GUÍA DOCENTE ( TÍTULO PROPIO) 2021/2022 + ADENDA COVID - Universidad Pontificia de Salamanca
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GUÍA DOCENTE ( TÍTULO PROPIO) 2021/2022 + ADENDA COVID
CURRÍCULO DE EDUCA CIÓN MUSICAL
GUÍA DOCENTE (TÍTULO PROPIO) 2021/2022 + ADENDA COVID
Sumario
Datos básicos 3
Breve descripción de la asignatura 3
Requisitos previos 4
Objetivos 4
Competencias 4
Contenidos 5
Metodología 6
Criterios de evaluación 6
Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 6
Breve CV del profesor responsable 7
MASTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y
BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMASCURRÍCULO DE EDUCA CIÓN MUSICAL
GUÍA DOCENTE (TÍTULO PROPIO) 2021/2022 + ADENDA COVID
DIDÁCTICA ESPECIAL DE MÚSICA
MASTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO,
FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS
Datos básicos
Módulo: Especialidad de Música
Carácter: Optativa (especialidad)
Nº de créditos: 4 ECTS
Unidad Temporal: 2º Semestre
Calendario: 14 Febrero-4 abril
Idioma en el que se imparte: Español
Profesor/a responsable de la asignatura: Francisco José Álvarez García
E-mail: fjalvarezga@upsa.es
Horario de tutorías: Lunes y martes de 10:00h a 12:00h
Otros profesores de la asignatura: Cristina Iglesias Chaves
E-mail: mciglesiasch@upsa.es
Horario de tutorías: Lunes y martes de 10:00h a 12:00h
Breve descripción de la asignatura
Con la parte específica correspondiente al módulo de la materia, el alumno adquiere las
competencias necesarias en el ámbito de la enseñanza y didáctica de la Educación Musical en
el contexto de la educación secundaria, poniendo de manifiesto el valor formativo y cultural
de las materias de Música
El programa también incide en la historia y desarrollo reciente de las materias de Música así
como en los contextos y situaciones de aplicación de los contenidos curriculares y su selección
MASTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y
BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMASCURRÍCULO DE EDUCA CIÓN MUSICAL
GUÍA DOCENTE (TÍTULO PROPIO) 2021/2022 + ADENDA COVID
Requisitos previos
No se establecen requisitos previos
Objetivos
• Conocer el valor formativo y cultural de la Ed. Musical en el ámbito de la enseñanza
secundaria
• Conocer la historia y los desarrollos recientes de la Ed. Musical para poder transmitir
una visión dinámica de la misma
• Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos
curriculares.
Competencias
CT1 Aplicar los conocimientos adquiridos y su
capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su
área de estudio
CT2 Integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una
información que, siendo incompleta o limitada,
incluya reflexiones sobre las responsabilidades
sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus
conocimientos y juicios
Comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y
CT3
razones últimas que las sustentan) a públicos
especializados y no especializados de un modo
claro y sin ambigüedades
CT4 Poseer las habilidades de aprendizaje que les
permitan continuar estudiando de un modo que
habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
MASTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y
BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMASCURRÍCULO DE EDUCA CIÓN MUSICAL
GUÍA DOCENTE (TÍTULO PROPIO) 2021/2022 + ADENDA COVID
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias
relativas a la especialización docente
correspondiente, así como el cuerpo de
conocimientos didácticos en torno a los procesos de
enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la
formación profesional se incluirá el conocimiento
de las respectivas profesiones
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de
enseñanza y aprendizaje potenciando procesos
educativos que faciliten la adquisición de las
competencias propias de las respectivas
enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa
de los estudiantes así como la orientación de los
mismos, tanto individualmente como en
colaboración con otros docentes y profesionales del
centro.
CG10 Conocer y analizar las características históricas de
la profesión docente, su situación actual,
perspectivas e interrelación con la realidad social de
cada época.
CE13 Conocer el valor formativo y cultural de las
materias correspondientes a la especialización y los
contenidos que se cursan en las respectivas
enseñanzas.
CE14 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las
materias y sus perspectivas para poder transmitir
una visión dinámica de las mismas.
Conocer contextos y situaciones en que se usan o
CE15
aplican los diversos contenidos curriculares.
Contenidos
• Valor formativo y cultural de las materias de Música
• Historia y desarrollo reciente de las materias de Música
• Contextos y situaciones de aplicación de los contenidos curriculares y su selección
• Componentes del currículum de las materias de Música
MASTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y
BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMASCURRÍCULO DE EDUCA CIÓN MUSICAL
GUÍA DOCENTE (TÍTULO PROPIO) 2021/2022 + ADENDA COVID
Metodología
METODOLOGÍA HORAS
HORAS DE HORAS DE
TRABAJO TRABAJO NO
PRESENCIAL PRESENCIAL
Sesiones presenciales teóricas 50 40 (40%)
Sesiones presenciales prácticas 20
Talleres 16 60 (60%)
Tutorías 2
Evaluación 12
TOTAL 100 40 60
Criterios de evaluación
Las actividades de evaluación final deben complementarse con actividades de
evaluación continua. La valoración de las actividades de evaluación será:
-El 60% de la nota final para la evaluación continua, a través de: trabajos,
proyectos, informes, actividades prácticas, pruebas de ejecución de tareas reales
y/o simuladas, sistemas de auto-evaluación, portafolio, etc.
- El 40% de la nota final para la evaluación final, a través de: pruebas objetivas,
pruebas de respuesta corta, pruebas de respuesta larga o de desarrollo,
pruebas orales, etc.
El sistema de calificaciones según el Real Decreto 1125/2003.
Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial
BIBLIOGRAFÍA
MASTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y
BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMASCURRÍCULO DE EDUCA CIÓN MUSICAL
GUÍA DOCENTE (TÍTULO PROPIO) 2021/2022 + ADENDA COVID
BLANCO, J. A.: Programación globalizada en la educación artística. Madrid, Ed. La Muralla,
1995.
ALSINA, P.: El área de educación musical. Barcelona, Ed. Graó, 1997.
AZNAREZ BARRIO, J. J.: Proyecto curricular de Educación musical. Pamplona, Edición «Serie
Música para todos», 1994.
GUTIÉRREZ, M. A.: La «LOGSE»: Guía didáctica para la aplicación de los estudios musicales.
Prólogo de Cristóbal Halffer. Madrid, Real Musical, 1992.
Op XXI. Revista Iberoamericana de Pedagogía Musical. Revista cuatrimestral. Año I, n.º 0,
MayoAgosto 1996.
RANDEL, D. (Ed): Diccionario Harvard de Música. Madrid, Ed. Alianza, 1997.
ROCHE, E. M.: La enseñanza de la música en el marco de la LOGSE. Barcelona, Aula de
innovación 24, 1994.
Breve CV del profesor responsable
Dr. D. FRANCISCO JOSÉ ÁLVAREZ GARCÍA
Profesor Encargado de Cátedra en la UPSA. Músico, profesor de música y compositor.
Especializado en nuevas tecnologías aplicadas a las enseñanzas artísticas y en el musical
como recurso didáctico en el aula. Vicedecano de la Facultad de Educación de la Universidad
Pontificia de Salamanca. Miembro del grupo EII “Sistemas de Computación y Tecnologías de
la Educación”. Cuenta en su producción con casi una decena de Musicales de composición
propia que ha representado por diferentes localidades españolas y extranjeras. Doctor en
Musicología por la Universidad de Salamanca es además autor de varios artículos en revistas
científicas así como de varios libros con la actividad salmantina de comienzos del S. XX como
telón de fondo. Entre sus publicaciones destacan: “Bandas musicales en Salamanca a
comienzos del S. XX” y “Músicos en Salamanca a comienzos del S. XX. Catálogo con la prensa
local como documento base”.
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Acreditado en las figuras de Profesor de Universidad Privada y Contratado Doctor por la
ANECA y la ACSUCYL
Dra Dña MARÍA CRISTINA IGLESIAS CHAVES
Doctora en Psicología por la Universidad Pontificia de Salamanca (2010).
Máster Especialista en Psicología del Lenguaje por la Universidad Pontificia de Salamanca
(198789).
Profesora Encargada de Cátedra de la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia de
Salamanca, imparte su docencia en las áreas de Didáctica de la Música y de Psicología del
Desarrollo.
Directora del Máster/Experto en Musicoterapia de la Facultad de Educación de la UPSA.
Directora del Coro Contrapunto de Salamanca, con sede en la Facultad de Educación de la
UPSA.
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ADENDA GUÍA DOCENTE ONLINE
Vigente durante el curso 2021-22 en caso de confinamiento generado por la crisis del
COVID-19
DIDÁCTICA ESPECIAL DE MÚSICA
Metodología en el entorno online
TOTAL
HORAS HORAS
METODOLOGÍA HORAS
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
(ACTIVIDADES FORMATIVAS) SÍNCRONAS DEL ASÍNCRONAS
ALUMNO DEL ALUMNO
Clases teóricas síncronas 30
CLASES SÍNCRONAS 30
Clases prácticas síncronas 0
PRUEBAS Y PRESENTACIONES Pruebas escritas síncronas 0
SÍNCRONAS
Pruebas y presentaciones orales 0
síncronas
PRUEBAS DE EVALUACIÓN Pruebas escritas asíncronas 0
ASÍNCRONAS
Enunciado, entrega y 70 70
retroalimentación de tareas
Creación, almacenamiento y 0
búsqueda de información
RETOS ACADÉMICOS Realización de consultas y 0
encuestas
Discusiones, debates o 0
diálogos
Lección práctica de actividades y 0
contenidos interactivos
Generación colectiva de 0
material
TOTAL 100 30 70
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BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMASCURRÍCULO DE EDUCA CIÓN MUSICAL
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Criterios de evaluación en el entorno online
• PRUEBAS Y RETOS ACADÉMICOS DE EVALUACIÓN ONLINE
Enunciado, entrega y retroalimentación de tareas: Presentación de dos tareas sobre el contenido de la
asignatura (se detallan en el aula y tienen como marco los programas y aplicaciones presentados)
Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial online
BLANCO, J. A.: Programación globalizada en la educación artística. Madrid, Ed. La Muralla,
1995.
ALSINA, P.: El área de educación musical. Barcelona, Ed. Graó, 1997.
AZNAREZ BARRIO, J. J.: Proyecto curricular de Educación musical. Pamplona, Edición «Serie
Música para todos», 1994.
MASTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y
BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMASCURRÍCULO DE EDUCA CIÓN MUSICAL
GUÍA DOCENTE (TÍTULO PROPIO) 2021/2022 + ADENDA COVID
GUTIÉRREZ, M. A.: La «LOGSE»: Guía didáctica para la aplicación de los estudios musicales.
Prólogo de Cristóbal Halffer. Madrid, Real Musical, 1992.
Op XXI. Revista Iberoamericana de Pedagogía Musical. Revista cuatrimestral. Año I, n.º 0,
MayoAgosto 1996.
RANDEL, D. (Ed): Diccionario Harvard de Música. Madrid, Ed. Alianza, 1997.
ROCHE, E. M.: La enseñanza de la música en el marco de la LOGSE. Barcelona, Aula de
innovación 24, 1994.
MASTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y
BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMASTambién puede leer
