Special Education Commonly Used Terms for English/Spanish Interpreters
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GUIDE
Special Education
Commonly Used Terms for English/Spanish Interpreters
Copyright © Texas Education Agency and Education Service Center, Region 20
Serving the Educational Community
2 | English-Spanish Special Education Terms
Table of Contents
Acronyms/Siglas............................................................................ 3
Terms and Definitions (alphabetical in English followed by
Spanish definition)
A............................................................................................. 9
B........................................................................................... 15
C........................................................................................... 15
D........................................................................................... 19
E........................................................................................... 20
F............................................................................................ 24
G........................................................................................... 25
H........................................................................................... 27
I............................................................................................. 29
J-K-L..................................................................................... 33
M-N....................................................................................... 36
O-P-Q................................................................................... 41
R........................................................................................... 46
S........................................................................................... 51
T............................................................................................ 57
U........................................................................................... 64
V-W-X-Y-Z............................................................................. 65
References........................................................................... 66
May 6, 2011 Copyright © Education Service Center, Region 20
English-Spanish Special Education Terms | 3
Acronyms/Siglas
504 Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973
Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973
ADA American with Disabilities Act of 1990
Ley de Estadounidenses con Discapacidades de 1990
ADD Attention Deficit Disorder
Trastorno por Déficit de Atención
ADHD Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
AEP Alternative Education Program
Programa de Educación Alternativa
AGC Access to General Curriculum
Acceso al Plan de Estudios General
AI Auditory Impairment
Discapacidad auditiva
APE Adapted Physical Education
Educación física con adaptaciones
ARD Admission, Review, and Dismissal
Comité de Admisión, Revisión y Retiro
AT Assistive Technology
Tecnología Asistida
AU Autism
Autismo
AYP Adequate Yearly Progress
Progreso anual adecuado
BIP Behavior Intervention Plan
Plan de Intervención del Compartamiento
CBM Curriculum-Based Measurement
Evaluación Basada en el Plan de Estudios
CF Child Find
Programa de búsqueda de niños (Child Find)
CFR Code of Federal Regulations
Código de Reglamentos Federales
Copyright © Education Service Center, Region 204 | English-Spanish Special Education Terms
CIP Continuous Improvement Plan
Plan de Mejora Continua
CRCG Community Resource Coordination Group
Grupo de Coordinación de los Recursos Comunitarios
CTE Career and Technology Education
Educación de Carreras y Tecnología
DAEP Disciplinary Alternative Education Program
Programa de Educación Alternativa Disciplinaria
DARS Texas Department of Assistive and Rehabilitative Services
Departamento de Servicios de Rehabilitación y Asistencia de Texas
DB Deaf-Blindness
Ceguera-Sordera
DPH Due Process Hearing
Audiencia de proceso debido
ECI Early Childhood Intervention
Intervención de infancia temprana
ED Emotional Disturbance
Trastorno emocional
ELL English Language Learner
Estudiante del idioma inglés
ESC Education Service Center
Centro de Servicio de Educación
ESL English as a Second Language
Inglés como segundo idioma
ESY Extended School Year
Año escolar extendido
FAPE Free Appropriate Public Education
Educación pública gratis apropiada
FBA Functional Behavioral Assessment
Evaluación del comportamiento funcional
FERPA Family Educational Rights and Privacy Act
Ley de Derechos y Privacidad Educativa Familiar
FIE Full Individual Evaluation
Evaluación completa e individual
Copyright © Education Service Center, Region 20English-Spanish Special Education Terms | 5
GC General Curriculum
Plan de estudios general
GED General Educational Development Certificate
Certificado de desarrollo de educación general
HIPAA Health Insurance Portability & Accountability Act of 1996
Ley de Responsabilidad y Portabilidad de Seguro Médico de 1996
HO Hearing Officer
Oficial de audiencia
IAES Interim Alternative Educational Setting
Sitio educativo alternativo interino
IDEA Individuals with Disabilities Education Act
Ley de Educación para Individuos con Discapacidades
IEE Independent Educational Evaluation
Evaluación Educativa Independiente
IEP Individual Education Plan
Programa Educativo Individualizado
IFSP Individualized Family Service Plan
Plan Individualizado de Servicios a la Familia
JJAEP Juvenile Justice Alternative Education Program
Programa Educativo Alternativo del Tribunal de Menores
KEET Key Elements of Early Transition
Elementos claves de transición temprana
LD Learning Disability
Discapacidad del aprendizaje
LEA Local Education Agency
Agencia de Educación Local
LEP Limited English Proficienct
Dominio limitado del inglés
LPAC Language Proficiency Assessment Committee
Comité de Evaluación del Dominio del Idioma
LRE Least Restrictive Environment
Ambiente menos restrictivo
LSSP Licensed Specialist in School Psychology
Especialista Licenciada en Psicología Escolar
Copyright © Education Service Center, Region 206 | English-Spanish Special Education Terms
MD Multiple Disabilities
Discapacidades múltiples
MDR Manifestation Determination Review
Revisión de determinación de manifestación
MOU Memorandum of Understanding
Un memorándum de acuerdo
NCEC Non-Categorical Early Childhood
