Alma del Mar Escuela chárter Manual escolar y familiar - En vigencia desde el miércoles, 1 de agosto de 2018
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Alma del Mar
Escuela chárter
Manual escolar y familiar
En vigencia desde el miércoles, 1 de agosto de 2018
Estas directrices sustituyen toda declaración, política o directriz anterior.
Índice
Sección I: Nuestra misión 5
Sección II: Junta directiva 6
Sección III: A quién contactar y para qué 7
Sección IV: Compromiso de la familia 8
1. Comunicación telefónica y por correo electrónico 8
2. Actualizaciones semanales 9
3. Primeras visitas al hogar 9
4. Reuniones de padres y maestros 9
5. Días familiares de servicio 9
6. Noches de expedición 9
7. Puertas abiertas 9
8. Organizaciones familiares 10
A. Asesoría familiar de Alma 10
B. Alma Booster Club 10
C. Consejo asesor de padres de educación especial 10
9. Oportunidades para voluntarios 10
10. Visitas a la escuela 11
11. Reunión general 11
12. Celebraciones de cumpleaños y fiestas 11
Sección VI: Programa académico 13
1. Asignaturas académicas 13
A. Humanidades y escritura 13
B. Matemáticas 13
C. Ciencias y estudios sociales 13
D. Cocurriculares 14
2. Aprendizaje expedicionario 14
3. Materiales escolares 14
4. Tareas 14
5. Políticas de calificación 16
A. El boletín de calificaciones 17
B. Reuniones 17
6. Políticas de promoción y retención 17
7. Evaluaciones 18
A. Evaluaciones interinas internas 18
B. Sistema de evaluación integral de Massachusetts (Massachusetts Comprehensive Assessment
System, MCAS) 18
C. Evaluaciones de lectura Fountas y Pinnell 18
D. Pruebas y cuestionarios creados por el maestro 18
E. Productos finales de alta calidad 18
Sección VII: Código de conducta 19
1. Hábitos del carácter de Alma 19
A. Responsabilidad 19
B. Consideración 19
Manual de familia de Alma del Mar, página 2 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018
C. Servicio 19
2. Sanciones por no cumplir con las expectativas de comportamiento 20
A. Sanciones en el aula 20
B. Incumplimientos de la comunidad 20
C. Suspensión y expulsión 21
3. Asistencia 21
A. Ausencias justificadas 22
B. Ausencias no justificadas 22
C. Puntualidad 22
4. Teléfonos celulares, dispositivos electrónicos y juguetes 22
5. Goma de mascar, dulces y cafeína 23
6. Productos del tabaco 23
7. Aplicación de políticas para los estudiantes con necesidades especiales 23
Sección VIII: Código de vestimenta 24
1. Opciones de uniforme de primaria (Grados K-4) 24
2. Opciones de uniformes de secundaria (Grados 5-8) 25
3. Especificaciones adicionales para todos los estudiantes 26
4. Obtención de artículos del código de vestimenta 27
A. Información sobre pedidos 27
B. Asistencia financiera 27
C. Donación de uniformes usados 27
5. Ejecución del código de vestimenta 27
Sección IX: Programa extracurricular 29
1. Inscripción 29
2. Costo 29
3. Transporte 29
Sección X: Educar a todos los estudiantes 30
1. Evaluaciones para la educación especial 30
2. Elegibilidad para educación especial 30
3. Programa de educación individualizado 31
4. Plan de adaptación 504 31
5. Orientación 31
6. Ley de educación para personas sin hogar 31
7. Estudiantes de inglés 32
8. Ley Cada Estudiante Triunfa (Every Student Succeeds Act, ESSA) 32
Sección XI: Desayuno y almuerzo escolar 33
1. Desayuno y almuerzo gratis 33
2. Menús de desayuno y almuerzo 33
3. Comidas de casa 33
Sección XII: Salud 34
1. Exámenes 34
2. Administración de medicamentos en la escuela 34
A. Medicamentos escolares 35
B. Inhaladores de asma 35
C. EpiPens 35
D. Medicamentos de venta libre de la oficina de salud 36
Manual de familia de Alma del Mar, página 3 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018
3. Primeros auxilios y emergencias médicas 36
4. Exclusión médica 36
5. Registros médicos 37
A. Registro de salud escolar de Massachusetts 37
i. Inmunizaciones 38
B. Tarjeta de emergencia 38
C. Formulario de autorización para dispensar medicamentos en la escuela 38
6. Política y procedimientos en caso de uso de drogas ilegales y alcohol 38
Sección XIII: Seguridad y protección 42
1. Cierre debido a condiciones climáticas 42
2. Protocolos para visitantes 42
3. Propiedad del estudiante 42
A. Espacio de almacenamiento del estudiante 42
B. Artículos prohibidos 42
C. Objetos perdidos 42
D. Registro de estudiantes 43
4. Ordenes de restricción 43
5. Procedimientos de evacuación 43
Sección XIV: Transporte 44
1. Elegibilidad para transporte en autobús 44
2. Ubicación de recogida y de descenso del autobús 44
3. Comportamiento en el autobús 44
4. Llegada y recogida en la escuela 45
Sección XV: Política de acoso escolar 46
1. Esfuerzos de prevención del acoso 46
2. Colaboración con las familias 46
A. Informe en persona al miembro del personal 46
B. Formulario de notificación de incidentes por escrito 46
3. Respuestas a informes de acoso 47
A. Seguridad 47
B. Investigación 47
C. Determinaciones 47
4. Respuestas a incidentes de intimidación confirmados 47
A. Promover la seguridad para el implicado y para los otros 47
B. Esfuerzos para prevenir futuros incidentes 47
C. Acción disciplinaria 47
5. Acceso a recursos y servicios de apoyo 47
Apéndice 1: Compromiso de Alma del Mar 48
Apéndice 2: Políticas de suspensión y expulsión 49
Apéndice 3: Directrices de la política de trasporte por el comportamiento del estudiante 53
Apéndice 4: Calendario escolar 55
Apéndice 5: Directorio de personal 56
Manual de familia de Alma del Mar, página 4 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018
Sección I: Nuestra misión
Alma del Mar es una escuela inclusiva de aprendizaje expedicionario que pone a los
estudiantes de New Bedford en el camino hacia la universidad y los desafía a ser líderes con
vocación de servicio. Al participar en un programa académico riguroso con énfasis en el trabajo
significativo, nuestros estudiantes dominarán habilidades y contenidos esenciales, se
apropiarán de su aprendizaje y pensarán con audacia mientras abordan cuestiones académicas
y comunitarias complejas.
