Criterios prácticos Oposiciones 2014 - Por medio del presente documento ponemos en tus manos un instru-mento que puede ser muy útil para afrontar ...
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oposiciones 2014 criterios prácticos oposiciones 2014
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Oposiciones
2014
Criterios
prácticos
Por medio del presente documento
ponemos en tus manos un instru-
mento que puede ser muy útil para
enseñanza
afrontar con garantías de éxito la
convocatoria de oposiciones 20142
oposiciones 2014: criterios prácticos
Oposiciones 2014:
Criterios prácticos
Por medio del presente documento ponemos en tus manos un instrumento que
puede ser muy útil para afrontar con garantías de éxito la convocatoria de oposi-
ciones 2014. Con él pretendemos darte una serie de pistas sobre cómo afrontar el
proceso.
A tal fin, estructuramos el documento en los siguientes apartados:
I.- Calendario previsto de actuaciones en relación con las oposiciones del cuerpo
de profesores de enseñanza secundaria y profesores de música y artes escénicas.
II.- A tener en cuenta.
III.- Criterios generales primera prueba (tema escrito y supuestos prácticos).
IV.- Criterios generales segunda prueba (programación y unidad didáctica).
En el acto de presentación se dará una amplia información al respecto por parte
de los Tribunales. En cualquier caso, para las dudas que puedan plantearse, no
dudes en ponerte en contacto con nosotros. A tal fin, te adjuntamos los teléfonos de
contacto.
I.- Calendario previsto de actuaciones en relación con las opo-
siciones del Cuerpo de Profesores de Secundaria y Profesores
de Música y Artes Escénicas
FECHA ACTO
20 de junio. Acto de presentación:
- Entrega de méritos y programación.
22 de junio. Fase de Oposición:
Primera prueba:
- Parte A, consistirá en la resolución de varios supuestos prácticos (Ver
Anexo IV)
PARTE B:Desarrollo por escrito de 1 tema de entre los extraídos al
azar por el Tribunal:
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oposiciones 2014: criterios prácticos
FECHA ACTO
Temario:
No superior a 25 de entre 2.
Superior a 25 e inferior 51 de entre 3.
Superior a 50 de entre 4
- Las dos partes se harán de forma ininterrumpida en un tiempo
máximo de cuatro horas y media.
- Esta prueba tiene carácter eliminatorio.
A partir del 1 Comienzo de la segunda prueba:
de julio. Parte A, presentación y defensa de la programación didáctica, con
una duración máxima de 30 minutos; la nota valdrá 0,3 de esta
prueba.
Parte B, preparación y exposición de una Unidad Didáctica elegida
de entre tres que aparecen en su programación o del temario de su
especialidad.
Dispondrá de una hora de preparación y 30 min de exposición como
máximo; la nota valdrá 0,7 de la prueba
Calificación final de esta prueba será de 0 a 10 puntos, necesitando
un 5 para superarla.
Calificación final de Oposición: será la media de las dos pruebas,
necesitando un mínimo de un cinco para pasar a la fase de concurso
Fase de Concurso:
No se podrán obtener más de 10 puntos.
Publicación provisional de las puntuaciones de los méritos, tendrá
tres días para realizar alegaciones.
Publicación definitiva de las puntuaciones de los méritos.
Superación de la fase de concurso-oposición:
Para la nota global del concurso-oposición se contará con dos ter-
cios de la fase de oposición y un tercio de la fase de concurso.
Publicación de las listas del personal seleccionado.
II.- A tener en cuenta
El proceso tiene como fecha de finalización el 18 de julio
Con respecto a la aportación de méritos:
- Todas las copias se presentarán firmadas y con la leyenda “Es copia fiel del origi
nal”. (por ambas caras si procede)
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oposiciones 2014: criterios prácticos
- Se entregarán al tribunal en el acto de presentación dentro de un sobre cerra-
do donde constará: nombre, DNI, especialidad por la que participa y número de
tribunal.
