UISD Math Bee Competition - Guidelines 2015-2016
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UISD Math Bee Competition Guidelines 2015-2016
August , 2015
Dear Parents,
In an effort to improve the math fluency skills necessary to meet the expectations of
the Math STAAR (State of Texas Assessment of Academic Readiness), UISD will hold
its fourth annual district Math Bee competition. All Pre-Kinder through 5th grade
students will participate in the campus level Math Bee on a date determined by the
campus between January 5th and January 15th. For the district level Math Bee, each
campus will send three representatives: a 2nd grade, a 3rd grade, and a 4th-5th grade
level winner. The District Math Bee will be held on February 18, 2016, at the SAC
Auditorium.
The table below shows the skills and specifications of the Math Bee by grade-level.
Grade Math Skill Specifications
Level
PK Counting/Number Rote counting to 50 and number recognition to 10 (set
Recognition of pictorial objects or written number)
Patterns Pattern Units including AB, AABB, & ABC of colors and
geometric figures including squares, triangles,
rectangles, circles, and rhombuses
Kinder Counting/Skip Counting Rote counting to 100
Skip counting by 2s, 5s and 10s to 100
Before & After Identification of the number right before or after in
counting sequence up to 100
Simple Addition Sums up to 10 with two addends
1st Addition and Subtraction Addition facts with sums up to 20 and related
Facts subtraction facts. Number sentences with one or two
operations involved (ex. 5 + 3 + 2 or 5 + 2 – 4)
2nd Addition and Subtraction Addition facts with sums up to 20 and related
Facts subtraction facts. Number sentences with one or two
operations involved (ex. 5 + 3 + 2 or 5 + 2 – 4)
Multiplication Facts Up to 12s
3rd Multiplication and Division Up to 12s including number sentences with one or two
Facts operations (5 x 8 or 3 x 6 ÷ 2)
4th Multiplication and Division Up to 13s including number sentences with all
Facts operations (5 x 8, 3 x 6 ÷ 2, 36 ÷ 6 x 2 – 10)
5th Multiplication and Division Up to 13s including number sentences with all
Facts operations (5 x 8, 3 x 6 ÷ 2, 36 ÷ 6 x 2 – 10)
Attached please find math resources and guidelines for your child’s grade level
competition. With your support, we can ensure the success of this district-wide
initiative and will help improve your child’s math skills necessary to become proficient
problem-solvers.
Sincerely,
Math Curriculum & Instruction Department
Tips for a Parents:
1) Practice math facts with your child at home, as you are driving, waiting in line at the
groceries, shopping, etc…
2) Make practicing fun by playing card games to reinforce the operations. (Ex. Multiplication
War- A deck of cards is placed in the center, each player turns over a card, and the player
that calls out the product of the two digits shown keeps the cards.)
3) Practice drilling your child with flashcards and interactive online resources like the ones
listed below:
Useful Math Resources to help your child at home:
www.mhschool.com/math/2009/ca/assets/factdash.html (Math Fact Dash- Interactive
Flashcards)
www.mathfactcafe.com/worksheet/flashcard/ (Interactive Flashcards and Worksheets)
www.factmonster.com/math/flashcards.html (Interactive Flashcards and Resources)
www.coolmath4kids.com/times-tables/math-flash-cards-multiplication.html (Printable
Flashcards)
www.math-drills.com (Math Worksheets)
www.aplusmath.com (Interactive Flashcards, Worksheets, and Games)
www2.ed.gov/parents/academic/help/math/math.pdf (Helping Your Child with Math-U.S.