Infancia temprana no categórica
NCLB No Child Left Behind Act of 2001
Ley Federal de Ningún Niño se Queda Atrás de 2001
OCR Office of Civil Rights
Oficina de Derechos Civiles
OHI Other Health Impairment
Otra discapacidad de la salud
OI Orthopedic Impairment
Discapacidad ortopédica
O&M Orientation and Mobility
Servicios de orientación y movilidad
OSEP Office of Special Education Programs
Oficina de Programas de Educación Especial
OSERS Office of Special Education & Rehabilitative Services
Oficina de Educación Especial y Servicios de Rehabilitación
OT Occupational Therapy
Terapia ocupacional
PBM Performance-Based Monitoring
Monitoreo basado en el desempeño
PBS Positive Behavioral Interventions and Support
Intervenciones y apoyos conductuales positivos
PEIMS Public Education Information Management System
Sistema Informático de la Educación Pública
PLAAFP Present Levels of Academic Achievement and Functional Performance
Niveles presentes de logro académico y desempeño funcional
Copyright © Education Service Center, Region 20English-Spanish Special Education Terms | 7
PPCD Preschool Program for Children with Disabilities
Programa Preescolar para Niños con Discapacidades
PT Physical Therapy
Terapia física
PWN Prior Written Notice
Aviso previo escrito
REED Review of Existing Evaluation Data
Revisión de datos de evaluación existentes
RtI Response to Intervention
Respuesta a la intervención
SBOE State Board of Education
Consejo Estatal de Educación
SHARS School Health And Related Services
Programa de salud escolar y servicios relacionados
SI Speech or Language Impairment
Discapacidades de habla o lenguaje
SLD Specific Learning Disability
Discapacidad de aprendizaje específica
SLP Speech-Language Pathologist
Patólogo del habla y lenguaje
SOP Summary of Performance
Resumen de desempeño
SPP State Performance Plan
Plan de desempeño a nivel estatal
SSA Shared Service Arrangement
Arreglos de servicios compartidos
TAC Texas Administrative Code
Código Administrativo de Texas
TAKS Texas Assessment of Knowledge and Skills
Evaluación de Texas de conocimiento y habilidades
TAKS-A Texas Assessment of Knowledge and Skills-Accommodated
Evaluación de Texas de conocimiento y habilidades-adaptado
Copyright © Education Service Center, Region 208 | English-Spanish Special Education Terms
TAKS-Alt Texas Assessment of Knowledge and Skills-Alternative
Evaluación de Texas de conocimiento y habilidades-alterno
TAKS-M Texas Assessment of Knowledge and Skills-Modified
Evaluación de Texas de conocimiento y habilidades-modificado
TBI Traumatic Brain Injury
Lesión cerebral traumática
TBSI Texas Behavior Support Initiative
Iniciativa de apoyo conductual del estado de Texas
TCASE Texas Council of Administrators of Special Education
Consejo de administradores de educación especial del estado de Texas
TCIP Texas Continuous Improvement Process
Proceso de mejora continua del estado de Texas
TEA Texas Education Agency
Agencia de Educación de Texas
TEC Texas Education Code
Código de Educación de Texas
TELPAS Texas English Language Proficiency Assessment System
Sistema de evaluación del dominio del inglés en Texas
TEKS Texas Essential of Knowledge and Skills
Conocimiento y habilidades esenciales de Texas
TETN Texas Education Telecommunications Network
Red de telecomunicaciones de la educación en Texas
TSBVI Texas School for the Blind & Visually Impaired
Escuela de Texas para las personas ciegas y con discapacidad visual
TSD Texas School for the Deaf
Escuela para sordos del estado de Texas
TYC Texas Youth Commission
Comisión de la juventud de Texas
USDE United States Department of Education
Departamento de Educación de los Estados Unidos
VI Visual Impairment
Discapacidad visual
Copyright © Education Service Center, Region 20English-Spanish Special Education Terms | 9
Terms and Definitions
(alphabetical in English followed by Spanish definition)
A
Access to General Curriculum Under IDEA, students with disabilities must have the
opportunity to learn and be tested (assessed) on the
same curriculum as that provided to students without
disabilities. In Texas, the General Curriculum is the Texas
Essential Knowledge and Skills (TEKS). By using a range
of instructional strategies based on the varied strengths
and needs of students, teachers ensure that students work
towards grade level content standards (TEKS).
Acceso al plan de estudios De acuerdo con la ley IDEA, el estudiante que tiene
general discapacidades debe tener la oportunidad de aprender y
tomar pruebas (ser evaluado) con respecto al mismo plan
de estudio que se proporcione al estudiante que no tiene
discapacidades. En Texas, el plan de estudios general es
el Conocimiento y habilidades esenciales de Texas (Texas
Essential Knowledge and Skills o TEKS). Al utilizar toda
una gama de estrategias instructivas que se basan en
las diversas fortalezas y necesidades de los estudiantes,
los maestros aseguran que los estudiantes trabajen para
dominar las materias de acuerdo con las normas para el
año que cursan (TEKS).
Accommodations Accommodations are changes to materials or procedures
that provide effective and equitable access to grade-level
curriculum during instruction and testing. These changes
do not substantially alter the content or performance criteria
of assignments and assessments. Accommodations can
include changes in: presentation, response, setting, and
time and scheduling.
Adaptaciones Las adaptaciones son cambios a los materiales o a los
procedimientos que proporcionan el acceso eficaz y
equitativo al plan de estudios para el grado correspondiente
durante la instrucción y la prueba. Estos cambios no alteran
substancialmente el contenido o los criterios de desempeño
de las tareas y las evaluaciones. Las adaptaciones pueden
incluir cambios en: presentación, respuesta, ambiente, y
tiempo y programación.
Copyright © Education Service Center, Region 2010 | English-Spanish Special Education Terms
Adapted Physical Education A physical education (PE) program developed for students
(APE) with disabilities who are not able to participate in the regular
PE program with accommodations or modifications.
Educación física con Un programa de educación física (PE, por sus siglas
adaptaciones (APE) en inglés) que se diseñó para el estudiante con
discapacidades que no puede participar en el programa
tradicional de educación física aun con adaptaciones o
modificaciones.
