Guía Docente / COURSE DESCRIPTION - Universidad CEU ...
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Guía Docente / COURSE DESCRIPTION CURSO/ASIGNATURA: Ética COURSE/SUBJECT: Ethics AÑO: 4 / CURSO SEMESTRAL YEAR: 4 / SEMESTRAL COURSE SEMESTRE: 1 / SEMESTER: 1 GRADO EN ARQUITECTURA / DEGREE ARCHITECTURE MODALIDAD: PRESENCIAL MODALITY: ATTENDANCE IS REQUIRED CURSO 2021/2022 / ACADEMIC YEAR 2021/2022 ESCUELA POLITÉCNICA SUPERIOR INSTITUTE OF TECHNOLOGY
Guía Docente / Course Description 2021--2022
GUÍA DOCENTE .................... 3--11
COURSE DESCRIPTION … 12 - 19
2Guía Docente / Course Description 2021--2022
1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
1.-- ASIGNATURA:
Nombre: Ética
Código: Sigma 17397
Curso(s) en el que se imparte: 4º Semestre(s) en el que se imparte: 1º
Carácter: Asignatura obligatoria (Básica) ECTS: 3 Horas ECTS: (30)
Idioma: Español Modalidad: Presencial
Grado(s) en que se imparte la asignatura: Arquitectura
Facultad en la que se imparte la titulación: Escuela Politécnica Superior
2.-- ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:
Departamento: Humanidades
Área de conocimiento: Filosofía
2. PROFESORADO DE LA ASIGNATURA
1.-- IDENTIFICACIÓN DEL PROFESORADO:
Responsable de Asignatura DATOS DE CONTACTO
Nombre: Miguel Acosta López
Tfno. (ext.): 14867
Email: macosta@ceu.es
Despacho: 1.4.5. (EPS)
Perfil Docente e Investigador Doctor en Filosofía por la Universidad de Navarra
Profesor Titular de Filosofía
Sexenio de Investigación Positivo (CNEAI)
Líneas de Investigación: Antropología Filosófica y Metafísica
Filosofía de la Naturaleza y la Ciencia
Ética Medioambiental y Tecnológica
Profesor DATOS DE CONTACTO
Nombre: José María Garrido Bermúdez
Tfno. (ext.): 14869
Email: jgbermudez@ceu.es
Despacho: Farmacia C – Humanidades – Despacho 212
Perfil Docente e Investigador Doctor en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid
Profesor Adjunto de Filosofía
Líneas de Investigación Antropología filosófica, Ética, Teoría del conocimiento.
3Guía Docente / Course Description 2021--2022
Profesor DATOS DE CONTACTO
Nombre: Manuel Oriol Salgado
Tlfno (ext): 15752
Email: anpime@ceu.es
Despacho: Julián Romea 20 – Despacho 0.02
Perfil Docente e Investigador Doctor en Filosofía por la UNED
Profesor Adjunto de Antropología
Líneas de Investigación: Antropología Filosófica
Filosofía y Medicina
Humanización de la Salud
Aspectos antropológicos implicados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Profesores DATOS DE CONTACTO
Nombre: Javier Borrego Gutiérrez
Tfno. (ext.): 4869
Email: jborrego@ceu.es
Despacho: 2.1.2. Edificio C (Facultad de Farmacia)
Perfil Docente e Investigador Profesor Contratado Doctor, Acreditado por la ACAP, Doctor
en Filosofía.
Líneas de Investigación: Ética, Estética, Antropología, Educación
2.-- ACCIÓN TUTORIAL:
Para cualquier consulta, los alumnos pueden contactar con el/los profesores a través del correo
electrónico, teléfono o acudiendo al despacho durante las horas de tutorías publicadas en el Portal
del Alumno.
3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura trata acerca de la felicidad y el sentido de la vida en relación con la acción moral.
Busca transmitir los fundamentos filosóficos de la Ética, partiendo del análisis de la experiencia moral
y, de modo complementario, mediante el estudio crítico de las distintas corrientes éticas. Procura,
además, sentar la base epistemológica para la comprensión de la deontología profesional.
4. COMPETENCIAS
1.-- COMPETENCIAS:
Código Competencias Básicas y Generales
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de
estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un
nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que
implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la
elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de
4Guía Docente / Course Description 2021--2022
estudio.
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes dentro de
su área de estudio para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes.
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un
público tanto especializado como no especializado.
CG1 Capacidad para el pensamiento analítico y crítico y su comunicación oral y/o escrita.
