PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AÑOS - CONVOCATORIA DE 2015 PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
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(Reconocida por Ley 9/1993, de 19 de abril) PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AÑOS CONVOCATORIA DE 2015 INFORMACIÓN GENERAL PROGRAMAS DE ASIGNATURAS NORMATIVA REGULADORA
PRUEBA DE ACCESO PARA MAYORES DE 25 AÑOS
CONVOCATORIA DE 2015
LA UNIVERSIDAD ALFONSO X EL SABIO PONE TODAS SUS TITULACIONES A TU
ALCANCE PARA QUE RECUPERES LA FORMACIÓN QUE NO PUDISTE TENER EN
TU TIEMPO
El proceso educativo no tiene edad. Limitar el acceso a la Universidad a aquellas personas
que, por cualquier motivo, no pudieron ingresar en la misma en su momento, supone perder
un considerable volumen de experiencia perfectamente válida en el competitivo mundo
actual.
Consciente de ello, la Universidad Alfonso X el Sabio, de conformidad con lo dispuesto en
los artículos 11 a 15 del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la
normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales
de Grado y la de 26 de noviembre de 2014, de la Dirección General de Universidades e
Investigación, por la que se da publicidad al Acuerdo de la Comisión Organizadora por el
que se dictan las normas e instrucciones reguladoras de la prueba de acceso a la universidad
para mayores de veinticinco años en el ámbito de la Comunidad de Madrid, convoca la
prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años.
El sistema educativo de la Universidad Alfonso X el Sabio, libre e independiente, se basa en
tres dimensiones fundamentales: la formación, la investigación y la empresa. Por eso, todas
las titulaciones tienen el máximo contenido práctico, lo que garantiza una adecuada
preparación para integrarse de un modo inmediato a la vida laboral. Partiendo de la premisa
insoslayable de que la Universidad debe adaptarse al alumno, la Universidad Alfonso X el
Sabio brinda a sus estudiantes la labor de sus profesores consultores que les resuelven las
dudas más habituales, así como un tutor académico individual que vela por su correcta
evolución a lo largo de la carrera.
El Campus, situado en Villanueva de la Cañada, a veinticinco kilómetros de Madrid, ofrece
un conjunto único de instalaciones para desarrollar la actividad discente. Para acceder a las
instalaciones, se puede recurrir al transporte público: el Campus está perfectamente
comunicado con el centro de Madrid mediante las líneas de autobuses periféricos 626 (con
salida en Las Rozas), 627 (con salida en el Intercambiador de transportes de Moncloa), 581
(con salida desde Príncipe Pío), C669 (con salida desde San Lorenzo de El Escorial) y 530
(con salida desde Navalcarnero).
Requisitos para participar en la prueba
Podrán participar en la prueba de acceso para mayores de veinticinco años
las personas que no posean ninguna titulación académica que dé acceso a la
universidad por otras vías; solo podrán concurrir quienes cumplan o hayan
cumplido los veinticinco años de edad en el año natural en que se celebre
dicha prueba.
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CONVOCATORIA DE 2015
La prueba de acceso se estructura en dos fases:
FASE GENERAL:
Tendrá como objeto apreciar la madurez e idoneidad de los/las candidatos/as para cursar con
éxito estudios universitarios, así como la capacidad de razonamiento y de expresión escrita.
Constará de tres ejercicios referidos a los siguientes ámbitos:
• Primer ejercicio: Comentario de texto.
o Duración: sesenta minutos.
o Estructura del ejercicio:
Sobre un texto se plantearán las siguientes cuestiones:
• Resumen del texto.
• Identificación y clasificación del tipo de texto.
• Esquema u organización del contenido, división del texto en
partes.
• Significado de expresiones del texto.
• Comentario crítico del texto.
• Segundo ejercicio: Lengua castellana.
o Duración: noventa minutos.
• Tercer ejercicio: Lengua extranjera, a elegir por el/la candidata/a entre inglés,
francés, alemán, italiano y portugués.
o Duración: sesenta minutos.
Cada ejercicio de la fase general presentará una única opción, excepto en el ejercicio de
Lengua castellana en el que el candidato deberá elegir una opción entre dos posibles.
Durante la realización de dichos ejercicios se establecerá un descanso de treinta minutos, de
acuerdo con el horario de la prueba previsto por la universidad.
FASE ESPECÍFICA:
Tiene por finalidad valorar las habilidades, capacidades y aptitudes de los/las candidatos/as
para cursar con éxito las diferentes enseñanzas universitarias vinculadas a cada una de las
ramas de conocimiento en torno a las cuales se organizan los títulos universitarios de Grado.
La fase específica se estructura en cinco opciones.
El candidato deberá elegir una de las cinco ramas de conocimiento siguientes:
• Artes y humanidades.
• Ciencias.
• Ciencias de la salud.
• Ciencias sociales y jurídicas.
• Ingeniería y arquitectura.
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En la fase específica, el candidato se examinará de dos materias vinculadas a la rama de
conocimiento elegida, de acuerdo con la oferta establecida por la Universidad.
Cada ejercicio de la fase específica presentará dos opciones diferentes entre las que el
candidato deberá elegir una.
La duración de cada uno de los ejercicios de la fase específica será de noventa minutos.
Entre el final de un ejercicio y el comienzo del siguiente habrá un descanso de treinta
minutos.
