RECUPERACIÓN DEMATERIAS PENDIENTES - Murcia
←
→
Transcripción del contenido de la página
Si su navegador no muestra la página correctamente, lea el contenido de la página a continuación
ANEXO A LA PROGRAMACIÓN DE DIBUJO CURSO:2019/2020
RECUPERACIÓN DEMATERIAS PENDIENTES
Aunque en las instrucciones de 20 de abril de 2020, de la Consejería de Educación y Cultura sobre medidas educativas para el desarrollo
del tercer trimestre del curso 2019-2020 motivadas por el impacto del covid-19 en los centros educativos de la región de Murcia, no se hace
mención alguna alas circunstancias con las que debemos abordar la recuperación de materias pendientes, creemos necesario dejar claro la
actuación que nuestro departamento va a efectuar con respecto a las materias pendientes, debido a la situación excepcional en la que nos
encontramos.
Partimos de la situación real de nuestros alumnos: exceptuando un alumno que está en 4º ESO con Comunicación Visual de 3º pendiente
(al que se le dio a principio de curso el listado de trabajos a entregar y que recuperará si lo entrega), el resto de alumnos que debemos de atender
en este apartado,tienen la Plástica pendiente de 2º ESO. No tenemos por tanto alumnos ni con Cultura Audiovisual, ni con Dibujo Técnico
pendiente. Tenemos un caso especial, de una alumna de 2º de Bachillerato que cambio de optativa y ha cursado Cultura Audiovisual II, y al
aprobar 1ª y 2ª Evaluación de esta materia, aprueba la de 1º Bachillerato del mismo nombre (se resolverá esta cuestión en la evaluación de junio).
El Plan de Refuerzo y Recuperación que se estableció en nuestra programación sigue vigente en cuanto a la posibilidad de aprobar
mediante a la entrega de los dos bloques de trabajo, ya que estos debieron realizarse a finales de noviembre y a finales de febrero, puntuándose
sobre 10 y haciendo media entre ellos. Lo que no ha podido realizarse,es un examen teórico-práctico, que teníamos planificado para finales de
abril, en concreto para el 30 de abril de 2020, ya que en esta fecha ya estábamos confinados. Aplicando los mismos criterios y estrategias que
para el resto de nuestras materias, consideramos pertinente actuar de la misma forma, es decir aprobaran la materia los alumnos que han
aprobado esos dos bloques de trabajos entregados, ahora sin necesidad de hacer el examen. Mantenemos también en el caso de que el alumno
curse una materia de nuestro departamentode nivel superior a la pendiente, será el profesor que imparta la materia del curso actual el que hará el
seguimiento del alumno, pudiendo decidir que la materia está aprobada, siempre que supere la 1º y 2ª evaluación del curso en el que se encuentra
matriculado.
En el caso de que a final de curso se diera la posibilidad de convocar a los alumnos suspensos de pendientes a un examen presencial en el
centro, será éste el que si se supera con un 5, permitirá a los alumnos aprobar la materia pendiente.
Tenemos planificados unos trabajos prácticos relacionados directamente con los contenidos esenciales de nuestra materia que son
obligatorios entregar en septiembre, será necesarios entregarlos antes de iniciar el examen, y se valorarán en un porcentaje de : 50% nota del
examen, 50% nota de los ejercicios, en las mismas condiciones que se establece en nuestra programación de principio de curso.
1
DEPARTAMENTO DE DIBUJO CURSO2019-2020
RESUMEN RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES EN JUNIO
Superarán la asignatura pendiente en JUNIO: los alumnos que hallan entregado los dos bloques de trabajos en la primera y segunda
evaluación, obteniendo un 5 de media (ahora sin la necesidad de hacer un examen). Y en el caso de que curse una materia de nuestro
departamento de nivel superior a la pendiente, será el profesor que imparta la materia del curso actual, el que hará el seguimiento del
alumno, pudiendo decidir que la materia está aprobada, siempre que supere la 1º y 2ª evaluación del curso en el que se encuentra
matriculado.