Acerca de las escuelas chárter de la mancomunidad
Alma del Mar es una escuela chárter. Las escuelas chárter se introdujeron en Massachusetts
mediante la Ley de Reforma Educativa de 1993 aprobada por la Legislatura. Las escuelas
chárter son escuelas públicas administradas de forma independiente, que operan bajo una
Carta de cinco años otorgada por la Junta de Educación de Massachusetts. Alma del Mar abrió
sus puertas en 2011 y recientemente fue renovada para su segunda Carta de cinco años.
Las escuelas chárter tienen la libertad de organizarse en torno a una misión, un currículo, un
tema o un método de enseñanza básicos, y se les permite controlar sus propios presupuestos y
contratar (y despedir) a los maestros y al personal. A cambio de esta libertad, una escuela
chárter debe demostrar sólidos resultados académicos y capacidad organizacional, o la Carta
se revocará. Los padres eligen enviar a sus hijos a escuelas chárter; los estudiantes son
seleccionados al azar por sorteo público cuando la demanda excede el número de plazas
disponibles. Las escuelas chárter son escuelas públicas que representan la libertad, la elección
y la responsabilidad.
Aspectos del carácter de Alma:
La comunidad de Alma se basa en una serie de Aspectos del carácter que perfilan los valores,
las mentalidades y las habilidades que queremos que nuestros estudiantes aprendan.
Responsabilidad
Me responsabilizo de mi aprendizaje.
Consideración
Considero a los demás en mi elección de palabras y acciones.
Servicio
Sirvo a mi equipo y a mi comunidad.
Manual de familia de Alma del Mar, página 5 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018
Sección II: Junta directiva Jan Baptist (presidenta de la Junta) tiene 40 años de experiencia fomentando y defendiendo el ideal de igualdad de oportunidades, acceso y éxito estudiantil en la educación superior. En 2009, Jan se retiró del Bristol Community College después de 36 años de servicio, con 14 como directora de Servicios para discapacitados y como subdirectora del programa SSS/Quest for Success. Ahora enseña como profesora adjunta de la facultad en las áreas de Psicología e Inglés. Christopher Arnold es cofundador de Educational Directions Incorporated, en Portsmouth, RI. Arnold ha enseñado latín, griego antiguo, filosofía, historia e inglés; ha entrenado equipos de lacrosse, lucha libre y fútbol y ha ocupado diversos cargos administrativos en Pomfret School en Pomfret, CT, Noble and Greenough School en Dedham, MA, Lakeside School en Seattle, WA, y Heritage Hall en Oklahoma City, OK. Mary Jean Blasdale (secretaria de la Junta) es graduada de la Smith College y comenzó su carrera con el primer programa de Head Start de New Bedford. Trabajó en el Whaling Museum por más de treinta años y es expresidenta de la Junta de Grinnell Mansion para comunidades de retiro, y anteriormente ocupó el cargo de presidenta de la Junta de Rotch-Jones-Duff House. Bronwen Cunningham (tesorero de la Junta), MBA, trabajó en servicios financieros en Fidelity, se desempeñó en la Junta del programa Wellesley ABC y de Babson College, y ejerce como mentor y entrenador de los estudiantes en Babson. Martha Kay, M. Ed., es exdirectora de la escuela primaria Gomes Elementary School y trabaja en la Junta directiva de GiftstoGive. Lucile (Cile) Hicks después de pasar varios años enseñando matemáticas y ciencias en la secundaria en San Francisco y Filadelfia, recibió una Maestría en Administración Pública de la Harvard Kennedy School en 1986. Trabajó durante 16 años en la Cámara y el Senado de Massachusetts y fue miembro del Comité conjunto de educación. Bob Unger se desempeñó como editor/editor asociado para el SouthCoast Media Group, más recientemente como editor en The Standard Times, antes de retirarse en 2015. Es actualmente director de Unger Leblanc Strategic Communications y director editorial de College Press News. También es presidente de la Junta de liderazgo SouthCoast. Gail Fortes es la directora ejecutiva de la YWCA Southeastern Massachusetts. Fue nombrada la mujer del año 2015 de New Bedford por The Standard-Times debido a sus años de trabajo abogando por la justicia y la igualdad, especialmente en defensa de las mujeres. David Eckert es un CEO retirado que, durante 25 años, dirigió negocios y sirvió en muchos consejos de administración corporativos. Antes de ser CEO, Eckert era socio de los asesores empresariales Bain & Company. Maria Rosario se desempeñó durante 11 años como directora ejecutiva de NorthStar Learning Centers, una organización sin fines de lucro liderada por minorías que atiende a niños y familias en desventaja del área de New Bedford. Ella se ha convertido en una líder influyente en la construcción de apoyo para fortalecer las relaciones entre las escuelas, las familias y la comunidad en general. Reside en New Bedford. John Polk practicó cirugías en el área SouthCoast durante 25 años. Se ha retirado de la cirugía y ahora dedica su trabajo a educar a los profesionales del futuro. Enseña alfabetización científica a estudiantes de secundaria del área de Boston provenientes de entornos académicamente desafiados, así como habilidades avanzadas de lectoescritura para estudiantes universitarios. John también fundó Directors in Coaching, un negocio de asesoría profesional independiente en Boston enfocado en profesionales y organizaciones que buscan hacer cambios positivos en sus vidas y dentro de su industria. Se desempeña como decano asistente de la Facultad de medicina de la Universidad de Boston. Manual de familia de Alma del Mar, página 6 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018
Sección III: A quién contactar y para qué
El número de la recepción es 774-206-6827. Todos los miembros del personal de Alma del Mar
responderán las llamadas telefónicas y los correos electrónicos durante la semana dentro de las 24
horas o un día hábil. Los correos electrónicos de todo el personal se enumeran en la última página del
manual. Nunca dude en ponerse en contacto para comunicarnos cualquier pregunta, preocupación o
sugerencia.
Preocupación Miembro del equipo
Tengo preguntas sobre el progreso académico de mi estudiante.
Tengo preguntas sobre la tarea.
Tengo preguntas sobre las actividades escolares (trabajo de campo, Maestro de su estudiante
eventos, etc.).
Tengo preocupaciones sobre los asuntos de disciplina.
Mi estudiante tiene una alergia; mi estudiante necesita medicación
durante el día.
Enfermera de la escuela
No sé si enviar a mi hijo(a) a la escuela porque puede estar enfermo(a).
Tengo preguntas sobre las pruebas estandarizadas.
Tengo preguntas acerca de la instrucción o la gestión no respondidas por
otros. Director de la escuela
Tengo muchas preguntas acerca de la instrucción, el aprendizaje
académico o la enseñanza.