Department of Education)
Multiplication TablesUISD Math Bee Guidelines PK Math Bee Competitions: Each teacher will be responsible for holding a classroom Math Bee competition addressing respective grade-level math skills. (It is strongly recommended that teachers practice with students on a weekly basis. The student that wins most often throughout the classroom competitions will represent their class at the campus-level competition.) For the weekly classroom Math Bees, teachers will utilize PowerPoints uploaded in the Math eChalk group page. For the campus Math Bee, teachers will utilize PowerPoints provided by the Elementary Math Curriculum and Instruction Department. The competition will consist of several rounds in which each student will be given a specific time to respond. In each round, students must correctly answer three facts to advance to the next round. Rote Counting Students will be shown and read 3 consecutive numbers up to 50 and the student will have to call out the next 2 numbers in the sequence. Example: Shown and read, “35, 36, 37, …..” Student should respond “38, 39”. 1st Round: 7-second limit to respond 2nd Round: 5-second limit to respond 3rd Round: 3-second limit to respond Number Recognition Students will state the number or the quantity shown in a set of pictorial objects. (Up to 10) 1st Round: 7-second limit to respond 2nd Round: 5-second limit to respond 3rd Round: 3-second limit to respond Patterns Students will state the next color or shape in the pattern. 1st Round: 10-second limit to respond 2nd Round: 8-second limit to respond 3rd Round: 6-second limit to respond
Kinder Math Bee Competitions: Each teacher will be responsible for holding a classroom Math Bee competition addressing respective grade-level math skills. (It is strongly recommended that teachers practice with students on a weekly basis. The student that wins most often throughout the classroom competitions will represent their class at the campus-level competition.) For the weekly classroom Math Bees, teachers will utilize PowerPoints uploaded in the Math eChalk group page. For the campus Math Bee, teachers will utilize PowerPoints provided by the Elementary Math Curriculum and Instruction Department. The competition will consist of several rounds in which each student will be given a specific time to respond. In each round, students must correctly answer three facts to advance to the next round. Counting by 1s, 2s, 5s, and 10s to 100 / Before and After When counting by 1s, students will be shown and read 2 to 3 consecutive numbers up to 100, and the student will have to call out the next 5 numbers in the sequence. Example: Shown and read, “35, 36, 37, …..” Student should respond “38, 39, 40, 41, and 42”. When counting by 2s, 5s, or 10s, students will be shown and read 2 to 3 numbers in a counting sequence of numbers up to 100. Students will state the next number in the sequence. Example: Shown and read, “6, 8, 10, ” Student should respond “12”. In the Before and After Competition, students will be asked to state the number that comes before or after a given number. Example: Teacher shows number 58 and states, “State the number that comes before 58.” The student should respond “57”. 1st Round: 7-second limit to respond 2nd Round: 5-second limit to respond 3rd Round: 3-second limit to respond Addition Facts with Sums up to 10 1st Round: 7-second limit to respond (one addition fact) 2nd Round: 5-second limit to respond (one addition fact) 3rd Round: 3-second limit to respond (one addition fact)
1st Grade Math Bee Competitions: Each teacher will be responsible for holding a classroom Math Bee competition addressing respective grade-level math skills. (It is strongly recommended that teachers practice with students on a weekly basis. The student that wins most often throughout the classroom competitions will represent their class at the campus-level competition.) For the weekly classroom Math Bees, teachers will utilize PowerPoints uploaded in the Math eChalk group page (1st Six Weeks-Addition Facts, 2nd Six Weeks- Subtraction Facts, & 3rd Six Weeks-Mixed Addition and Subtraction Facts). For the campus Math Bee, teachers will utilize PowerPoints provided by the Elementary Math Curriculum and Instruction Department. The competition will consist of several rounds in which each student will be given a specific time to respond. Students may not correct their answers and must completely say the answer within the specified time. In each round, students must correctly answer three facts to advance to the next round. Addition Facts or Subtraction Facts Classroom Competition 1st Round: 7-second limit to respond 2nd Round: 5-second limit to respond 3rd Round: 3-second limit to respond 4th Round: 5-second limit to respond (2-step number sentences with mixed addition and subtraction facts. Examples: 3 + 2 + 7 or 6 - 2 - 3) Bonus Rounds: In the event that a tiebreaker is needed, students will answer 3-step problems involving addition facts with sums up to 20 and their related subtraction facts within 5 seconds. Addition and Subtraction Facts Classroom & Campus Competition 1st Round: 7-second limit to respond (one addition or subtraction fact) 2nd Round: 5-second limit to respond (one addition or subtraction fact) 3rd Round: 3-second limit to respond (one addition or subtraction fact) 4th Round: 5-second limit to respond (2-step number sentences with mixed addition and subtraction facts. Examples: 3 + 2 + 7, 5 - 2 + 4, or 6 + 9 – 2) Bonus Rounds: In the event that a tiebreaker is needed, students will answer 3-step problems involving addition facts with sums up to 20 and their related subtraction facts within 5 or 4 seconds. Examples: 8 + 2 – 3 or 12 + 5 – 7
