IES El Mayorazgo 38010979 - PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2021-2022 - PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2021-2022
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IES El Mayorazgo - 38010979 - PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2021-2022
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IES El Mayorazgo - 38010979 - PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2021-2022
ÍNDICE
PRIMERA PARTE.
Compromiso del Centro con los objetivos prioritarios
de la educación en Canarias ….................................................................................................... 4
Plan de mejora ………………………………………………………………………………….. 7
SEGUNDA PARTE:
I. DATOS DEL CENTRO
1) Memoria administrativa .....................................................................................….......... 11
2) Memoria estadística ...........................................................................................…....…. 11
3) Recursos y situación de las instalaciones
y el equipamiento ..................................................................................................….… 14
Gestión de los recursos materiales. ...........................................................…......... 14
Identificación de espacios .............................................................................….... 16
Espacios singulares. ..................................................................................…....…. 18
Dotación de recursos de Nuevas Tecnologías............................................…...….. 20
Instalaciones y equipamiento. ..................................................................…….…. 21
4) Horario general del centro......................................................................................….…. 22
5) Actuaciones pendientes de realizar …....................................................................….… 24
5.1) Prevención de Riesgos Laborales …................................................................................................. 28
II. ÁMBITO ORGANIZATIVO.
1) Propuestas de mejora …................................................................................................…….… 30
2) Oferta educativa del Centro …........................................................................................……... 34
3) Calendario escolar …........................................................................................................….… 42
4) Criterios pedagógicos para la organización espacial
y temporal de las actividades …........................................................................................…..… 42
5) Organización y funcionamiento de los servicios escolares …..........................................…..… 46
a) Cafetería …...................................................................................................…......… 46
b) Transporte escolar …........................................................................................…..… 46
c) Desayunos escolares …....................................................................................…...… 48
6) Plan de actuación del Equipo Directivo y
de los Órganos colegiados …..........................................................................................…….… 49
7) Organización y coordinación de las tareas del
personal docente.................................................................................................................…..… 50
III. ÁMBITO PEDAGÓGIGO.
1) Propuestas de mejora …...................................................................................................…..… 53
2) Criterios pedagógicos para la elaboración de horarios …................................................…..… 57
3) Criterios pedagógicos para el agrupamiento del alumnado,
contemplando su diversidad …................ ......................................................................…...… 57
4) Orientaciones para concretar el tratamiento transversal
de la educación en valores en la materia .......................................................................…..… 58
5) Criterios y procedimientos previstos para organizar la atención a la diversidad del alumnado
y realizar las adaptaciones curriculares adecuadas para el alumnado con Necesidades
específicas de Apoyo Educativo …............................................................................................ 60
a) Adaptaciones curriculares. Medidas adoptadas …................................................…..… 63
b) Criterios y procedimientos para la detección e identificación ….........................…..… 66
c) Planificación de la realización y actualización de los informes psicopedagógicos ....... 67
d) Elaboración, aplicación, seguimiento y evaluación de las adaptaciones
curriculares …......................................................................................................…...… 68
e) Propuestas metodológicas, materiales curriculares y recursos didácticos dentro
y fuera del aula ordinaria ….................................................................................…...… 69
f) Procedimiento para la determinación de la competencia/referente curricular y
consideraciones para la evaluación del alumnado con NEAE …........................……… 71
6) Medidas para garantizar la coordinación entre cursos, ciclos y etapas ….........................…..… 73
7) Decisiones sobre metodología didáctica para cada curso o etapa …................................…...… 74
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8) Criterios para la selección de materiales y recursos didácticos, incluidos los libros
de texto …..........................................................................................................................…...… 75
9) Decisiones sobre el proceso de evaluación. Procedimientos para evaluar la progresión
del aprendizaje. Aspectos de los criterios de evaluación imprescindibles para valorar el
grado de desarrollo de las competencias básicas …..........................................................……… 80
10) Criterios para la elaboración de actividades y tareas, que deberán estar disponibles
en caso de ausencia del profesorado …..............................................................................…..…. 85
11) Acciones establecidas para el desarrollo de los planes y programas de
contenido educativo ……..................................................................................................………. 86
12) Programaciones................................................................................................................….....… 86
13) Plan anual de actividades complementarias y extraescolares ….......................................…...… 87
IV. ÁMBITO PROFESIONAL
1) Propuestas de mejora ………………………....…………………………………………………… 87
2) Programa anual de Formación del Profesorado …………......................................................…..… 88
3) Criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseñanza y la
práctica docente del profesorado …........................................................................................…..…89
V. ÁMBITO SOCIAL
1) Propuestas de mejora …...………………………………………………………………………89
2) Acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar, el desarrollo del plan de
convivencia y la prevención del absentismo y el abandono escolar …...........................………91
2.1. PLAN DE ANÁLISIS, VALORACIÓN, SEGUIMIENTO Y MEJORA DE LOS RESULTADOS
ACADÉMICOS (el anexo V incluye también lo relativo a la atención al alumnado que está
repitiendo y al programa individualizado de refuerzo educativo para el alumnado con
dificultades)........................................................................................................................................ 92
3) Acciones programadas para fomentar la participación, colaboración y formación entre
todos los sectores de la comunidad educativa …...............................................................…..…92
4) Acciones programadas para la apertura del Centro al entorno Social y Cultural ….......…….…93
5) Previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras Instituciones …................…...…93
TERCERA PARTE.
I. CONCRECIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA PGA ………………..…...…94
II. APROBACIÓN DE LA PGA POR EL CONSEJO ESCOL …………………………….… 95
ANEXOS
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IES El Mayorazgo - 38010979 - PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2021-2022
1ª PARTE. INTRODUCCIÓN
COMPROMISO DEL CENTRO CON LOS OBJETIVOS
PRIORITARIOS DE LA EDUCACIÓN EN CANARIAS.