CG3 Capacidad para el trabajo en equipo, la negociación y/o la resolución de conflictos.
CG4 Desempeño de la actividad profesional tomando como base la ética, la honradez y el
respeto de los derechos humanos fundamentales
Código Competencias Transversales
CT03 Conocer y diferenciar las distintas corrientes éticas.
CT04 Realizar juicios de valor reflexivos sobre las normas y valores sociales.
CT05 Realizar valoraciones éticas acerca de la conducta humana.
COMPETENCIAS DE LA NAAB
Campo Pensamiento Crítico y Representación
A
Habilidades Comunicativas: Habilidad para plantear preguntas claras y precisas, utilizar
A.1 ideas abstractas a la hora de interpretar la información, considerar diferentes puntos de
vista, elaborar conclusiones bien argumentadas, y analizar soluciones alternativas
confrontándolas con datos relevantes y la normativa.
Diversidad Cultural: Comprender las diversas necesidades, valores, normas de
A.10 comportamiento, destrezas físicas, y patrones socio--espaciales que caracterizan las
diferentes culturas e individuos y la implicación de esta diversidad en los roles sociales y
las responsabilidades de los arquitectos.
Campo Liderazgo y Práctica
C
C.1 Colaboración: Habilidad para trabajar con otros y en equipos multidisciplinares para llevar
a cabo satisfactoriamente el diseño de proyectos.
C.2 Comportamiento Humano: Comprender las relaciones entre el comportamiento humano,
el medioambiente natural y el diseño del entorno construido.
Ética y Deontología Profesional: Comprender los aspectos éticos que tienen relación con
C.8 la formación del juicio profesional con respecto a los temas sociales, políticos y culturales
en el diseño y la práctica arquitectónica.
Responsabilidad Comunitaria y Social: Comprender la responsabilidad del arquitecto de
C.9 trabajar por el interés público, de respetar los recursos históricos, e incrementar la calidad
de vida de sus semejantes a nivel local y global.
2.-- RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Código Resultados de Aprendizaje
Reflexionar acerca de la propia felicidad, autorrealización y el sentido de la vida a partir de
argumentos ético-filosóficos y de su experiencia vital.
Exponer los argumentos filosóficos que justifican por qué el ser humano es un ser moral y
sus consecuencias en la vida personal y profesional.
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Distinguir los principales elementos constitutivos de la acción humana: dignidad ontológica
y moral, razón práctica natural (sindéresis), ley natural y leyes positivas, conciencia moral y
responsabilidad, entre otras.
Evaluar los conceptos, las posibles contradicciones y los límites del relativismo, el
pluralismo y la tolerancia en la vida social y en el cuidado del medio ambiente.
Analizar críticamente las características de las principales corrientes éticas: hedonismo,
eudemonismo, deontologismo, utilitarismo, pragmatismo, emotivismo y consecuencialismo.
Reflexionar y tomar decisiones mediante la resolución de casos prácticos de la vida
ordinaria, aplicando los elementos aprendidos en la ética.
5. ACTIVIDADES FORMATIVAS
1.-- DISTRIBUCIÓN TRABAJO DEL ESTUDIANTE:
TOTAL Horas de la Asignatura 75
Código Nombre Horas Presencialidad
Presenciales
AF1 Clase Magistral 1 100%
AF2 Seminario 15 100%
AF4 Taller en grupo 14 100%
TOTAL Horas Presenciales 30
Código Nombre Horas No Presencialidad
Presenciales
AF5 Trabajo Autónomo 45 0%
TOTAL Horas No Presenciales 45
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2.- ACTIVIDADES FORMATIVAS:
Actividad Definición
AF1 Explicación, por parte del profesor, de los contenidos teóricos de la
Lección Magistral materia.
Actividad formativa en el aula-seminario que, bajo la guía del profesor,
fomenta el aprendizaje cooperativo entre los alumnos y se ordena al
AF2 estudio y/o resolución de casos, así como a la resolución individual o en
Seminario grupos de ejercicios y problemas que demuestren la comprensión de la
teoría estudiada.
AF4 Resolución en grupos de casos, ejercicios y problemas que demuestren la
Taller en Grupo comprensión de la teoría estudiada.
AF5 Actividad formativa en la que el estudiante de forma autónoma gestiona su
Trabajo Autónomo aprendizaje a través del estudio de los materiales formativos.
6. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.-- ASISTENCIA A CLASE:
• Para poder acogerse al sistema de evaluación continua es precisa la asistencia al 75% de las
clases de teoría (se realizarán controles de asistencia). Ya que el alumno puede faltar el 25%
del total de las clases, no se admitirán justificaciones de ausencia.
• La falta de puntualidad a la hora de comenzar la clase podrá ser considerada como asistencia
“parcial” o “ausencia”, una vez pasado el control de asistencia--oral o mediante firma-- por parte
del profesor.
2.-- SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CONVOCATORIA ORDINARIA (Evaluación Continua)
Código Nombre %
S02 Pruebas escritas: 75
- Parciales (Liberatorio a partir de 5): 25%
- Examen Convocatoria Ordinaria (Nota mínima 4 para
considerar evaluación continua): 50%
S04 Pruebas orales 5
S06 Pruebas de grupo 20
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
Código Nombre %
SE1 Pruebas escritas 100
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3. DESCRIPCIÓN SISTEMAS DE EVALUACIÓN:
Sistemas de Definición y Porcentaje
Evaluación
S02 Examen escrito de preguntas de razonamiento – Examen escrito con
Pruebas Escritas ejercicios, problemas, supuestos, etc.
S05 Participación activa del alumno con preguntas y/o exposiciones orales
Participación activa
S06 Trabajos individuales, Trabajos en grupo, Fichas de lectura, Mapas
Pruebas de Grupo conceptuales.
7. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
1. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
PROGRAMA TEÓRICO-PRÁCTICO:
I. Introducción: Naturaleza y sentido de la ética
1. Qué es la ética.
2. La ética en relación con otras ciencias.
3. Sentido de la ética. Desarrollo personal y social.
4. Desafíos éticos en un mundo complejo y globalizado.
II. Persona y acción moral
1. Fundamentos antropológicos de la ética
2. La libertad: actos voluntarios e involuntarios.
3. Ley Natural, leyes positivas y cultura.
4. Dinamismo de la acción moral.
III. La conciencia moral
1. Qué es la conciencia moral y tipos de conciencia.
2. La conciencia como norma de moralidad.
3. Prudencia, deliberación y decisión.
4. Qué es la objeción de conciencia.
IV. Ética y felicidad
1. Virtudes y valores.
2. Amor y responsabilidad.
3. Bienestar y felicidad.
4. Sentido y transcendencia
V. Tipos de Ética
1. Ética de la autorrealización (Eudemonismo). Caso Práctico Nº1.
2. Ética del deber (Deontologismo). Caso Práctico Nº2.
3. Ética del placer (Hedonismo). Caso Práctico Nº3.
4. Ética de la utilidad práctica (Utilitarismo-Pragmatismo). Caso Práctico Nº4.
5. Ética del libertarianismo. Caso Práctico Nº5.
VI. Ética y Deontología
1. Ética teórica y aplicada
2. Ética y Deontología profesional
3. Principios éticos con impacto global (Responsabilidad y Solidaridad). Caso PrácticoNº6
(Opcional)
PROGRAMA DE PRÁCTICAS: No procede.
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7. BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA
1.-- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
1. Sandel, Michael J., Justicia: ¿hacemos lo que debemos?, Barcelona, Debate, 2016.
2. Spaemann, Robert, Ética: cuestiones fundamentales, Pamplona, Eunsa, 1998.
3. Vilarroig, Jaime, Acosta, Miguel, Ética aplicada a la tecnología, Madrid, CEU Ediciones, 2017.
2.-- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
1. Agazzi, Evandro, El bien, el mal y la ciencia. Las dimensiones éticas de la empresa científico-
tecnológica, Madrid, Tecnos, 1996.
2. Camps, Victoria, Breve historia de la ética, RBA Libros, Barcelona, 2013.
3. García Cuadrado, José Ángel, “La finalidad intrínseca de la naturaleza humana” y “La ética y los
fines de la naturaleza humana”, en Antropología Filosófica, EUNSA, Pamplona, 2014, pp. 210-
214.
4. MacIntyre, Alasdair, Tras la virtud, Barcelona, Crítica, 2001.
5. ---- Animales racionales y dependientes. Por qué los seres humanos necesitamos virtudes,
Paidós Ibérica, 2001.