Adequate Yearly Progress Under the No Child Left Behind (NCLB) Act, all public
(AYP) school campuses, school districts, and states are evaluated
for Adequate Yearly Progress (AYP) in three areas: reading/
language arts, mathematics, and graduation rate (for high
schools and districts) or Attendance Rate (for elementary
and middle/junior high schools). If schools receiving Title 1,
Part A funds fail to meet AYP standards for two consecutive
years, they must take corrective actions, such as offering
supplemental educational services or giving students the
choice to attend another school.
Progreso anual adecuado De acuerdo con la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás
(AYP) (NCLB, por sus siglas en inglés), se evalúan anualmente
todas las instalaciones de la escuelas públicas, los distritos
escolares y los estados para determinar el progreso anual
adecuado (AYP) en tres áreas: lectura/artes y letras,
matemáticas e índice de graduación (en el caso de las
preparatorias y los distritos escolares) o tasa de asistencia
(para las escuelas primarias y secundarias). Si alguna
escuela que recibe fondos de Título 1, Parte A no cumple
con las normas de AYP por dos años consecutivos, deben
tomarse medidas correctivas, como por ejemplo, ofrecer
servicios de educación suplemental u ofrecer la opción de
que los estudiantes asistan a otra escuela.
Admission, Review, and The admission, review, and dismissal (ARD) committee is
Dismissal (ARD) Committee composed of a student’s parent(s) and school personnel
who are involved with the student. The ARD committee
determines a student’s eligibility to receive special education
services and develops the individualized education program
(IEP) of the student.
Comité de admisión, revisión El comité de admisión, revisión y retiro (ARD) está formado
y retiro (ARD) por el/los padre(s) del estudiante y personal escolar que
tienen que ver con el estudiante. El comité ARD determina
la elegibilidad del estudiante para recibir los servicios de
educación especiales y desarrolla el programa educativo
individualizado (IEP) del estudiante.
Copyright © Education Service Center, Region 20English-Spanish Special Education Terms | 11
Adult Student Unless, by court order, a student who is 18 years of age
or older has been determined to be incompetent or the
student’s rights have been otherwise restricted, parental
rights under the Individuals with Disabilities Education
Act (IDEA) transfer to a student with a disability when the
student reaches 18 years of age, except that the local
educational agency (LEA) must continue to provide any
required notice to both parents and the student.
Estudiante adulto A menos que, por orden judicial, se haya determinado que
un estudiante de 18 años de edad o mayor es incompetente
o si los derechos del estudiante han sido por otra parte
restringidos, los derechos paternales bajo la Ley de
Educación de Individuos con Discapacidades (IDEA) se
transfieren a un estudiante con una discapacidad cuando
éste alcanza los 18 años de edad, excepto por la agencia
educativa local (LEA) que deberá seguir proporcionando
cualquier aviso requerido a ambos padres y al estudiante.
Alternative Education Program Disciplinary settings for students who have committed an
(AEP) offense of the state law or the student code of conduct.
AEPs operated by the school district are called Disciplinary
Alternative Education Programs (DAEP). Juvenile Justice
Alternative Education Programs (JJAEP) are operated
by the juvenile justice system. Students with disabilities
who are placed in AEPs are entitled to special education
supports and services.
Programa de Educación Son programas disciplinarios para el estudiante que
Alternativa (AEP) haya cometido alguna infracción de la ley estatal o del
código de conducta estudiantil. Los AEP administrados
por el distrito escolar se llaman Programas de educación
alternativa disciplinaria (DAEP). Los Programas educativos
alternativos del tribunal de menores (JJAEP) son
administrados por el tribunal de menores. El estudiante con
discapacidades que es colocado en un programa educativo
alternativo tiene derecho a los apoyos y servicios de
educación especial.
Americans with Disabilities A civil rights law that protects individuals with disabilities
Act of 1990 (ADA) from discrimination and calls for the elimination of barriers in
the workplace, schools and other settings.
Ley de Estadounidenses con Es una ley de derechos civiles que protege contra la
Discapacidades de 1990 (ADA) discriminación a la persona que tiene alguna discapacidad
y procura eliminar las barreras en el sitio de trabajo, las
escuelas y en otros ambientes.
Copyright © Education Service Center, Region 2012 | English-Spanish Special Education Terms
Annual Goals An individualized education program (IEP) must include a
statement of measurable annual goals, including academic
and functional goals, designed to meet the child’s needs
that result from the child’s disability to enable the child to
be involved in and make progress in the general education
curriculum; and meet each of the child’s other educational
needs that result from the child’s disability. The goals reflect
what the ARD committee believes the child can reasonably
accomplish in a year.
Metas anuales Un programa de educación individualizado (IEP) debe
incluir una declaración de metas anuales mensurables,
incluso metas académicas y funcionales, diseñados para
satisfacer las necesidades del niño que resultan de la
discapacidad del niño para permitir a éste participar y
progresar en el plan de estudios de educación general;
además satisface cada una de las otras necesidades
educativas del niño que resultan de la discapacidad del
mismo. Las metas reflejan lo que el comité ARD cree que el
niño puede llevar a cabo razonablemente en un año.
Annual Review A review of a student’s special education program must
occur at least once each year and includes an update of
the student’s progress, a review of the current IEP, and
development of a new IEP for the upcoming year.
Revisión anual Una revisión del programa de educación especial del
estudiante que debe hacerse por lo menos una vez al año y
deberá incluir una actualización del progreso del estudiante,
una revisión del IEP actual y el desarrollo de un nuevo IEP
para el año siguiente.
Assistive Technology Device Any item, piece of equipment, or product system that
is used to increase, maintain, or improve the functional
capabilities of a child with a disability. The term does not
include a medical device that is surgically implanted, or the
replacement of such device.
Dispositivo de tecnología Cualquier artículo, equipo o sistema de producto que es
asistida usado para aumentar, mantener, o mejorar las capacidades
funcionales de un niño con una discapacidad. El término
no incluye un dispositivo médico que es quirúrgicamente
implantado, o el reemplazo de tal dispositivo.