Nuestra Programación General Anual del Centro incluye todos y cada uno de los
extremos señalados en el correspondiente Reglamento Orgánico e indicaciones de la
LOE y, en su caso, la LOMCE, y atendiendo a la nueva normativa en materia de
evaluación, promoción y titulación de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por
la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deporte se ha fijado una
serie de ejes y objetivos compartidos, ambiciosos pero realistas, comunes con el Estado
y con la Unión Europea que guiarán e inspirarán nuestras políticas educativas en
fomento del progreso de nuestra Comunidad.
Por tanto, durante el curso escolar 2021-2022, nuestros objetivos, de acuerdo
con nuestro Proyecto Educativo, y teniendo en cuenta la situación actual, irán
encaminados a conseguir el logro de los siguientes objetivos fijados por la CEUCD:
EJE 1- CALIDAD, EQUIDAD, IGUALDAD E INCLUSIÓN
1. Implementar medidas que favorezcan la calidad, la equidad, la igualdad y
la inclusión en el sistema educativo canario y concretar acciones de acuerdo
con la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El curso
pasado llevamos a cabo una actualización del Plan de Igualdad del centro a
través de la Red de Igualdad; tratamos de fomentar en el alumnado, y en especial
en las alumnas, las vocaciones científicas de las áreas STEAM (Ciencia,
Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) desde un enfoque multidisciplinar,
que comenzaremos a enfocar desde la implantación desde hace dos cursos de la
ROBÓTICA y de la puesta en marcha de otros proyectos relacionados con la
ciencia, potenciando la existencia de ratios igualitarias. Préstamo de material
TIC al alumnado con brecha digital, etc.
4IES El Mayorazgo - 38010979 - PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2021-2022
2. Mejorar los indicadores del sistema educativo: escolarización, financiación
y logros educativos, necesarios para el avance de nuestra sociedad,
procurando acercarnos a los de nuestro entorno.
3. Desplegar estrategias que mejoren la internacionalización del sistema
educativo canario. Por primera vez nuestro centro lleva a cabo un proyecto
europeo de Erasmus + K1. Además, desarrollaremos proyectos intercentros
intercambiando comunicaciones con algunos centros de Francia. Además,
hemos apostado fuertemente, desde hace algunos cursos, por el impulso del
dominio de las lenguas extranjeras y, particularmente, el aprendizaje de otras
áreas en alguna lengua extranjera (Proyecto de Lenguas Extranjeras de la
Consejería, AICLE - lengua inglesa).
EJE 4- PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE
8. Mejorar la planificación, selección y provisión del personal docente,
estabilizando la oferta de empleo público y garantizando sus derechos y
deberes, así como velar por la prevención de riesgos laborales del personal
docente y no docente. Nuestro centro desarrolla cuidadosamente la normativa
en prevención de riesgos laborales y este curso pretendemos fomentar la
formación en esta materia.
9. Establecer acciones para la mejora de la formación inicial y permanente
del personal docente y no docente y la actualización pedagógica del
profesorado, su reconocimiento social y que promuevan su carrera
profesional. Caracterizado por la búsqueda de líneas de formación muy
prácticas y realistas y entroncadas con la realidad de nuestro centro. Este curso,
el curso de formación de perfeccionamiento versará sobre el Teatro como
vehículo de comunicación y trabajo de las emociones en el aula.
EJE 5- ENTORNOS EDUCATIVOS SOSTENIBLES
10. Adecuar y crear infraestructuras educativas desde la perspectiva de la
sostenibilidad integral adaptadas a las necesidades del alumnado y de
nuestro planeta. Posibilitar a través del desarrollo de las competencias y los
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aprendizajes, la Educación para el Desarrollo Sostenible, haciendo partícipe a
toda la comunidad educativa, acorde con la Agenda 2030 y con los Objetivos de
Desarrollo Sostenible: estilos de vida respetuosos con el medio ambiente, los
derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y
no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la
contribución de la cultura al desarrollo sostenible. Desde los ejes de Salud y
Sostenibilidad trabajaremos y fomentaremos los hábitos saludables, la triple R,
etc.
11. Crear entornos seguros en los centros educativos, libres de violencia y de
cualquier forma de discriminación. También desde el proyecto de Convivencia
+ se articularán una serie de líneas de actuación encaminadas este curso a la
mediación formal e informal y el trabajo de las emociones.
EJE 6- TRANSFORMACIÓN DIGITAL
12. Transformar los centros educativos en espacios digitalizados, capaces de
asumir nuevos retos en la educación, garantizando asimismo la superación
de la brecha digital y la e-inclusión a la comunidad educativa. Cada
alumno/a tiene su propia tablet, aulas digitalizadas, dos aulas de informática,
análisis previo de alumnado con necesidades tecnológicas en casa y préstamo de
material TIC, etc.
13. Modernizar y digitalizar los sistemas de información para la gestión
educativa, los servicios digitales educativos, y el soporte técnico requerido,
incorporando la administración electrónica a todos los procesos de gestión
para lograr una Administración más eficiente, y proporcionando servicios
digitales educativos que faciliten la comunicación y la relación con la
comunidad educativa. Desde el curso pasado administrativamente se utiliza
para todas las gestiones el certificado digital. Trataremos de implementar nuevas
herramientas para incorporar dicha digitalización a todos los procesos que ya
hemos incorporado, como los expedientes, las resoluciones, etc. Fomento de la
plataforma APP familias, ofreciendo una mayor información y formación para
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que el 100% de las mismas la aproveche al máximo. EVAGD como herramienta
de intercambio de tareas (junto con el correo electrónico).
EJE 7- GOBERNANZA Y PARTICIPACIÓN
14. Aumentar las acciones destinadas a la mejora de la gobernanza y
participación en la Administración educativa.
PLAN DE MEJORA PARA EL CURSO ACTUAL QUE SE DESPRENDEN DE
LA MEMORIA FINAL DEL CURSO 2020- 2021
1. En cuanto a la organización del Centro.
❖ Creación de un logotipo que identifique al Centro.
