Programación de la sesión de animación - lectora "Chin-Cha-Te y el príncipe Kata-Pun-Chin-Chon"

Programación
 de la sesión
de animación
   lectora
“Chin-Cha-Te y el príncipe Kata-Pun-Chin-Chon”
                Gloria Fuertes

                 Isabel Sandín García Y Raquel Silveira Martín.

                                     3 de Noviembre de 2009.

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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA SESIÓN:

Título del cuento: “Chin-Cha-Te y el príncipe Kata-Pun-Chin-Chon” Gloria Fuertes. Cuentos,
cuentos, cuentos. Editorial Susaeta. Número de páginas; 9.

Destinatarios: 3º de Infantil (5 años).

Temporalización: 30 minutos.

Autoras: Isabel Sandín García y Raquel Silveira Martín.

    2. CONTEXTUALIZACIÓN:

    El cuento que hemos elegido es “Chin-Cha-Te y el príncipe Kata-Pun-Chin-Chon”. En él
se reflejan valores como el amor y la no discriminación que nos ayudará a favorecer el
cariño por los que no son iguales a nosotros y provienen de otros países y culturas. Con el
cuento también se trabajan:

       La valentía.
       La ayuda al prójimo.
       Interés por el arte.
       Otras culturas.
       Empatía.
       Compañerismo.

    Hemos escogido este cuento porque:

    -Pensamos que su valor cultural, si se trabaja bien, es muy amplio.

    -Creemos que el tema de la cultura china puede resultarles atractivo a los niños.

    -Es bueno para la sociedad multicultural en la que vivimos.

    -Les ayuda a relacionarse y a entenderse con personas de otras culturas.

    3. PROGRAMACIÓN

A) Objetivos:
    Fomentar el interés por compartir interpretaciones, sensaciones y emociones
provocadas por las producciones literarias.

     Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes leguajes y formas de expresión.
     Reconocerse como persona diferenciada de las demás y formarse una imagen ajustada
      y positiva.
     Adquirir el gusto por la lectura en general y los cuentos.

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 Mantener la atención durante la lectura e interpretación de un cuento literario.
     Iniciar al niño en la cultura oriental.
     Identificar y acercarse al conocimiento de distintos grupos sociales cercanos a su
      experiencia.
     Transmitir valores de respeto a otras culturas, valentía, ayuda al prójimo…

B) Contenidos:
Conceptuales:
    Cuento literario.
    La cultura oriental.
    Valores: empatía y respeto.

Procedimentales:
    Identificación de valores presentes en el cuento.
    Utilización de los cuentos para el desarrollo de la atención.
    Valoración de otras culturas como la propia.

Actitudinales:
    Interés por otras culturas.
    Actitud positiva sobre los valores.
    Respeto a las personas de distintas culturas.

    4. ACTIVIDADES:
Motivación:
        Apareceremos en clase vestidas acorde con la cultura oriental para llamar su
atención. Suprimiremos, durante la lectura del cuento, de nuestro vocabulario la letra “R”
y la sustituiremos por la “L” simulando que somos orientales.

Actividad 1:
         Llevaremos un globo terráqueo al aula y les mostraremos donde se encuentra España y
donde se encuentra China con el fin de que comparen la dimensión territorial de ambos
países, la distancia que hay entre ellos…

Actividad 2:
         Comentaremos que en la cultura china, a la hora de comer, no utilizan los mismos
cubiertos que nosotros, sino que utilizan palillos chinos. Éstos serán llevados por nosotras con
el fin de que los niños los puedan manipular y observar. Haremos un pequeño juego con ellos y
les daremos a cada niño dos lápices para que simulen que son palillos chinos y traten de coger
una chuchería que les llevaremos con los mismos para llevársela a la boca.

         Al mismo tiempo, les enseñaremos unas fotos reales, que también llevaremos, de las
típicas comidas chinas animándoles a que las prueben.

        A continuación les explicaremos el porqué de nuestra vestimenta y mostraremos fotos
reales de las típicas vestimentas chinas en hombres, mujeres y niños.

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Mostraremos imágenes de la bandera china, La Muralla China, de un Templo,
instrumentos musicales típicos, del oso panda, el bambú y almendros en flor explicándoles
que los jardines son característicos de China.

         Pronunciaremos las cuatro palabras básicas mostrándoles sus correspondientes
grafías: hola, adiós, mamá y papá.

       Si tenemos la posibilidad de tener un ordenador en clase, les mostraremos un vídeo
con imágenes de china y su típica música.

Actividad 3:
Adivinanza:

Buscando bambú,

por la China anda,

aunque está muy solo,

siempre va en panda.

Trabalenguas:

Chango chino chiflador, que le chiflas a tu china changa, porque le chiflas a tu china changa,
chango chino chiflador.

Poesía/ canción:

Soy un chino capuchino mandarin rin rin.
He llegado de la era del Japón pon pon.
Mi coleta es de tamaño natural ral ral
Y con ella me divierto sin cesar sar sar.

Al pasar por un cafetín tin tin
Una china me tiró del coletín tin tin
-Oye china que no quiero discutir tir tir.
-Soy un chino capuchino mandarin rin rin.

(Con baile incluido)

Juego:

China, china, capuchina, ¿en qué mano está la china?