2nd Grade Math Bee Competitions: Each teacher will be responsible for holding a classroom Math Bee competition addressing respective grade-level math skills. (It is strongly recommended that teachers practice with students on a weekly basis. The student that wins most often throughout the classroom competitions will represent their class at the campus-level competition.) For the weekly classroom Math Bees, teachers will utilize PowerPoints uploaded in the Math eChalk group page (1st & 2nd Six Weeks-Addition & Subtraction Facts & 3rd – 5th Six Weeks-Multiplication Facts). For the campus Math Bee, teachers will utilize PowerPoints provided by the Elementary Math Curriculum and Instruction Department. The competition will consist of several rounds in which each student will be given a specific time to respond. Students may not correct their answers and must completely say the answer within the specified time. In each round, students must correctly answer three facts to advance to the next round. Addition and Subtraction Facts Classroom Competition 1st Round: 6-second limit to respond (one addition or subtraction fact) 2nd Round: 4-second limit to respond (one addition or subtraction fact) 3rd Round: 2-second limit to respond (one addition or subtraction fact) 4th Round: 4-second limit to respond (2-step number sentences with mixed addition and subtraction facts. Examples: 3 + 2 + 7, 5 - 2 + 4, or 6 + 9 – 2) Multiplication Facts Classroom, Campus, & District Competition (0s – 12s) 1st Round: 5-second limit to respond (one multiplication fact) 2nd Round: 3-second limit to respond (one multiplication fact) 3rd Round: 2-second limit to respond (one multiplication fact) Bonus Rounds: In the event that a tiebreaker is needed, students will answer 2- and 3-step problems within 4 or 5 seconds with different operations including multiplication and division facts to the 12s and adding or subtracting numbers to 10. Examples: 36 ÷ 3 x 2 ÷ 4 or 12 x 2 ÷ 6 + 8 *Reminder: The district competition will consist on multiplication facts (0-12s) and bonus rounds as described above.
3rd Grade Math Bee Competitions: Each teacher will be responsible for holding a classroom Math Bee competition addressing respective grade-level math skills. (It is strongly recommended that teachers practice with students on a weekly basis. The student that wins most often throughout the classroom competitions will represent their class at the campus-level competition.) For the weekly classroom Math Bees, teachers will utilize PowerPoints uploaded in the Math eChalk group page. For the campus Math Bee, teachers will utilize PowerPoints provided by the Elementary Math Curriculum and Instruction Department. The competition will consist of several rounds in which each student will be given a specific time to respond. Students may not correct their answers and must completely say the answer within the specified time. In each round, students must correctly answer three facts to advance to the next round. Multiplication and Division Facts Classroom, Campus, & District Competition (0s – 12s) 1st Round: 5-second limit to respond (one multiplication fact) 2nd Round: 3-second limit to respond (one multiplication fact) 3rd Round: 2-second limit to respond (one multiplication fact) 4th Round: 4-second limit to respond (2-step number sentences with mixed multiplication and division facts. Examples: 5 x 2 x 3 or 63 ÷ 9 x 2, or 6 x 3 ÷ 2) Bonus Rounds: In the event that a tiebreaker is needed, students will participate in bonus rounds that consist of the following: orally answer 3-step problems within 5 seconds with 3 different operations including multiplication and division facts to the 12s and adding or subtracting numbers to 10 Examples: 36 ÷ 3 x 2 ÷ 4 or 12 x 2 ÷ 6 + 8 solve 3-step or 4-step computational problems on a worksheet involving all operations with whole numbers within a specified time (up to 2-digit by 1-digit multiplication problems, up to 2-digit dividends and 1-digit divisors, and adding or subtracting up to 3-digit numbers) Example: 15 x 2 x 5 + 135 solve 2-step or 3-step word problems involving all operations with whole numbers within a specified time Example: Beatrice has a gift card to download music. She wants to buy 14 songs that cost $2 each and 12 songs that cost $3 each. How much money does she need to buy all of those songs?