La relación de materias por opción que oferta la Universidad es la siguiente:
OPCIÓN MATERIAS
Opción A (artes y humanidades) • Literatura Universal
• Historia de España
• Historia del Arte
• Historia de la Filosofía
• Geografía de España
Opción B (ciencias) • Matemáticas II
• Física
• Química
• Biología
• CC. de la Tierra y Medioambientales
Opción C (ciencias de la salud) • Química
• Biología
• Matemáticas II
• Física
• CC. de la Tierra y Medioambientales
Opción D (ciencias sociales y • Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales
jurídicas) II
• Historia de España
• Economía de la Empresa
• Historia de la Filosofía
• Geografía de España
Opción E (ingeniería y arquitectura) • Matemáticas II
• Física
• Química
• Dibujo Técnico II
• CC. de la Tierra y Medioambientales
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Quienes superen la prueba en la Opción A (artes y humanidades), podrán formalizar la
matrícula en los siguientes estudios, previa realización de las pruebas generales de acceso de la
Universidad Alfonso X el Sabio:
• Grado en Traducción e Interpretación
• Grado en Lenguas Modernas y Gestión
• Grado en Lenguas Modernas y Gestión + Grado en Relaciones Internacionales
• Grado en Traducción e Interpretación + Grado en Relaciones Internacionales
• Grado en Interpretación Musical
• Grado en Interpretación de Música Moderna
• Grado en Musicología
Quienes superen la prueba en la Opción B (ciencias), podrán formalizar la matrícula en los
siguientes estudios, previa realización de las pruebas generales de acceso de la Universidad
Alfonso X el Sabio:
• Grado en Ciencias Ambientales
Quienes superen la prueba en la Opción C (ciencias de la salud), podrán formalizar la matrícula
en los siguientes estudios, previa realización y/o superación de las pruebas generales y/o
específicas de acceso de la Universidad Alfonso X el Sabio:
• Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
• Grado en Medicina
• Grado en Enfermería
• Grado en Odontología
• Grado en Fisioterapia
• Grado en Terapia Ocupacional
• Grado en Nutrición Humana y Dietética
• Grado en Podología
• Grado en Veterinaria
• Grado en Farmacia
• Grado en Óptica y Optometría
• Grado en Farmacia + Grado en Nutrición Humana y Dietética
• Grado en Farmacia + Grado en Óptica y Optometría
• Grado en Ciencias de la Actividad física y del Deporte + Grado en Fisioterapia
• Grado en Ciencias de la Actividad física y del Deporte + Grado en Nutrición Humana y
Dietética
• Grado en Fisioterapia + Grado en Ciencias de la Actividad física y del Deporte
• Grado en Fisioterapia + Grado en Podología
• Grado en Fisioterapia + Grado en Terapia Ocupacional
Quienes superen la prueba en la Opción D (ciencias sociales y jurídicas), podrán formalizar la
matrícula en los siguientes estudios, previa realización de las pruebas generales de acceso de la
Universidad Alfonso X el Sabio:
• Grado de Maestro en Educación Infantil
• Grado de Maestro en Educación Primaria
• Grado en Derecho
• Grado en Dirección Comercial y Marketing
• Grado en Turismo
• Grado en Administración y Dirección de Empresas
• Grado en Relaciones Internacionales
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• Grado en Administración y Dirección de Empresas + Grado en Turismo
• Grado en Administración Dirección de Empresas + Grado en Dirección Comercial y
Marketing
• Grado en Administración y Dirección de Empresas + Grado en Derecho
• Grado en Derecho + Grado en Administración y Dirección de Empresas
• Grado en Derecho + Grado en Relaciones Internacionales
• Grado de Maestro en Educación Primaria + Grado de Maestro en Educación Infantil
Quienes superen la prueba en la Opción E (ingeniería y arquitectura), podrán formalizar la
matrícula en los siguientes estudios, previa realización de las pruebas generales de acceso de la
Universidad Alfonso X el Sabio:
• Grado en Arquitectura
• Grado en Ingeniería Aeroespacial
• Grado en Ingeniería de Obras Públicas en Construcciones Civiles
• Grado en Ingeniería de Obras Públicas en Hidrología
• Grado en Ingeniería de Obras Públicas en Hidrología + Grado en Ciencias Ambientales
• Grado en Ingeniería de Obras Públicas en Transportes y Servicios Urbanos
• Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto
• Grado en Edificación
• Grado en Ingeniería Mecánica
• Grado en Ingeniería Eléctrica
• Grado en Ingeniería de Telemática
• Grado en Ingeniería de Sonido e Imagen
• Grado en Ingeniería de Sistemas de Telecomunicación
• Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática
• Grado en Ingeniería de Sistemas de Información
• Grado en Ingeniería Informática
• Grado en Ingeniería de Tecnología de Minas y Energía
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CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA
Cada ejercicio, tanto de la fase general como de la fase específica, se calificará
de 0 a 10 puntos.
La calificación final vendrá determinada por la media aritmética de las
calificaciones obtenidas en la fase general y la fase específica, calificada de 0 a
10 y expresada con dos cifras decimales, redondeada a la centésima más
próxima y en caso de equidistancia a la superior.
Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso cuando obtenga
un mínimo de 5 puntos en la calificación final, no pudiéndose, en ningún caso,
promediar cuando no se obtenga una puntuación mínima de 4 puntos tanto en la
fase general como en la fase específica.
Reclamaciones
Una vez publicadas las calificaciones, se concederá un plazo de tres días
hábiles para presentar, mediante escrito razonado, reclamación dirigida al
Rector.
