Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública
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Dirección Nacional Campus Virtual de Salud Pública
de Capital Humano y Salud Ocupacional OPS/OMS - Nodo Argentino
Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en
Salud Pública
Disposición INAP 475/11 Código INAP JU 9237/11
Programa del Curso
Fundamentación
En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante TIC)
presentan un enorme potencial para acompañar cambios en la formación en general, y
en educación superior en particular. Las mismas han posibilitado comunicaciones más
rápidas y permanentes, facilitando la interacción entre personas que se encuentran a
grandes distancias poniendo a su alcance distintos tipos de información.
La incorporación de estas herramientas en la educación posibilitó flexibilizar los procesos
de enseñanza y aprendizaje, y permitió a muchas instituciones ampliar su oferta de
formación. Aprender a través de la red, supone un gran cambio en todos los sentidos,
tanto a nivel estructural, organizacional, como pedagógico. La flexibilidad de la
educación a través de entornos virtuales permite que los estudiantes/ participantes
manejen sus tiempos de aprendizaje, y se conviertan en activos productores y
colaboradores dentro de las propuestas formativas. Ya que no se trata de una actividad
solitaria, si no que se transforman en actores que participan y ayudan a otros en su
proceso de construcción del conocimiento a través del uso de herramientas de la Web
2.0. Permite el acercamiento entre personas con culturas, intereses y costumbres
distintas, lo que posibilita un enriquecimiento del aprendizaje que sin estas herramientas
sería bastante dificultoso.
Julio Cabero (2006) menciona una serie de ventajas que se le atribuyen a la formación
en entornos virtuales: “ofrece un amplio volumen de información; facilita la actualización
de la información; flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo
en los que nos encontremos; permite la deslocalización del conocimiento; facilita la
autonomía del estudiante, propicia una formación "just in time" y "just for me"; nos
ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica; favorece una
formación multimedia; facilita una formación grupal y colaborativa; favorece la
interactividad en diferentes ámbitos: con la información, con el profesor y entre los
alumnos; facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes
cursos; permite que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por
los estudiantes; y ahorra costos y desplazamiento”1.
En la sociedad del conocimiento las exigencias sobre formación permanente son
constantes. El campo de la salud no escapa a esta necesidad. Pues es necesario contar
con personas formadas, reflexivas y con pensamiento crítico, que sean capaces de
realizar las transformaciones necesarias dentro del lugar donde se desempeñan como
profesionales.
El Ministerio de Salud de la Nación tiene el enorme desafío de atender a la formación de
recursos humanos en diversas áreas, para responder a las demandas formativas que le
acercan las distintas jurisdicciones del país. Capacitar a estos recursos humanos, de
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Cabero Almenara, Julio. (2006) La calidad educativa en el e.Learning: sus bases pedagógicas. Universidad de
Sevilla. Educ. méd. v.9 supl.2 Barcelona.
http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1575-18132006000700003&script=sci_arttext
Disposición INAP 475/11 Código INAP JU 9237/11
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manera permanente, implica llegar a personas distribuidas a lo largo y ancho de nuestro
territorio. Es debido a esto que se visualiza la educación a distancia a través de entornos
virtuales como una alternativa adecuada y fundamental para hacerlo realidad.
Un aspecto fundamental para potenciar todos los beneficios enunciados de las
propuestas educativas en entornos virtuales es, además de contenidos de calidad
desarrollados con la supervisión de expertos en los temas, el seguimiento y
acompañamiento de tutores. Es necesario que los tutores cuenten con conocimientos
sólidos sobre las características del aprendizaje en red, de los entornos virtuales de
aprendizaje y con destacadas habilidades de comunicación, además de conocimientos
sobre los contenidos específicos de los cursos en los que se desempeñan.
Este curso toma como antecedente las experiencias regionales del “Curso de Tutores
para el aprendizaje en Red”, que desarrollará el CVSP de OPS y lo adecua a las
necesidades detectadas a nivel local.
En este sentido, este curso de Formación de Tutores se presenta como un aporte
prioritario desde el Ministerio de Salud de la Nación a través de la plataforma virtual del
Nodo Argentino de OPS, destinado a todas aquellas áreas que deseen construir
propuestas educativas en línea de calidad en Salud Pública y necesiten contar con
profesionales con formación adecuada para desarrollar el rol de tutores, con manejo de
herramientas del entorno virtual de aprendizaje y estrategias docentes para su
desempeño.
Contribución esperada- Propósitos
El curso tiene como propósito contribuir al fortalecimiento de las competencias de los
recursos humanos en salud pública.
Se plantea formar profesionales idóneos para desempeñarse como tutores virtuales para
el desarrollo de propuestas educativas innovadoras en el campo de la salud. Para
lograrlo se brindará un espacio de reflexión y construcción de estrategias y herramientas
para la enseñanza y el aprendizaje en entornos educativos en línea.