RESUMEN RECUPERACIÓN DE MATERIASY PENDIENTES EN SEPTIEMBRE
Superarán la asignatura pendiente en SEPTIEMBRE:
Plástica de 1º ESO Pendiente: los alumnos deberán realizar un examen presencial en el centro de Dibujo Técnico yentregar los trabajos
especificados para este nivel, antes de comenzar el examen. Se hará media entre las dos partes y en ningún caso el alumno obtendrá una
calificación inferior a 3.
Para las materiasPlástica de 2º ESO Pendiente y Comunicación Audiovisual de 3º ESO Pendiente: los alumnos deberán aprobar un
examen presencial en el centro, de los contenidos esenciales de la 1ª y 2ª evaluación y entregar los trabajos propuestos, antes de comenzar
el examen. Se hará media entre las dos partes y en ningún caso el alumno obtendrá una calificación inferior a 3.
Si las autoridades sanitarias no permiten el acceso de los alumnos al centro, las tareas se recogerán on-line. Toda la información sobre la
modalidad de evaluación extraordinaria (pruebas o tareas) se les facilitará a la entrega de las calificaciones por parte de los tutores.
2
EXAMENES Y TRABAJOS CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA PARA PENDIENTES EN SEPTIEMBRE
EDUCACIÓN PLÁSTICA 1º ESO
EXAMEN TEÓRICO: Se realizará en fecha prevista por jefatura, un examen de Dibujo Técnico.
7 TRABAJOS PRÁCTICOS: Se entregarán antes de iniciar el examen y son los que a continuación se especifican.
…………………………………………………………………………………………….
*Dibujo técnico
1-
3
2-
4
3-
5
4-
67
*Experimenta con el punto, la línea
5-Colorea estos dos dibujos utilizando puntos de colores en uno y en el otro diferentes tipos de líneas.
Te pongo un ejemplo de cada uno. Usa rotuladores de colores
Puntos líneas
89
*El color
6-Realiza dos composiciones una que represente el invierno (con colores fríos- Azul, verde, violeta, lila, marrón y otro que
represente el verano con colores cálidos- magenta, amarillo, naranja y rojo). Utiliza rotuladores o lápices de colores. ¿Qué
sensación experimentas en cada una?
Aquí tienes un ejemplo:
10:
117-Realiza el círculo cromático (representación de los colores primarios, secundarios y terciarios). Mezcla de lápices de colores
12EDUCACIÓN PLÁSTICA 2º ESO
10 TRABAJOS PRÁCTICOS: Se entregarán antes de iniciar el examen y son los que a continuación se especifican.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. Dibuja la clasificación de los triángulos y de los cuadriláteros con regla, nombra adecuadamente cada uno de ellos.
2. Dibuja un triángulo equilátero, lado 4cm.
3. Dibuja un Cuadrado de lado 5cm.
4. Dibuja un triángulo rectángulo. Cateto a=5cm, Hipotenusa=6cm.
5. Realiza un triángulo a=10cm, b=9cm y c=8cm. Y traza su circuncentro.
Interpretación vistas de sólidos
Este tipo de ejercicios se basan especialmente en la geometría descriptiva que se utiliza para representar y describir un objeto de tres dimensiones (el
sólido) usando diagramas en dos dimensiones (las vistas y el isométrico).
13En el isométrico se marcan las aristas (los bordes) del solido por medio de líneas continuas cuando la arista se puede ver desde el punto de vista del
observador y con líneas discontinuas cuando la arista no puede ser observada, como se ve en el isométrico de abajo a la izquierda. El isométrico se dibuja
con líneas a 30º de ángulo con respecto a la horizontal.
Las vistas se construyen mirando el sólido desde un solo plano (como hacen los muñecos alrededor del isométrico), las vistas principales son la frontal,
lateral y superior. Las aristas se marcan con líneas continuas cuando se ven directamente y con líneas discontinuas cuando no se ven directamente.