❖ Profesionalizar la página web del Centro.
❖ La necesidad de disponer de un número mínimo de horas complementarias para
poner en práctica actividades de apoyo al alumnado (horas de biblioteca,
dinamización de los recreos, etc.), gestionadas por medio de comisiones creadas
para ello.
❖ Disponer de todas las aulas en horario de mañana para el uso del alumnado,
sobre todo teniendo en cuenta la situación del próximo curso, lo que supone
desplazar las clases de mañana de la Escuela de Idiomas a otro lugar.
❖ Poner la casa de herramientas y útiles para el huerto.
❖ No usar aulas específicas (biblioteca, aula de plástica, etc.) para dar clase .
❖ Recuperar las aulas materia y biblioteca.
❖ Ha funcionado muy bien la formación para primaria y secundaria, ahora pedimos
poder compartir por áreas con otros centros para ver qué se está haciendo y qué
se puede hacer, compartir experiencias. ( Reuniones AICLE por materias)
❖ Aprovechar alguna reunión de AICLE del centro para solicitar formación
concreta al CEP siempre que este pueda y se precise.
❖ Volver a retomar las salidas y los trabajos en grupo con el alumnado si la
situación lo permite.
❖ Fomentar la oralidad con auxiliar de conversación de Inglés.
❖ Buscar algún centro para establecer encuentros aunque sean por vía telemática.
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❖ Disponer de personal especializado para la biblioteca.
❖ Reorganizar el espacio de trabajo del profesorado (sala de profesores)
❖ Consensuar criterios para la justificación de faltas por parte del alumnado.
❖ Búsqueda de vías alternativas para la coordinación entre el profesorado que
imparte docencia compartida (Prácticas Comunicativas). O, en su defecto,
intentar que haya coincidencia en algunas horas complementarias de dicho
profesorado para que se pueda coordinar durante las mismas.
❖ Habilitar un “Aula de Convivencia” lo antes posible.
❖ Solicitar a la CEUCD completar el aula creativa tecnológica .
❖ Colocar papeleras para reciclar el papel y el cartón en la zona de los recreos.
❖ Actualizar el material y productos químicos del laboratorio.
❖ Hacer limpieza del material de laboratorio.
❖ Usar un panel de pared de la Sala de Profesores I con el fin de que sea utilizado
para todo lo relacionado con la información de los diferentes ejes temáticos,
redes, proyectos, etc.
❖ Buscar un espacio común en el “hall” del Centro o aledaños (bien situado para
que el alumnado pueda acceder a ello fácilmente) para exponer todos los
“productos” generados desde los ejes temáticos, redes, proyectos, etc.
2. En relación a los resultados académicos y la mejora de la calidad educativa.
❖ Fomentar un mayor número de actividades interdisciplinares dentro del proyecto
bilingüe. Realizar jornadas AICLE con todo el alumnado del centro. Explotar al
máximo las posibilidades del Proyecto bilingüe del Centro por su contribución al
logro de la competencia de comunicación lingüística y al fomento de la
interdisciplinariedad, potenciando el Proyecto AICLE y aumentando el número
de horas y materias en inglés.
❖ Mejorar el Plan de incorporación del profesorado (Información de redes y
proyectos del centro, NOF, etc).
❖ Actualización del plan de actuación para el alumnado repetidor.
❖ Proteger e informar de los derechos de imagen del profesorado en la actividad
docente.
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❖ Proponemos hacer una valoración en cada actividad de centro relacionada con
un Proyecto o Red por parte del profesorado, para tener la oportunidad de
mejorar durante el proceso.
❖ Asumir (el profesorado) las líneas comunes o generales metodológicas del
Centro.
❖ Elaborar un documento compartido, previo a las sesiones de evaluación, que
permita recoger información del alumnado.
❖ Simplificar la burocracia de la función docente, continuar trabajando con
documentos compartidos.
❖ Establecer en horario semanal una coordinación con el profesor de NEAE.
❖ Potenciar la comunicación con las familias (Escuela de Padres/Madres)
❖ Revisar el diagnóstico y seguimiento del alumnado de altas capacidades.
❖ Revisar el protocolo para la actuación en los conflictos escolares. (Decreto de
Convivencia, ejemplificar los casos en la comunidad educativa). Tipificar
directamente en el parte la falta cometida. Seguir trabajando en lo referente a la
Convivencia a partir de la línea establecida en el Plan de trabajo del Equipo de
Gestión de la Convivencia para este curso (“El conflicto: objetivo general =
ambientes de aprendizaje; objetivo específico 2 = resolución pacífica de
conflictos: mediación, prácticas restaurativas, asambleas de aula”).
❖ Crear un aula de guardia y/o convivencia.
❖ Seguir recibiendo y compartiendo las píldoras formativas sobre nuevas apps.
3. En relación con la formación del profesorado:
❖ Visualizar cara al profesorado no participante, como elemento motivador, el
trabajo realizado por el profesorado del proyecto bilingüe y animar a la
continuidad en el fomento del aprendizaje de idiomas por parte del profesorado
y su correcta acreditación. Lo mismo puede aplicarse en lo concerniente al
trabajo realizado por el profesorado desde los diferentes ejes temáticos, redes,
proyectos, etc.
9IES El Mayorazgo - 38010979 - PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2021-2022
❖ Dedican nuestro Plan de Formación al Teatro como herramienta para mejorar la
comunicación y el trabajo de las emociones dentro del aula, dándole además un
enfoque tecnológico.
4. En relación con las relaciones sociales de nuestra Comunidad Educativa:
❖ Implementar un plan para dinamizar los recreos, asesorado por el profesorado y
por el alumnado, teniendo en cuenta las condiciones sanitarias actuales.
❖ Retomar la figura del alumnado mediador para contribuir a la mejora del clima
entre el alumnado del centro.