- Dentro del sobre los méritos irán ordenados según los tres bloques del baremo
del anexo II.
En el caso de que el personal concurra a procedimientos selectivos convocados por
otras Administraciones educativas, se deberá aportar certificación del tribunal de
haber realizado al menos la primera prueba del procedimiento selectivo, incluidas
todas sus partes, con anterioridad al 20 de julio de 2013, mediante escrito dirigido a la
Dirección General de Gestión de Recursos Humanos.
Este año, por primera vez y a instancia sindical, la Consejería va a tratar de activar
una aplicación informática en la que se pueda consultar a través de la web la convoca
toria de la Segunda prueba y no sólo en los tablones informativos de cada tribunal. No
obstante, aconsejamos verificar dicha información en las sedes de cada tribunal.
III.- Criterios generales para la Primera Prueba
Parte A: Supuesto práctico
Consistirá en la realización por escrito de un ejercicio práctico que permita comprobar
que el personal aspirante posee la formación científica y el dominio de las habilidades
técnicas correspondientes a la especialidad a la que opta.
Un supuesto debe ser lógico, racional, con lenguaje técnico y profesional, interrela-
cionando teoría y práctica, organizado y estructurado, para plasmar las actuaciones e
intervenciones profesionales derivadas de la experiencia profesional.
Los apartados:
a.- Contextualización: alusión breve y general al diseño curricular base que esté
relacionado con el supuesto, pudiendo concretar algo más con algún objetivo que
esté relacionado con el supuesto
b.- Introducción-Diagnóstico: Situación, condicionantes, tipo de centro, estructura,
infraestructura, organización y funcionamiento, alumnos características; profe-
sorado, ciclo, equipo, padres, familia, entorno físico y socio-económico, recursos,
medios, etc…
Con todo esto llegaremos a la detección de necesidades y plantearemos el siguien-
te punto (Resolución).
c.- Desarrollo-Resolución: Seleccionar propuestas de actuación y explicar ac-
tuaciones y medidas a adoptar para la resolución desde los diferentes ámbitos
y sectores: tutores, equipos docentes padres/madres, comunidad, instituciones,
entorno, recursos materiales y humanos, equipo de apoyo externo, especialistas,
actividades etc…
federación de enseñanza5 oposiciones 2014: criterios prácticos d.- Conclusiones: Recopilamos lo que queramos destacar e incluimos brevemente algo de teoría o del marco legal. e.- Referencias: Parte B: Desarrollo de un tema. 1.- Estructura del tema a.- Presentar un índice b.- Justificar la importancia del tema c.- Hacer una introducción del mismo d.- Exponer las repercusiones en el currículum y en el sistema educativo e.- Elaborar una conclusión acorde con el planteamiento del tema f.- Adaptar la totalidad del tema al tiempo disponible (no obviar ningún apartado) 2.- Contenidos específicos a.- Adaptar los contenidos al tema b.- Secuenciar de manera lógica y clara sus apartados c.- Argumentar los contenidos d.- Profundizar en los mismos e.- Hacer referencia al contexto escolar 3.- Expresión a.- Mostrar fluidez en la redacción b.- Hacer un uso correcto del lenguaje, con una buena construcción sintáctica c.- Emplear de forma adecuada el lenguaje técnico 4.- Presentación a.- Presentar el escrito con limpieza y claridad b.- No firmar el examen ni consignar datos que pudieran romper el anonimato 5.- Bibliografía/ Documentación a.- Fundamentar los contenidos con autores o bibliografía. b.- Situar el tema en el marco legislativo pertinente IV.- Criterios generales para la Segunda Prueba Parte A: Presentación y defensa de la programación didáctica Como cuestión previa, debemos señalar que lo que tiene que hacer el personal oposi- tor es defender oralmente la programación para lo que se dispondrá de media hora. federación de enseñanza
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oposiciones 2014: criterios prácticos
Los aspectos a tener en cuenta:
1.- Estructura de la programación
a.- Contextualizar y justificar dicha programación
b.- Adaptarla al nivel y/o alumnado elegido, explicitando el contexto.
c.- Hacer mención de las 15 Unidades Didácticas programadas; su temporalización.