En el plazo de diez días hábiles, a contar desde la finalización del plazo de
presentación de reclamaciones, el Rector adoptará las Resoluciones que
establezcan las calificaciones definitivas de los ejercicios reclamados y se las
notificará a los reclamantes.
Las Resoluciones respectivas pondrán fin, en cada caso, a la vía administrativa.
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CONVOCATORIA DE 2015
LUGAR Y CELEBRACIÓN DE LAS
PRUEBAS
Las pruebas de acceso se celebraran en el Campus de Villanueva de la
Cañada el 24 y 25 de abril de 2015, de acuerdo con el siguiente horario:
Viernes 24 de abril de 2015, de 15.30 a 19.30 horas: Fase General
• De 15.30 a 17.00 horas: ejercicio de Lengua castellana.
• De 17.00 a 18.00 horas: ejercicio de Lengua extranjera.
• De 18.00 a 18.30 horas: descanso.
• De 18.30 a 19.30 horas: ejercicio consistente en el Comentario de texto.
Sábado 25 de abril de 2015 de 09.30 a 13.00 horas: Fase específica
• De 09.30 a 11.00 horas: Primer ejercicio.
• De 11.00 a 11.30 horas: descanso.
• De 11.30 a 13.00 horas: Segundo ejercicio.
Las pruebas se celebrarán en el Campus de Villanueva de la Cañada.
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CONTENIDOS DE
LAS MATERIAS DE
LA FASE GENERAL
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LENGUA CASTELLANA
Contenidos:
1. La variedad de los discursos y el tratamiento de la información:
– Conocimiento del papel que desempeñan los factores de la situación comunicativa en la
determinación de la variedad de los discursos.
– Clasificación y caracterización de los diferentes géneros de textos, orales y escritos, de
acuerdo con los factores de la situación, analizando su registro y su adecuación al contexto de
comunicación.
– Análisis del tema, de la estructura organizativa y del registro de textos de carácter
expositivo y argumentativo, procedentes del ámbito académico.
– Composición de textos expositivos orales y escritos propios del ámbito académico, a partir
de modelos, atendiendo a las condiciones de la situación y utilizando adecuadamente los
esquemas textuales.
– Análisis del tema, de la estructura organizativa y del registro de los textos periodísticos y
publicitarios.
– Composición de textos periodísticos, tomando como modelo los textos analizados.
– Utilización de procedimientos para la obtención, el tratamiento y la evaluación de la
información, a partir de documentos procedentes de fuentes impresas y digitales, para la
comprensión y producción de textos.
– Interés por la buena presentación de los textos escritos, tanto en soporte papel como digital,
y aprecio por la necesidad social de ceñirse a las normas gramaticales, ortográficas y
tipográficas.
2. El discurso literario:
– Comprensión del discurso literario como fenómeno comunicativo y estético, cauce de
creación y transmisión cultural y expresión de la realidad histórica y social.
– Lectura y comentario de obras breves y de fragmentos representativos de las distintas
épocas, géneros y movimientos, de forma que se reconozcan las formas literarias
características, se tome conciencia de la constancia de ciertos temas y de la evolución en la
manera de tratarlos.
– Las formas narrativas a lo largo de la historia: de la épica medieval y las formas
tradicionales del relato a la novela. Cervantes y la novela moderna. El desarrollo de la novela
realista y naturalista en el siglo XIX. De la novela realista y naturalista a los nuevos modelos
narrativos en el siglo XX. La novela y el cuento latinoamericanos en la segunda mitad del
siglo XX.
– La poesía: de la lírica popular y culta de la Edad Media a las nuevas formas y temas de la
poesía del Renacimiento y el Barroco. Las innovaciones de la lírica romántica. De Bécquer y
el Simbolismo a las Vanguardias. Tendencias de la lírica en la segunda mitad del siglo XX.
La presencia de la poesía hispanoamericana.
– El teatro: de los orígenes del teatro en la Edad Media al teatro moderno. Lope de Vega y el
teatro clásico español, características, significado histórico e influencia en el teatro posterior.
La constitución de un teatro realista y costumbrista en el siglo XVIII. El teatro romántico.
Tradición y renovación en el teatro del siglo XX.
– El ensayo: los orígenes del periodismo y del ensayo en los siglos XVIII y XIX. La
evolución del ensayo a lo largo del siglo XX.
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– Consolidación de la autonomía lectora y aprecio por la literatura como fuente de placer, de
conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas.
– Composición de textos literarios o de intención literaria a partir de los modelos leídos y
comentados.
– Lectura, estudio y valoración crítica de obras significativas, narrativas, poéticas, teatrales y
ensayísticas de diferentes épocas.
– Utilización autónoma de la biblioteca del centro, de las del entorno y de bibliotecas
virtuales.
3. Conocimiento de la lengua:
– Reconocimiento de la relación entre la modalidad de la oración y los actos de habla e
interpretación del significado contextual de las modalidades de la oración.
– Reconocimiento y uso de las formas lingüísticas de expresión de la subjetividad y de la
objetividad y de sus formas de expresión en los textos.
– Reconocimiento y uso de conectores, marcadores (conjunciones, adverbios, locuciones
conjuntivas, prepositivas o adverbiales y expresiones de función adverbial), y procedimientos
anafóricos que contribuyen a la cohesión del texto.
– Conocimiento de las relaciones que se establecen entre las formas verbales como
procedimientos de cohesión del texto con especial atención a la valoración y al uso de los
tiempos verbales.