4th & 5th Grade Math Bee Competitions: Each teacher will be responsible for holding a classroom Math Bee competition addressing respective grade-level math skills. (It is strongly recommended that teachers practice with students on a weekly basis. The student that wins most often throughout the classroom competitions will represent their class at the campus-level competition.) For the weekly classroom Math Bees, teachers will utilize PowerPoints uploaded in the Math eChalk group page. For the campus Math Bee, teachers will utilize PowerPoints provided by the Elementary Math Curriculum and Instruction Department. The competition will consist of several rounds in which each student will be given a specific time to respond. Students may not correct their answers and must completely say the answer within the specified time. In each round, students must correctly answer three facts to advance to the next round. Multiplication & Division Facts Classroom, Campus, & District Competition (2s – 12s and the 13s included in bonus rounds only) 1st Round: 4-second limit to respond (one multiplication fact) 2nd Round: 3-second limit to respond (one multiplication fact) 3rd Round: 2-second limit to respond (one multiplication fact) 4th Round: 4-second limit to respond (2-step number sentences with mixed multiplication and division facts. Examples: 5 x 2 x 3 or 63 ÷ 9 x 2, or 6 x 3 ÷ 2) Bonus Rounds: In the event that a tiebreaker is needed, students will participate in bonus rounds that consist of the following: orally answer 3-step problems within 5 seconds that include multiplication and division facts up to the 13s and adding or subtracting numbers to 10 Examples: 39 ÷ 13 x 2 x 9 or 12 x 2 ÷ 6 + 8 solve 3-step or 4-step computational problems on a worksheet involving all operations with whole numbers within a specified time (up to 4-digit by 1-digit and 2- digit by 2-digit multiplication problems, up to 4-digit dividends and 1-digit divisors, and adding or subtracting up to 3-digit numbers). Example: 37 x 15 ÷ 5 + 389 solve 3-step or 4-step word problems involving all operations with whole numbers within a specified time Example: Beatrice has a gift card to download music. She wants to buy 14 songs that cost $2 each and 12 songs that cost $3 each. Her gift card is for $50 dollars. How much additional money does she need to spend to buy all of those songs?
UISD Competencia de
Matemáticas
(Math Bee)
Especificaciones
2015-2016Agosto ___, 2015
Estimados Padres,
En un esfuerzo para incrementar y reforzar las habilidades matemáticas necesarias para
cumplir con las expectativas del examen estatal de STARR (State of Texas Assessment of
Academic Readiness), UISD llevará acabo la cuarta competencia anual de matemáticas
(Math Bee) a nivel distrito. Todos los estudiantes desde Pre-Kinder hasta 5to grado
participarán en sus respectivas escuelas de acuerdo a su nivel académico, en la fecha
determinada por la escuela entre el 5 y 15 de enero. Para la competencia del distrito, cada
escuela mandará tres representantes: el ganador de 2do, de 3ro y el de 4to y 5to grado. La
competencia a nivel distrito se llevara a cabo el 18 de febrero del 2016 en el Auditorio del
Centro de Actividades Bill Johnson (SAC).
La siguiente tabla muestra las habilidades y especificaciones para la competencia de
matemáticas (Math Bee) de cada nivel académico.