Assistive Technology Service Any service that directly assists a child with a disability in
the selection, acquisition, or use of an assistive technology
device.
Servicio de tecnología asistida Cualquier servicio que directamente asiste a un niño con
una discapacidad en la selección, adquisición o uso de un
dispositivo de tecnología asistida.
Copyright © Education Service Center, Region 20English-Spanish Special Education Terms | 13
Attention Deficit Disorder A neurological condition that is characterized by a persistent
(ADD) pattern of inattention that is more frequently displayed and
more severe than developmentally appropriate.
Trastorno por déficit de Una condición neurológica caracterizada por un patrón
atención (ADD) persistente de falta de atención que se manifiesta con más
frecuencia y más severidad de la que es apropiada para el
patrón de desarrollo.
Attention Deficit Hyperactivity A neurological condition that manifests as a chronic
Disorder (ADHD) behavioral disorder characterized by problems with
inattention, hyperactivity, and impulsivity. These
characteristics are more frequently displayed and more
severe than appropriate for developmental level.
Trastorno por déficit de Una condición neurológica que se manifiesta como
atención con hiperactividad un trastorno de comportamiento crónico caracterizado
(ADHD) por problemas con falta de atención, hiperactividad, e
impulsividad. Estas características se demuestran con más
frecuencia y más severidad de la que es apropiada para el
patrón de desarrollo.
Auditory Impairment (AI) As defined by the IDEA, auditory impairment means
deafness or hearing impairment. Deafness is defined
as a hearing impairment that is so severe that the child
is impaired in processing linguistic information through
hearing, with or without amplification that adversely affects
the child’s educational performance. A hearing impairment
is an impairment, whether permanent or fluctuating, that
adversely affects the child’s educational performance but
that is not included under the definition of deafness.
Impedimento auditivo (AI) Según lo define la ley IDEA, una discapacidad auditiva
significa la sordera o alguna discapacidad auditiva. La
sordera se define como una discapacidad del oído tan
severa que el niño no puede procesar la información
lingüística a través del oído, con o sin amplificación, lo que
resulta en consecuencias adversas para su desempeño
educativo. Una discapacidad al oído es algún impedimento,
ya sea permanente o fluctuante, que tenga un efecto
adverso en el desempeño educativo del niño, pero que no
concuerde con la definición de la sordera.
Copyright © Education Service Center, Region 2014 | English-Spanish Special Education Terms
Autism As defined by the IDEA, autism is “a developmental
disability significantly affecting verbal and nonverbal
communication and social interaction, generally evident
before age three, that adversely affects a child’s educational
performance. Other characteristics often associated
with autism are engagement in repetitive activities and
stereotyped movements, resistance to environmental
change or change in daily routines, and unusual responses
to sensory experiences.” (300.8(c)(1)(i)) Autism does not
apply if a child’s educational performance is adversely
affected primarily because the child has an emotional
disturbance.
Autismo Según lo define la ley IDEA, el autismo es “una
discapacidad del desarrollo que afecta de forma importante
la comunicación y la interrelación social, ya sea en el
aspecto verbal o no verbal, que por lo general se pone en
evidencia antes de los tres años de edad, y que afecta de
forma adversa el desempeño educativo del niño. Entre
otras características que se asocian frecuentemente
con el autismo están: realizar actividades repetitivas y
movimientos estereotipados, resistir cambios en el entorno
o en las rutinas cotidianas y mostrar respuestas poco
comunes ante las experiencias sensoriales”. (300.8(c)(1)
(i)) No es pertinente el autismo si el desempeño educativo
del niño se ve afectado primordialmente a causa de algún
trastorno emocional.
Autism Supplement The Commissioners Rules (TAC 89.1055(e)) lists 11
strategies that must be considered when developing a
student with autism’s individualized education program.
Schools are not required to implement every strategy for
each student with autism, but should consider the strategies
based on individual student need.
Suplemento sobre el autismo Las reglas del comisionado (TAC 89.1055(e)) enumeran 11
estrategias que se deben considerar cuando se desarrolla
el programa educativo individualizado del estudiante con
autismo. No se requiere que la escuela implemente cada
estrategia en el caso de cada estudiante con autismo, pero
se deben considerar las estrategias, basándose en las
necesidades individuales del estudiante.
Copyright © Education Service Center, Region 20English-Spanish Special Education Terms | 15
B
Behavior Intervention Plan A written plan developed as part of the IEP to address
(BIP) behavioral concerns affecting the student’s educational
progress. It is based on a functional behavioral assessment
of the problem behaviors, identifies events that predict
these behaviors, includes positive interventions to change
behaviors, and includes methods of evaluation.
Plan de intervención del Un plan escrito elaborado como parte del IEP para tratar
comportamiento (BIP) los motivos de preocupación sobre la conducta que afectan
el progreso educativo del estudiante. Se basa en una
evaluación de la conducta funcional de aquellas conductas
problemáticas, identifica los acontecimientos que predicen
estas conductas, incluye intervenciones positivas para
cambiar las conductas e incluye métodos de evaluación.
Benchmark assessment A standard by which something is evaluated or measured.
Typically “benchmarks” may be established several times
during a school year and used to determine progress or the
lack of progress in a given skill.
Evaluación de puntos de Es una norma por la cual se mide o evalúa algo.
referencia Normalmente los "puntos de referencia" pueden
establecerse varias veces durante el año escolar y se
utilizan para determinar el progreso o la falta de progreso
en una determinada habilidad.
C
Career and Technology Educational program designed to prepare students for
Education (CTE) life-long success in high-wage, high-skill and high-demand
occupations and career fields.