❖ Puesta en práctica adecuada de nuestro Plan de Acogida.
❖ Actualización de convenios con el Ayuntamiento para mayor aprovechamiento
de instalaciones deportivas.
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2ª PARTE
I. DATOS DEL CENTRO:
1) MEMORIA ADMINISTRATIVA:
HORARIO DEL PROFESORADO (Ver anexo I)
HORARIO DE LOS GRUPOS (Ver anexo II)
2) MEMORIA ESTADÍSTICA:
a) Alumnado del Centro:
ENSEÑANZA GRUPOS TOTAL MAT. MAT. CON GRUPO
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 11 199 199
1º ESO A 3 36 18
1º ESO B 18
2º ESO A 3 66 25
2º ESO B 27
1º PMAR 14
3º ESO A 2 49 18
3º ESO B 20
2º PMAR 1 11
4º ESO A 2 48 12
4º ESO B 22
POSTPMAR 1 14
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b) Profesorado:
MATERIA Nº DE PROFESORES/AS SIN
CESAR
MATEMÁTICAS 4
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4
GEOGRAFÍA E HISTORIA 4
FÍSICA Y QUÍMICA 1
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 2
DIBUJO 1
FRANCÉS 1
INGLÉS 3
RELIGIÓN CATÓLICA (SECUNDARIA) 2
MÚSICA 2
ORIENTACIÓN 1
EDUCACIÓN FÍSICA 2
TECNOLOGÍA (ENSEÑANZA SECUNDARIA) 1
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS PRIMER CICLO) 1
PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA 1
ALEMÁN 1
TOTAL 33
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c) Alumnado por nacionalidad:
NACIONALIDAD ALUMNADO MATRICULADO
ESLOVENIA 1
RUMANÍA 2
ESPAÑA 186
VENEZUELA 3
MARRUECOS 1
PORTUGAL 2
MALI 3
SENEGAL 1
d) Alumnado con NEAE:
NÚMERO DE ESTUDIO TIPO DE NEAE
ALUMNOS/AS
4 1º ESO A 1 DEA
1 TDAH
1 ECOPHE
1 TEA
6 1º ESO B 1 TDAH
1 DI
1 TEA
3 SI DETERMINAR O PREINFORME
4 2º ESO A 1 TEA + TGC + TDAH
1 TDAH
1 TEA
1 DISGRAFÍA
6 2º ESO B 2 SIN DETERMINAR
1 ALTAS CAPACIDADES
1 DISLEXIA
2 TDH DESATENTOS
6 1º PMAR 1 DI
2 SIN DEFINIR
1 TDH CON HIPERACTIVIDAD
1 DISLEXIA
1 INTARSE
2 3º ESO A 1 ALTAS CAPACIDADES
1 DISGRAFÍA
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0 3º ESO B
4 2º PMAR 2 ECOPHE
1 DISCALCULIA
1 TDH CON HIPERACTIVIDAD
1 4º ESO A 1 TDH
1 4º ESO B DA DISCAPACIDAD AUDITIVA
4 POSTPMAR 2 DISLEXIA
2 TDH CON HIPERACTIVIDAD
3) RECURSOS Y SITUACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y EL
EQUIPAMIENTO:
Gestión de los recursos materiales.
La Secretaría, conjuntamente con la directora, elabora el anteproyecto de
presupuesto en previsión de los ingresos y gastos para el funcionamiento anual del
Centro. La Comisión Económica debe aprobarlo para posteriormente presentarlo al
Consejo Escolar, que es el órgano que lo aprueba en última instancia.
Para la elaboración del presupuesto anual del Centro se tendrá en cuenta el gasto
llevado a cabo en el curso anterior (o cursos anteriores).
Los pagos que efectúa el Centro se verifican a través de cheques nominativos,
transferencias bancarias, domiciliaciones en cuenta o mediante efectivo de caja en el
caso de gastos de poca cuantía.
Para la realización del presupuesto se emplea, después de la migración de datos,
el programa de Gestión Económica (SIGECO) de la Consejería de Educación. La
distribución de los ingresos mencionados en el proyecto de presupuesto se lleva a cabo
de la siguiente manera:
1. Estado de ingresos: incluye los siguientes apartados:
a) Remanentes: saldo de la cuenta del ejercicio económico anterior.
14IES El Mayorazgo - 38010979 - PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2021-2022
b) Asignaciones de la Consejería de Educación para Funcionamiento, Aula PT,
Desayunos escolares, Adquisición de material didáctico y curricular.
c) Aportaciones de Otros Medios: venta de fotocopias, sobres de matrícula,
agendas escolares, gastos compartidos con la EOI.
2. Estado de Gastos: incluye el bloque de Funcionamiento, que contiene los siguientes
apartados:
a) Reparación y conservación de las instalaciones del Centro.
b) Reparación y conservación de maquinaria y utillaje.
c) Material de oficina.
d) Libros y publicaciones no periódicas.
e) Mobiliario, equipos y enseres.
f) Suministros
g) Agua.
h) Comunicaciones.
i) Transportes.
j) Trabajos realizados por otras empresas.
k) Reuniones y conferencias.
l) Reintegros.
Puede suceder que las partidas de ingresos y gastos tengan que ser modificadas,
ya sea por ingresos imprevistos por parte de la Consejería o por haber superado lo
inicialmente presupuestado. En estos casos se harán diligencias para mayorar o minorar
gastos, según el caso. La previsión de gastos se hace de forma anual.
Toda la gestión económica del Centro, se encontrará reflejada en el Proyecto de
Gestión Económica del Centro, del cual se encuentra copia en digital en zona
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compartida así como copia en papel en la Secretaría del Centro para que pueda ser
consultado por toda la Comunidad Educativa.
De igual modo, se encuentran en las mismas zonas, tanto el Plan de Emergencias
y Autoprotección del Centro, como el Proyecto Educativo y los diferentes Proyectos de
Centro.