6. Rodríguez Duplá, Leonardo, Ética, BAC, Madrid, 2001.
7. Rodríguez Luño, Ángel, Ética General, Pamplona, Eunsa, 2004.
8. Sánchez Cuesta, Manuel, Preguntas éticas fundamentales, Madrid, Ediciones del Orto, 2013.
9. Sánchez-Migallón, Sergio, Ética filosófica. Un curso introductorio, Eunsa, Pamplona, 2008.
10. Sandel, Michael J., Contra la perfección, Ed. Marbot, Barcelona, 2007.
11. Lo que el dinero no puede comprar, Ed. Debolsillo, 2019.
12. Spaemann, Robert, Límites. Acerca de la dimensión ética del actuar, EIUNSA, Navarra, 2003.
13. Robert Spaemann, Felicidad y Benevolencia, RIALP, Madrid, 1991.
3.-- RECURSOS WEB DE UTILIDAD:
1. Recursos generales de pensamiento y filosofía: www.arvo.net
2. Enciclopedia Filosófica On Line: www.philosophica.info/
3. Grupo de Investigación sobre Ciencia, Razón y Fe: www.unav.es/cryf
4. Biblioteca del Vaticano: www.vatican.va
5. Instituto Balmesiano Tomás de Aquino: www.e-aquinas.net
6. Asociación Española de Bioética y Ética Médica: www.aebioetica.org
7. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: www.cervantesvirtual.com/index.jsp
8. Revista de divulgación cultural: www.aceprensa.com
9. Open Access Journal: www.doaj.org
10. Science, Theology and the Ontological Quest: http://www.stoqnet.org/
11. Stanford Encyclopedia of Philosophy: http://plato.stanford.edu/
12. The Internet Encyclopedia of Philosophy: http://www.iep.utm.edu/
13. Philosophy around the Web: http://users.ox.ac.uk/~worc0337/phil_index.html
14. Philosophical Journals – Electronic: http://users.ox.ac.uk/~worc0337/phil_journals_electronic.html
9Guía Docente / Course Description 2021--2022
4.- LECTURAS SUGERIDAS:
CLÁSICOS
1. Aristóteles, Ética a Nicómaco.
2. Aristóteles, La Política.
3. Marco Aurelio, Meditaciones, RBA Libros, Barcelona, 2007.
4. Platón, La República.
5. San Agustín, Confesiones.
6. Santo Tomás de Aquino, Comentarios a la Ética a Nicómaco.
CONTEMPORÁNEOS
1. Arendt, Hannah, La condición humana, Barcelona, Paidós, 2005.
2. --- Eichmann en Jerusalén: un estudio sobre la banalidad del mal, Lumen, 2012.
3. González, Ana Marta, La ética explorada, Eiunsa, Pamplona, 2009.
4. Cortina, Adela, Ética Mínima. Introducción a la Filosofía Práctica, Madrid, Tecnos, 2010.
5. --- ¿Para qué sirver realmente la ética?, Barcelona, Ediciones Paidós, 2013.
6. --- Ética sin moral, Madrid, Tecnos, 2010.
7. --- Neuroética y Neuropolítica. Sugerencias para la educación moral, Madrid, Tecnos, 2011.
8. Frankl, Víktor, El hombre en busca de sentido, Barcelona, Herder, 2015.
9. González Cantón, C. y Melé. D., Fundamentos antropológicos de la dirección de empresas,
Eunsa, Pamplona 2015.
10. Gómez Heras, José Mª Gª, Bioética y ecología. Los valores de la naturaleza como norma
moral, Madrid, Editorial Síntesis, 2012.
11. Hildebrand, Dietrich von, El corazón, Madrid, Palabra, 2009.
12. Jonas, Hans, El principio de responsabilidad. Ensayo de una ética para la civilización
tecnológica, Barcelona, Herder, 2004.
13. Lewis, C. S., Mero cristianismo (la parte filosófica).
14. --- La abolición del hombre, Madrid, Encuentro, 2016.
15. --- Los cuatro amores, Rialp, Madrid, 2012.
16. Llano, Alejandro, La vida lograda, Barcelona, Ariel, 2002.
17. López Quintás, Alfonso, La ética o es transfiguración o no es nada, B.A.C., Madrid, 2014.
18. Lorda, Juan Luis, Humanismo. Los bienes invisibles, Madrid, Rialp, 2009.
19.Moral. El arte de vivir, Madrid, Palabra, 2017.
20. MacIntyre, Alasdair, Historia de la ética, Paidós Ibérica, 2006.
21. ----Tres versiones rivales de la ética: enciclopedia, genealogía y tradición, Rialp, Madrid,
1992.