Educación de Carreras y Un programa educativo diseñado para preparar a los
Tecnología (CTE) estudiantes a tener éxito a lo largo de su vida en carreras y
ocupaciones de salario alto, alta habilidad, y gran demanda.
Copyright © Education Service Center, Region 2016 | English-Spanish Special Education Terms
Child Find Child Find refers to state-developed policies and procedures
which ensure that all children with disabilities residing in
Texas, regardless of the severity of their disabilities, who
are in need of special education and related services are
identified, located, and evaluated.
Programa de búsqueda de Este programa se refiere a políticas y procedimientos
niños (Child Find) desarrollados por el estado y procedimientos que aseguran
que todos los niños con discapacidad que residen en
Texas, sin tener en cuenta la severidad de su discapacidad,
quiénes necesitan educación especial y servicios
relacionados sean identificados, localizados y evaluados.
Child with a Disability A child with intellectual disabilities, hearing impairments
(including deafness), speech or language impairments,
visual impairments (including blindness), serious emotional
disturbance (referred to as “emotional disturbance”),
orthopedic impairments, autism, traumatic brain injury,
other health impairments, or specific learning disabilities;
and who, by reason thereof, needs special education and
related services.
Niño con una discapacidad Un niño con discapacidades intelectuales, discapacidad
auditiva (incluso sordera), discapacidad de habla o
lenguaje, discapacidad visual (incluso ceguera), trastorno
emocional serio (conocida como “trastorno emocional”),
discapacidad ortopédica, autismo, lesión cerebral
traumática, otra discapacidad de la salud o discapacidad
de aprendizaje específica; y quien, por tal motivo, necesita
educación especial y servicios relacionados.
Code of Federal Regulations A multi-volume set of documents that organizes the rules
(CFR) and regulations that are published in the Federal Register
by departments and agencies of the Federal Government.
The CFR is divided into 50 major headings, called
“titles”. Regulations are listed under the appropriate title
by a system of CFR numbers. (For example, Title 34 is
“Education”. The regulation pertaining to FAPE under the
IDEA is published as 34 CFR 300.101(c). ) Each volume of
the CFR is updated and printed once each calendar year.
Código de reglamentos Son múltiples volúmenes de documentos que organizan
federales (CFR) las reglas y reglamentos publicados en el registro federal
por organismos y agencias del gobierno federal. El CFR se
divide en 50 segmentos, los cuales se denominan “títulos”.
Los reglamentos se enumeran bajo el título apropiado
según un sistema de números CFR. (Ejemplo: El título
34 tiene que ver con la educación. El reglamento sobre
la educación pública, gratuita y adecuada (FAPE, por sus
siglas en inglés), según la ley IDEA, se publicó con el
número 34 CFR 300.101(c)). Cada volumen del CFR se
actualiza e imprime una vez por año calendario.
Copyright © Education Service Center, Region 20English-Spanish Special Education Terms | 17
Community Resource An interagency group comprised of public and private
Coordination Group (CRCG) child-service providers that meets on a regular basis to
review service needs and provide limited case management
services for students who have multiple personal and family
needs.
Grupo de coordinación de los Es un grupo interinstitucional cuyos integrantes
recursos comunitarios (CRCG) son proveedores públicos y particulares, los cuales
proporcionan servicios para niños. El grupo se reúne
periódicamente para revisar la necesidad de servicios y
realizar servicios limitados de administración de casos para
el estudiante que tenga múltiples necesidades personales y
de la familia.
Complaint Investigations Any organization or individual may file a complaint with the
Texas Education Agency (TEA) if the complainant believes
the local educational agency (LEA) has violated federal
or State laws that apply to children with disabilities. The
complainant must send a written and signed complaint to
the TEA. The written complaint should state the violation(s)
and at least two facts on which the complaint is based. For
more information about filing a complaint call TEA toll-free
parent information line at 1-800-252-9668.
Investigaciones de quejas Cualquier organización o individuo puede archivar una
queja con la Agencia de Educación de Texas (TEA) si el
reclamante cree que la agencia educativa local (LEA) ha
violado leyes federales o estatales que se aplican a niños
con la discapacidad. El reclamante debe enviar una queja
escrita y firmada a TEA. La queja escrita debería declarar
la violación o violaciones y al menos dos hechos en los
cuales se base la queja. Para más información sobre la
clasificación de una queja llame a la línea gratis de TEA de
información paternal en 1-800-252-9668.
Copyright © Education Service Center, Region 2018 | English-Spanish Special Education Terms
Consent Written informed parental consent is required before the
local educational agency (LEA) evaluates a child for special
education services for the first time, provides special
education services for the first time, and reevaluates
the child to determine the continued eligibility for special
education services. Informed parental consent need not be
obtained prior to reevaluation if the LEA can demonstrate
it has taken reasonable measures to obtain such consent
and the child’s parent has failed to respond. Written consent
is also needed before the LEA can release personally
identifiable information from a child’s education records,
with certain exceptions as provided in federal law including
when releasing to other school officials with a legitimate
educational interest and to another LEA because the child
intends to or has enrolled in the LEA. Consent is voluntary
and may be withdrawn at any time.
Consentimiento Se requiere el consentimiento paternal informado escrito
antes de que la agencia educativa local (LEA) evalúe a un
niño para servicios de educación especial por primera vez,
proporcione servicios de educación especial por primera
vez, y revalúe al niño para determinar la elegibilidad
continua para servicios de educación especiales. El
consentimiento paternal informado no tiene que obtenerse
antes de la reevaluación si la agencia LEA puede
manifestar que ha tomado medidas razonables para
obtener tal consentimiento y el padre del niño ha dejado de
responder. El consentimiento escrito también es necesario
antes de que la agencia LEA pueda liberar la información
personalmente identificable de los archivos de educación
de un niño, con ciertas excepciones conforme a la ley
federal incluso liberando a otros funcionarios escolares con
un interés educativo legítimo y a otra agencia LEA porque
el niño quiere o se ha matriculado en la agencia LEA. El
consentimiento es voluntario y puede retirarse en cualquier
momento.