(Esconderemos una pequeña piedra en una mano y jugaremos con ellos a que adivinen en que
mano está).

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Actividad 4:
        Si tenemos la posibilidad de tener un ordenador en el aula, les mostraremos el
siguiente video de youtube al que se puede acceder con el siguiente link:

http://www.youtube.com/watch?v=GE2zLT48cDA

Actividad 5:
        Como despedida pintaremos a los niños un bigote chino y a las niñas una raya en los
ojos que simule los ojos rasgados chinos. Mientras tanto los niños dibujaran cómo se imaginan
ellos que son los personajes del cuento.

    5. MATERIALES:

       Un globo terráqueo.
       Palillos chinos.
       Una pequeña piedra.
       Imágenes que identificamos con la cultura china:

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Bambú.

      Fuente que encontramos en los templos.

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Típico Gong.

                   Jardín chino.

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Muralla china.

Oso Panda.

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Típica construcción china.

   Imágenes de la vestimenta china.
    Mujer.

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Hombre.                           Niña.

   Imágenes de comidas.

                Arroz tres delicias.

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Fideos de arroz.

                           Pollo al limón.

  Rollitos de primavera.

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Salsa agridulce.

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   Imagen bandera china.

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   Imagen instrumento chino.

       6. CUENTO: Chin-Cha-Te y el príncipe Kata-Pun-Chin-Chon.
                                          (Gloria Fuertes).

       El chinito Chin-Cha-Te parecía una yema de huevo. Como era muy amarillo y le habían
hecho un traje también amarillo, daba risa verle.

         El chinito quería ser artista y pintaba jarrones, abanicos y biombos. Como era muy
travieso y algo presumido, un día encontró en su casa un frasco de colonia y se empapó el
pelo; al momento vio horrorizado que su coleta crecía y crecía rápidamente hasta llegarle a la
cintura y luego al suelo y luego salía por debajo de la puerta y se extendía por el pasillo.

-¿Qué es esto?-se preguntó asustado.

- ¡Esto es que te has echado mi tónico crecepelo!- gruñó el abuelo Ki-Fu-. En castigo has de
quedarte así: jamás te cortarás la coleta ni un centímetro. ¿Lo oyes?

- Sipi- contestó Chin-Cha-Te, lloriqueando.

        Cierto día estaba Chin-Cha-te en su tienda con su descomunal coleta enrollada a modo
de bufanda, cuando pasó por allí para comprar abanicos nada menos que La-Pa-Ka, princesa
de Pekinini, y nada más ver al chinito se enamoró.

-¿Te quieres casar conmigo?

- Soy muy feo, tengo los ojos pequeños y la coleta muy grande.

- No me importa. A mi lado te crecerán los ojos y jugaremos a la comba con tu coleta.

Chin-Cha-Te dijo que bueno.

Pero el rey dijo que malo, que su hija la princesa La-Pa-Ka no podía casarse con un bohemio.

-¡Quiero al chinito, papá!

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-Hija mía, ¡estás como una cabra! ¿Cómo vas a casarte con un pintaabanico? Y además con ese
nombrecito que tiene… ¿no sabes que están anunciadas tus bodas con el príncipe Kata-Pun-
Chin-Chon?

-Sí, lo sé, rey padre… pero es que…

- ¿Es que Chin-Cha-Te es más guapo?

- No es que sea más guapo, es que es más bueno.

-¡Más bueno es Kata-Pun, que lleva cinco años guerreando para poderte ofrecer seis islas como
regalo de boda!

-¿Y para qué quiero seis islas, padre? Yo lo que quiero es saltar a la comba con la coleta de
Chin-Cha-Te.

        De un momento a otro tenía que llegar al palacio el príncipe Kata-Pun-Chin-Chon.

       Paseaba muy triste la princesa por uno de los puentes del gran foso cuando en un
descuido cayó al agua que estaba llena de cocodrilos.

-¡Glu! ¡Glu!, glu! ¡Me estoy ahogando! ¡Salvadme! ¡Salvadme!

        Kata-Pun se rascaba el casco pensando… tirarse sobre aquellas aguas llenas de bichos,
la verdad, era como para pensarlo…

-¡Espera!- gritó la princesa.

-¡No hay tiempo para esperar!- sonó la voz del valiente Chin-Cha-Te, que oportuno andaba por
los alrededores.

        Chin-Cha-Te, con gran destreza, desenrolló su coleta y la lanzó al agua.

-¡Cógete bien, oh Pa-Ka mía: no temas hacerme daño!

       El chinito tiró de su colea hasta subir a la superficie a la princesa en el momento en el
que uno de los cocodrilos nadaba hacia ella.

        La princesa, toda mojada, dijo al príncipe guerrero:

-¡Chin-Cha-Te!

Y Chin-Cha-Te, todo contento, exclamó:

-Bella Pa-Ka!

- ¡Hija mía!- dijo el rey, que tembloroso había estado contemplando el accidente-. ¡Dame un
besito, y dame otro besito, Chin-Cha-Te!

        Los besó emocionado y, dirigiéndose al cobarducho del príncipe, habló:

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-Lo siento por ti, Kata-Pun-Chin-Chon, pero la mano de mi hija, la princesa La-Pa-Ka, es para el
valiente Chin-Cha-Te.

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