22. Domènec Melé, Ética en dirección de empresas. Pearson, Barcelona 2016.
23. Ortega y Gasset, José, Meditación de la técnica y otros ensayos sobre ciencia y filosofía,
Madrid, Alianza Editorial, 2004.
24. Pérez Castells, J., Neuronas y libre albedrío. Sobre neurociencia y libertad. Digital Reasons,
Madrid, 2018
25. Pieper, Josef, Las virtudes fundamentales, Rialp, Madrid, 2012.
26. Rhonheimer, Martin, La perspectiva de la moral. Fundamentos de Ética filosófica, Rialp,
Madrid, 2000.
27. Sánchez Garrido, Pablo. Raíces intelectuales de Amartya Sen. Aristóteles, Adam Smith y Karl
Marx, Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, Madrid 2008.
28. Sen, Amartya. Sobre Ética y Economía, Alianza Madrid 1999.
10Guía Docente / Course Description 2021--2022
9. NORMAS DE COMPORTAMIENTO
1.- NORMAS:
El alumno mostrará en el aula una actitud adecuada de acuerdo con las normas de la
Facultad y de la Universidad. Ello implica, además de asistir con asiduidad y puntualmente,
tener una actitud participativa en el aula, realizando los trabajos o ejercicios requeridos.
Las faltas en la Integridad Académica (plagios de trabajos, utilización no adecuada de los
dispositivos electrónicos en clase -teléfonos, tablets u ordenadores - o uso indebido/prohibido
de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un
compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio
de las acciones sancionadoras que estén establecidas.
Igualmente, la unidad docente decidirá, en cada caso, la sanción que se aplicará a aquellos
alumnos que sean expulsados del aula.
10. MEDIDAS EXTRAORDINARIAS
En el caso de producirse alguna situación excepcional que impida la impartición de la docencia
presencial en las condiciones adecuadas para ello, la Universidad adoptará las decisiones
oportunas, y aplicará las medidas necesarias para garantizar la adquisición de las competencias y
los resultados de aprendizaje de los estudiantes establecidos en esta Guía Docente, según los
mecanismos de coordinación docente del Sistema Interno de Garantía de calidad de cada título.
1. Para situación de Doble presencialidad:
a) Acciones Formativas: Las clases se desarrollarán, con el número de horas previsto y según el
horario del grupo, de manera síncrona y grabadas, con tecnología Hy-Flex.
b) Sistemas de Evaluación: Exámenes escritos, a través de Blackboard, adaptando tipología de
preguntas, supervisado, y con la misma ponderación que en la GD.
2. Para la situación de Confinamiento:
a) Acciones Formativas: Las clases se desarrollarán, con el número de horas previsto y según el
horario del grupo, de manera síncrona y grabadas, mediante BB o Teams.
b) Sistemas de Evaluación: Exámenes escritos, a través de BB y Lockdown Browser, adaptando
tipología de preguntas, supervisado, y con la misma ponderación que en la GD.
11Guía Docente / Course Description 2021--2022
1. COURSE/SUBJECT IDENTIFICATION
1.-- COURSE/SUBJECT:
Name: Ethics
Code: Sauce a413 Sigma 17397
Year (s) course is taught: 4th Semester (s) when the course is taught: 1st
Type: Compulsory subject (Basic) ECTS of the course: 3 Hours ECTS: 30
Language: English Modality: On Campus
Degree (s) in which the course is taught: Architecture
School in which the course is taught: Institute of Technology
2.-- ORGANIZATION OF THE COURSE:
Department: Humanities
Area of Knowledge: Philosophy
2. LECTURERS OF THE COURSE/SUBJECT
1.--LECTURER:
Responsible of the Course &
CONTACT
Lecturer
Name: Miguel Acosta López
Phone (ext.): 14867
Email: macosta@ceu.es
Office: 1.4.5. (EPS)
Teaching and Research Profile Ph.D. in Philosophy – University of Navarra
Associate Professor (Professor Titular)
CNEAI Positive Evaluation Research
Research Lines Philosophical Anthropology and Metaphysics
Philosophy of Nature and Science
Environmental and Technological Ethics
Lecturer CONTACT
Name: José María Garrido Bermúdez
Phone. (ext.): 14869
Email: jgbermudez@ceu.es
Office: 212 Building C (Faculty of Pharmacy- Montepríncipe Campus)
Teaching and Research Profile Ph.D. in Philosophy – Complutense University of Madrid
Assistant Professor of Philosophy
Research Lines Philosophical Anthropology, Ethics, Theory of Knowledge
12Guía Docente / Course Description 2021--2022
2.-- TUTORIALS:
For any queries students can contact lecturers by e--mail, phone or visiting their office during the
teacher’s tutorial times published on the students’ Virtual Campus.