Copyright © Education Service Center, Region 20English-Spanish Special Education Terms | 19
Co-Teaching This occurs when general education and special education
teachers work together to teach students who have a range
of abilities, including students with disabilities, in the general
education classroom. Both teachers take part in planning,
teaching and evaluating students’ performance.
Co-enseñanza Ocurre cuando los maestros de educación general y de
educación especial colaboran entre sí para enseñar a
estudiantes que tienen toda una gama de habilidades,
incluidos los estudiantes con discapacidades, en el salón
de clase de educación general. Ambos maestros participan
en la planificación, la enseñanza y la evaluación del
desempeño de los estudiantes.
Curriculum-Based A method teachers use to find out how students are
Measurement progressing in basic academic areas such as math, reading,
writing, and spelling.
Evaluación basada en plan Es un método que los maestros utilizan para cerciorarse del
de estudios progreso de los estudiantes en áreas académicas básicas
como, por ejemplo, las matemáticas, la lectura, la escritura
y la ortografía.
D
Deaf-Blindness (DB) A combination of hearing and visual losses. Under IDEA,
Deaf-Blindness means concomitant hearing and visual
impairments, the combination of which causes such severe
communication and other developmental and educational
needs that the student cannot be accommodated in special
education programs solely for children with deafness or
children with blindness. A determination of deaf-blindness
must comply with criteria set forth in federal and state law.
Ceguera-sordera (DB) Es una combinación de la pérdida auditiva y la pérdida
visual. De acuerdo con la Ley de Educación de Individuos
con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés),
la ceguera-sordera se define como discapacidades
auditivas y visuales concomitantes, cuya combinación
causa necesidades de comunicación, de desarrollo y de
educación tan severas que el estudiante no puede ser
colocado en programas de educación especial únicamente
para niños con sordera o niños con ceguera. Una
determinación de ceguera-sordera debe cumplir con los
criterios estipulados por la ley federal y estatal.
Copyright © Education Service Center, Region 2020 | English-Spanish Special Education Terms
Disciplinary Alternative Established under the Safe Schools Act to serve students
Educational Program (DAEP) who have committed disciplinary offenses. A DAEP provides
for the educational and behavioral needs of students in a
setting other than a student’s regular classroom, either on-
or off-campus.
Programa de educación Fue establecido de acuerdo con la Ley de Escuelas
alternativa disciplinaria Seguras para prestar servicio a estudiantes que han
(DAEP) cometido infracciones disciplinarias. Un DAEP atiende las
necesidades educativas y conductuales de los estudiantes
en un entorno que no es la clase convencional del
estudiante, ya sea en el recinto escolar o fuera del mismo.
Due Process Hearing (DPH) A formal legal process that is similar to a civil court hearing
used to solve disagreements concerning the identification,
evaluation, educational placement or the provision of a
free appropriate public education (FAPE) to a child with a
disability. An impartial hearing officer (similar to a judge)
provided by the Texas Education Agency (TEA) conducts
the hearing, hears evidence from all parties, and makes a
legally binding decision.
Audiencia de proceso debido Un proceso legal formal que es similar a una audiencia de
(DPH) tribunal civil usada para solucionar desacuerdos acerca
de la identificación, evaluación, colocación educativa o la
provisión de una educación pública gratis apropiada (FAPE)
a un niño con una discapacidad. Un oficial de audiencia
imparcial (similar a un juez) proporcionado por la Agencia
de Educación de Texas (TEA) conduce la audiencia,
oye pruebas de todos los partidos, y toma una decisión
legalmente obligatoria.
E
Early Childhood Intervention Programs and services provided to infants and toddlers
(ECI) with developmental delays from birth through age two
administered under Part C of the Individuals with Disabilities
Education Act (IDEA).
Intervención de infancia Programas y servicios proporcionados a infantes y niños
temprana (ECI) pequeños con tardanzas de desarrollo desde el nacimiento
a la edad de dos años administrado bajo Parte C de la Ley
de Educación de Individuos con Discapacidades (IDEA).
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Education Service Center Texas has 20 ESCs that cover the state. ESCs provide
(ESC) leadership, training and technical assistance to school
districts, parents, and other community stakeholders.
Centro de Servicio de En Texas hay 20 centros de servicios educacionales en
Educación (ESC) todo el estado. Los ESC ofrecen liderazgo, capacitación y
ayuda técnica a los distritos escolares, los padres y a otras
partes interesadas en la comunidad.
Eligibility The determination that a student is a “child with a disability”
as defined by IDEA; and as a result of the disability, the
child needs special education services to benefit from
education. The determination of eligibility is made by the
ARD Committee.
Elegibilidad Es la determinación de que cierto estudiante es un “niño
con una discapacidad” de acuerdo con la ley IDEA; y como
resultado de la discapacidad, el niño necesita los servicios
de educación especial para beneficiarse de la educación. El
comité ARD determina la elegibilidad.
Emotional Disturbance (ED) Under IDEA, Emotional Disturbance (ED) is “…a condition
exhibiting one or more of the following characteristics over
a long period of time and to a marked degree that adversely
affects a child’s educational performance:
• An inability to learn that cannot be explained by
intellectual, sensory, or health factors.
• An inability to build or maintain satisfactory interpersonal
relationships with peers and teachers.
• Inappropriate types of behavior or feelings under normal
circumstances.
• A general pervasive mood of unhappiness or depression.
• A tendency to develop physical symptoms or fears
associated with personal or school problems.
ED includes schizophrenia, but does not apply to children
who are socially maladjusted, unless it is determined that
they have an emotional disturbance.” A determination of
emotional disturbance must comply with criteria set forth in
federal and state law.
