Formación de postgrado en educación Oferta formativa 2013/14 e-learning - campus virtual de educación
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campus virtual de educación
Formación de postgrado en educación
Oferta formativa 2013/14
e-learning
instituto de
innovación
profesional
INDICE
Nosotros ................................................... 4
Universidades........................................... 5
Metodología docente................................ 7
Máster en
La enseñanza en competencias............... 8
Diploma de especialización: Las
competencias en educación: Enseñanza,
programación y evaluación....................... 8
Diploma de especialización: La
práctica y la enseñanza de competencias
disciplinares y transversales..................... 8
Diploma de especialización:
programación, enseñanza y evaluación
de competencias instrumentales,
comunicativas y transversales.................. 8
Diploma de especialización:
programación, enseñanza y evaluación
de competencias sociales, naturales y
transversales............................................. 8
Magíster en lenguajes y contextos en
Aprender es como remar educación infantil.................................... 10
Especialista universitario en
contra corriente: en cuanto contextos para una nueva dimensión
socioeducativa y cultural de la escuela
se deja, se retrocede.*
infantil...................................................... 10
Especialista universitario en
lenguajes expresivos y comunicativos
Todos nuestros programas siguen una misma línea metodológica basada en la en educación infantil.............................. 10
transmisión de conocimientos y que buscan fomentar la construcción personal
del conocimiento y la capacidad de transferirlo a la realidad de las aulas.
* Edward Benjamin Britten (1913-1976) Compositor británico.
nosotros universidades
instituto de
innovación
profesional
Instituto de Innovación Editorial universidad ramon llull
Profesional (IDIP) GRAÓ
La Universitat Ramon Llull cuenta con el aval
Instituto de Innovación Profesional pertene- Con la marca genérica de GRAÓ se en- y la acreditación la Facultad de Psicología,
ce a un grupo de empresas cuya actividad globa actividad que, desde el año 1977, Ciencias de la Educación y del Deporte Blan-
principal es la organización y gestión de lleva a cabo un colectivo de profesionales querna. Es una de las instituciones fundadoras
programas de formación en modalidad no de la educación con el objetivo de participar de la Universitat Ramón Llull. Con más de
presencial y semipresencial. en la mejora de la calidad de la enseñanza. sesenta años de historia, ha formado
Actualmente, esta actividad se realiza a través 14 programas muchas generaciones de buenos
de doctorado
Mantiene acuerdos de colaboración con em- del Instituto de Recursos e Investigación para profesionales. Sus titulaciones se
con Mención
presas, organismos e instituciones universi- la Formación (IRIF). Esta empresa tiene dos de Excelencia
orientan a dar respuesta a las ne-
tarias de ámbito nacional, siendo en el sector líneas de actuación: la edición de revistas y cesidades formativas y de especiali-
post-universitario donde desarrolla la activi- libros, que lleva a cabo bajo la marca Editorial zación de los estudiantes, y, al mismo
dad principal. Pone en funcionamiento cada GRAÓ, y diversos servicios, tanto de asesora- tiempo, a las demandas emergentes de los
año, una amplia oferta formativa de cursos miento como de formación dirigidos a institu- sectores profesionales.
(másters, postgrados, cursos cortos, talleres, ciones educativas y al mundo de la empresa,
etc.) de formación continua y de postgrado. que desarrolla con la marca Interactiva. A sus fundadores (lo que actualmente es
la Facultad de Filosofía, creada en 1804; el
www.idiprofesional.com www.grao.com Instituto Químico de Sarrià (IQS), que funcio-
na desde 1916; la Fundación Blanquerna y
la Escola de Magisteri i Enginyeria La Salle,
todas ellas con varias décadas de existencia)
se fueron uniendo a lo largo de los años otras
instituciones (un total de 10), y la universi-
dad creció hasta llegar a los 16 centros que
conformaban la Universitat Ramon Llull en
enero de 2008.
www.url.edu
4I Formación de postgrado en educación Oferta formativa 2013/14 I 5
metodología docente
En líneas generales todos nuestros
programas siguen una misma línea me-
todológica basada en la transmisión de
conocimientos y que buscan fomentar la
construcción personal del conocimiento y
la capacidad de transferirlo a la realidad
de las aulas.
Nuestro objetivo es ayudar al alumno en el
proceso de construcción del conocimien-
“... una
to, que se apropie de él y sea capaz de
aplicarlo a su propia práctica educativa. No
metodología
sólo saber, sino saber hacer y aplicarlo a su
propia realidad educativa.
en la que
Para ello utilizamos una metodología en la se aprende
que se aprende haciendo. Se concreta a
través de la utilización de fuentes episte- haciendo”
mológicas cuyos autores son especialistas
y referentes en el mundo de la educación.