A partir del isométrico se puede construir las vistas y a partir de las vistas puede construirse el isométrico. Con base a esos hechos suelen plantearse dos
tipos de ejercicios:
EJERCICIO 1
1. Identificar una vista indicada de un sólido.
A. Identifique como se vería el objeto de la izquierda si se observa en el sentido que indica la flecha.
14B. Identifique el isométrico al que NO corresponden la vista frontal (F) y la vista lateral (L).
MÓDULO
Este tipo de ejercicios se basa en diagramas similares a las baldosas: cuadros y rectángulos con un dibujo en su superficie. Estas baldosas reunidas sirven
para construir diagramas más grandes con los cuales se construye el problema.
La principal operación que debe realizarse sobre las baldosas para resolver los ejercicios es la rotación: el aspirante debe ser capaz de girar el patrón para
reconocer si corresponde o no a al modelo buscado.
Por lo general los dibujos son abstractos formados por líneas y áreas sombreadas, para este ejemplo usaremos el número 2: la baldosa puede ser girada a
90º, 180º y 270º y se considera que es la misma baldosa modelo. El reto consiste en reconocer baldosas muy parecidas pero que al ser giradas nunca
podrán corresponderán con el modelo original.
15En la fila de arriba se ven las figuras que resultan de rotar la baldosa modelo, obviamente al terminar la rotación de 360º se verá igual al modelo. En la fila de
abajo se ven las rotaciones de una baldosa parecida (excepto que es una reflexión vertical del 2) pero no igual al modelo. Con estas reglas se plantean
muchos ejercicios como el siguiente:
EJERCICIO 2
A. Identifique qué diseño NO se puede construir con la figura de la izquierda:
16EJERCICIO 3
- Identifique qué diseño NO se puede construir con la figura de la izquierda:
EJERCICIO 4
- A. Identifique la pieza faltante en la figura de la izquierda:
17- B. Identifique cual diseño NO se puede construir con la figura de la izquierda:
EJERCICIO 5
- A. Identifique cual diseño NO es igual a la figura de la izquierda:
- B. Identifique la figura que resulta de superponer el par de figuras de la izquierda:
18EJERCICIO 6
- Identifique el isométrico al que corresponden la vista frontal (S) y la vista lateral (F).
EJERCICIO 7
- Identifique como se vería el objeto de la izquierda si se observa en el sentido que indica la flecha.
EJERCICIO 8
- Identifique como se vería el objeto de la izquierda si se observa en el sentido que indica la flecha.
19Estructura organizativa
Se plantea un esquema modelo que estará siempre a la izquierda: es un cuadrado vació al cual se le han hecho unas líneas de división. A su derecha habrá
unos cuadrados similares que deben ser el resultado de reteñir ciertas líneas del modelo y/o de sombrear algunas áreas delimitadas en el mismo.
EJERCICIO 9
Encuentra el cuadro que tenga áreas cuya forma no esté limitada por las líneas del modelo o líneas que no estén en el mismo
20EJERCICIO 10
Origami
Como su nombre lo indica son construcciones en tres dimensiones con un papel (imaginario obviamente). Evalúan la comprensión espacial que tenga el
aspirante dado que se debe imaginar una serie de situaciones donde el papel se dobla y desdobla.
EJERCICIO
Se tiene doblado un cuadernillo en seis partes iguales y se realiza un corte en uno de los bordes como se muestra en la figura de la izquierda. De las
opciones, cual no puede ser el resultado de esa operación:
21COMUNICACIÓN VISUAL 3º ESO
EXAMEN TEÓRICO: Se realizará en fecha prevista por jefatura un examen de preguntas de desarrollo (más de 15 líneas por respuesta)
4 TRABAJOS PRÁCTICOS: Se entregarán antes de realizar el examen y son los que a continuación se especifican.
Se valorará la letra, limpieza, redacción y faltas de ortografía.
Los trabajos se realizarán de forma individual, se valorará la ampliación de contenidos, se piden dibujos o fotografías que completen los trabajos y serán obligatorios los
apartados mínimos indicados:
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
TRABAJO Nº1. Título: “Historia del cine”.