Grado Destreza Especificaciones
PK Contar de uno en uno/ Contar de uno en uno hasta al 50 y reconocer números
Reconocer números hasta 10 (conjuntos de objetos pictóricos o forma
escrita)
Patrones Utilizar patrones incluyendo AB, AABB y ABC para
predecir el color o la figura geométrica que sigue:
cuadrados, triángulos, rectángulos, círculos y rombos
Kinder Contar de uno en uno/ Contar de uno en uno hasta el 100
Utilizar patrones para contar Utilizar patrones para contar de dos en dos, cinco en
cinco y diez en diez hasta el 100
Antes y Después Identificar el números antes o después en una
secuencia hasta el 100
Suma Simple Sumas hasta el 10 con dos sumandos
1ro Tablas de Suma y Resta Sumas hasta el 20 y restas relacionadas con estas
tablas. Oraciones numéricas con una o dos operaciones
combinadas (ex. 5 + 3 + 2 o 5 + 2 – 4)
2do Tablas de Suma y Resta Sumas hasta el 20 y restas relacionadas con estas
tablas. Oraciones numéricas con una o dos operaciones
combinadas (ex. 5 + 3 + 2 o 5 + 2 – 4)
Tablas de Multiplicación Hasta el 12
3ro Tablas de Multiplicación y Hasta el 12 incluyendo oraciones numéricas con una o
División dos operaciones (5 x 8 o 3 x 6 ÷ 2)
4to Tablas de Multiplicación y Hasta el 13 incluyendo oraciones numéricas con todas
División las operaciones (5 x 8, 3 x 6 ÷ 2, 36 ÷ 6 x 2 – 10)
5to Tablas de Multiplicación y Hasta el 13 incluyendo oraciones numéricas con todas
División las operaciones (5 x 8, 3 x 6 ÷ 2, 36 ÷ 6 x 2 – 10)
En las siguientes hojas encontrarán recursos y especificaciones para sus hijos de acuerdo al
grado y nivel de la competencia. Con su apoyo, podremos lograr el éxito de esta iniciativa
que ayudará a sus hijos mejorar sus habilidades matemáticas necesarias para resolver
problemas razonados.
Atentamente,
Departamento de Currículum e Instrucción
GO ONSugerencias para los padres:
1) Practicar las tablas de operaciones (suma, resta, multiplicación y división) con su hijo/hija en
la casa, mientras maneja, mientras espera en la fila en un supermercado o de compras, etc…
2) Practicar de una manera divertida, como jugar con cartas para reforzar las operaciones
numéricas. (Ejemplo: Guerra de multiplicación – Un conjunto de cartas es colocado en el
centro, cada jugador voltea una carta y el jugador que nombra el producto de los dos dígitos en
las cartas retiene el par de cartas.)
3) Hacer prácticas con su hijo utilizando tarjetas visuales, así como utilizar recursos interactivos
en sitios de Internet tales como los siguientes:
Recursos útiles matemáticos para ayudar a su hijo en casa:
www.mhschool.com/math/2009/ca/assets/factdash.html (Math Fact Dash- Interactive
Flashcards)
www.mathfactcafe.com/worksheet/flashcard/ (Interactive Flashcards and Worksheets)
www.factmonster.com/math/flashcards.html (Interactive Flashcards and Resources)
www.coolmath4kids.com/times-tables/math-flash-cards-multiplication.html (Printable
Flashcards)
www.math-drills.com (Math Worksheets)
www.aplusmath.com (Interactive Flashcards, Worksheets, and Games)
www2.ed.gov/parents/academic/help/math/math.pdf (Helping Your Child with Math-U.S.
Department of Education)
Tablas de MultiplicarEspecificaciones para la competencia de
Matemáticas (Math Bee) de UISD
Competencia de Matemáticas de PK:
Cada maestro será responsable de llevar a cabo una competencia de
matemáticas en la clase, de las respectivas destrezas matemáticas. (Es
recomendable que los maestros practiquen con los estudiantes una vez por
semana. El estudiante que gane más frecuentemente representará su salón en
la competencia a nivel escuela.)
Para las competencias semanales en clase, los maestros utilizarán PowerPoints
cargados en la página de Internet escolar. Para la competencia a nivel escuela,
los maestros utilizarán PowerPoints proveídos por el Departamento de
Currículum e Instrucción.
Esta competencia consistirá de varias rondas en las cuales cada estudiante
tendrá que responder correctamente entre un límite de tiempo. En cada ronda,
los estudiantes tendrán que responder correctamente a tres problemas para
avanzar a la siguiente ronda.
Contar de uno en uno al 50
Los estudiantes tendrán que nombrar los dos siguientes números de una
secuencia de tres números consecutivos hasta 50 mostrada y leída por el
maestro.
Ejemplo: Mostrar y leer, “35, 36, 37, …..” el estudiante responderá “38, 39”.