Quiero cambiar el lugar adonde va mi estudiante cuando se retira. Recepción (a la 1:00 p. m.)
Mi estudiante estará ausente o llegará tarde.
Me gustaría registrar a los hermanos de mi estudiante en el sorteo para el
próximo año.
Necesito una copia del calendario u otros materiales.
Necesito comunicarle un mensaje de emergencia a mi estudiante durante Recepción
el día.
Necesito ayuda para pedir uniformes.
Necesito ayuda para vivienda, comida, ropa o recursos comunitarios.
Tengo preguntas sobre el transporte.
Tengo preocupaciones sobre el progreso educativo de mi hijo, creo que
necesita que se lo evalúe para determinar si tiene necesidades especiales.
Mi hijo ya tiene un plan IEP/504, y me gustaría organizar una reunión de
Decano de apoyo escolar
equipo.
Mi hijo es estudiante de inglés y tengo una pregunta sobre su progreso.
Me gustaría ser voluntario; me gustaría unirme a uno de los consejos de
padres.
Tengo preocupaciones sobre los problemas de disciplina después de Decano de cultura
hablar con el profesor de mi estudiante.
Tengo preguntas sobre los servicios de salud mental que ofrece Alma.
Tengo preguntas sobre el programa extracurricular. Coordinador extracurricular
Me gustaría hacer una donación de bienes, servicios o dinero a la escuela. Director ejecutivo
Manual de familia de Alma del Mar, página 7 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018Sección IV: Compromiso de la
familia
Alma del Mar cree firmemente que los estudiantes tienen éxito cuando los adultos en su
escuela y en su hogar trabajan juntos. Esperamos que todos los padres y tutores asuman un
papel activo en la educación de sus estudiantes. Alma del Mar está comprometida en hacer lo
que sea necesario para superar las barreras al compromiso y para asegurar que todos los
padres y los tutores tengan la oportunidad de ser parte de la comunidad escolar. También
alentamos fuertemente el compromiso de los miembros de la
familia extensa. Cada vez que cambie
un número de teléfono,
Con la finalidad de permitir la comunicación, es fundamental que la
escuela tenga la información de contacto actualizada para todos los
dirección o dirección
padres y los tutores. Cada vez que cambie un número de teléfono o de correo electrónico,
una dirección de correo electrónico, comuníquese con recepción en notifique a la oficina
un plazo de 24 horas para brindar la información actualizada. inmediatamente.
1. Comunicación telefónica y por correo electrónico
A todos los padres o los tutores se les proporcionará el número de teléfono celular y la
dirección de correo electrónico del maestro de su hijo. Los estudiantes y los padres deben
sentirse libres de llamar, enviar mensajes de texto o correos electrónicos cuando tengan una
pregunta, preocupación o sugerencia. Todos los miembros del personal de Alma del Mar
estarán disponibles los días de semana entre las 7:15 a. m. y las 6:00 p. m., y responderán
dentro de las 24 horas o 1 día hábil.
Los maestros y otros miembros del personal se pondrán en contacto con los padres para
compartir los desarrollos positivos y negativos en áreas como el desempeño académico y el
comportamiento. Alma del Mar espera que todos los padres respondan a llamadas telefónicas,
mensajes de texto y correos electrónicos relacionados a su estudiante dentro de las 24 horas o
un día hábil. Si no se responden las comunicaciones, los miembros del personal pueden
realizar una visita a domicilio para discutir el asunto.
Alma del Mar pide a los miembros de la familia que se dirijan a los miembros del personal de
una manera apropiada. No toleramos las amenazas o el lenguaje abusivo en la escuela o hacia
nuestro personal. Nos reservamos el derecho de prohibir a las personas que se involucren en
este u otro comportamiento perturbador.
Alma del Mar también utiliza un sistema automatizado de comunicación para distribuir
información importante a los padres. Los padres recibirán llamadas automatizadas, mensajes
de texto y correos electrónicos acerca de los próximos eventos, días de los profesionales y
Manual de familia de Alma del Mar, página 8 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018otros asuntos. Además, todas las familias recibirán llamadas telefónicas automatizadas y
mensajes de texto en caso de cierre de la escuela debido a condiciones climáticas, salida
temprana debido al clima u otra situación de emergencia. Si los padres no están recibiendo
estas comunicaciones, deben comunicarse con la oficina principal.
2. Actualizaciones semanales
Los estudiantes llevarán a casa semanalmente Scholarly Times dos veces por semana. Este
boletín informativo de doble cara contiene actualizaciones importantes para las familias, una
lista de estudiantes que ganaron el Star Scholar o estuvieron en buena situación académica
durante la semana anterior y un resumen de los temas cubiertos en cada nivel de grado.
3. Primeras visitas al hogar
Un miembro del equipo de Alma del Mar realizará una primera visita domiciliaria a todas las
familias antes del inicio del año escolar. Si los padres no se sienten cómodos con una visita en
casa, la reunión se puede dar en otro lugar de su elección.
4. Reuniones de padres y maestros
El año académico Alma del Mar se divide en cuatro trimestres. Realizamos reuniones de
padres y maestros después del final de cada uno de los tres primeros trimestres. Si es
necesario se llevará a cabo al final del año una reunión adicional de padres y maestros para
atender necesidades individuales. Se espera que cada padre o tutor se inscriba para una cita
durante este margen de tiempo. Las fechas de las reuniones de padres y maestros se enumeran
en el calendario escolar para que los padres y los tutores tengan tiempo suficiente para pedir
tiempo libre en el trabajo de ser necesario.
5. Días familiares de servicio
Los días de servicio familiar brindan la oportunidad a los estudiantes y sus familiares de
demostrar su compromiso con el servicio participando en proyectos de servicio comunitario.
Los miembros del círculo familiar ampliado pueden asistir a las jornadas de servicio. Cada año
se llevarán a cabo varios días familiares de servicio. Estos eventos no son obligatorios, pero se
recomienda la participación.
6. Noches de expedición
Cada estudiante participa en dos Noches de expedición (llamadas Eventos culminantes en la
Escuela intermedia) cada año. Las noches de expedición brindan a los estudiantes la
oportunidad de mostrar su trabajo y enseñar a los padres y los miembros de la comunidad
sobre lo que han aprendido. Se requiere la participación
de los estudiantes en esas noches y se anima a los El área de Asesoría familiar
miembros de la familia para que asistan. de Alma y el Consejo de
padres de educación especial
7. Puertas abiertas
Al comienzo de cada año, Alma del Mar organizará una
trabajarán en conjunto para
jornada de puertas abiertas para que las familias puedan asegurar que las necesidades
conocer más sobre las clases de sus hijos. Durante todo el de todos los estudiantes sean
año, ofreceremos otros eventos. atendidas. Se invita a que
todos los padres y los tutores
participen.