– Reconocimiento y análisis de las relaciones léxicas de carácter formal (composición y
derivación) como formas de creación de palabras.
– Reconocimiento y análisis de las relaciones semánticas entre las palabras en relación con la
coherencia de los textos y de su adecuación al contexto, con especial atención a los contextos
académicos y sociales.
– Distinción entre el uso objetivo (denotación) y subjetivo (connotación) de las palabras.
– Valoración de la importancia de las terminologías de los distintos saberes académicos.
– Sistematización de conceptos relativos a la estructura semántica (significados verbales y
argumentos) y sintáctica (sujeto, predicado y complementos) de la oración y a la unión de
oraciones en enunciados complejos, con objeto de reconocer y utilizar distintas posibilidades
de realización en diferentes contextos lingüísticos y de comunicación.
– Conocimiento y uso reflexivo de las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas,
apreciando su valor social.
– Reconocimiento y uso de procedimientos lingüísticos y paralingüísticos de inclusión del
discurso de otros en los propios.
– Reconocimiento de los rasgos configuradores del sistema fonológico de la lengua castellana
en relación con el contraste entre lenguas, con las variedades sincrónicas y con las
convenciones ortográficas.
– Conocimiento del fenómeno de la existencia de distintos registros y usos sociales y
valoración de la necesidad de una norma.
– Conocimiento de los rasgos más característicos del español de América y de sus variedades
y valoración positiva de esa variedad y de la necesidad de una norma panhispánica.
– Conocimiento de la pluralidad lingüística de España, de sus causas históricas, de las
situaciones de bilingüismo y diglosia y desarrollo de una actitud positiva ante la diversidad y
convivencia de lenguas y culturas.
– Aplicación reflexiva de estrategias de auto-corrección y auto-evaluación para progresar en
el aprendizaje autónomo de la lengua.
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BIBLIOGRAFÍA:
• Navarro, Pilar y Valls, María José (2010): Legua castellana y literatura, SM, ISBN:
978846741410.
• Hernández, Guillermo y J. Manuel Cabrales (2010): Lengua castellana y literatura,
SGEL, ISBN: 9788497784245.
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LENGUA EXTRANJERA
(INGLÉS, FRANCÉS, ITALIANO, ALEMÁN O PORTUGUÉS)
Contenidos:
1. Escuchar, hablar y conversar:
Escuchar y comprender:
– Comprensión del significado general y específico de conferencias y discursos sobre temas
concretos y con cierta abstracción dentro del campo de interés general y académico del
alumnado.
– Comprensión general y específica de mensajes transmitidos por los medios de
comunicación y emitidos tanto en lengua estándar como por hablantes con diferentes acentos.
– Comprensión de la comunicación interpersonal sobre temas de uso cotidiano, de interés
general y temas abstractos, con el fin de contestar en el momento.
– Utilización de estrategias para comprender e inferir significados no explícitos, para captar
las ideas principales o para comprobar la comprensión usando claves contextuales en textos
orales sobre temas diversos.
– Toma de conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje, sin
necesidad de entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
Hablar y conversar:
– Planificación de lo que se quiere decir y de cómo expresarlo, usando recursos variados para
facilitar la comunicación y mecanismos para dar coherencia y cohesión al discurso.
– Producción oral de mensajes diversos sobre asuntos relacionados con sus intereses y
presentaciones preparadas previamente sobre temas generales o de su especialidad con
razonable corrección gramatical y una adecuada pronunciación, ritmo y entonación.
– Expresión de puntos de vista sobre un tema conocido, participación en discusiones y
debates sobre temas actuales, ofreciendo información detallada, utilizando ejemplos
adecuados, defendiendo sus puntos de vista con claridad y mostrando una actitud respetuosa y
crítica ante las aportaciones ajenas.
– Participación en conversaciones con cierto grado de fluidez, naturalidad y precisión, sobre
temas variados, utilizando estrategias para participar y mantener la interacción y para negociar
significados.
2. Leer y escribir:
Comprensión de textos escritos:
– Predicción de información a partir de elementos textuales y no textuales en textos escritos
sobre temas diversos.
– Comprensión de información general, específica y detallada en géneros textuales diversos,
referidos a una variedad de temas.
– Identificación del propósito comunicativo, de los elementos textuales y paratextuales y de la
forma de organizar la información distinguiendo las partes del texto.
– Comprensión de sentidos implícitos, posturas o puntos de vista en artículos e informes
referidos a temas concretos de actualidad.
– Lectura autónoma de textos extensos y diversos relacionados con sus intereses académicos,
personales y profesionales futuros, utilizando distintas estrategias de lectura según el texto y
la finalidad que se persiga y apreciando este tipo de lectura como forma de obtener
información, ampliar conocimientos y disfrutar.
Composición de textos escritos:
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– Planificación del proceso de elaboración de un texto, utilizando mecanismos de
organización, articulación y cohesión del texto.
– Redacción de textos de cierta complejidad sobre temas personales, actuales y de interés
académico, con claridad, razonable corrección gramatical y adecuación léxica al tema,
utilizando el registro apropiado y, en su caso, los elementos gráficos y paratextuales que
faciliten la comprensión.
– Interés por la producción de textos escritos comprensibles, atendiendo a diferentes
necesidades e intenciones.
3. Conocimiento de la lengua:
Conocimientos lingüísticos:
– Ampliación del campo semántico y léxico sobre temas generales de interés para el
alumnado y relacionados con otras materias de currículo.
– Formación de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas.