Apartados mínimos:
Juguetes ópticos
Los hermanos Lumiere
Georges Melies y sus películas
El cine sonoro
TRABAJO Nº2. Título: Análisis de la película “La invención de Hugo”.
Apartados mínimos:
Ficha técnica
Tema, género, espacio, tiempo, argumento.
Personajes y su papel
Contexto histórico.
Valoración personal.
TRABAJO Nº3. Título: “Lenguaje Audiovisual”
Apartados mínimos:
Unidades narrativas: toma, plano, escena y secuencia.
Encuadre: Plano de detalle, Primer plano, Plano medio, Plano Americano y Plano general
La angulación. Tipos
Movimientos de la cámara. Tipos
TRABAJO Nº4. Título: “Diseño de una invitación a un evento original”
Utilizar al menos 3 tipos de letras y 3 Dingbats, que no estén prediseñados en Word (descárgatelas de DAFONT o DEVIANTART)
Formato A4 doblado por la mitad.
22CONTENIDOS ESENCIALES, CRITERIOS, ESTÁNDARES E INSTRUMENTOR, PARA ASIGNATURAS PENDIENTES EN
SEPTIEMBRE:
Quedan especificados en el ANEXO VI del acta 29 de nuestro departamento, enviada a la Directora del centro y a jefatura de estudios.
EDUCACIÓN PLÁSTICA 1º ESO
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DE
Bloque 1,2 Y 3: (UF CLAVE EVALUACIÓN
nº10)
Recuperación
B1 EXPRESIÓN 2.Experimentar con las variaciones 1.2.2 Experimenta con el punto, la línea .2º) Competencia
PLÁSTICA formales del punto, el plano y la línea y el plano con el concepto de ritmo, matemática y
competencias básicas en
trabajos
aplicándolos de forma libre y ciencia y tecnología.
• El punto, el plano y la espontánea. 6º) Sentido de iniciativa y
línea como elemento de espíritu emprendedor.
descripción de expresión 3. Expresar emociones utilizando 1.3.1 Realiza composiciones que 5ª) Competencias Trabajos
y configuración de la sociales y cívicas.
distintos elementos configurativos y transmiten emociones básicas (calma, 6ª) Sentido de iniciativa y
forma. recursos gráficos: línea, puntos, violencia, libertad, opresión, alegría, espíritu emprendedor.
colores) tristeza, etc.) utilizando distintos 7º) Conciencia y
• El color, colores expresiones culturales.
primarios, secundarios, recursos gráficos en cada caso
Color luz. Color pigmento. (claroscuro, líneas, puntos, texturas,
colores…)
El color en el cine
El color en el cómic
4. Experimentar con los colores 1.4.1 Experimenta con los colores 3ª) Competencia digital. Trabajos
4ª) Aprender a aprender.
primarios y secundarios. primarios y secundarios estudiando la 6ª) Sentido de iniciativa y
• El proceso de creación. síntesis aditiva y sustractiva y los espíritu emprendedor.
Apuntes, bocetos, colores complementarios.
esquemas, etc.
• Técnicas grafico
8. Dibujar con distintos niveles de 1.8.1 Comprende y emplea los 1º)Competencia en Trabajos
23plásticas. Adecuación a iconicidad de la imagen. diferentes niveles de iconicidad de la comunicación lingüística
4º) Aprender a aprender
las intenciones imagen gráfica, elaborando bocetos,
6º) Sentido de iniciativa y
expresivas. Técnicas apuntes, dibujos esquemáticos, espíritu emprendedor.
secas, húmedas y mixtas. analíticos y miméticos. 7º) Conciencia y
expresiones culturales.
1.9 Conocer y aplicar las posibilidades 1.9.1 Utiliza con propiedad las técnicas 6º) Sentido de iniciativa y Trabajos
espíritu emprendedor.
expresivas de las técnicas grafico- gráfico plásticas conocidas
plásticas secas, húmedas y mixtas. La aplicándolas de forma adecuada al
témpera, los lápices de grafito y de objetivo de la actividad.
color.