1ra Ronda: 7-segundos límite para responder
2da Ronda: 5-segundos límite para responder
3ra Ronda: 3-segundos límite para responder
Reconocimiento de Números
Los estudiantes dirán el número o la cantidad mostrada en un conjunto de
objetos pictóricos. (hasta el 10)
1ra Ronda: 7-segundos límite para responder
2da Ronda: 5-segundos límite para responder
3ra Ronda: 3-segundos límite para responder
Patrones
Los estudiantes dirán el siguiente color o figura del patrón.
1ra Ronda: 10-segundos límite para responder
2nd Ronda: 8-segundos límite para responder
3rd Ronda: 6-segundos límite para responderCompetencia de Matemáticas de Kinder: Cada maestro será responsable de llevar a cabo una competencia de matemáticas en la clase, de las respectivas destrezas matemáticas. (Es recomendable que los maestros practiquen con los estudiantes una vez por semana. El estudiante que gane más frecuentemente representará su salón en la competencia a nivel escuela.) Para las competencias semanales en clase, los maestros utilizarán PowerPoints cargados en la página de Internet escolar. Para la competencia a nivel escuela, los maestros utilizarán PowerPoints proveídos por el Departamento de Currículum e Instrucción. Esta competencia consistirá de varias rondas en las cuales cada estudiante tendrá que responder correctamente dentro de un límite de tiempo. En cada ronda, los estudiantes tendrán que responder correctamente a tres problemas para avanzar a la siguiente ronda. Contar de uno en uno al 100/Utilizar patrones de 2, 5, y 10 al 100/Antes y Después Contando de uno en uno, los estudiantes dirán los siguientes 5 números de una secuencia de dos a tres números consecutivos hasta el 100 mostrada y leída por el maestro. Ejemplo: Mostrar y leer, “35, 36, 37, …..” El estudiante responderá “38, 39, 40, 41, y 42”. Contando de dos en dos, de cinco en cinco y de diez en diez, los estudiantes dirán el siguiente número de una secuencia de 2 a 3 números hasta el 100 mostrada y leída por el maestro. Ejemplo: Mostrar y leer, “6, 8, 10, ____” El estudiante responderá “12”. En la competencia de antes y después, los estudiantes dirán el número que viene antes o después del número mostrada y leído por el maestro. Ejemplo: El maestro mostrará el número 58 y preguntará, “Responda cuál es el número que va antes del 58.” El estudiante responderá el “57”. 1ra Ronda: 7-segundos límite para responder 2da Ronda: 5-segundos límite para responder 3ra Ronda: 3-segundos límite para responder Tablas de Suma y Resta hasta el 10 1ra Ronda: 7-segundos límite para responder 2da Ronda: 5-segundos límite para responder 3ra Ronda: 3-segundos límite para responder
Competencia de Matemáticas de Primer Grado: Cada maestro será responsable de llevar a cabo una competencia de matemáticas en la clase, de las respectivas destrezas matemáticas. (Es recomendable que los maestros practiquen con los estudiantes una vez por semana. El estudiante que gane más frecuentemente representará su salón en la competencia a nivel escuela.) Para las competencias semanales en clase, los maestros utilizarán PowerPoints cargados en la página de Internet escolar (Primeras Seis Semanas- Tablas de Suma, Segundas Seis Semanas-Tablas de Resta, Terceras Seis Semanas-Tablas Mixtas). Para la competencia a nivel escuela, los maestros utilizarán PowerPoints proveídos por el Departamento de Currículum e Instrucción. Esta