Identificación de espacios:
Nuestro Centro educativo consta de varios edificios (un edificio principal,
edificio de laboratorio y Tecnología y un edificio para gimnasio), aparcamiento y
cancha. Además, tenemos acceso directo a las instalaciones municipales deportivas
situadas junto al Instituto: pista de atletismo, campo de fútbol, rocódromo y pista de
skate. Asimismo se utilizan puntualmente las instalaciones del Centro Deportivo El
Mayorazgo, principalmente su piscina para la realización de las actividades acuáticas.
También contamos con un acceso directo al complejo, a través de la pista de skate.
Todos los espacios del centro se encuentran sujetos al protocolo establecido
ante la situación sanitaria actual y organizados a través del plan de contingencia
del centro.
Las instalaciones se organizan del siguiente modo:
Edificio principal: de dos plantas.
En la primera planta se encuentra la cafetería, contador y cuadro general de la
luz, baños, 2 almacenes, aula específica de Música, Aula pequeña para desdobles y
grupos de ratios reducidas, Biblioteca, zona de administración, Conserjería, despachos
del Equipo Directivo y Orientación, Sala de profesores, Sala del AMPA, cuarto de
mantenimiento y Hall de entrada. De forma transitoria, por la actual situación sanitaria,
la biblioteca se está usando como aula de Música y el aula de Música como aula de
grupo para 2º ESO B.
La segunda planta, cuenta con el resto del aulario. Por protocolo y plan de
contingencia, cada grupo tiene su aula asignada, quedando el aula 11 como específica de
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Dibujo, el aula 5 como aula de informática y una parte del Salón de Actos como sala de
profesores para el Ámbito Sociolingüístico por la imposibilidad de acoger a todo el
profesorado en el espacio de la planta inferior (muy pequeño).
Edificio anexo: al igual que el edificio principal, tiene su acceso desde la zona de
aparcamientos. En él se encuentran dos grandes naves en las que encontramos un taller
de Tecnología, aula – departamento de Tecnología, aula de Tecnología (en la parte
superior del edificio), Laboratorio de Ciencias, aula de Ciencias y aula de Pedagogía
Terapéutica. En el taller de tecnología se ha habilitado una segunda aula de informática
aprovechando al máximo los equipos informáticos con los que cuenta el centro.
Gimnasio: compuesto por la nave principal, dos baños, aula – departamento Educación
Física y almacenes de material deportivo.
Además, contamos con una aparcamiento con capacidad para unos 30 vehículos y
cancha deportiva.
A modo de resumen, podemos concretar que la distribución de los espacios es la
siguiente:
1 laboratorio para Ciencias Naturales y Física y Química
1 Taller de Tecnología
1 aula de Informática
2 aulas de uso general
1 aula de Dibujo
1 aula de Música y Biblioteca (mismo espacio)
1 aula de Pedagogía Terapéutica
11 aulas para materias específicas
Zona de administración y ventanilla de atención al público
Conserjería
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Despacho de Dirección
Despacho de Vicedirección y Jefatura de Estudios
Despacho de Secretaría
Despacho de Orientación y aula de atención a las familias
Cafetería
Salón de Actos (habilitado en su mitad como sala de profesores)
Sala del AMPA
Espacios singulares:
La mayor parte de los recursos que hemos citado anteriormente, lo son de uso
específico. En este apartado recogeremos los espacios de uso común:
Cafetería: el local de la cafetería consta de una zona principal de atención al alumnado
y profesorado, con mostrador de barra. En su interior se encuentra la cocina que cuenta
con almacén privado. El horario de atención al alumnado por parte del personal de
cafetería es el horario de recreo y 10 minutos antes de las 08:00 horas de la mañana,
para el alumnado de desayunos escolares. Igualmente permanece abierta siempre en
horario de tarde, puesto que se comparte Centro con la EOI de La Orotava que acude en
dicho horario. Por tanto, el profesorado dispone de servicio de cafetería en período de
evaluaciones, los días en que se celebran las visitas de padres, así como en aquellas
ocasiones en las que se reúne el Claustro y el Consejo Escolar en sesión Ordinaria.
Según lo acordado, la EOI elegirá el horario que mejor se acomode a sus necesidades,
siempre de acuerdo con la concesionaria, a través de su Consejo Escolar. Se han dado
las indicaciones según nuestro protocolo COVID y Plan de Contingencia para que este
servicio se pueda ofrecer dentro de la normativa sanitaria impuesta.
Instalaciones deportivas: Se encuentran situadas a un nivel inferior del edificio
principal y está compuesto por el edificio del gimnasio y las canchas. El uso de las
canchas está también abierto al resto del municipio en ocasiones puntuales, según el
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acuerdo con el Ayuntamiento a través de la Concejalía de Cultura y Deportes, de tal
manera que las instalaciones son cedidas para la práctica de deportes fuera del horario
lectivo, con el visto bueno de la Directora. Del mismo modo, las instalaciones
municipales que rodean nuestro Centro y a las que tenemos acceso directo desde el
interior, son utilizadas por nuestro alumnado en horario lectivo. Estamos inmersos en la
actualización del convenio.
Aulas de Informática: estas aula se encuentran supervisada por la coordinadora TIC.
Existen dos formas de utilizarla. Hacerlo puntualmente, anotándose en el documento
compartido digitalmente para un día y una hora concreta, o utilizarlas de forma
continuada durante todo el año, indicándolo a principio de curso para que en el horario
del profesorado se pueda asignar esa hora para el aula citada.
Salas de profesores: mobiliario habitual (mesas, sillones y estanterías), cuenta con
tablones y pizarras para colgar y realizar anotaciones importantes, convocatorias de
reuniones, etc. Además, la sala inferior cuenta con dos ordenadores para el uso del
profesorado, con conexión a Internet y a la zona compartida. La sala superior cuenta con
1 ordenador. Su uso es variado, siendo utilizada para reuniones, trabajo individual del
profesorado en horas complementarias, como zona de descanso durante los recreos, etc.