Seleccionados por el equipo de Graó,
especialista en educación y de reconocido
prestigio a través de los libros y revistas
que pública. Modalidad
A través de una metodología y unas estrate-
gias didácticas basadas en el conocimiento
on line
científico actual de cómo se aprende.
Esta manera de trabajar la
Dichas estrategias ayudarán al alumno a
haremos realidad a través de
regular su propio aprendizaje, a replantearse
una formación en modalidad on-
sus conocimientos previos y a tomar con-
line, que favorece en gran medida
ciencia de su progreso en la construcción de
nuestros objetivos de aprendizaje.
su aprendizaje.
Se utilizan las estrategias didácticas más El alumno a través de un aula
adecuadas a los contenidos que se trabajan virtual, junto a sus compañeros y
(como la resolución de situaciones-proble- guiado por el equipo de tutores,
ma, el estudio de casos, la lectura de textos desarrollará íntegramente el pro-
de referencia y su análisis posterior) para grama docente utilizando soportes
facilitar la asimilación de los contenidos y su interactivos (foros de debate, chats,
posterior transferencia a la realidad de actividades on-line…).
las aulas.
6I Formación de postgrado en educación Oferta formativa 2013/14 I 7MÁSTER y postgrados LA ENSEÑANZA EN COMPETENCIAS
Montserrat Castelló Badia tencias. Gestión de los contenidos y secuencias
MÁSTER EN: LA ENSEÑANZA EN COMPETENCIAS • D octora en Psicología por la Universitat Autó- didácticas globalizadas. La evaluación de compe-
Módulos del 1 al 8. (proyecto final) 15 meses 60 ECTS noma de Barcelona. Actualmente es profesora tencias. La programación anual por competencias.
titular de la Facultad de Psicología y Ciencias de M5: Enseñanza y evaluación de competencias
DIPLOMA DE ESPECIALIZACIÓN: LAS COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN: la Educación Blanquerna de la Universitat Ramon comunicativas e instrumentales
Llull y Vicedecana de Tercer Ciclo y Formación
ENSEÑANZA, PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN Continuada de la misma Facultad.
Competencia comunicativa lingüística. Compe-
tencia comunicativa audiovisual. Competencia
• D irectora de uno de los grupos que integra el
Módulos del 1 al 4. 6 meses 30 ECTS artística y cultural. Competencia matemática.
seminario interuniversitario de investigación en
estrategias de aprendizaje SINTE. M6: Enseñanza y evaluación de competen-
DIPLOMA DE ESPECIALIZACIÓN: LA PRÁCTICA Y LA ENSEÑANZA DE COM- cias sociales y naturales
Antoni Zabala Vidiella
PETENCIAS DISCIPLINARES Y TRANSVERSALES • L icenciado en Filosofía y Ciencias de la Educa-
Competencias sociales. Competencias para la ciu-
dadanía (filosofía, ética, ciudadanía, sociología).
Módulos del 5 al 8. 6 meses 30 ECTS ción por la Universitat de Barcelona. Competencia en el conocimiento y la interacción
• D irector del Instituto de Recursos e Investigación
con el mundo físico (biología, ciencias de la
DIPLOMA DE ESPECIALIZACIÓN: programación, enseñanza y eva- para la Formación.
• C odirector de la revista Aula de Innovación
salud-educación física). Competencia científica y
luación de competencias instrumentales, comunicativas y Educativa.
tecnológica (biología, física, química, geología y
tecnología).
transversales • A sesor pedagógico en centros e instituciones
españolas y latinoamericanas. M7: Enseñanza y evaluación de competen-
Módulo: M1 M4 M5 M7 y M8 6 meses 30 ECTS • E specialista en evaluación y programación de cias transversales
competencias básicas. Tratamiento de la información y competencia
DIPLOMA DE ESPECIALIZACIÓN: programación, enseñanza y eva- digital. Competencia para aprender a aprender.
luación de competencias sociales, naturales y transversales PROGRAMA GENERAL Autonomía e iniciativa personal.
M8: La gestión de la enseñanza de las
Módulo: M1 M4 M6 M7 y M8 6 meses 30 ECTS Módulo 1: El por qué y el qué de las
competencias: áreas disciplinares y
competencias
ámbito común
El por qué de las competencias. ¿Qué significa
La necesidad de la determinación de un ámbito
competencia? Características de las competen-
común.Explicitación, secuenciación y organización
OBJETIVO GENERAL quieren dedicarse profesionalmente, al mundo cias. Finalidades de las competencias.
de contenidos. Estrategias metodológicas para
de la docencia. Desarrollo de las competencias
Con estos programas pretendemos, no solo M2: trabajar contenidos transversales. Asignación de
ampliar los conocimientos del docente a Finalidades educativas y competencias la evaluación de los contenidos del ámbito común.