3. COURSE DESCRIPTION
This subject deals with happiness and the meaning of life in relation to moral action. It seeks to
transmit the philosophical foundations of the Ethics, starting from the analysis of the moral
experience and, in a complementary way, through the critical study of the different ethical currents.
It also seeks to establish the epistemological basis for the understanding of professional deontology.
4. COMPETENCES
1.-- COMPETENCES
Code Basic and General Competences
CB1 That students have demonstrated to possess and understand knowledge in an area of study
that starts from the base of general secondary education, and is usually found at a level
that, although supported by advanced textbooks, also includes some aspects that imply
knowledge coming from the vanguard of his field of study.
CB2 That students know how to apply their knowledge to their work or vocation in a professional
manner and possess the skills that are usually demonstrated through the elaboration and
defence of arguments and the resolution of problems within their area of study.
CB3 That students have the ability to gather and interpret relevant data within their area of study
to make judgments that include a reflection on relevant topics.
CB4 That students can transmit information, ideas, problems and solutions to a specialized and
non-specialized public.
CG1 Capacity for analytical and critical thinking and its oral and / or written communication.
CG3 Capacity for teamwork, negotiation and / or conflict resolution.
CG4 Performance of the professional activity based on ethics, honesty and respect for
fundamental human rights.
Code Transversal Competences
CG1 Know and differentiate different ethical currents.
CG3 Make reflective value judgments about social norms and values.
CG4 Perform ethical assessments about human behavior.
13Guía Docente / Course Description 2021--2022
NAAB COMPETENCES
Realm Critical Thinking and Representation
A
Communication Skills: Ability to raise clear and precise questions, use abstract ideas to
A.1 interpret information, consider diverse points of view, reach well--reasoned conclusions, and
test alternative outcomes against relevant criteria and standards.
Cultural Diversity: Understanding of the diverse needs, values, behavioural norms,
A.10 physical abilities, and social and spatial patterns that characterize different cultures and
individuals and the implication of this diversity on the societal roles and responsibilities of
architects.
Realm Leadership and Practice
C
C.1 Collaboration: Ability to work in collaboration with others and in multidisciplinary teams to
successfully complete design projects.
C.2 Human Behaviour: Understanding of the relationship between human behaviour, the natural
environment and the design of the built environment.
Ethics and Professional Judgment: Understanding of the ethical issues involved in the
C.8 formation of professional judgment regarding social, political and cultural issues in architectural
design and practice.
Community and Social Responsibility: Understanding of the architect's responsibility to
C.9 work in the public interest, to respect historic resources, and to improve the quality of life
for local and global neighbours.
2.-- LEARNING OUTCOMES:
Code Learning outcomes
Students have improved their ability to reflect on their own happiness, self-realization and the
meaning of life based on ethical-philosophical arguments and their own experience.
Students have to expose the philosophical arguments that justify why the human being is a
moral being and its consequences in personal and professional life.
Students have to distinguish the main constitutive elements of human action: ontological
and moral dignity, natural practical reason (synderesis), natural law and positive laws, moral
conscience and responsibility, among others.
Students have developed their capacity to assess the concepts, the possible contradictions and
the limits of relativism, pluralism and tolerance in social life and environmental care.
Students have been shown to be able to analyse critically the characteristics of the main
ethical currents: hedonism, eudemonism, deontologism, utilitarianism, pragmatism,
emotivism and consequentialism.
Students have consolidated their capacity to reflect and make decisions through the
resolution of practical cases from ordinary life, applying the insights learned in ethics.
14Guía Docente / Course Description 2021--2022
5. LEARNING ACTIVITIES
1.-- DISTRIBUTION OF STUDENTS` ASSIGNMENT:
Total hours of the course 75
Code Name On Campus
hours
A01 Lecture 1
A02 Seminar 15
A03 Workshop 14
TOTAL Presence Hours 30
Code Name Not On
Campus
hours
A05 Self-study work 45
TOTAL Presence Hours 30
2.-- DESCRIPTION OF LEARNING ACTIVITIES:
Activity Definition
Learning activity oriented preferably to the competence of acquisition of knowledge
A01 (competence 1 MECES) and representative of more theoretical subjects. This
Lecture activity gives priority to the transmission of knowledge by the professor, with the
previous preparation or later study from the student.