Manual de familia de Alma del Mar, página 9 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 20188. Organizaciones familiares
La Asesoría familiar de Alma (AFA), el Consejo de padres de educación especial (SEPAC) y el
Alma Booster Club involucran a los padres en la formación de la escuela y el desarrollo de
programas que fomenten la misión de la escuela.
A. Asesoría familiar de Alma
La Asesoría familiar de Alma es responsable de desarrollar la programación y los
servicios para las familias, de dar información sobre las políticas de la escuela, reclutar
nuevos estudiantes y llevar a cabo otras actividades según lo determinado por los
miembros. Los horarios de las reuniones se publican en el calendario escolar cada año.
Se invita a que todos los padres participen.
B. Alma Booster Club
El Alma del Mar Booster Club es una organización dirigida por padres que apoya a
todos los estudiantes en Alma del Mar. Los eventos que tuvieron lugar en el pasado
Booster Club incluyeron una noche de bingo, una noche de películas, un show de
talentos y comida al aire libre para toda la escuela para celebrar el final del año. Todos
los padres de Alma, abuelos y otros miembros de la familia son bienvenidos a asistir a
las reuniones del Booster Club.
C. Consejo asesor de padres de educación especial
El Consejo asesor de padres de educación especial promoverá el compromiso de los
padres en el desarrollo y la modificación de programas destinados a los estudiantes con
necesidades especiales.
De acuerdo con la Ley General de Massachusetts, los deberes del Consejo asesor de
educación especial incluyen, entre otros, asesorar a la escuela sobre asuntos
relacionados con la educación y la seguridad de los estudiantes con necesidades
especiales, y reunirse regularmente con los oficiales escolares para participar en la
planificación, el desarrollo y la evaluación de los programas de educación especial de la
escuela. El Consejo asesor de padres de educación especial también ofrecerá talleres y
programas educativos de interés para padres de niños con necesidades especiales, y
jugará un papel activo en el reclutamiento de estudiantes con necesidades especiales
para participar en el sorteo. Se invita a que todos los padres participen.
9. Oportunidades para voluntarios
Alma del Mar invita a que todos los padres y los miembros de la familia sean voluntarios, y
tomará todas las medidas razonables para asegurar que todos los padres tengan la
oportunidad de hacerlo de una manera que se ajuste a su horario. Las oportunidades de
voluntariado incluyen lo siguiente:
▪ Tareas en el aula: ayudar a los maestros a organizar las aulas, crear materiales para los
maestros, copiar, laminar y hacer tableros de anuncios
▪ Tareas de oficina: archivar papeles, hacer fotocopias, cubrir la recepción durante los
descansos del personal
▪ Actividades de enriquecimiento: liderar o ayudar a dar clases de baile, música o
deportes
▪ Trabajo de campo: acompañar a los estudiantes durante las excursiones
Manual de familia de Alma del Mar, página 10 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018De acuerdo con la política de la escuela, los padres voluntarios serán requeridos para
completar una verificación de antecedentes antes de participar en alguna actividad voluntaria
que podría implicar el contacto directo y sin supervisión con los estudiantes. Un notario
público estará disponible en la orientación de los padres para completar los formularios de
verificación de antecedentes con los padres.
Antes de ser voluntario por primera vez, los padres se reunirán con un miembro del personal
para revisar los protocolos de las actividades de voluntariado.
10. Visitas a la escuela
Alma del Mar mantiene una política abierta con respecto a los visitantes. Se invita a que los
padres y otros individuos implicados en la vida de un estudiante visiten las aulas en cualquier
momento. Con la finalidad de apoyar el aprendizaje de todos los estudiantes, se pide a los
visitantes que respeten las siguientes políticas:
▪ Apague todos los timbres del teléfono celular antes de entrar a un salón de clases.
▪ Regístrese en recepción apenas llegue. En ese momento, recibirá una tarjeta de
identificación. Se requiere que muestre esta tarjeta de identificación durante su visita.
▪ A menos que el maestro indique lo contrario, permanezca en la parte de atrás del aula
para evitar distraer a nuestros estudiantes.
▪ No interrumpa las actividades del aula. Los padres que deseen hablar con los maestros
pueden programar una reunión cuando el maestro esté disponible.
▪ Excepto en casos especiales, pedimos que los padres se abstengan de realizar visitas
durante las tres primeras semanas de escuela con el fin de permitirnos construir una
sólida cultura escolar.
Alma del Mar se reserva el derecho de pedir que un visitante se retire en cualquier momento si
ese visitante está interrumpiendo las actividades de la escuela o está haciendo que algún
miembro de la comunidad escolar se sienta incómodo.
11. Reunión general
Todos los viernes, la comunidad de Alma del Mar se reúne para reconocer el destacado logro
académico en los ámbitos académicos, de comportamiento y de carácter. Los padres son
bienvenidos a asistir a esta reunión de la comunidad.
12. Celebraciones de cumpleaños y fiestas
Debido a que nuestros estudiantes necesitan cada minuto posible para concentrarse en el
trabajo que los pondrá en el camino a la universidad, no permitimos celebraciones de
cumpleaños durante el día escolar. Los padres pueden enviar una merienda de cumpleaños
para consumir durante el círculo de cierre. Si los padres envían una merienda, deben seguir las
siguientes pautas:
▪ Envíe los bocadillos suficientes para que cada niño del aula tenga uno.
Manual de familia de Alma del Mar, página 11 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018▪ Las meriendas aceptables incluyen bocadillos saludables tales como ensaladas de fruta,
mezclas de frutos secos (sin nueces preferiblemente) o muffins. Si el bocadillo no es
saludable, no se servirá en clase.
▪ Consulte con los maestros de su estudiante si alguno de los estudiantes de la clase tiene
alguna alergia. En caso de una alergia, elija un bocadillo que sea seguro para todos los
estudiantes.
Las invitaciones a fiestas de cumpleaños no pueden ser distribuidas en la escuela a menos que
todos los niños de la clase estén invitados.
Como una escuela diversa, sabemos que no todas nuestras familias, personal o miembros de la
comunidad celebran los mismos días festivos. Es importante para nosotros que nuestra escuela
sea un lugar inclusivo. Como resultado, no fomentamos celebraciones de fiestas y no
permitimos golosinas comestibles en esos días que exacerban las distracciones. No se permite
traer comida en celebraciones de fiestas (ej. Día de San Valentín, Navidad, Día de San Patricio).
Si se trae comida para tales ocasiones, será enviada a casa con el estudiante.