B3 DIBUJO TÉCNICO 3 Construir distintos tipos de rectas, 3.3.1 Traza rectas paralelas, 2º) Competencia
matemática y
Examen
utilizando la escuadra y el cartabón, transversales y perpendiculares a otra competencias básicas en (septiembre)
• Punto, línea y plano habiendo repasado previamente estos dada, que pasen por puntos definidos, ciencia y tecnología. Trabajos
conceptos. utilizando escuadra y cartabón con 4º)Aprender a aprender
• Horizontales verticales y
oblicuas. Paralelas, suficiente precisión.
perpendiculares y
transversales 5 Utilizar el compás, realizando 3.5.1 Divide la circunferencia en seis 2ª) Competencia
matemática y
Examen
ejercicios variados para familiarizarse partes iguales, usando el compás, y (septiembre)
competencias básicas en
• Circunferencias con esta herramienta. dibuja con la regla el hexágono regular ciencia y tecnología. Trabajos
y el triángulo equilátero que se 4ª) Aprender a aprender.
• Ángulos. Bisectriz
posibilita.
• Segmentos. Mediatriz
• Lugares geométricos 6 Comprender el concepto de ángulo 3.6.1 Identifica los ángulos de 30º, 45º, .2ª) Competencia Examen
y bisectriz y la clasificación de ángulos 60º y 90º en la escuadra y en el matemática y
competencias básicas en (septiembre)
• Triángulos agudos, rectos y obtusos cartabón. ciencia y tecnología. Trabajos
4ª) Aprender a aprender.
• Cuadriláteros
8 Estudiar el concepto de bisectriz y 3.8.1 Construye la bisectriz de un 2ª) Competencia Examen
matemática y
• Polígonos su proceso de construcción. ángulo cualquiera, con regla y compás. competencias básicas en (septiembre)
ciencia y tecnología. Trabajos
4ª) Aprender a aprender.
5ª) Competencias
sociales y cívicas.
249 Diferenciar claramente entre recta y 3.9.1 Suma o resta segmentos, sobre 2º) Competencia Examen
. Redes modulares
segmento, tomando medidas de
segmentos con la regla o utilizando el
una recta, midiendo con la regla o
utilizando el compás.
matemática y
competencias básicas en
ciencia y tecnología.
(septiembre)
Trabajos
compás. 4º)Aprender a aprender
.Simetría: axial y radial
10 Trazar la mediatriz de un segmento 3.10.1 Traza la mediatriz de un 2ª) Competencia Examen
matemática y
utilizando compás y regla. También segmento utilizando compás y regla. competencias básicas en (septiembre)
utilizando regla, escuadra y cartabón. También utilizando regla, escuadra y ciencia y tecnología. Trabajos
cartabón. 4ª) Aprender a aprender.
5ª) Competencias
sociales y cívicas.
14 Clasificar los polígonos en función 3.14.1 Clasifica correctamente 2º) Competencia Examen
matemática y
de sus lados, reconociendo los cualquier polígono de 3 a 5 lados,
competencias básicas en
(septiembre)
regulares y los irregulares. diferenciando claramente si es regular ciencia y tecnología. Trabajos
o irregular. 4º)Aprender a aprender
15 Estudiar la construcción de los 3.15.1 Construye correctamente 2º) Competencia Examen
matemática y
polígonos regulares inscritos en la polígonos regulares de hasta 5 lados, competencias básicas (septiembre)
circunferencia. inscritos en una circunferencia. en ciencia y tecnología. Trabajos
4º)Aprender a aprender
EDUCACIÓN PLÁSTICA 2º ESO
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DE
Bloque3: (UF nº1) CLAVE EVALUACIÓN
Trazados
fundamentales y
polígonos
25*Punto, línea y plano 2.Construir triángulos conociendo tres 2.1 Construye un triángulo conociendo 1ª)Comunicación Láminas
• Circunferencias de sus lados dos lados y un ángulo, o dos ángulos y lingüística Ejercicios prácticos
un lado, o sus tres lados, utilizando 2º) Competencia
• Segmentos. matemática y
• Triángulos correctamente las herramientas. competencias básicas en
*Cuadriláteros ciencia y tecnología.