Learning activity which highlights the participation of the student in the reasoned
interpretation of the contents and the sources of the area of study. It is oriented
A02 preferably to the competence of the application of knowledge (competence 2
Seminar MECES), and to the ability of gathering, interpreting, and judging information and
relevant data (competence 3 MECES). It is representative of mixed profile activities
or subjects; theories and practices.
Learning activity oriented preferably to the competence of the acquisition of abilities
A03 related to transmission of knowledge (competence 4 MECES) and representative of
Workshop more methodological subjects. It prepares the student for written--oral
communication and transmission of knowledge.
6. ASSESMENT OF LEARNING
1.-- CLASS ATTENDANCE:
• In order to be eligible for examination by continuous assessment students must attend at least
75% of scheduled class time (attendance sheets will be used). As students may be absent
25% of the classes, no attenuating circumstances will be accepted for absences.
• Lack of punctuality at the beginning of classes could be considered as “partial absence” or
“absence”, once the lecturer has done the control.
15Guía Docente / Course Description 2021--2022
2.-- ASSESMENT SYSTEM AND CRITERIA:
Code Name Percentage
Written exams: 75%
S02 - Midterm Exam (Minimum to pass the first part: 5): 25%
- Final Exam (Minimum grade to apply Continuous
Assessment: 4) : 50%
S04 Oral exams 5%
S06 Team Works (Practical Works) 20%
(1) In the exceptional case of a student that by a justified cause cannot attend to classes, and through
a written petition to the Lecturer, could take the final exam (on Ordinary Summons), where he/she
will be evaluated of the competences of the subject and will correspond the 75% of the final grade.
(2) The student that not attend to the final or extraordinary exams will have “Absent” without any
consideration of other academic activities of the continuous assessment.
Retake Exam / Extraordinary Exam1
Code Name Percentage2
S02 Written exam 100%
(1) The student that fails the final exam must take the extraordinary exam about the whole contents of
the course.
(2) For grading the extraordinary exam there will no account the previous percentages of the
continuous assessment neither the minimum attendance requirement. The result will be
exclusively by the points of this extraordinary exam.
3.-- DESCRIPTION OF ASSESSMENT CRITERIA:
Assessment Definition
Criteria
S02 Written exam with reasoning questions. Written exam with exercises, short
Midterm & Final questions, assumptions, etc.
Exams
S04 Oral participation in classes and explanations from students.
Oral Exams
S06 Teamwork, Practical Cases, Lecture Cards, Conceptual Maps
Team Works
16Guía Docente / Course Description 2020--2021
7. COURSE PROGRAMME
1.-- COURSE PROGRAMME:
THEORETICAL:
1. Introduction: The nature and the sense of Ethics
1. What is Ethics?
2. Ethics in relation to other sciences.
3. The sense of ethics. Personal and social development.
4. Ethical challenges in a complex and globalized world.
2. Person and moral action
1. Anthropological foundation for ethics
2. Freedom: voluntary and involuntary acts.
3. Natural law, positive laws and culture.
4. The structure of moral action.
3. The moral conscience
1. What is moral conscience? Types of moral conscience
2. Conscience as the norm of morality.
3. Prudence, deliberation and decision.
4. What is conscientious objection?
4. Ethics and happiness
1. Virtues and values.
2. Love and responsibility.
3. Well-being and happiness.
4. Human life meaning and transcendence
5. The main ethical systems
1. Ethics of self-realization (Eudemonism). Case Study Nº1.
2. Ethics of duty (Deontologism). Practical Case Nº2.
3. Ethics of pleasure (Hedonism). Practical Case Nº3.
4. Ethics of practical utility (Utilitarianism-Pragmatism). Practical Case Nº4.
5. Ethics of libertarianism. Practical Case Nº5.
6. Ethics and Deontology
1. Theoretical and applied ethics.
2. Professional Ethics and Deontology
3. Ethical principles with global impact (Responsibility and Solidarity)
Case Study Nº6 (Optional)
PRACTICAL: Not applicable.
17Guía Docente / Course Description 2020--2021
8. RECOMMENDED BIBLIOGRAPHY
1.-- ESSENTIAL BIBLIOGRAPHY:
— Acosta, Miguel, Man and Person, Madrid, CEU Ediciones, 2009.
— Lewis, Clive S., The Abolition of Man, Oxford, Oxford University Press, 1943.