Manual de familia de Alma del Mar, página 12 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018Sección VI: Programa
académico
Alma del Mar se fundó en la creencia de que todos los estudiantes pueden alcanzar niveles
altos. Como tal, el programa educativo de Alma del Mar está diseñado para que los estudiantes
dominen el contenido y las habilidades críticas, para que creen un trabajo de calidad, y
desarrollen los hábitos que los pondrán en el camino a la universidad y les permitirán ser
líderes orientados al servicio. Los estudiantes de Alma asistirán a una escuela que brinda
apoyo académico individualizado basado en datos, pone énfasis en el liderazgo de servicio y
presenta un currículo riguroso que construye un conocimiento básico de fondo a partir de los
primeros grados.
1. Asignaturas académicas
A. Humanidades y escritura
El programa de alfabetización de Alma del Mar está centrado en el contenido e
incorpora un enfoque basado en estándares para asegurar que todos los estudiantes se
conviertan en lectores y escritores competentes y críticos
motivados a leer y escribir a lo largo de sus vidas. En los grados
La alfabetización
más bajos, los estudiantes dedican mucho tiempo a la lectura en
voz alta, la comprensión lectora, el estudio de las palabras, la es nuestra base.
lectura guiada y la escritura. En la secundaria, los estudiantes Los estudiantes
leen y escriben en todas sus materias, además dedican un bloque leen y escriben
a Humanidades. Los estudiantes recibirán, como mínimo, 90 todo el día.
minutos de instrucción de alfabetización cada día.
B. Matemáticas
Los estándares de las matemáticas de Alma provienen de los estándares básicos
comunes. Al usar el currículo de matemáticas de Singapur, los estudiantes desarrollan
una comprensión conceptual de los conceptos matemáticos, los procesos de resolución
de problemas necesarios para abordar situaciones complejas y novedosas, y las
destrezas básicas de cálculo y de sentido numérico. Los procesos matemáticos son
comunes en cada grado con el propósito de mejorar la comprensión numérica de
nuestros estudiantes de matemáticas y para fomentar la comunicación de las ideas y los
modelos matemáticos.
C. Ciencias y estudios sociales
En la escuela primaria, la enseñanza de ciencias y estudios sociales se imparte a través
de expediciones de aprendizaje interdisciplinario planificado de forma conjunta con los
marcos de Ciencias y estudios sociales de Massachusetts. Estas expediciones están
diseñadas para hacer que los estándares cobren vida a través de investigaciones
exhaustivas a largo plazo que incluyan estudios de casos, proyectos, trabajo de campo,
visitas de expertos y aprendizaje de servicios. Los estudiantes de la escuela secundaria
asisten a clases diarias de Ciencias y estudios sociales de 70 minutos que aseguran las
Manual de familia de Alma del Mar, página 13 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018habilidades y el dominio del conocimiento sobre el contenido. Además, los estudiantes
de la escuela secundaria completan los productos finales o culminan eventos dos veces
al año como una oportunidad para mostrar el trabajo de alta calidad que establece
conexiones interdisciplinarias explícitas en sus estudios.
D. Cocurriculares
Los estudiantes en K-2 participan en educación física, arte y música cada semana. Los
estudiantes en 3-6 participan en educación física, arte, música, teatro y programación
cada semana. Los estudiantes de secundaria reciben la oportunidad de calificar y asistir
a su currículo preferido durante cada mitad del año. Todas las lecciones están
planificadas conforme a los marcos del currículo de Massachusetts para artes visuales,
educación física y música, y se diseñan de acuerdo con las necesidades de desarrollo de
los estudiantes. Además, nuestros maestros cocurriculares aseguran que estos
estándares se integren, cuando sea apropiado, en los estudios de aula de otras
disciplinas.
2. Aprendizaje expedicionario
Alma del Mar se asocia con el aprendizaje expedicionario, una red nacional de más de 160
escuelas que ha demostrado resultados sólidos trabajando con estudiantes de todos los
orígenes, especialmente estudiantes de hogares de bajos ingresos, estudiantes de inglés y
estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje. En las escuelas de aprendizaje
expedicionario, las prácticas básicas implementadas crean entornos escolares que promueven
un compromiso profundo con el aprendizaje, lo que permite que los estudiantes alcancen
niveles altos.
3. Materiales escolares
Alma del Mar ofrece a los estudiantes los materiales que necesitan en la escuela para tener
éxito. Nos enorgullecemos de asegurar que los estudiantes tienen acceso a todos los materiales
necesarios durante el día escolar. Es importante que los estudiantes tengan los suministros
necesarios en casa para completar las tareas con éxito. Alma del Mar recomienda que los
estudiantes tengan acceso a los siguientes suministros en casa:
▪ Muchos lápices
▪ Borradores
▪ Sacapuntas
▪ Crayones y marcadores
▪ Papel rayado
▪ Barras de silicona y tijeras
▪ Carpetas con compartimentos
Además, los estudiantes deben venir preparados cada día con los materiales requeridos que
incluyen, entre otros, utensilios de escritura, asignaciones de tareas, un bolso pequeño y libros
de lectura independientes. Estos materiales requeridos serán proporcionados al principio del
año.
4. Tareas
Las tareas tienen múltiples propósitos, que incluyen: reforzar las ideas y los conceptos
enseñados a lo largo del día, ayudar a que los maestros determinen si un niño ha dominado los
Manual de familia de Alma del Mar, página 14 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018conceptos, mantener a los padres conectados con la escuela y mostrar a las familias lo que su
estudiante está aprendiendo. Las tareas también enseñan a los estudiantes la responsabilidad
y la transparencia. Las experiencias y las opiniones sobre las tareas varían ampliamente. No
hay una política o directriz que satisfaga todas las necesidades y deseos.
Se espera que los estudiantes de Alma del Mar realicen todas las tareas asignadas con una alta
calidad cada noche y cada fin de semana. Los maestros recolectarán esas tareas y las utilizarán
con el fin de planificar la instrucción y hacer recomendaciones para el apoyo individual del
estudiante si es necesario.
La tarea más
La tarea más importante para todos los estudiantes es leer en silencio
cada noche. Cada niño debe poder realizar sus tareas sin el apoyo de un importante para
adulto aparte del enfoque y la supervisión. todos los estudiantes
es leer en silencio
Tipos de tareas asignadas cada noche.
Lectura independiente: Los estudiantes siempre tendrán tareas de lecturas independientes.
Esto implica leer un libro a elección o asignado y completar un registro o un resumen. La
lectura independiente puede requerir la firma de un padre, o un formulario corto completado
por los estudiantes para la confirmación.