3ª) Competencia digital.
• Polígonos 4ª) Aprender a aprender.
6ª) Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
3. Analizar las propiedades de los 3.1 Determina el baricentro, el incentro o Láminas
puntos y rectas característicos de un el circuncentro de cualquier triángulo, . 1ª)Comunicación Ejercicios prácticos
triángulo. construyendo previamente las medianas, lingüística
2º) Competencia
bisectrices o medriatrices matemática y
correspondientes. competencias básicas en
ciencia y tecnología.
3ª) Competencia digital.
4ª) Aprender a aprender.
6ª) Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
4. Conocer las propiedades 4.1.Dibuja un triángulo rectángulo 1ª)Comunicación Láminas
geométricas y matemáticas de los conociendo la hipotenusa y el cateto. lingüística Ejercicios prácticos
triángulos rectángulos, aplicándolas 2º) Competencia
matemática y
con propiedad a la construcción de los competencias básicas en
mismos. ciencia y tecnología.
3ª) Competencia digital.
4ª) Aprender a aprender.
6ª) Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
265. Ejecutar las construcciones más 5.1. Construye cualquier paralelogramo 1ª)Comunicación Láminas
habituales de paralelogramos. conociendo dos lados consecutivos y lingüística Ejercicios prácticos
una diagonal 2º) Competencia
matemática y
competencias básicas en
ciencia y tecnología.
3ª) Competencia digital.
4ª) Aprender a aprender.
6ª) Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DE
Bloque3: (UF nº2) CLAVE EVALUACIÓN
Tangencias y
Transformaciones
geométricas
• Tangencias 11. Estudiar los conceptos de 11.1. Ejecuta diseños aplicando 1ª)Comunicación Láminas
lingüística
• Transformaciones simetrías, giros y traslaciones repeticiones, giros y simetrías de
2º) Competencia
Ejercicios prácticos
aplicándolos al diseño de módulos. matemática y
Trabajo diario
composiciones de módulos. competencias básicas en Examen
ciencia y tecnología.
3ª) Competencia digital.
4ª) Aprender a aprender.
6ª) Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DE
Bloque3: (UF nº3) CLAVE EVALUACIÓN
Perspectivas
27Láminas
• Sistema diédrico 12.Comprender el concepto de 12.1. Dibuja correctamente las vistas 1ª)Comunicación Ejercicios prácticos
• Perspectivas proyección aplicándolo al dibujo de las principales de volúmenes frecuentes, lingüística
vistas de objetos comprendiendo la identificando las tres proyecciones de 2º) Competencia
utilidad de las acotaciones practicando sus vértices y sus aristas. matemática y
competencias básicas en
sobre las tres vistas de objetos
ciencia y tecnología.
sencillos partiendo del análisis de sus 3ª) Competencia digital.
vistas principales. 4ª) Aprender a aprender.
.
6ª) Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
13.1. Realiza perspectivas isométricas de 1ª)Comunicación Láminas
13.Comprender y practicar los volúmenes sencillos, utilizando lingüística Ejercicios prácticos
procesos de construcción de correctamente la escuadra y el cartabón 2º) Competencia
matemática y
perspectivas isométricas de para el trazado de paralelas. competencias básicas en
volúmenes sencillos. ciencia y tecnología.
3ª) Competencia digital.
4ª) Aprender a aprender.
6ª) Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
.
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DE
Bloque1: (UF nº4) CLAVE EVALUACIÓN
Elementos de la
expresión plástica.