– Revisión y ampliación de las estructuras gramaticales y funciones principales adecuadas a
distintos tipos de texto e intenciones comunicativas.
– Uso del alfabeto fonético para mejorar su pronunciación de forma autónoma.
– Producción e interpretación de diferentes patrones de acentuación, ritmo y entonación
necesarios para la expresión y comprensión de distintas actitudes y sentimientos.
Reflexión sobre el aprendizaje:
– Reconocimiento de las variedades de uso de la lengua: diferencias entre el lenguaje formal e
informal, hablado y escrito.
– Uso autónomo de recursos diversos para el aprendizaje: digitales y bibliográficos.
– Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico y las estructuras
lingüísticas.
– Análisis y reflexión sobre el uso y el significado de diferentes estructuras gramaticales
mediante comparación y contraste con las suyas propias.
– Reflexión y aplicación de estrategias de auto-corrección y auto-evaluación para progresar en
el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de
aprendizaje.
– Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula,
utilizando las tecnologías de la información y comunicación.
– Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas.
4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural:
– Conocimiento y valoración de los elementos culturales más relevantes.
– Reflexión sobre las similitudes y diferencias significativas entre costumbres,
comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes de la lengua
extranjera y de la propia.
– Uso de registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intención comunicativa. al
canal de comunicación, al soporte, etc.
– Interés por establecer intercambios comunicativos y por conocer informaciones culturales
de los países donde se habla la lengua extranjera.
– Valoración de la lengua extranjera como medio de comunicación y entendimiento entre
pueblos, facilitador del acceso a otras culturas, a otras lenguas y como enriquecimiento
personal.
– Reconocimiento de la importancia de la lengua extranjera como medio para acceder a
conocimientos que resulten de interés para el futuro académico y profesional del alumno.
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BIBLIOGRAFÍA
• Raymond Murphy, 2004, English Grammar in Use, Cambridge, ISBN 978-0-521-53289-1.
• Dave Willis, 2004, Intermediate English Grammar, Collins, ISBN 13-978-0-00-716347-2.
• William R. Smalzer, Raymond Murphy, 2003, Basic Grammar in Use Workbook, Cambridge
University Press, ISBN 0-521-79718-7.
• Michael Vince, 2003, Intermediate Language Practice: English Grammar and
Vocabulary, Macmillan Heinemann, ISBN 3-19-002887-7.
• Nouvelle grammaire du français cours de civilisation française de la SORBONNE / Y.
Delatour ... [et al.]-- Paris : Hachette, [2004] ISBN 9782011552716.
• Premiers exercises de grammaire / Sabine Dupre La Tour, Genevieve-Dominique de
Salins-- Paris Les Editions Didier, 1991 ISBN 2278063006.
• Exercices d'oral en contexte. Niveau débutant / Anne Akyüz ... [et al.]-- Paris :
Hachette Livre, 2001. ISBN 2011551404.
Fandrych, Christian. Klipp und Klar : Übungsgrammatik Grundstufe Deutsch in 99
Sc: 0ª Ed.: Stuttgart : Ernst Klett International, 2000. ISBN: 3126753264.
• Reimann, Monika. Gramática esencial del alemán con ejercicios: 0ª Ed.: Ismaning :
Max Hueber Verlag, 1999 ISBN: 3190715750.
• Nocchi. S. Grammatica pratica della lingua italiana, Firenze, Alma Edizioni, 2004
ISBN 9788886440349.
• Grammatica essenziale della lingua italiana con esercizi, Perugia, Edizioni Guerra,
1997 ISBN 978-8877154545.
• Carrera Díaz, M. Manual de gramática italiana, Ariel 2001 ISBN 978-84-344-1357-3.
• CARRASCO, Juan M., Manual de iniciación a la lengua portuguesa Ariel, Barcelona,
1984 ISBN 978-8434481244.
• MONTERO, Hélder Júlio Ferreira & Frederico João Pereira ZAGALO, Português
para Todos 1, Salamanca, Luso-Española de Ediciones, 1999 ISBN 978-8493239466.
• MONTERO, Hélder Júlio Ferreira & Frederico João Pereira ZAGALO, Português
para Todos 2, Salamanca, Luso-Española de Ediciones, 1999 ISBN 978-8493239411.
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CONVOCATORIA DE 2015
PROGRAMA PARA LA REALIZACIÓN DEL EJERCICIO
DE COMENTARIO DE TEXTO
1. El comentario de textos: ¿Qué es comentar un texto?
2. Partes de un comentario de texto:
a) El resumen.
b) La estructuración del texto.
c) El tipo de texto.
d) La valoración personal.
3. Prácticas de comentario de textos.
a) Textos periodísticos:
1. La crónica.
2. El editorial.
3. La columna de opinión.
4. La noticia.
b) Textos literarios:
5. Textos narrativos.
6. Textos descriptivos.
c) Textos publicitarios.
d) El ensayo humanístico.
e) Textos científico-técnicos.
f) Textos jurídicos.
BIBLIOGRAFÍA:
• Hernández, Guillermo (2010): Ortografía básica: ejercicios y actividades de
autoaprendizaje, SGEL, ISBN: 9788497785990.
• Gómez Torrego, Leonardo (2011): Hablar y escribir correctamente, Arco Libro, 2
tomos. ISBN:
• 9788476358270 y 9788476358283.