Este curso se ha habilitado otro espacio por la necesidad de respetar la distancia de
metro y medio entre cada docente. Además, la habitual tiene un aforo de 9 personas, no
existiendo espacio para reunirnos al menos 10 personas.
Salón de Actos: no se utiliza actualmente para ese fin, pues se encuentra dividido. Por
un lado como aula para el alumnado y por otro como espacio para los y las docentes.
ESPACIOS COMPARTIDOS CON LA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE
LA OROTAVA.
Nuestro centro comparte instalaciones con la Escuela Oficial de Idiomas de La
Orotava. Esta es una situación complicada puesto que carecemos de los espacios
necesarios para desarrollar adecuadamente la labor educativa. Desde hace años, nuestro
centro viene demandando que se busque una ubicación alternativa para las clases de
mañana de la EOI, manteniéndose las de la tarde.
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Dotación de recursos de Nuevas Tecnologías:
En los últimos años hemos llevado a cabo una actualización de los equipos
informáticos a través de un Proyecto de Integración de las Tecnologías de la
Información y de la Comunicación (TIC) en los entornos escolares, realizado por la
Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. Con él se
pretende lograr la incorporación progresiva de la comunidad canaria a la denominada
Sociedad de la Información. Esta orientación persigue proporcionar al alumnado
conocimientos técnicos y adquisición de capacidades para el manejo de los equipos
informático, uso de la red y aprovechamiento educativo de sus recursos, de los
periféricos y de entornos de programación sencillos; también persigue el desarrollo de
habilidades para la adaptación a contextos en cambio permanente. La información y el
conocimiento hasta hace muy poco residían en los libros o en el profesorado. En la
actualidad la red está comenzando a ocupar un lugar importante como “almacén” de
contenidos, ofrecidos en formato digital. Como consecuencia de ello, el profesorado
toma un nuevo papel, el de mediador, adquiriendo el libro la dimensión de un recurso
didáctico más, no exclusivo y en función de la capacidad que tenga el usuario para
acceder, seleccionar, tratar y procesar la información contenida en la red. Por otra parte,
es importante considerar otra faceta de las TIC como elementos que facilitan la
comunicación, el intercambio de información, la elaboración de trabajos colaborativos y
la publicación de contenidos (páginas WWW) en la red Internet. La facilidad de uso de
las herramientas que permiten utilizar estos servicios (correos, charlas en la red, foros
de debate y otros más), convierte a las TIC en herramientas especialmente útiles para el
alumnado, el profesorado y también para los padres y otros agentes de la comunidad
educativa. El objetivo básico del Proyecto es la dotación de las infraestructuras
necesarias en los centros para la integración real y efectiva de las TIC, que permita el
tratamiento didáctico, el intercambio de materiales y experiencias educativas, el acceso
de la comunidad educativa a la información y documentación de la Red y la
optimización de la gestión administrativa de los centros. Las comunicaciones,
juntamente con la dotación de equipamiento e infraestructuras, forman el soporte físico
del plan, nos permiten disponer de un vehículo para facilitar la comunicación, el
intercambio de experiencias y acceso a contenidos y bibliotecas virtuales de la red. La
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Intranet educativa Medusa está integrada en la Red Corporativa del Gobierno de
Canarias. Durante el curso 2017-2018 se ha instalado la Fibra óptica, que ha dotado de
banda ancha a nuestro Instituto y ha facilitado enormemente la conexión y el trabajo en
el aula con las tablets.
Todas las aulas del Centro están dotadas de ordenadores y proyectores y/o
pizarras digitales. El Centro cuenta además con varios e-bean, que se colocan en caso
necesario.
Durante el curso pasado se colocaron en las aulas de cada grupo, armarios con
tablets nominales para que cada uno/a toque únicamente su equipo. Este curso contamos
con tableta o portátil para cada alumno/a.
Gestión de las instalaciones y el equipamiento.
Los trabajos de conservación y mantenimiento serán encargados por la
Secretaría del Centro, bien al personal propio o a las empresas que proceda, según lo
permita el presupuesto. Tendrán prioridad las actuaciones que tengan que ver con la
seguridad de las personas. Es fundamental que los desperfectos sean comunicados por
los usuarios con el fin de ser reparados a la mayor brevedad posible. Por lo que respecta
a la renovación se estará a disposición de las posibilidades presupuestarias y las
aportaciones de la Consejería de Educación a través de la Dirección General de Centros
e Infraestructuras. El profesorado se encargará de comunicar a la Secretaría del Centro
cualquier incidencia o desperfecto en el mobiliario o las aulas; serán los encargados de
velar por el correcto uso de las mismas.
A principio de curso, cada profesor podrá realizar un pedido de material básico
para la materia, que se entregará a la Secretaría del Centro.
Las deficiencias y necesidades que se produzcan en los espacios comunes
(Biblioteca, Salón de actos, canchas deportivas, etc.….) serán comunicadas por los
usuarios a la secretaría del centro para que ésta determine su reparación.
En cuanto a los equipos informáticos, será el coordinador de Medusa el
encargado de velar por la conservación y mantenimiento de los equipos informáticos. A
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través de una comunicación online, cada profesor o profesora que detecte una avería o
incidencia en cualquier equipo informático, lo comunicará al coordinador TIC para que
pueda resolverlo. Asimismo se encargará de generar las incidencias a Medusa, y
registrar el estado de las mismas. Todas estas acciones se realizarán con el conocimiento
de la Secretaria y la Dirección del centro. Las reparaciones que precisen taller se
ejecutarán conforme permita el presupuesto.