Composición
.• El punto, el plano y la 1.Experimentar con las variaciones 1.1. Experimenta con el valor 1ª)Comunicación Láminas
línea como elemento de formales del punto, el plano y la expresivo de la línea y el punto y sus lingüística Ejercicios prácticos
4ª) Aprender a aprender.
descripción de expresión línea. posibilidades tonales, aplicando 5ª) Competencias
y configuración de la distintos grados de dureza, distintas sociales y cívicas.
forma. posiciones del lápiz de gráfico o de 6ª) Sentido de iniciativa y
• La composición. color (tumbado o vertical) y la espíritu emprendedor.
7ª) Conciencia y
Conceptos de equilibrio, presión ejercida en la aplicación, en expresiones culturales.
proporción y ritmo composiciones a mano alzada,
estructuradas geométricamente o
más
28libres y espontáneas.
2.Identificar y aplicar los conceptos de 2.2.Realiza composiciones básicas con 1ª)Comunicación Láminas
equilibrio, proporción y ritmo en diferentes técnicas según las propuestas lingüística Ejercicios prácticos
4ª) Aprender a aprender.
composiciones básicas establecidas por escrito. 5ª) Competencias
sociales y cívicas.
6ª) Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
7ª) Conciencia y
expresiones culturales.
2.3.Realiza composiciones modulares con
diferentes procedimientos gráfico-
plásticos en aplicaciones al diseño textil,
ornamental, arquitectónico o decorativo.
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DE
Bloque1: (UF nº5) CLAVE EVALUACIÓN
Luz y color
• La luz, el claroscuro. 3.Identificar y diferenciar las 3.1.Representa con claroscuro la 1ª)Comunicación Láminas
Valores expresivos. propiedades del color luz y el color sensación espacial de composiciones lingüística Ejercicios prácticos
4ª) Aprender a aprender.
• El color, colores pigmento. volumétricas sencillas. 5ª) Competencias
primarios, secundarios, sociales y cívicas.
Color luz. Color pigmento. 6ª) Sentido de iniciativa y
La textura visual y táctil. espíritu emprendedor.
3.2.Realiza composiciones abstractas con 7ª) Conciencia y
• El proceso de creación. diferentes técnicas gráficas para expresar expresiones culturales.
Apuntes, bocetos, sensaciones por medio del uso del color.
esquemas, etc. •
Técnicas grafico
plásticas. Adecuación a
las intenciones
expresivas. Técnicas
secas, húmedas y mixtas.
29CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DE
Bloque1: (UF nº6) CLAVE EVALUACIÓN
Técnicas gráfico-
plásticas
• El proceso de creación. 4.1.Crea composiciones aplicando 1ª)Comunicación Láminas
Apuntes, bocetos, 4.Conocer y aplicar los métodos procesos creativos sencillos, mediante lingüística Ejercicios prácticos
3ª) Competencia digital.
esquemas, etc. creativos gráfico- plásticos aplicados a propuestas por escrito, ajustándose a los 4ª) Aprender a aprender.
• Técnicas grafico procesos de artes plásticas y diseño. objetivos finales. 5ª) Competencias
plásticas. Adecuación a 4.2.Conoce y aplica métodos creativos sociales y cívicas.
las intenciones para la elaboración de diseño gráfico, 6ª) Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
expresivas. Técnicas diseños de producto, moda y sus 7ª) Conciencia y
secas, húmedas y mixtas múltiples aplicaciones. expresiones culturales.
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL 3º ESO
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DE
Bloque1 : (UF nº1) CLAVE EVALUACIÓN
UF.1 El cine
Historia del cine. 1. Obtener información relevante 1.1.1 Busca información 1º)Competencia en Trabajo escrito
Comunicación lingüística
Géneros sobre la Historia del cine y concreta y relevante.
2º) Competencia
(Hª Cine, géneros
cinematográficos. apreciar la evolución de su matemática y competencias
y narrativa
Elementos y recursos de lenguaje, analizando obras de básicas en ciencia y cinematográfica)
la narrativa y el lenguaje forma crítica y reflexionando tecnología. Uso de programas
4º) Aprender a aprender. informáticos: Prezi o
cinematográfico. sobre la relación del lenguaje
PowerPoint
30cinematográfico con el mensaje
de la obra.