— Sandel, Michael, Justice: What’s the right thing to do?, London, Penguin Books, 2009.
— Spaemann, Robert, Basic Moral Concepts, London, Routledge, 1989.
2.-- ADDITIONAL BIBLIOGRAPHY:
— Aristotle, The Complete Works of Aristotle, Vols. 1&2, Princeton, Princeton University
Press, 1995.
— Augustine (St), Confessions, Oxford University Press, Oxford--New York, 1991, Trans: H.
Chadwick.
— Carson, Thomas L., Value and the good life, University of Notre Dame Press, Notre
Dame, 2000.
— Lewis, Clive S., The Screwtape letters, Mere Christianity, The four loves, The problem
of pain.
— MacIntyre, Alasdair, Rational and dependent animals: Why Human Beings Need the
Virtues, South Bend, University of Notre Dame Press, 1999.
— Nussbaum, M.C., The Fragility of Goodness. Luck and ethics in Greek tragedy and
philosophy, Cambridge University Press, Cambridge, 1989.
— Pieper, Josef, Happiness and Contemplation, Chicago, Pantheon Books, 1966.
— Plato, The Collected Dialogues, Princeton University Press, New Jersey, 1980, E.
Hamilton and H. Cairns (Eds).
— Reimers, Adrian J., Truth About the Good, Florida, Sapientia Press, 2011.
— Sandel, Michael, The case against perfection: ethics in the age of genetic engineering,
Cambridge (Massachusetts), Harvard University Press, 2007.
— Spaemann, R., Happiness and Benevolence, University of Notre Dame Press, 2000.
— Stuart Mill, John, Utilitarianism and 1868 Speech on Capital Punishment, Indianapolis,
Hackett Publishing Co., 2001.
— Stuart Mill, John, On Liberty, Indianapolis, Hackett Publishing Co., 1978.
— Thiel, Philip, People, paths, and purposes: notations for a participatory envirotecture,
Seattle, University of Washington, 1997.
3.-- WEB RESOURCES:
— Stanford Encyclopedia of Philosophy: http://plato.stanford.edu/
— The Internet Encyclopedia of Philosophy: http://www.iep.utm.edu/
— Thomistic Philosophy: http://aquinasonline.com
— Corpus Thomisticum: http://www.corpusthomisticum.org/
— Open Access Journal: www.doaj.org
— Philosophy around the Web: http://users.ox.ac.uk/~worc0337/phil_index.html
— Philosophical Journals – Electronic:
http://users.ox.ac.uk/~worc0337/phil_journals_electronic.html
18Guía Docente / Course Description 2020--2021
1.-- REGULATIONS
9. ATTITUDE IN THE CLASSROOM
Any irregular behavior against the academic integrity (as no reference to cited sources, the plagiarism
of works or the use of prohibited information during examinations) or signing the attendance sheet in
the place of an absent classmate will result in the student’s exclusion of the continuous assessment
system and the eventual penalization, according to the university norms.
Using of any electronic device in class is forbidden, both in theoretical or practical classes, except if the
Lecturer gives the authorization in concrete cases.
In the same way, the use of the documentation given by the Lecturer through the Portal of Student
(Power Point presentations, questionnaires, exercises, seminars, practical notebooks, etc.) to
prepare and study the subject is restricted (only for students of the Course). The lecturers have the
right to apply the Law of Intellectual Property, in the case that a bad use and/or diffusion without
permission of these materials is detected.
10. EXCEPTIONAL MEASURES
Should an exceptional situation occur which prevents continuing with face-to-face teaching under
the conditions previously established to this end, the University will take appropriate decisions
and adopt the necessary measures to guarantee the acquisition of skills and attainment of
learning outcomes as established in this Course Unit Guide. This will be done in accordance with
the teaching coordination mechanisms included in the Internal Quality Assurance System of each
degree.
1. Double attendance
a) Learning Sessions: The lessons will take place as shown on the timetable. All learning agents
will be linked by means of HyFlex technology.
b) Assessment Criteria AC1. Written exams, on Blackboard - Respondus Lockdown Browser. The
criteria will be the same as in the study guide.
2. Online Attendance
a) Learning Sessions: The lessons will take place according to the timetable. They will be recorded
on Blackboard or Teams.
b) Assessment Criteria AC1. Written exams on Blackboard - Respondus Lockdown Browser. The
criteria will be the same as those in the study guide.
19También puede leer