DIRECCIÓN ACADÉMICA Competencias entre competencias. Las compe-
través de los contenidos que se presentan, Proyecto fin de máster
sino también enseñarles a diseñar y analizar Alba Ambrós Pallarés tencias disciplinares. El ámbito común, medio
una enseñanza en competencias y su posterior • D octora en Ciencias de la Educación por la para la enseñanza de competencias transversales.
ACREDITACIÓN ACADÉMICA
transferencia a la realidad de las aulas. Es de- Universitat de Barcelona. M3: Cómo se aprenden y cómo se enseñan
cir, los estudiantes van a experimentar como • M aestra y filóloga con experiencia docente en las competencias Una vez superadas las pruebas de evaluación,
alumnos lo que luego se les propone adaptar todos los niveles educativos. Actualmente es La enseñanza de las competencias. Condiciones el alumno obtendrá el título de MASTER ó
y aplicar a su contexto educativo real, a sus profesora lectora de la Facultad de Formación para el aprendizaje de las competencias. Compo- POSTGRADO por la Universitat Ramon Llull
clases y a su centro. del Profesorado de la Universitat de Barcelona. nentes, fases y condiciones para la enseñanza de (Título Propio).
• C odirectora de la revista Aula de Innovación las competencias. Métodos con enfoque globaliza-
DESTINATARIOS Educativa. dor para enseñar las competencias. MATRÍCULA
• C oordinadora del Grupo ARA del Instituto de
Profesionales de la educación: Titulados Uni- M4: Cómo se programan y se evalúan las Máster: 2.800€ I Postgrado 1 ó 2: 1.610 €
Ciencias de la Educación de la UB especializado competencias No están incluidas las tasas de emisión del Título.
versitarios en Magisterio, Pedagogía, Psicología
en la programación y evaluación en Programación de unidades didácticas por compe- EXISTEN BECAS Grao de ayuda al alumno.
y todos aquellos titulados que se dedican, o
competencias. ¡INFORMATE YA!
8I Formación de postgrado en educación Oferta formativa 2013/14 I 9MAgíster y especialista universitario Lenguajes y contextos en educación infantíl
MAGÍSTER EN LENGUAJES Y CONTEXTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL Vicenç Arnaiz Sancho comunidad educativa. Atención al educador/a en
• L icenciado en Filosofía y Letras, especialidad en su bienestar emocional. Desarrollo profesional y
Módulos del 1 al 8. 6 meses 30 ECTS Psicología por la Universidad de Barcelona. cultural del educador/a. Recursos comunitarios.
• E specialista en la práctica psicomotriz de ayuda
M5: El lenguaje de las emociones y las
especialista universitario en CONTEXTOS PARA UNA NUEVA DIMEN- ASSEFOP. necesidades básicas
• D irector del Equip d’Atenció Primerenca de
SIÓN SOCIOEDUCATIVA Y CULTURAL DE LA ESCUELA INFANTIL Las expresiones emocionales: llanto, rabietas,
Menorca. agresividad, miedos, etc. El crecimiento emocio-
Módulos del 1 al 4. 6 meses 30 ECTS • A sesor externo del Ministerio de Educación por
nal. Vínculos. Afectos. La identidad. Autonomía.
temas relacionados con la primera infancia y Autoestima. La vivencia de las emociones: relacio-
especialista universitario en LENGUAJES EXPRESIVOS Y asesor de la Organización de Estados Iberoame- nes (familia, amistad, conflictos). La comprensión
ricanos, en calidad de experto de educación
COMUNICATIVOS EN EDUCACIÓN INFANTIL infantil.
y gestión de las emociones: herencias familiares,
instintos, los límites y las normas. Educación
• Formador de maestros de educación infantil.
Módulos del 5 al 8. 6 meses 30 ECTS experiencial.
• M iembro del Consejo de Dirección de las Re-
vistas Aula de Educación Infantil y Guix Infantil, M6:Lenguajes artísticos
OBJETIVO GENERAL pueden acceder profesionales relacionados con asesor de la revista Aula de Innovación Educativa Lenguaje corporal. Yoga. Masaje. Lenguaje
la especialidad del curso, con al menos dos años y codirector de la colección de libros de Aula musical. Educación auditiva. Lenguaje visual.
de antigüedad en el ejercicio profesional. Infantil de la Editorial Graó. Educación estética. Lenguaje plástico. Educación
Identificar propuestas y acciones educativas
J
artística. Creatividad.
que contribuyan a mejorar los contextos de la
escuela infantil. DIRECCIÓN ACADÉMICA PROGRAMA GENERAL M7: Lenguajes orales y escritos
Lenguaje oral. La escucha. La comunicación.