• Ramoneda, Luis (2011): Manual de Redacción, Madrid, Ediciones Rialp, ISBN:
9788432139000
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CONTENIDOS DE
LAS MATERIAS DE
LA FASE
ESPECÍFICA
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BIOLOGÍA
Contenidos
1. La base molecular y fisicoquímica de la vida:
– De la biología descriptiva a la moderna biología molecular experimental. La importancia de
las teorías y modelos como marco de referencia de la investigación.
– Los componentes químicos de la célula. Tipos, estructura, propiedades y funciones.
– Bioelementos y oligoelementos.
– Los enlaces químicos y su importancia en biología.
– Moléculas e iones inorgánicos: agua y sales minerales.
– Fisicoquímica de las dispersiones acuosas. Difusión, ósmosis y diálisis.
– Moléculas orgánicas. Biocatalizadores.
– Exploración e investigación experimental de algunas características de los componentes
químicos fundamentales de los seres.
2. Morfología, estructura y funciones celulares:
– La célula: unidad de estructura y función. La teoría celular.
– Aproximación práctica a diferentes métodos de estudio de la célula.
– Morfología celular. Estructura y función de los orgánulos celulares. Modelos de
organización en procariotas y eucariotas. Células animales y vegetales.
– La célula como un sistema complejo integrado: estudio de las funciones celulares y de las
estructuras donde se desarrollan. El ciclo celular.
– La división celular. La mitosis en células animales y vegetales. La meiosis. Importancia en
la evolución de los seres vivos.
– Las membranas y su función en los intercambios celulares. Permeabilidad selectiva. Los
procesos de endocitosis y exocitosis.
– Introducción al metabolismo: catabolismo y anabolismo.
– La respiración celular, su significado biológico. Orgánulos celulares implicados en el
proceso respiratorio. Aplicaciones de las fermentaciones.
– La fotosíntesis. Fases, estructuras celulares implicadas y resultados. La quimiosíntesis.
– Planificación y realización de investigaciones o estudios prácticos sobre problemas
relacionados con las funciones celulares.
3. La herencia. Genética molecular:
– Aportaciones de Mendel al estudio de la herencia.
– La herencia del sexo. Herencia ligada al sexo. Genética humana.
– La teoría cromosómica de la herencia.
– La genética molecular o química de la herencia. Identificación del ADN como portador de
la información genética. Concepto de gen.
– Las características e importancia del código genético y las pruebas experimentales en que se
apoya. Trascripción y traducción genéticas en procariotas y eucariotas.
– La genómica y la proteómica. Organismos modificados genéticamente.
– Alteraciones en la información genética; las mutaciones. Los agentes mutagénicos.
Mutaciones y cáncer. Implicaciones de las mutaciones en la evolución y aparición de nuevas
especies.
4. El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones:
– Estudio de la diversidad de microorganismos. Sus formas de vida. Bacterias y virus.
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– Interacciones con otros seres vivos. Intervención de los microorganismos en los ciclos
biogeoquímicos. Los microorganismos y las enfermedades infecciosas.
– Introducción experimental a los métodos de estudio y cultivo de los microorganismos.
– Utilización de los microorganismos en los procesos industriales. Importancia social y
económica.
5. La inmunología y sus aplicaciones:
– El concepto actual de inmunidad. El cuerpo humano como ecosistema en equilibrio.
– Tipos de respuesta inmunitaria. El sistema inmunitario.
– Las defensas internas inespecíficas.
– La inmunidad específica. Características y tipos: celular y humoral.
– Concepto de antígeno y de anticuerpo. Estructura y función de los anticuerpos.
– Mecanismo de acción de la respuesta inmunitaria. Memoria inmunológica.
– Inmunidad natural y artificial o adquirida. Sueros y vacunas.
– Disfunciones y deficiencias del sistema inmunitario. Alergias e inmunodeficiencias. El sida
y sus efectos en el sistema inmunitario. Sistema inmunitario y cáncer.
– Anticuerpos monoclonales e ingeniería genética.
– El trasplante de órganos y los problemas de rechazo.
BIBLIOGRAFÍA:
• Portela Peñas, Isabel Cuestiones resueltas de Biología (2002), Editorial: Sanz y Torres
S.L., ISBN: 9788488667861.
• Morcillo Ortega, Gloria Biología básica (2010) Editorial: Sanz y Torres S.L., ISBN
9788492948314.
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CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
Contenidos
1. Medio ambiente y fuentes de información ambiental:
– Concepto de medio ambiente. Interdisciplinariedad de las ciencias ambientales.
Aproximación a la teoría de sistemas. Realización de modelos sencillos de la estructura de un
sistema ambiental natural. Complejidad y entropía. El medio ambiente como sistema.
– Cambios en el medio ambiente a lo largo de la historia de la Tierra.
– El medio ambiente como recurso para la humanidad.
– Concepto de impacto ambiental. Riesgos naturales e inducidos. Consecuencias de las
acciones humanas sobre el medio ambiente.
– Fuentes de información ambiental. Sistemas de determinación de posición por satélite.
Fundamentos, tipos y aplicaciones.
– Teledetección: fotografías aéreas, satélites meteorológicos y de información
medioambiental. Interpretación de fotos aéreas. Radiometría y sus usos. Programas
informáticos de simulación medioambiental.
2. Los sistemas fluidos externos y su dinámica:
– La atmósfera: estructura y composición. Actividad reguladora y protectora. Inversiones
térmicas. Recursos energéticos relacionados con la atmósfera. Contaminación atmosférica:
detección, prevención y corrección. El «agujero» de la capa de ozono. Aumento del efecto
invernadero. El cambio climático global.