Destinatarios
Profesionales de las distintas jurisdicciones que intervienen en espacios de formación en
el campo de la salud. Y profesionales de las Direcciones y Programas del Ministerio de
Salud de la Nación que tengan a su cargo iniciativas de capacitación.
Serán convocados por la Dirección Nacional de Capital Humano y Salud Ocupacional del
Ministerio de Salud de la Nación. Su participación será financiada por este Ministerio.
Objetivos
General:
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Formar profesionales para que se desempeñen como tutores en capacitaciones de áreas
estratégicas de la salud pública realizadas en modalidad virtual.
Específicos:
Que los participantes logren:
• Conceptualizar la educación a distancia y comprender el advenimiento de la
modalidad en línea con el desarrollo de las TIC.
• Comprender el funcionamiento general de espacios educativos en una plataforma
virtual.
• Explorar herramientas de la plataforma Moodle para usos educativos.
• Reconocer las funciones y características del rol de tutor en una propuesta
educativa en la modalidad en línea.
• Desarrollar estrategias para la orientación de personas y grupos en situaciones de
aprendizaje en línea.
• Conceptualizar evaluación en sus diferentes modalidades como parte fundamental
del proceso de aprendizaje.
• Elaborar criterios para el monitoreo y evaluación de los aprendizajes en línea.
• Utilizar de manera adecuada las herramientas de la plataforma para el
seguimiento y evaluación de cada participante y del grupo de aprendizaje.
• Reconocer la sistematización y la evaluación como procesos fundamentales de la
mejora profesional y de la propuesta.
Metodología
El curso se realizará íntegramente en modalidad en línea, en la plataforma educativa
virtual Moodle, ubicada en el Nodo Argentino, perteneciente al Campus Virtual de Salud
Pública de OPS/OMS.
Estará dividido en una secuencia de cuatro unidades consecutivas y articuladas, y una
etapa de cierre.
Se utilizarán recursos didácticos y herramientas de la plataforma virtual que favorezcan
un aprendizaje significativo vinculado al desempeño práctico de un tutor virtual y que
privilegien la reflexión y construcción de conocimiento compartida entre los
participantes.
Los participantes serán organizados en comisiones. Cada grupo será acompañado
durante su proceso de aprendizaje por tutores virtuales a cargo con presencia
permanente durante toda la propuesta. Se estima que cada comisión a cargo de un tutor
se conforme por 12 participantes. Además el curso contará con una coordinación
general.
Duración Estimada
El curso se extenderá a lo largo de trece semanas (tres meses).
Cronograma a desarrollar:
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Módulo 1: Introducción al entorno virtual de aprendizaje.
Dos semanas.
Módulo 2: El rol del tutor y la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales.
Cuatro semanas.
Módulo 3: Herramientas de la Plataforma Moodle para la enseñanza y el aprendizaje.
Tres semanas.
Módulo 4: Evaluación de los aprendizajes en propuestas educativas virtuales.
Tres semanas.
Cierre: Despedida y conformación de Red de tutores.
Una semana.
Se estima una carga horaria de seis horas semanales para realizar las tareas asignadas
en el marco del curso.
Contenidos
Módulo 1:
Educación a distancia: conceptualización e historización. Rol de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en los cambios de la modalidad.
Entorno Moodle (LMS): aproximación a su uso educativo. Exploración de herramientas
básicas y reconocimiento de sus potencialidades.
Módulo 2:
Aprendizaje en entornos en línea: individual, social, colaborativo. Aprendizaje en Red.
Características del aprendizaje en adultos.
Tutor virtual: caracterización y funciones. Estrategias para acompañar y potenciar el
aprendizaje individual y grupal en entornos virtuales.
Comunicación en el entorno virtual: orientaciones y criterios para el intercambio.
Módulo 3:
Entorno Moodle: exploración y producción dentro de la plataforma.
Recursos de comunicación sincrónicos y asincrónicos: foro, mensajería personal,
cartelera de novedades.
Tareas: wiki, entrega de tarea, cuestionarios, encuestas.
Vinculo con recursos de la Web 2.0: enlace a sitios de internet, blogs, redes sociales,
aplicaciones.
Módulo 4:
Evaluación de los aprendizajes. Conceptualización e implicancias en la modalidad a
distancia. Retroalimentación. Autoevaluación.
Herramientas de Moodle para el seguimiento y evaluación de los participantes.
Evaluación de la propuesta formativa.
Evaluación:
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Salud Pública
Se realizará un seguimiento permanente del proceso de aprendizaje de los participantes
a partir de las tareas propuestas y las devoluciones de los tutores en forma personal y
grupal.
Se estima valioso incorporar una instancia previa de sondeo de expectativas y una
instancia final de autoevaluación por parte de los participantes de carácter cualitativo.
Se realizará un monitoreo del logro de los objetivos del curso por parte de los tutores y
la coordinación general estableciendo los ajustes pertinentes.
Certificación:
Quienes finalicen y aprueben la capacitación serán certificados con una constancia de
participación por un total de 120 horas.
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