Profundizar en el conocimiento de los dife-
J
Ángeles Ruiz de Velasco Gálvez Módulo 1: Infancia y cultura familiar Tradición oral (cuenta cuentos). La asamblea.
rentes lenguajes expresivos y comunicativos Nuevas culturas de crianza. Familia y desarrollo
•Doctora en Pedagogía por la Universidad Nacio- Lenguaje escrito. Lenguas extranjeras. Lenguas
que se desarrollan en la etapa de educación socioafectivo. El sentido comunitario y relacional
nal de Educación a Distancia (UNED). maternas y contextos multiculturales. La lectura.
infantil. • Psicomotricista de la educación: familia y escuela. La cultura de
(CEFOPP). Biblioteca de aula. Literatura infantil. Padrinos de
Elaborar proyectos de innovación e investiga-
J • Profesora
titular de educación infantil en el Cen- la conciliación familiar en la actualidad. lectura.
ción que definan y concreten prácticas educa- tro Superior de Estudios Universitarios La Salle M2: Observación y configuración de M8: Lenguajes científicos, matemáticos y
tivas de calidad. (Universidad Autónoma de Madrid). contextos educativos tecnológicos
• Directora y coordinadora de acciones formativas; La ósmosis con el entorno. Conexiones entre es-
Desenvolverse en el manejo de las herramien-
J
Lenguaje científico. Educación ambiental. Expe-
tas TIC necesarias para abordar el desarrollo formadora. cuela infantil y comunidad local. Espacios educa- rimentos. Investigación. Lenguaje matemático.
• Miembro del Consejo Editorial de la revista Indi- tivos: rincones, talleres, laboratorios, ambientes,
del máster/postgrados.
Números, construcciones, referencias espaciales.
Desarrollar la capacidad de búsqueda, manejo
J visa, miembro del Consejo Asesor de la revista espacios exteriores, etc. El marco de la práctica Lenguaje tecnológico: TICs, blogs, etc. Ud4. Len-
y exposición de información relevante de di- Aula de Infantil (Graó) y miembro del Comité psicomotriz. La observación y documentación guajes audiovisuales: TV, cine y vídeo. Realidad y
versas fuentes relacionadas con los conteni- Científico de la revista Pulso. pedagógica. virtualidad.
dos del máster/postgrados. Andrea Giráldez Hayes M3: La vivencia socioeducativa y cultural
• Doctora en Filosofía y Ciencias de la del tiempo en la escuela infantil
ACREDITACIÓN ACADÉMICA
DESTINATARIOS Educación. El valor de la educación lenta. El respeto a los
• Profesora
titular del área de Didáctica de la Ex- diferentes ritmos de desarrollo. La propuesta no Una vez superadas las pruebas de evaluación,
Programa Magíster presión Musical de la Universidad de Valladolid. intervencionista de E. Pikler. La pedagogía del el alumno obtendrá el título de MASTER ó
Titulados Universitarios en Magisterio, Peda- • Autora
de diversos libros y artículos en revistas tiempo. Los diferentes ritmos de las interacciones. POSTGRADO por la Universitat Ramon Llull
gogía, Psicología, Educación Social, y todos especializadas. Las relaciones interpersonales y agrupamientos. (Título Propio).
aquellos titulados universitarios vinculados con • Sus
líneas de investigación giran en torno a la M4: Atención al bienestar y formación de MATRÍCULA
la educación infantil. integración de las TIC e Internet en el ámbito de los educadores
Programas Especialista Universitario la educación musical y la formación inicial del Estilos comunicativos del profesorado, trabajo en Magíster: 2.400€ I Postgrado: 1.350 €
Además de los profesionales antes descritos, profesorado de música. equipo y roles del educador/a. El bienestar de la No están incluidas las tasas de emisión del Título.
10 I Formación de postgrado en educación Oferta formativa 2013/14 I 11SERVICIO idip contigo
Todos nuestros alumnos podrán acceder a los siguientes servicios
complementarios:
• Pregunta a tu asesor: dispondrás de un único interlocutor que te orientará
sobre el curso que mejor se adapta a tus necesidades y que resolverá todas tus
dudas en el proceso de inscripción y matrícula.
• Facilidades de pago: Posibilidad de fraccionar el abono de tu matrícula en
varios pagos mensuales.
• Gestionamos la tramitación con la Fundación Tripartita: Sí tienes
posibilidad de bonificarte el curso, nosotros podemos hacernos cargo de la
tramitación.
• Bolsa de empleo: Una interesante oportunidad si estás buscando trabajo.
instituto de
innovación
profesional
idiprofesional.com
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