Tareas por la noche: Los maestros pueden asignar tareas cada noche entre semana (de lunes
a viernes) para ser completadas la siguiente mañana de escuela. El maestro revisa la tarea cada
mañana para su finalización y calidad. Las tareas del viernes se revisan los lunes. En los grados
más altos, a los estudiantes se les puede asignar tareas por períodos más largos de tiempo.
Además, los trabajos incompletos y de recuperación pueden enviarse a casa para completarlos.
Los maestros notificarán a los padres en estos casos.
Cantidad de tareas asignadas
Las estimaciones de tiempo son aproximadas. Estas varían según el niño y la clase. Si tiene
inquietudes, hable directamente con el maestro de su hijo.
Grados Lectura Tarea de la semana ¿Cómo se proporciona?
independiente
K-2 20-30 min. Ninguna Paquete semanal enviado a casa por
el maestro
3-4 30-45 min. 30 min. Paquete semanal enviado a casa por
el maestro
5-8 30-60 min. 30-45 min. Se registra diariamente por los
estudiantes
Finalización de la tarea y expectativas de calidad
La tarea asignada debe ser completada por el niño en la fecha prevista. No completar la tarea
resultará en una sanción en la escuela y el requisito de completar la tarea incompleta. La tarea
se considera finalizada solo cuando está terminada, demuestra esfuerzo y cumple con los
Manual de familia de Alma del Mar, página 15 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018requisitos del maestro en cuanto a calidad. Los textos escritos pueden tener requisitos
relativos al número de oraciones.
Las familias deben revisar la tarea de su estudiante en cuanto a calidad y finalización. El
siguiente encabezado ofrece orientación sobre lo que los padres deben buscar al revisar las
tareas:
Calidad Finalización
¿El estudiante escribió oraciones completas y ¿Trataron de responder a todos los
complejas? problemas, incluso a los más difíciles?
¿Es legible la tarea? ¿El estudiante hizo las tareas correctas?
¿La tarea incluye el encabezado correcto, con ¿Colocaron sus trabajos en el lugar
nombre y apellido? adecuado después de finalizarlos para
asegurar que regresen a la escuela a
tiempo?
¿Es este su mejor trabajo?
Ayuda con las tareas
Si un estudiante necesita apoyo con una tarea asignada, deben tomarse las siguientes medidas
en el orden indicado.
1. Pedir ayuda a un padre u otro miembro de la familia.
2. Llamar a un compañero de clase.
3. Llame a su maestro a las 6:00 p. m. y pida ayuda. Si no puede comunicarse con el
maestro, deje un mensaje detallado explicando con qué necesita ayuda.
4. ¡Haga su mejor esfuerzo! No comunicarse con alguien no es una excusa para no
entregar la tarea.
A los estudiantes que no entreguen tareas con la calidad necesaria se les puede requerir que
completen ese trabajo durante el día escolar o después de la escuela, hasta que la tarea cumpla
con los estándares de Alma. El maestro se comunicará con los padres para informarles si su
hijo debe permanecer en la escuela después de clases.
5. Políticas de calificación
Los estudiantes de Alma del Mar serán evaluados en todas las materias utilizando un conjunto
común de estándares de desempeño. Estos estándares, basados en una escala de cuatro puntos
(1-4) comúnmente utilizados en la universidad, definirán el dominio de los estudiantes, los
padres y los maestros. Proporcionan objetivos claros y ambiciosos para el aprendizaje. Los
boletines académicos de los estudiantes se basarán en su nivel académico y se ofrecerá un
informe separado para el desempeño en las áreas de los Aspectos del carácter.
Las siguientes herramientas se utilizan para compartir información sobre el progreso de los
estudiantes:
Manual de familia de Alma del Mar, página 16 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018A. El boletín de calificaciones
Al final de cada período, los padres y los tutores recibirán un panorama más detallado
del progreso de su hijo en un boletín de calificaciones. El boletín de calificaciones
resume el desempeño académico en todas las áreas enseñadas.
B. Reuniones
Las reuniones de padres y maestros se llevarán a cabo al final de los trimestres 1, 2 y 3.
Durante las reuniones, los maestros usarán ejemplos de trabajo académico para
mostrar a los padres y los tutores el progreso de sus hijos. Nuestra meta es que el
100 % de nuestros padres y tutores asistan a estas reuniones. Los padres pueden
solicitar una reunión al final del cuarto trimestre si lo desean, y esta reunión se
programará.
6. Políticas de promoción y retención
La política de promoción y retención de Alma del Mar refleja nuestro compromiso con
nuestros hábitos: asumimos la responsabilidad de poner a nuestros estudiantes en el camino a
la universidad con seriedad y los promoveremos solo cuando estén realmente listos para
comenzar el siguiente nivel de trabajo. La promoción al siguiente grado se obtiene
demostrando el dominio de los rigurosos estándares académicos y la responsabilidad
necesaria para llegar a la escuela a tiempo todos los días, y demostrar comportamientos que
reflejen los valores de la escuela.
Criterios promocionales
Se puede retener a los estudiantes en su nivel de grado actual o recomendarlos para el trabajo
de verano por una o más de las siguientes razones:
● No demuestra competencia (nivel 3 o 4) en el 75 % de los estándares esenciales para
cada asignatura
● Continuamente, demuestra un desempeño pobre en evaluaciones tales como las
interinas
● Dificultad continua para completar el trabajo de clase, incluidos los trabajos en grupo
● Lectura significativamente por debajo del nivel de grado, como lo indican las
evaluaciones de Fountas y Pinnell
● Más de 13 ausencias durante el año escolar o más de 25 tardanzas
● Un desempeño deficiente en cualquiera o todas las áreas de los Aspectos del carácter,
medido por referencias de comportamiento, participación en el aula y observaciones
del maestro
Alma del Mar reconoce que la retención puede ser difícil para los estudiantes y los padres por
lo tanto trabajará de manera enérgica y proactiva, tanto para notificar a los padres de las
preocupaciones como para apoyar a los estudiantes que están en riesgo de retención.
Se promoverá a los estudiantes con IEP al siguiente grado en base al logro exitoso de los
objetivos del IEP. La escuela exigirá que todos los estudiantes, incluidos aquellos con IEP,
alcancen los mismos estándares académicos y de comportamiento rigurosos.
Manual de familia de Alma del Mar, página 17 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 20187. Evaluaciones
Durante el año se utilizarán diversos instrumentos de evaluación para medir el progreso de los
estudiantes de Alma del Mar.