1.1.2 Organiza la información Trabajo escrito
1º)Competencia en
buscada. (búsqueda de
Comunicación lingüística
2º) Competencia información
matemática y competencias online)
básicas en ciencia y
tecnología.
4º) Aprender a aprender.
2º) Competencia
1.1.3 Consulta y utiliza recursos
matemática y competencias
Uso de programas
digitales de forma básicas en ciencia y informáticos: Prezi
adecuada. tecnología o PowerPoint
4º) Aprender a aprender.
6º) Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
1.1.4 Analiza el uso que se 2º) Competencia Trabajo escrito
matemática y competencias (géneros de cine y
hace del lenguaje
básicas en ciencia y
audiovisual en obras de elementos
tecnología
diferentes géneros y 4º) Aprender a aprender. técnicos)
formatos Cuaderno de
bitácoras
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DE
Bloque2: (UF nº3,4) CLAVE EVALUACIÓN
UF.3 Características de los
recursos multimedia
31• Características del lenguaje 1. Utilizar las tecnologías de la 1.1. Emplea las tecnologías 2º) Competencia Trabajo práctico
multimediático: elementos información y la comunicación matemática y competencias
de la información y la (Logo ABP).
básicas en ciencia y
multimedia, navegación, para obtener información, comunicación para elaborar tecnología. Uso de la
interactividad y capacidad de aprender y expresar contenidos trabajos con la terminología 3º) Competencia Digital aplicación Logo
respuesta. sobre recursos multimedia. 4º) Aprender a aprender. Maker
adecuada a los temas 6º) Sentido de iniciativa y
• Estructuras Cuaderno de
multidireccionales: narrativa
tratados. espíritu emprendedor
7º) Conciencia y Bitácoras
interactiva. expresiones culturales.
• Elementos y componentes 2º) Competencia Diseño de la
del equipo de producción 2. Conocer las funciones de los 2.1. Identifica los trabajos matemática y competencias portada y
básicas en ciencia y
multimedia. miembros de un equipo de trabajo desempeñados por cada uno de contraportada del
tecnología.
multimedia. los miembros del equipo 4º) Aprender a aprender. cuaderno de
multimedia. 7º) Conciencia y bitácora
expresiones culturales. Trabajo práctico
(Portada revista
fiesta Los
Dolores)
Uso del programa
CANVA
Cuaderno de
Bitácoras
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DE
(UF nº4 Productos CLAVE EVALUACIÓN
multimedia
32• Fases y proceso de 3. Utilizar los recursos multimedia y 3.1. Identifica las características 2º) Competencia Trabajo práctico
producción multimedia. aplicar las fases del proceso de de productos multimedia. matemática y competencias
(Subir portada,
básicas en ciencia y
producción multimedia a través de la tecnología.
recital y eventos
• Creación de productos creación de productos a la red)
4º)Aprender a aprender
multimediáticos. 6º) Sentido de iniciativa y Cuaderno de
espíritu emprendedor Bitácoras
3.2. Reconoce cada una de las 2º) Competencia Trabajo práctico
fases y el proceso de los matemática y competencias
(Hayku)
básicas en ciencia y
productos multimedia. tecnología. Cuaderno de
4º)Aprender a aprender Bitácoras
7º) Conciencia y
expresiones culturales.
3.3. Diseña y expone un guion 1º)Competencia en Trabajo práctico
multimedia interactivo. comunicación lingüística
(Interface Web,
2º) Competencia
matemática y competencias
videojuegos, o “el
básicas en ciencia y sonido que
tecnología. habito”)
4º)Aprender a aprender Poesía&
6º) Sentido de iniciativa y Fotografía
espíritu emprendedor
7º)Conciencia y expresiones (Recital del
culturales poemario “Los
senderos del
Alba” online y
creación de un
video)
Cuaderno de
Bitácoras
33También puede leer