competencia consistirá de varias rondas en las cuales cada estudiante tendrá que responder correctamente dentro de un límite de tiempo. En cada ronda, los estudiantes tendrán que responder correctamente a tres problemas para avanzar a la siguiente ronda. Tablas de Suma o Resta para la Competencia de la Clase 1ra Ronda: 7-segundos límite para responder (una suma o resta) 2da Ronda: 5-segundos límite para responder (una suma o resta) 3ra Ronda: 3-segundos límite para responder (una suma o resta) 4ta Ronda: 5-segundos para responder (Oraciones numéricas de 2-pasos con sumas y o restas. Ejemplos: 3 + 2 + 7 o 6 - 2 - 3) Tablas de Suma y Resta para la Competencia de Clase y Nivel Escuela 1ra Ronda: 7-segundos límite para responder (una suma o resta) 2da Ronda: 5-segundos límite para responder (una suma o resta) 3ra Ronda: 3-segundos límite para responder (una suma o resta) 4ta Ronda: 5-segundos para responder (Oraciones numéricas de 2-pasos con sumas y o restas. Ejemplos: 3 + 2 + 7, 5 - 2 + 4 o 6 + 9 – 2) Rondas Extras para desempatar: En caso de que se necesite un desempate, los estudiantes responderán a problemas de 3 pasos compuestos de sumas hasta el 20 y restas relacionados dentro de 5 o 4 segundos. Ejemplos: 8 + 2 - 3 o 12 + 5-7
Competencia de Matemáticas de Segundo Grado: Cada maestro será responsable de llevar a cabo una competencia de matemáticas en la clase, de las respectivas destrezas matemáticas. (Es recomendable que los maestros practiquen con los estudiantes una vez por semana. El estudiante que gane más frecuentemente representará su salón en la competencia a nivel escuela.) Para las competencias semanales en clase, los maestros utilizarán PowerPoints cargados en la página de Internet escolar (Primeras y Segundas Seis Semanas- Tablas de Suma y Resta y Terceras a Quintas Seis Semanas-Tablas de Multiplicación). Para la competencia a nivel escuela, los maestros utilizarán PowerPoints proveídos por el Departamento de Currículum e Instrucción. Esta competencia consistirá de varias rondas en las cuales cada estudiante tendrá que responder correctamente dentro de un límite de tiempo. En cada ronda, los estudiantes tendrán que responder correctamente a tres problemas para avanzar a la siguiente ronda. Tablas de Suma y Resta para la Competencia en Clase 1ra Ronda: 6-segundos límite para responder (una suma o resta) 2da Ronda: 4-segundos límite para responder (una suma o resta) 3ra Ronda: 2-segundo límite para responder (una suma o resta) 4ta Ronda: 4-segundos límite para responder (oraciones numéricas de 2- pasos con suma y resta combinadas. Ejemplos: 3 + 2 + 7, 5 - 2 + 4, o 6 + 9 – 2) Tablas de Multiplicación para la Competencia al Nivel Clase, Escuela y Distrito (0 al 12) 1ra Ronda: 5-segundos límite para responder (una multiplicación) 2da Ronda: 3-segundos límite para responder (una multiplicación) 3ra Ronda: 2-segundo límite para responder (una multiplicación) Rondas Extras: En caso de que se necesite un desempate, los estudiantes responderán a problemas de 2 o 3 pasos dentro de 4 o 5 segundos utilizando diferente operaciones incluyendo las tablas de multiplicación hasta 12 x 12, problemas de división relacionadas con estas tablas y sumar y restar hasta 10. Ejemplos: 36 ÷ 3 x 2 ÷ 4 or 12 x 2 ÷ 6 + 8 Recordatorio: La competencia a nivel distrito consistirá de las tablas de multiplicación (0 al 12) más las rondas extras.