4) HORARIO GENERAL DEL CENTRO:
HORARIO GENERAL DEL CENTRO
ACTIVIDADES HORA DE ENTRADA HORA DE SALIDA
Horario de apertura y cierre del centro (turnos)
Turno de mañana 08:00 horas * 14:00 horas *
Turno de tarde __ __
Horario de transporte, en su caso. Comienza la Comienza la
recogida a las 07:30 recogida a las
horas, llegando al 14:00 horas**,
Centro a las 07:50 finalizando a las
horas. 14:40 horas.
Otros: Desayunos escolares 07:50 (para recoger desayunos
voluntariamente por parte del alumnado.
El resto prefiere en recreo)
* Existe una reorganización de los horarios según la entrada al centro, que figuran
en el Plan de Contingencia anexo a esta PGA.
** El transporte llega desde las 7:40 horas y no parte del Centro hasta las 14:10
horas, para asegurar que todo el alumnado ha llegado al mismo. Este curso tenemos
un horario organizado según se trate de micro o guagua grande, que se puede
encontrar en el Plan de Contingencia anexo a esta PGA.
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ACTIVIDADES LUNES MARTES MIÉRC. JUEVES VIERNES
Días y horario de actividades De 16:45 a De 16:45 a
extraescolares de tarde. 18:30 18:30
PROVISIONAL PENDIENTE DE
APROBACIÓN CAIXA
PROINFANCIA
Horario diario de atención al público De 09:00 a De 09:00 a De 09:00 a
de la Secretaría por el Personal 11:30 y de 11:30 y de 11:30 y de
Administrativo. 12:00 a 12:00 a 12:00 a
13:00 13:00 13:00
Horario de atención a familias por la De 11:15 a De 11:15 a
Dirección del centro (Equipo 12:10 12:10
Directivo) previa cita previa cita
Horario de atención de la De 08:55 a
ORIENTADORA y PROFESORA DE A 09:50
NEAE en el centro a las familias
previa cita
Días de presencia del/de la
LOGOPEDA del EOEP de zona en el
centro.
Otras actividades y horarios:
Días y fechas de atención a las familias Últimos
en horario de tarde lunes de
mes, a
partir de
las 17:00
horas1
1
Además, otras fechas hasta completar un total de 12 reuniones con las familias tanto
individuales como en grupo en el curso. Ver calendario del curso.
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5) ACTUACIONES PENDIENTES DE REALIZAR:
Durante el curso 2020-2021 intentaremos actualizar todo lo relativo al inventario
del Centro. Debemos tener en cuenta que cuando el actual Equipo Directivo accedió al
cargo, no se llevó a cabo el procedimiento conocido como ACTA DE RECUENTO, por
lo que una vez tuvimos conocimiento de este proceso, lo comunicamos a la CEU. En
una primera comunicación se nos dijo que realizáramos una diligencia haciendo constar
que no se había llevado a cabo el acta de recuento y siguiéramos trabajando en el
inventario. En comunicaciones posteriores, por el contrario, se nos dijo que si no estaba
hecha dicha acta, que paralizáramos todo puesto que el libro no se podía manipular sin
tener hecha la misma. A comienzos de este curso nos encontramos a la espera de que
nos lleguen instrucciones para actualizar nuestro inventario (una vez que el curso
pasado se llevó a cabo el procedimiento de enajenación) bien sea a través de un
programa informático, bien a través del libro de inventario tradicional.
Asimismo dedicaremos una gran parte de nuestro tiempo y esfuerzo a mantener
la organización del centro y las instalaciones de acuerdo a los protocolos sanitarios,
nuestro plan de contingencia y las instrucciones en materia de prevención de riesgos
laborales que derivan de la situación sanitaria actual.
5.3. Acciones llevadas a cabo el curso anterior:
❏ Organización y establecimiento de protocolos en las aulas COVID.
❏ Gestión de compra y seguimiento de productos de higiene y desinfección adecuando
todo al protocolo COVID.
❏ Gestión para la ampliación del servicio de limpieza al horario de mañana.
❏ Compra de altavoces.
❏ Mejora del precio mensual de la fotocopiadora renting del centro.
❏ Renovación suscripción Peñalara.
❏ Agendas escolares.
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❏ Gestión uniformes PAS.
❏ Compra de lonas para carpa actividades e impulso del eje de IGUALDAD.
❏ Mejora en las instalaciones en las aulas para la conexión de aparatos electrónicos.
❏ Dispensadores de gel hidroalcohólico en todos los espacios del centro, dispensadores
de papel, etc.
❏ Reparto de cables HDMI para cada profesor/a.
❏ Reparación e instalación en el exterior de sirena acústica para simulacros.
❏ Adquisición de fundas para todas las tablets del centro.
❏ Adquisición herramientas para el Taller de Tecnología (fresadora), herramientas para el
taller de mantenimiento, taladro, etc.
❏ Compra de repuestos luminarias.
❏ Control de la contabilidad del centro a través de SIGECO, la aplicación de La Consejería
(Sistema de Información de Gestión Económica de Centros Docentes Públicos).
❏ Control de la SIGECO del centro: Funcionamiento, aportaciones de otros medios (EOI),
desayunos escolares, ayuda de libros, PT, vestuario del PAS.
❏ Se encuentran actualizadas, impresas y se han cerrado algunos libros de actas (CCP;
AMBs, Clautros, Consejo escolar, Comisión ECONÓMICA...
❏ Pintura y acondicionamiento de aulas, y zonas exteriores y comunes.
❏ Fumigación y desratización.
❏ Instalación de nuevo sistema de alarma para el centro.
❏ Revisión anual de extintores.
❏ Compra de pizarras y herramientas para las aulas.
❏ Compra de cables HDMI.
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❏ Gestión y compra de material del Programa de Ayuda de libros.
❏ Control del programa de Desayunos Escolares y, en la medida de lo posible se ha
velado por que se suministren desayunos saludables.
❏ Certificación de becas del Cabildo
❏ Digitalización de firmas y libro de resoluciones y certificados digitales.