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Trastorno emocional (ED) De acuerdo con la ley IDEA, el trastorno emocional es
“…una condición que exhibe una o más de las
características enumeradas a continuación durante largo
tiempo, y a un grado marcado que afecta de forma adversa
al desempeño educacional del niño:
• La inhabilidad de aprender que no se puede explicar
mediante factores intelectuales, sensoriales o de salud.
• La inhabilidad de establecer o mantener relaciones
interpersonales satisfactorias con los compañeros o
maestros.
• Conducta o sentimientos inapropiados bajo circunstancias
normales.
• Un humor dominante y generalizado de descontento o
depresión.
• Tener la tendencia de desarrollar síntomas físicos
o temores asociados con problemas personales o
asociados con la escuela.
El ED abarca la esquizofrenia, pero no se aplica al caso del
niño socialmente mal ajustado, a menos que se determine
que padezca de trastorno emocional”. La determinación
de un trastorno emocional debe cumplir con los criterios
estipulados por la ley federal y estatal.
English Language Learner Children who do not speak English in the home and who
(ELL) are in the process of learning English, also referred to
as Limited English Proficient students (LEP). The No
Child Left Behind Act (NCLB) provides funding to states
for the development of better assessments (tests) and
accommodations for LEP students in the areas of language
acquisition and academic achievement.
Estudiante del idioma inglés Los niños que no hablan inglés en el hogar y que están
(ELL) aprendiendo inglés, también conocidos como estudiantes
con dominio limitado del inglés (LEP, por sus siglas en
inglés). La Ley Federal de Ningún Niño se Queda Atrás
(NCLB, por los siglas en inglés) destina fondos a los
estados para crear mejores evaluaciones (exámenes) y
adaptaciones para los estudiantes LEP en las áreas de la
adquisición de idiomas y el desempeño académico.
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Evaluation The collection of information to determine whether a
child is a child with a disability, and to determine the
educational needs of the child. The team that collects or
reviews evaluation data, referred to as the multidisciplinary
team (MDT), must use a variety of assessment tools and
strategies to gather relevant functional, developmental, and
academic information, including information provided by the
parent. An evaluation may include giving individual tests,
observing the student, looking at educational records, and
talking with the student and his/her teachers and parents.
Evaluación La colección de información para determinar si un niño
es un niño con una discapacidad, y determinar las
necesidades educativas del niño. El equipo que colecciona
o examina datos de evaluación, indicados como el equipo
multidisciplinario (MDT), debe usar una variedad de
instrumentos de evaluación y estrategias para juntar la
información funcional, de desarrollo y académica pertinente,
incluso la información proporcionada por el padre. Una
evaluación puede incluir pruebas individuales, observar
al estudiante, mirar archivos educativos, y hablar con el
estudiante y sus profesores y padres.
Extended School Year (ESY) An individualized educational program (IEP) for children
Services with disabilities that is provided beyond the regular school
year. The need for ESY services must be determined on an
individual basis by the child's ARD committee from formal
and/or informal evaluations provided by the LEA or the
parents. A child is eligible for ESY services when the child
has exhibited, or reasonably may be expected to exhibit,
severe or substantial regression in critical skill area(s) that
cannot be recouped within a reasonable period of time.
Servicios de año escolar Un programa educativo individualizado (IEP) para niños
extendido (ESY) con discapacidades que es proporcionado más allá del
año escolar regular. La necesidad de servicios ESY
debe ser determinada a nivel individual por el comité
ARD del niño de evaluaciones formales y/o informales
proporcionadas por la agencia LEA o los padres. Un niño es
elegible para servicios ESY cuando el niño ha expuesto, o
razonablemente se espera que el niño exponga, regresión
severa o sustancial en el/las área (s) de habilidad crítica
que no puede ser recuperada dentro de un período
razonable de tiempo.
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F
Family Educational Rights and The federal law that protects the confidentiality of a
Privacy Act (FERPA) student’s records in all public schools and local education
agencies.
La Ley de Derechos y La ley federal que protege la confidencialidad del
Privacidad Educativa Familiar expediente del estudiante en todas las escuelas públicas y
(FERPA) las agencias educativas locales.
Free Appropriate Public Special education and related services that have been
Education (FAPE) provided at public expense, under public supervision and
direction and without charge; meet the standards of the
Texas Education Agency (TEA); include an appropriate
preschool, elementary school, or secondary school
education in the State involved; and are provided in
conformity with the individualized education program (IEP).
Educación pública gratis La educación especial y los servicios relacionados que se
apropiada (FAPE) han proporcionados a expensa pública, bajo supervisión
y dirección pública, de manera gratuita; cumple con
los estándares de la Agencia de Educación de Texas
(TEA); incluso educación apropiada preescolar, escuela
elemental, o escuela secundaria en el Estado pertinente; y
que se proporcionan conforme al programa de educación
individualizado (IEP).
Full Individual Evaluation (FIE) The evaluation to determine whether a child is a child
with a disability, and to determine the educational needs
of the child. The team that collects or reviews evaluation
data, referred to as the group of qualified professionals,
must use a variety of assessment tools and strategies to
gather relevant functional, developmental, and academic
information, including information provided by the parent. An
evaluation may include giving individual tests, observing the
student, looking at educational records, and talking with the
student and his/her teachers and parents.
Evaluación completa e La evaluación que se realiza para determinar si el
individual (FIE) estudiante tiene una discapacidad y para identificar las
necesidades educacionales del estudiante. El grupo que
recoge y revisa los datos de la evaluación, conocido como
el grupo de profesionales calificados, debe usar un variedad
de instrumentos asesoramientos y estrategias para
recoger la información relevante a funcional, desarrollo, y
aprovechamiento, incluida la información proporcionada
por el padre. Una evaluación puede incluir evaluaciones
individuales, observar al estudiante, revisar los datos
educacionales, y hablar con el estudiante, sus maestros y
sus padres.