2.- Elementos de la programación
a.- Desarrollar y adaptar los elementos básicos del currículum
b.- Realizar una secuenciación correcta de objetivos y contenidos
c.- Metodología: principios metodológicos
d.- Evaluación del alumnado, del proceso de enseñanza- aprendizaje y de la propia
acción docente.
e.- Tener en cuenta las necesidades específicas de apoyo educativo del alumnado
f.- Priorizar las áreas instrumentales
3.- Expresión oral
a.- Mostrar seguridad y coherencia en la exposición.
b.- Hacer un uso correcto del lenguaje, siendo éste fluido, rico y variado
4.- Exposición
a.- Expresarse con fluidez y claridad
b.- Captar la atención con un discurso ameno
5.- Bibliografía/Documentación
a.- Hacer alusión a autores y bibliografía
Parte B: Preparación y exposición de una unidad didáctica
El personal aspirante elegirá una unidad didáctica de entre tres extraídas el azar por
él mismo de su programación o del temario oficial de la especialidad.
Para su preparación se dispondrá de una hora y podrá utilizarse el material que se
considere oportuno sin posibilidad de conexión con el exterior.
La exposición de la unidad didáctica tendrá una duración máxima de 30 minutos. El
personal aspirante podrá utilizar el material auxiliar que sirva de apoyo para la citada
exposición, así como un guión que no excederá de un folio y que deberá entregar al
tribunal al término de su exposición.
1.- Estructura de la Unidad Didáctica
a.- Contextualizar y justificar dicha unidad
b.- Adaptarla al nivel y/o alumnado elegido
c.- Desarrollar y adaptar los elementos básicos de la Unidad Didáctica
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oposiciones 2014: criterios prácticos
d.- Tener en cuenta las necesidades específicas de apoyo educativo al alumnado
elegido
e.- Priorizar las áreas instrumentales
2.- Elementos de la Unidad Didáctica
a.- Formular bien los objetivos y adaptarlos al nivel y características del alumnado
b.- La selección de los contenidos es acorde con la propuesta de objetivos, su formu-
lación es variada, se enmarca en el currículo oficial y son apropiadas para el curso
que se propone.
c.- La programación de actividades es variada, graduada en dificultad, accesible a la
mayoría del alumnado y contribuye al logro de los objetivos y desarrollo de los conte-
nidos propuestos.
d.- Se prevé la utilización de distintos recursos didácticos
e.- Los procedimientos de evaluación son coherentes con los objetivos, contenidos y
actividades propuestos. Son variados, flexibles, están adaptados a la diversidad del
alumnado y prevén mecanismos de recuperación y proacción.
El tribunal valorará en esta prueba la exposición clara, ordenada y coherente de los
conocimientos del personal aspirante, la precisión terminológica, la riqueza léxica,
la sintaxis fluida y sin incorrecciones, así como la debida corrección ortográfica en la
escritura.
Federación de Enseñanza de CC.OO. de Tlfno: 958 20 94 24
Andalucía Correo-e: segranada@fe.ccoo.es
Trajano, 1, 7ª planta - 41002 - SEVILLA
http://www.fe.ccoo.es/andalucia Sindicato de Enseñanza de CC.OO. de Huelva
Gran Vía, 7, 3ª planta - 21003 - HUELVA
Sindicato de Enseñanza de CC.OO. de Almería Tlfno: 959 28 52 59 - 49 68 70
Javier Sanz, 14, Bajo dcha. - 04004 - ALMERÍA Correo-e: sehuelva@fe.ccoo.es
Tlfno: 950 18 49 25
Correo-e: docentesalmeria@fe.ccoo.es Sindicato de Enseñanza de CC.OO. de Jaén
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Gran Capitán, 12, 1ª planta - 14008 - CÓRDOBA Tlfno: 952 22 01 34 - 21 97 11
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