Competencia de Matemáticas de Tercer Grado: Cada maestro será responsable de llevar a cabo una competencia de matemáticas en la clase, de las respectivas destrezas matemáticas. (Es recomendable que los maestros practiquen con los estudiantes una vez por semana. El estudiante que gane más frecuentemente representará su salón en la competencia a nivel escuela.) Para las competencias semanales en clase, los maestros utilizarán PowerPoints cargados en la página de Internet escolar. Para la competencia a nivel escuela, los maestros utilizarán PowerPoints proveídos por el Departamento de Currículum e Instrucción. Esta competencia consistirá de varias rondas en las cuales cada estudiante tendrá que responder correctamente dentro de un límite de tiempo. En cada ronda, los estudiantes tendrán que responder correctamente a tres problemas para avanzar a la siguiente ronda. Tablas de Multiplicación para la Competencia al Nivel Clase, Escuela y Distrito (0 al 12) 1ra Ronda: 5-segundos límite para responder (una multiplicación) 2da Ronda: 3-segundos límite para responder (una multiplicación) 3ra Ronda: 2-segundo límite para responder (una multiplicación) 4ta Ronda: 4-segundos límite para responder (oraciones numéricas de 2-pasos utilizando multiplicación y división. Ejemplos: 5 x 2 x 3, 63 ÷ 9 x 2, o 6 x 3 ÷ 2) Rondas Extras: En caso de que se necesite un desempate, los estudiantes participaran en rondas extras que consisten de lo siguiente: Responder oralmente a problemas de 3 pasos dentro de 5 segundos con 3 diferentes operaciones incluyendo las tablas de multiplicación hasta 12 x 12, divisiones relacionadas con dichas tablas de multiplicación y sumar y restar hasta 10. Resolver problemas computacionales de 3 o 4 pasos utilizando todas las operaciones con números enteros dentro de un límite de tiempo usando papel y lápiz (multiplicar hasta 2 dígitos por 1 dígito, dividir dividendos de 2 dígitos y divisores de 1 dígito, y sumar o restar números hasta de 3 dígitos). Resolver problemas razonados de 2 o 3 pasos utilizando todas las operaciones con números enteros dentro de un límite de tiempo usando papel y lápiz. Ejemplo: Beatriz tiene una tarjeta de regalo para descargar música. Ella quiere comparar 14 canciones con un costo de $2 cada una y 12 canciones con un costo de $3 cada una. ¿Cuánto dinero necesita para comparar todas estas canciones?
Competencia de Matemáticas de Cuarto y Quinto Grado: Cada maestro será responsable de llevar a cabo una competencia de matemáticas en la clase, de las respectivas destrezas matemáticas. (Es recomendable que los maestros practiquen con los estudiantes una vez por semana. El estudiante que gane más frecuentemente representará su salón en la competencia a nivel escuela.) Para las competencias semanales en clase, los maestros utilizarán PowerPoints cargados en la página de Internet escolar. Para la competencia a nivel escuela, los maestros utilizarán PowerPoints proveídos por el Departamento de Currículum e Instrucción. Esta competencia consistirá de varias rondas en las cuales cada estudiante tendrá que responder correctamente dentro de un límite de tiempo. En cada ronda, los estudiantes tendrán que responder correctamente a tres problemas para avanzar a la siguiente ronda. Tablas de Multiplicación para la Competencia al Nivel Clase, Escuela y Distrito (2 al 12 y al 13 en rondas extras) 1ra Ronda: 5-segundos límite para responder (una multiplicación) 2da Ronda: 3-segundos límite para responder (una multiplicación) 3ra Ronda: 2-segundo límite para responder (una multiplicación) 4ta Ronda: 4-segundos límite para responder (oraciones numéricas de 2-pasos utilizando multiplicación y división. Ejemplos: 5 x 2 x 3, 63 ÷ 9 x 2 o 6 x 3 ÷ 2) Rondas Extras: En caso de que se necesite un desempate, los estudiantes participaran en rondas extras que consisten de lo siguiente: Responder oralmente a problemas de 3 pasos dentro de 5 segundos con 3 diferentes operaciones incluyendo las tablas de multiplicación hasta 13 x 13, divisiones relacionadas con dichas tablas de multiplicación y sumar y restar hasta 10. Ejemplos: 39 ÷ 13 x 2 x 9 o 12 x 2 ÷ 6 + 8 Resolver problemas computacionales de 3 o 4 pasos utilizando todas las operaciones con números enteros dentro de un límite de tiempo usando papel y lápiz (multiplicar hasta 4 dígitos por 1dígito y 2 dígitos por 2 dígitos, dividir dividendos hasta de 4 dígitos y divisores de 1 dígito, y sumar o restar números hasta de 3-digitos). Resolver problemas razonados de 2 o 3 pasos utilizando todas las operaciones con números enteros dentro de un límite de tiempo usando papel y lápiz. Ejemplo: Beatriz tiene una tarjeta de regalo de $50 para descargar música. Ella quiere comparar 14 canciones con un costo de $2 cada una y 12 canciones con un costo de $3 cada una. ¿Cuánto dinero adicional necesita para comparar todas estas canciones?
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