A. Evaluaciones interinas internas
Varias veces durante el año los estudiantes realizarán evaluaciones exhaustivas en
matemáticas y alfabetización. Los estudiantes de secundaria también realizarán
evaluaciones de ciencias. Estas evaluaciones incluirán los estándares del trimestre
actual y de trimestres anteriores. El desempeño de un estudiante en la evaluación
interina es un factor significativo en la determinación de sus calificaciones en el boletín.
B. Sistema de evaluación integral de Massachusetts (Massachusetts
Comprehensive Assessment System, MCAS)
Para medir el desempeño de los estudiantes de Alma en estándares estatales, los estudiantes
en los grados 3-8 tomarán el examen del Sistema de evaluación integral de
Massachusetts (MCAS). Esta evaluación computarizada, de alta calidad en matemáticas
e inglés brinda a maestros, escuelas, estudiantes y padres una mejor información sobre
si los estudiantes están encaminados para lograr el éxito después de la secundaria, y
ayuda a que los maestros personalicen el aprendizaje para satisfacer las necesidades de
los estudiantes.
C. Evaluaciones de lectura Fountas y Pinnell
Las evaluaciones de lectura de Fountas y Pinnell incluyen una serie de textos utilizados para
identificar el nivel de lectura actual de un estudiante y el progreso a lo largo de un
gradiente de niveles de textos a lo largo del tiempo. También son útiles para
determinar el nivel de lectura independiente e instruccional de un estudiante, con el fin
de identificar a los estudiantes que necesitan una intervención de alfabetización y
establecer grupos de instrucción de lectura.
D. Pruebas y cuestionarios creados por el maestro
Los maestros de Alma ofrecen a los estudiantes muchas oportunidades para "mostrar lo que
saben". Las evaluaciones creadas por los maestros se pueden usar al principio de una
unidad de estudio para guiar la planificación; o a la mitad o al final de una unidad para
comprobar el progreso del aprendizaje de los estudiantes.
E. Productos finales de alta calidad
En muchas clases los estudiantes completarán proyectos que medirán su aprendizaje en una
unidad. Estos productos finales demostrarán su aprendizaje y capacidad para crecer
mediante la creación de varios borradores y un trabajo final que representa su
aprendizaje.
Manual de familia de Alma del Mar, página 18 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018Sección VII: Código de conducta
Alma del Mar se esfuerza por crear un ambiente seguro, acogedor y ordenado en el que cada
estudiante pueda alcanzar su máximo potencial. Se espera que los estudiantes tomen las
decisiones apropiadas con respecto a su conducta personal todos los días y se los apoya en sus
esfuerzos para practicar su mejor comportamiento. Tanto en el aula como en la escuela en
general, las reglas explícitas y las sanciones justas gobiernan la conducta de los estudiantes.
1. Hábitos del carácter de Alma
En Alma del Mar, "disciplina" se define como el conjunto de hábitos, rutinas y creencias que los
estudiantes deben desarrollar para hacer un gran trabajo y tener éxito. Un estudiante que
demuestra los hábitos de responsabilidad, consideración y servicio exhibe disciplina. Es
responsabilidad, tanto de la escuela como de la familia, que se enseñen y se refuercen estos
Hábitos, y que se cultive en todos los estudiantes el impulso de ponerlos en práctica todos los
días.
Los estudiantes de Alma del Mar ponen en práctica los siguientes Hábitos:
A. Responsabilidad
Me responsabilizo de mi aprendizaje.
Cómo se ve la responsabilidad en Alma del Mar:
▪ Aprendo de mis errores.
▪ Vengo preparado para aprender todos los días.
▪ Mejoro mi aprendizaje cuando hago preguntas y busco ayuda.
▪ Persisto cuando las cosas son difíciles, sin que nada importe.
B. Consideración
Considero a los demás en mi elección de palabras y acciones.
Cómo se ve la consideración en Alma del Mar:
▪ Me comunico educada y amablemente.
▪ Defiendo lo que es correcto.
▪ Reconozco el impacto de mis palabras y acciones.
▪ Muestro empatía por las perspectivas de los demás.
C. Servicio
Sirvo a mi equipo y a mi comunidad.
Cómo se ve el servicio en Alma del Mar:
▪ Identifico las necesidades de los demás y uso mis habilidades para cumplirlas.
▪ Ayudo para que todo mi equipo alcance el éxito.
▪ No dejo a ningún miembro del equipo atrás.
▪ Uso mi aprendizaje para crear un mundo mejor.
Manual de familia de Alma del Mar, página 19 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 20182. Sanciones por no cumplir con las expectativas de comportamiento
El objetivo de Alma del Mar es crear una cultura escolar en la que los estudiantes deseen seguir las
expectativas de comportamiento de la escuela. No se tolerarán comportamientos que
interfieran con la seguridad y el bienestar de la población escolar, o que interfieran con los
procesos de enseñanza o de aprendizaje. Tales comportamientos darán lugar a sanciones
encaminadas a modificar los comportamientos inapropiados y se alentará a los estudiantes en
el cambio de su comportamiento.
A. Sanciones en el aula
Los maestros de Alma del Mar utilizan intervenciones de bajo nivel para neutralizar
situaciones e impedir que las conductas inapropiadas aumenten. Estas intervenciones
de bajo nivel son lógicas y minimizan el tiempo que los estudiantes están fuera del aula.
Algunos ejemplos de estas intervenciones incluyen cambiar el asiento de un estudiante
en el aula; conversaciones privadas; solicitar al estudiante que escriba una carta de
reflexión o de disculpa por su comportamiento, y menos tiempo libre para almuerzo u
otros tiempos libres.
Los maestros de Alma entienden la importancia de la coherencia y usan los siguientes
principios rectores al administrar las sanciones:
▪ Anticipan el comportamiento antes de que suceda y lo abordan de manera
proactiva.
▪ Acentúan el comportamiento escolar positivo y dan la menor atención posible a los
comportamientos negativos.
▪ Respetan la dignidad de los estudiantes individuales y nunca los avergüenzan
intencionalmente.
▪ Emiten sanciones lógicas cuando es posible y las suministran con empatía.
▪ Emiten sanciones tan pronto como sea posible después de que la ofensa ha
ocurrido.
B. Incumplimientos de la comunidad
Las violaciones a la comunidad se dan cuando los estudiantes participan en una interrupción
repetida o extrema del entorno de aprendizaje (incluidos los problemas de integridad),
o se involucran en comportamientos que los ponen a ellos o otros estudiantes en riesgo.
Si bien esta lista no es exhaustiva, los siguientes son ejemplos de infracciones a la
comunidad que justificarían una retirada inmediata de la clase:
▪ Hacer trampa
▪ Robar/hurtar
▪ Interrumpir de manera repetida o descarada la clase
▪ Interrumpir de manera repetida o descarada el momento de trabajo
▪ Continuo rechazo a seguir instrucciones
▪ Falta de respeto al profesor o a sus compañeros
▪ Cualquier tipo de altercado físico (p. ej.: alborotos, empujones, etc.)