– La hidrosfera. Masas de agua. El balance hídrico y el ciclo del agua. Recursos hídricos:
usos, explotación e impactos. La contaminación hídrica: detección, prevención y corrección
de. Determinación en muestras de agua de algunos parámetros químicos y biológicos e
interpretación de los resultados en función de su uso.
3. La geosfera:
– Geosfera: estructura y composición. Balance energético de la Tierra.
– Origen de la energía interna. Geodinámica interna. Riesgos volcánico y sísmico: predicción
y prevención.
– Geodinámica externa. Sistemas de ladera y sistemas fluviales. Riesgos asociados:
predicción y prevención. El relieve como resultado de la interacción entre la dinámica interna
y la dinámica externa de la Tierra.
– Recursos de la geosfera y sus reservas. Yacimientos minerales. Recursos energéticos.
Combustibles fósiles. Energía nuclear. Impactos derivados de la explotación de los recursos.
4. La ecosfera:
– El ecosistema: componentes e interacciones. Los biomas terrestres y acuáticos.
– Relaciones tróficas entre los organismos de los ecosistemas. Representación gráfica e
interpretación de las relaciones tróficas en un ecosistema. Biomasa y producción biológica.
– Los ciclos biogeoquímicos del oxígeno, el carbono, el nitrógeno, el fósforo y el azufre.
– El ecosistema en el tiempo: sucesión, autorregulación y regresión.
– La biosfera como patrimonio y como recurso frágil y limitado. Impactos sobre la biosfera:
deforestación y pérdida de biodiversidad.
5. Interfases:
– El suelo como interfase. Composición, estructura y textura. Los procesos edáficos. Tipos de
suelos. Reconocimiento experimental de los horizontes del suelo. Suelo, agricultura y
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alimentación. Erosión, contaminación y degradación de suelos. Desertización. Valoración de
la importancia del suelo y los problemas asociados a la desertización.
– El sistema litoral. Formación y morfología costera. Humedales costeros, arrecifes y
manglares. Recursos costeros e impactos derivados de su explotación.
6. La gestión del planeta:
– Los principales problemas ambientales. Indicadores para la valoración del estado del
planeta. Sostenibilidad.
– Evaluación de impacto ambiental. Manejo de matrices sencillas.
– Ordenación del territorio. Legislación medioambiental. La protección de espacios naturales.
BIBLIOGRAFÍA:
• Rafael Mª Álvarez et al (2009) “Ciencias de la tierra y medioambientales” Editorial SM
ISBN-13: 978-8467534702.
• Nicolás Rubio Sáez y Juan Manuel Roiz García (2009) “Ciencias de la tierra y
medioambientales” Editorial Anaya ISBN-13: 978-8466782609.
• Calvo Diadora (2009) Ciencias de la tierra y medioambientales” Editorial Mc Graw Hill
ISBN-13: 978-8448169817.
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DIBUJO TÉCNICO II
Contenidos:
1. Trazados geométricos:
– Trazados en el plano: ángulos en la circunferencia, arco capaz.
– Proporcionalidad y semejanza: escalas normalizadas, triángulo universal de escalas y de
escalas transversales.
– Polígonos: construcción de triángulos, aplicación del arco capaz. Construcción de polígonos
regulares a partir del lado.
– Potencia.
– Transformaciones geométricas: la homología, la afinidad y la inversión.
– Tangencias: aplicación de los conceptos de potencia e inversión.
– Curvas cónicas y técnicas.
2. Sistemas de representación:
– Sistema diédrico: abatimientos, giros y cambios de plano. Verdaderas magnitudes e
intersecciones. Representación de formas poliédricas y de revolución. Representación de
poliedros regulares. Obtención de intersecciones con rectas y planos. Obtención de
desarrollos.
– Sistema axonométrico ortogonal y oblicuo: fundamentos, proyecciones, coeficientes de
reducción. Obtención de intersecciones y verdaderas magnitudes. Representación de figuras
poliédricas y de revolución.
– Sistema cónico: fundamentos y elementos del sistema. Perspectiva central y oblicua.
Representación del punto, recta y plano. Obtención de intersecciones. Análisis de la elección
del punto de vista en la perspectiva cónica.
3. Normalización:
– Análisis y exposición de las normas referentes al dibujo técnico.
– Principios de representación: posición y denominación de las vista en el sistema europeo y
americano. Elección de las vistas y vistas particulares.
– Principios y normas generales de acotación en el dibujo industrial y en el dibujo de
arquitectura y construcción.
BIBLIOGRAFÍA:
• Dibujo técnico II, Obra colectiva, editorial Edebé, ISBN: 978-84-236-9510-2.
• Dibujo técnico II, Editorial SM, Álvarez y Casado ISBN: 978-84-675-3474-0.
• Dibujo Técnico II. Eugenio Bargueño y otros. Editorial McGraw Hill. ISBN: 84-481-
4888-6.
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ECONOMÍA DE LA EMPRESA
Contenidos
1. La empresa:
– La empresa y el empresario.
– Clasificación, componentes, funciones y objetivos de la empresa.
– Análisis del marco jurídico que regula la actividad empresarial.
– Funcionamiento y creación de valor.
– Interrelaciones con el entorno económico y social.
– Valoración de la responsabilidad social y medioambiental de la empresa.
2. Desarrollo de la empresa:
– Análisis de los factores de localización y dimensión de la empresa.
– Consideración de la importancia de las pequeñas y medianas empresas y sus estrategias de
mercado.
– Estrategias de crecimiento interno y externo.