❏ Colaboración en las tareas de Vicedirección organización de actividades
complementarias y control de la SIGECO de estas.
❏ Control de llaves del centro (se han devuelto todas al finalizar la jornada) y de préstamo
de tablets.
❏ Se ha velado por mantener el orden del mobiliario de las aulas en lo que a este cargo
compete, siempre solicitando la colaboración del profesorado (no siempre se ha
conseguido).
❏ Check list PRL.
❏ Fotocopiadora: mejor control en el gasto: este curso ha disminuido el pago de
regularizaciones por fotocopias con respecto al curso pasado.
❏ Adquisición de nueva impresora y escáner para el centro.
❏ Coordinación con la empresa que presta servicios de limpieza en el centro.
❏ Control de los servicios prestados por la cafetería del centro en lo referente a
cumplimiento de lista de precios aprobados en consejo escolar y suministro de
desayunos escolares (con dificultades para la consecución).
❏ Visita del señor Alcalde y del Concejal de servicios y obras para interesarse por el
funcionamiento e instalaciones del centro. Coordinación con el ayuntamiento para la
utilización de espacios compartidos en horario de tarde (canchas y gimnasio). Fomento
de las buenas relaciones: predisposición para atender nuestras solicitudes: limpieza de
jardines, etc.
❏ Adquisición de suministros para actividades y talleres.
❏ Colocación de vinilos con frases alusivas a la Igualdad efectiva entre hombres y mujeres.
❏ Revisión y mejora de la puerta de acceso al parking.
❏ Habilitación de aseo superior para el profesorado.
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❏ Adquisición de material para la dinamización de los recreos (tenis de mesa, material
deportivo).
❏ Señalética y acondicionamiento global de las dependencias adecuándolas al protocolo
COVID - 19 y plan de contingencia del centro.
❏ Aplicación “Orientación Escolar”.
❏ Suministros para el acondicionamiento y puesta en marcha del huerto escolar.
❏ Instalación de persianas en diferentes aulas.
❏ Construcción de almacén en la zona del laboratorio y reparación del suelo.
❏ Renovación de los equipos informáticos de despachos.
❏ Compra de tablets para todo el alumnado del centro.
❏ Habilitación de un carro para cada aula con cargadores y nominales por alumno/a.
❏ Compra de mascarillas para todo el profesorado y alumnado (que la precise
puntualmente).
❏ Creación de tablón de anuncios para el hall (construido por el alumnado desde
Tecnología).
❏ Compra de herramientas para el huerto escolar.
❏ Acondicionamiento de la Cafetería del centro.
❏ Reparación y colocación de las protecciones de todas las canastas de la cancha.
❏ Colocación de tapones de protección en la cancha.
❏ Organización de los espacios al aire libre del centro para colocar a cada grupo separado
en GCE y organización del profesorado de guardia (tablas semanales de organización).
❏ Renovación y reparación de proyectores.
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❏ Compra de lámparas para proyectores.
❏ Habilitación de una dos salas de profesores y una segunda aula de Informática en el
taller de Tecnología.
5.2. Debilidades derivadas de la memoria del curso anterior:
❏ Información por parte de algunos organismos de la CEUCD confusa, contradictoria y
escasa; comunicados que llegan a última hora que van en perjuicio de la efectividad del
contacto entre responsables del alumnado y el centro.
❏ Siguen acumulándose en secretaría los trabajos que se mandan a imprimir porque no se
acude a recogerlos. Gasto excesivo de tóner.
❏ Instalaciones compartidas: el centro sigue padeciendo la falta de espacios y la
confluencia de alumnado adulto ajeno a nuestro centro, como consecuencia del uso
compartido con la EOI en horario de mañana.
❏ Conserje que presta sus funciones de manera compartida con la EOI.
❏ Cambio de armarios con puertas en sala de profesores. No se ha conseguido.
❏ Puesta en funcionamiento de mangueras contra incendio y cuarto de bombas.
❏ Retirada de grupo electrógeno.
❏ No conseguimos que la CEUCD atienda a nuestra solicitud de pintura exterior (por el
deterioro) y reparación de humedades del edificio principal.
❏ Escasa iluminación exterior a primera hora de la mañana (acceso al centro).
5.3. Prevención de Riesgos Laborales.
Medidas tomadas en los cursos anteriores:
Modificación de una parte de la luminaria del centro por mala instalación previa
del sistema LED.
Se ha procedido a la revisión de todas las instalaciones para constatar que
cumplían con las medidas de seguridad necesarias (anclaje de porterías, aislamiento de
zonas exteriores con amurallado y vallado, colocación de tapones en el pavimento de las
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canchas para prevenir caídas, reparación de barrotes, colocación y reparación de las
protecciones de las canastas, etc.).
Revisión del check list y toma de decisiones.
Adecuación del centro a la nueva realidad sanitaria poniendo en práctica los
protocolos sanitarios y plan de contingencia. Cuestionarios del profesorado para su
evaluación como personal sensible a la COVID.
Medidas pendientes para este curso 2021-2022:
Durante este curso, vamos a centrarnos, sobre todo, en la revisión y
actualización de todos los protocolos en cuanto a seguridad y prevención ante la
situación por Covid-19. El equipo directivo permanecerá atento a todas las indicaciones
que la Consejería de Educación vaya enviando y pondrá en práctica todas las medidas
con el fin de velar por la seguridad de la comunidad educativa. Hasta el momento se han
acometido las acciones oportunas y la información recibida desde PRL se ha enviado al
profesorado y PAS, además de ubicarse en la carpeta de Zona Compartida - PRL.
Revisión de la salud para todo el personal del centro a través de las clínicas
Quirón.
Charla formativa en prevención de riesgos laborales impartida por un técnico en
la materia.
Charlas formativas sobre primeros auxilios y atención al alumnado con
enfermedades.
Todas aquellas otras acciones que se consideren necesarias y que se adjuntarán
como Anexo a esta Programación General Anual.
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