Los estudiantes que reciben una infracción a la comunidad se reunirán con el intervencionista
de comportamiento o con un administrador, y se les pedirá que reflexionen sobre cómo
pueden mejorar su comportamiento. Los estudiantes serán los responsables de
Manual de familia de Alma del Mar, página 20 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018recuperar cualquier trabajo perdido debido a su comportamiento y sus padres/tutores
serán notificados sobre el incidente.
Los estudiantes cuyas elecciones les han hecho perder tiempo significativo en clase en un día
determinado, pueden faltar a las actividades después de la escuela ese día o al día
siguiente para compensar el tiempo de aprendizaje perdido. En caso de que esto ocurra,
los padres y los tutores recibirán una notificación oportuna y serán responsables de
programar la recogida de su hijo.
C. Suspensión y expulsión
Alma del Mar cree que la asistencia de los estudiantes es importante para mantenerse en el
camino hacia la universidad. Sin embargo, hay ocasiones en que un estudiante debe ser
removido de la comunidad. Si bien haremos todo lo posible para minimizar esas
ocasiones, debemos tener el apoyo de las familias cuando la suspensión es necesaria
como medio disciplinario y para mantener un ambiente de aprendizaje seguro y positivo.
Los estudiantes que participan en agresiones físicas contra otros estudiantes o profesores (que
incluyen golpes y patadas) pueden recibir una suspensión dentro o fuera de la escuela.
Otras acciones que pueden justificar una suspensión incluyen, entre otras:
▪ Vandalismo
▪ Activar o intentar activar la alarma de incendio
▪ Poner en peligro la seguridad de uno mismo o de otros (lo que incluye dejar el
edificio sin supervisión)
▪ Posesión o uso de tabaco, alcohol, cualquier otra droga o parafernalia, incluidos
encendedores o fósforos
▪ Posesión de un arma o un objeto similar a un arma
▪ Violencia física o amenazas contra estudiantes o personal, incluido el acoso escolar
▪ Acoso a estudiantes o personal de cualquier tipo, incluido el acoso escolar
▪ La emisión de una denuncia penal que acuse a un estudiante de un delito grave, o la
emisión de una denuncia de delincuencia grave contra un estudiante
Hay más detalles disponibles sobre las políticas de suspensión y expulsión en el
apéndice al final de este manual.
3. Asistencia
No hay tiempo que perder en el desarrollo de los hábitos
de la escolaridad, el liderazgo y el servicio que Los estudiantes deben estar en la
cada estudiante necesita para tener éxito en la
escuela todos los días a menos que
escalada del empinado camino hacia la
universidad. La buena asistencia y la llegada tengan una enfermedad contagiosa,
puntual a la escuela y al salón de clases son otra condición médica seria o un
necesarias y se esperan en todos los estudiantes. conflicto religioso. Las vacaciones y
Es imposible compensar todo lo que se pierde los planes familiares no son una
durante un día escolar. Las valiosas oportunidades excusa para faltar a la escuela.
de aprendizaje como el trabajo en grupo, las
discusiones y las interacciones entre compañeros
no pueden ser recreadas y son vitales para la educación de un estudiante.
Manual de familia de Alma del Mar, página 21 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018A. Ausencias justificadas
Las únicas ausencias a la escuela excusables son aquellas que se den por una enfermedad u
otros eventos médicos graves, asistencia judicial requerida, muerte de un miembro de
la familia, ausencia relacionada con la escuela (como eventos deportivos, trabajos de
campo, suspensiones, visitas comprobadas a la escuela secundaria) u observancia de
feriados religiosos. Para que a estas ausencias en la escuela se las considere excusadas,
se debe proporcionar la documentación apropiada a la oficina. La documentación
requerida puede incluir, entre otros, constancia médica, notas de padres/tutores y
registros de viajes.
Los padres deben programar todas las citas con el dentista, el médico y otras citas que no sean
de emergencia, de modo que no se necesite que los estudiantes falten a la escuela. Las
citas pueden ser programadas de lunes a jueves después de las 4:00 p. m., viernes
después de las 2:30 p. m., jornadas profesionales o vacaciones. Los estudiantes son
responsables del trabajo de recuperación asociado con todas las ausencias justificadas.
B. Ausencias no justificadas
Toda ausencia que no esté debidamente documentada o que no esté incluida entre las
anteriores será considerada injustificada. Los estudiantes y las familias pueden ser
acusados mediante una petición de Asistencia solicitada del estudiante (CRA) si un
estudiante tiene siete o más ausencias injustificadas en un período de seis meses. A los
estudiantes que estén ausentes más de 13 días a lo largo del año pueden estar en riesgo
de ser retenidos el año siguiente. Se les pedirá a los estudiantes y las familias que
trabajen con la escuela con respecto a cualquier inquietud de asistencia.
Si un estudiante
C. Puntualidad
llega tarde más de
Se espera que todos los estudiantes estén en la escuela a las 8:00 a. m.
todos los días. Todo estudiante que llegue después de las 8:00 25 veces o está
a. m. sin cumplir los criterios para una ausencia excusada se ausente más de 13
considerará como tardanza. Una tardanza se convierte en una veces, se le puede
ausencia injustificada si el estudiante llega después de las pedir que repita el
10:00 a. m. sin la documentación apropiada para el retraso. grado.
A los estudiantes que llegan tarde más de 25 veces o están
ausentes (excusados o no excusados) por más de 13 días a lo largo del año pueden estar
en riesgo de ser retenidos el año siguiente.
4. Teléfonos celulares, dispositivos electrónicos y juguetes
Los estudiantes de Alma del Mar vienen a la escuela todos los días para aprender. A raíz de esto, a los
estudiantes no se les permite traer objetos a la escuela, ni a las actividades relacionadas con la
escuela (como viajes de campo), porque interfieren con su tiempo de aprendizaje y tienen el
potencial de distraer a sus compañeros.
Ejemplos de estos objetos incluyen, entre otros, teléfonos celulares, tabletas, lectores electrónicos,
cámaras, sistemas de juegos y juguetes. Los teléfonos celulares deben estar apagados y
guardados durante el día escolar. Los mensajes de texto están prohibidos. Si un miembro del
personal ve u oye uno de estos objetos, lo confiscará y un padre o un tutor tendrá que venir a la
Manual de familia de Alma del Mar, página 22 de 58 En vigencia a partir del 1.° de agosto del 2018También puede leer