– La internacionalización, la competencia global y las tecnologías de la información.
– Identificación de los aspectos positivos y negativos de la empresa multinacional.
3. Organización y dirección de la empresa:
– La división técnica del trabajo y la necesidad de organización en el mercado actual.
– Funciones básicas de la dirección.
– Planificación y toma de decisiones estratégicas.
– Diseño y análisis de la estructura de la organización formal e informal.
– La gestión de los recursos humanos y su incidencia en la motivación.
– Los conflictos de intereses y sus vías de negociación.
4. La función productiva:
– Proceso productivo, eficiencia y productividad.
– Importancia de la innovación tecnológica: I+D+i.
– Costes: clasificación y cálculo de los costes en la empresa.
– Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa.
– Los inventarios y su gestión.
– Valoración de las externalidades de la producción. Análisis y valoración de las relaciones
entre producción y medio ambiente y de sus consecuencias para la sociedad.
5. La función comercial de la empresa:
– Concepto y clases de mercado.
– Técnicas de investigación de mercados.
– Análisis del consumidor y segmentación de mercados.
– Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias.
– Estrategias de marketing y ética empresarial.
– Aplicación al marketing de las tecnologías de la información y la comunicación.
6. La información en la empresa:
– Obligaciones contables de la empresa.
– La composición del patrimonio y su valoración.
– Las cuentas anuales y la imagen fiel.
– Elaboración del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias.
– Análisis e interpretación de la información contable.
– La fiscalidad empresarial.
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7. La función financiera:
– Estructura económica y financiera de la empresa.
– Concepto y clases de inversión.
– Valoración y selección de proyectos de inversión.
– Recursos financieros de la empresa.
– Análisis de fuentes alternativas de financiación interna y externa.
8. Proyecto empresarial:
– Proceso de creación de una empresa: idea, constitución y viabilidad elemental.
– El plan de empresa y su utilidad como documento de análisis económico-financiero.
BIBLIOGRAFÍA:
• Bueno Campos, Eduardo (2008): Curso básico de economía de la empresa: un enfoque de
organización. 4ª edición, Pirámide, Madrid. ISBN 9788436819113.
• Cuervo, A. (2007): Introducción a la Administración de Empresas, Cívitas, Madrid. ISBN:
9788447028672.
• Economía de la Empresa 2º Bachillerato. Autores: Casani Fernández de Navarrete,
Fernando; Llorente Ramos, Augusto; Pérez Gorostegui, Eduardo. Economía de la
Empresa 2º Bachillerato (2009). Editorial Editex. ISBN: 9788497715195.
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CONVOCATORIA DE 2015
FÍSICA
Contenidos
1. Contenidos comunes:
– Utilización de estrategias básicas de la actividad científica tales como el planteamiento de
problemas y la toma de decisiones acerca de la conveniencia o no de su estudio; la
formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños
experimentales y análisis de los resultados y de su fiabilidad.
– Búsqueda, selección y comunicación de información y de resultados utilizando la
terminología adecuada.
2. Interacción gravitatoria:
– Una revolución científica que modificó la visión del mundo. De las leyes de Kepler a la Ley
de gravitación universal. Energía potencial gravitatoria.
– El problema de las interacciones a distancia y su superación mediante el concepto de campo
gravitatorio. Magnitudes que lo caracterizan: intensidad y potencial gravitatorio.
– Estudio de la gravedad terrestre y determinación experimental de g. Movimiento de los
satélites y cohetes.
3. Vibraciones y ondas:
– Movimiento oscilatorio: el movimiento vibratorio armónico simple. Estudio experimental
de las oscilaciones del muelle.
– Movimiento ondulatorio. Clasificación y magnitudes características de las ondas. Ecuación
de las ondas armónicas planas. Aspectos energéticos.
– Principio de Huygens. Reflexión y refracción. Estudio cualitativo de difracción e
interferencias. Ondas estacionarias. Ondas sonoras.
– Aplicaciones de las ondas al desarrollo tecnológico y a la mejora de las condiciones de vida.
Impacto en el medio ambiente.
– Contaminación acústica, sus fuentes y efectos.
4. Óptica:
– Controversia histórica sobre la naturaleza de la luz: modelos corpuscular y ondulatorio.
Dependencia de la velocidad de la luz con el medio. Algunos fenómenos producidos con el
cambio de medio: reflexión, refracción, absorción y dispersión.
– Óptica geométrica: comprensión de la visión y formación de imágenes en espejos y lentes
delgadas. Pequeñas experiencias con las mismas. Construcción de algún instrumento óptico.
– Estudio cualitativo del espectro visible y de los fenómenos de difracción, interferencias y
dispersión. Aplicaciones médicas y tecnológicas.
5. Interacción electromagnética:
– Campo eléctrico. Magnitudes que lo caracterizan: intensidad de campo y potencial eléctrico.
– Relación entre fenómenos eléctricos y magnéticos. Campos magnéticos creados por
corrientes eléctricas. Fuerzas magnéticas: ley de Lorentz e interacciones magnéticas entre
corrientes rectilíneas. Experiencias con bobinas, imanes, motores, etc. Magnetismo natural.
Analogías y diferencias entre campos gravitatorio, eléctrico y magnético.
– Inducción electromagnética. Producción de energía eléctrica, impactos y sostenibilidad.
Energía eléctrica de fuentes renovables.
– Aproximación histórica a la síntesis electromagnética de Maxwell.
6. Introducción a la Física moderna:
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