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Functional Behavioral A process for collecting information that will help determine
Assessment (FBA) the underlying purpose or motivation of a student’s
challenging behavior (examples: seeking attention,
peer acceptance, avoiding, etc.). Once the cause of the
behavior has been determined, the Admission, Review,
and Dismissal (ARD) committee develops a behavior
intervention plan (BIP) to teach the student appropriate
alternatives to the behavior.
Evaluación del El proceso de reunir información que ayudará a determinar
comportamiento funcional el propósito o motivación subyacente del comportamiento
(FBA) problemático de algún estudiante (por ejemplo, procurar
que le presten atención, la aceptación de los compañeros,
evadir, etc.). Una vez determinada la causa del
comportamiento, el comité de admisión, revisión y retiro
(ARD) diseñará un plan de intervención del comportamiento
(BIP) con el fin de enseñar al estudiante acciones
alternativas y apropiadas a la conducta.
Functional Skills Other needs of a student caused by the disability that
affects their ability to learn. These may include skills needed
for independent living, socialization, communication, etc.
Destrezas funcionales Son las otras necesidades del estudiante causadas por
su discapacidad que afectan su habilidad para aprender.
Esto puede incluir las destrezas que se requieren para
llevar una vida independiente, desempeñar los procesos de
socialización y comunicación, etc.
G
General Curriculum The required regular education core courses or curriculum
objectives that all students, disabled and nondisabled, are
required to learn and master in the public school setting.
In Texas the general curriculum is referred to as Texas
Essential Knowledge and Skills (TEKS).
Plan de estudios general Los objetivos de los cursos de educación regular o del
plan de estudios que todos los estudiantes, ya sean
discapacitados o no discapacitados, necesitan aprender
y dominar en el ámbito de la escuela pública. En Texas
al plan de estudios general se lo conoce como Texas
Essential Knowledge and Skills (TEKS, Conocimientos y
habilidades esenciales de Texas).
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General Educational Document stating that a student has passed a specific,
Development Certificate (GED) approved high school equivalency test, usually received in
lieu of a traditional high school diploma of graduation.
Certificado de desarrollo de Es el documento que declara que el estudiante ha
educación general (GED) presentado exitosamente un examen específico de
equivalencia de la escuela preparatoria, generalmente
aceptado en lugar de un diploma tradicional de graduación
de la preparatoria (high school).
Graduation The successful completion of all curriculum requirements
and satisfactory performance on the secondary exit-level
assessment instrument, or successful completion of an
individualized education program (IEP) and the criteria
for graduating pursuant to an IEP. A child with disabilities
may graduate by completing the same program required of
non-disabled children or by completing the requirements
of his/her IEP and meeting the criteria set forth by the
Commissioner in 19 T.A.C. §89.1070.
Graduación La finalización exitosa de todos los requisitos del plan de
estudios e interpretación satisfactoria en el instrumento
de evaluación de nivel de salida secundario, o finalización
acertada de un programa de educación individualizada
(IEP) y los criterios para graduarse de acuerdo con un IEP.
Un niño con discapacidad puede graduarse completando
el mismo programa requerido de niños sin discapacidad o
completando los requisitos de su IEP y llenar los criterios
requeridos por el Comisionado en 19 T.A.C. §89.1070.
Guardianship A legal process that removes rights and privileges from a
person aged 18 and older who is considered “incapacitated”
under State law. The process involves the court system
and an attorney. Unless parents have gained guardianship
of their child with a disability (or made other legal
arrangements), all rights – including signing and agreeing to
the IEP – will be transferred to the student when he or she
turns 18.
Tutela Es un proceso legal que le despoja de derechos y
privilegios a alguna persona mayor de 18 años de edad
que se considere “discapacitado”, de acuerdo con la ley del
estado. El proceso requiere trámites del sistema jurídico y
un abogado. A menos que los padres hayan sido otorgados
la tutela de su hijo discapacitado (o hayan hecho otros
arreglos legales), todos los derechos—entre ellos, firmar
y expresar su acuerdo con las disposiciones del programa
IEP—se traspasarán al estudiante cuando éste haya
cumplido los 18 años.
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H
Health Insurance Portability A federal law that provides national standards to protect
& Accountability Act of 1996 an individual’s medical records and other personal health
(HIPAA) information.
Ley de Responsabilidad y Es una ley federal que estableció las normas nacionales
Portabilidad de Seguro Médico con el fin de proteger el historial médico de las personas y
de 1996 (HIPAA) otra información sobre su salud personal.
Hearing Officer An impartial person appointed by the Texas Education
Agency (TEA) in charge of a due process hearing. The
hearing officer cannot be an employee of any agency
involved in the education or care of the child who is the
subject of the hearing and cannot have any personal or
professional interest that would conflict with his or her
objectivity in the hearing. The hearing officer must possess
the necessary knowledge and skill necessary to serve as a
hearing officer. The hearing officer issues a written decision
based upon the evidence and witnesses presented at the
hearing.
Oficial de audiencia Una persona imparcial designada por la Agencia de
Educación de Texas (TEA) responsable de una audiencia
de proceso debida. El oficial de audiencia no puede ser un
empleado de ninguna agencia implicada en la educación
o el cuidado del niño que es el sujeto de la audiencia y
no puede tener ningún interés personal ni profesional que
entraría en conflicto con su objetividad en la audiencia.
El oficial de audiencia debe poseer el conocimiento
necesario y la habilidad necesaria de servir como un oficial
de audiencia. El oficial de audiencia decreta una decisión
escrita basada en pruebas y testigos presentados en la
audiencia.
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