UNIDADES DIDÁCTICAS. ORGANIZACIÓN, TEMPORIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN - Programación Dpto. Geografía e Historia _ Curso ...
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Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
UNIDADES DIDÁCTICAS. ORGANIZACIÓN, TEMPORIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
UNIDAD 1. El inicio de la Edad Media.
Temporalización: semana segunda y tercera de septiembre y primera semana de octubre
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CICLO CONTENIDOS
BLOQUE 2. EL ESPACIO HUMANO Interpretación de mapas que reflejan las invasiones B2-7. Analizar la población europea, en cuanto a su
germanas y los consiguientes movimientos distribución, evolución, dinámica, migraciones y políticas de
España, Europa y el Mundo: la población; la
migratorios en Europa. población.
organización territorial; modelos demográficos;
movimientos migratorios; la ciudad y el
proceso de urbanización.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CICLO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. LA HISTORIA La fragmentación del Imperio romano. B3-3. Explicar las características de cada tiempo histórico y
ciertos acontecimientos que han determinado cambios
La Edad Media. Concepto de “Edad Media” y Los reinos germanos.
fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando
sus subetapas: Alta, Plena y Baja Edad Media;
El reino visigodo. períodos que facilitan su estudio e interpretación.
la “caída” del Imperio romano en Occidente:
división política e invasiones germánicas. Los La evolución del Imperio bizantino. B3-24. Describir la nueva situación económica, social y política
reinos germánicos y el Imperio bizantino La sociedad y la cultura bizantinas. de los reinos germánicos.
(Oriente). El feudalismo. El islam y el proceso
El origen del islam. B3-25. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa
de unificación de los pueblos musulmanes. La
reconociendo la dificultad de la falta de fuentes históricas en
península ibérica: la invasión musulmana (al. La expansión del islam.
este período.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
Ándalus) y los reinos cristianos. La sociedad y la cultura islámicas. B3-26. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Interpretación de los mosaicos de San Vital de B3-27. Analizar la evolución de los reinos cristianos y
Rávena. musulmanes, en sus aspectos socioeconómicos, políticos y
culturales.
Comparación e interpretación de mapas y líneas del
tiempo de la expansión del islam y de otros B3-28. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación
contenidos de la unidad. de los reinos cristianos en la península ibérica y sus relaciones
con al-Ándalus.
B3-29. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad
Media.
B3-30. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias
económicas y sociales.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 2. EL ESPACIO HUMANO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-7. Analizar la población europea, en B2-7.1. Explica las características de la Localiza en un mapa los distintos pueblos CL
cuanto a su distribución, evolución, población europea. germanos que invadieron el imperio romano y se
AA
dinámica, migraciones y políticas de asentaron en el continente europeo.
población. SC
BLOQUE 3. LA HISTORIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES CURRICULARES
B3-3. Explicar las características de cada B3-3.1. Ordena temporalmente algunos Sitúa en el tiempo y reconoce en un mapa
tiempo histórico y ciertos acontecimientos hechos históricos y otros hechos histórico los distintos reinos en los que se
que han determinado cambios relevantes utilizando para ello las fragmentó el Imperio romano de Occidente. AA
fundamentales en el rumbo de la historia, nociones básicas de sucesión, duración y SC
diferenciando períodos que facilitan su simultaneidad.
estudio e interpretación.
B3-24. Describir la nueva situación B3-24.1. Compara las formas de vida Comprende y explica la vida cotidiana en una
económica, social y política de los reinos (en diversos aspectos) del Imperio aldea germana y la compara con una ciudad
AA
germánicos. romano con las de los reinos germánicos. romana.
SC
Comprende y explica la organización territorial y
política en los reinos germanos.
B3-25. Caracterizar la Alta Edad Media B3-25.1. Utiliza las fuentes históricas y Utiliza internet y otras fuentes para obtener
en Europa reconociendo la dificultad de la entiende los límites de lo que se puede información sobre distintos elementos que AA
falta de fuentes históricas en este escribir sobre el pasado. caracterizan la Alta Edad Media en Europa. SC
período.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 3. LA HISTORIA (continuación)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES CURRICULARES
B3-26. Explicar la organización feudal y B3-26.1. Caracteriza la sociedad feudal y Conoce la organización social y económica, la CL
sus consecuencias. las relaciones entre señores y cultura y el arte en el reino visigodo.
campesinos. AA
Conoce la organización social y económica, la
cultura y el arte en el Imperio bizantino. SC
B3-27. Analizar la evolución de los reinos B3-27.1. Comprende los orígenes del Comprende y explica el origen del islam, los
cristianos y musulmanes, en sus aspectos islam y su alcance posterior. fundamentos de la religión islámica y la SC
socioeconómicos, políticos y culturales. expansión del islam a lo largo de la Edad Media.
B3-27.2. Explica la importancia de al- Analiza la organización política, la sociedad, la CL
Ándalus en la Edad Media. cultura y la vida cotidiana en el Imperio islámico
AA
durante la Alta Edad Media.
CEC
B3-28. Entender el proceso de las B3-28.1. Interpreta mapas que Interpreta mapas y líneas del tiempo que
conquistas y la repoblación de los reinos describen los procesos de conquista y describen la expansión del islam en la Edad AA
cristianos en la península ibérica y sus repoblación cristianas en la Península Media. SC
relaciones con al-Ándalus. Ibérica.
B3-29. Comprender las funciones B3-29.1. Describe características del arte Describe algunas características del arte AA
diversas del arte en la Edad Media. románico, gótico e islámico. germano, bizantino e islámico.
SC
B3-30. Entender el concepto de crisis y B3-30.1. Comprende el impacto de una Comprende la situación de crisis que comenzó a AA
sus consecuencias económicas y sociales. crisis demográfica y económica en las sufrir el imperio romano en el siglo III que
sociedades medievales europeas. favoreció las invasiones germanas. SCProgramación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
UNIDAD 2 La Europa feudal.
Temporalización: semanas segunda, tercera y cuarta de octubre.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CICLO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 2. EL ESPACIO HUMANO Interpretación de mapas que reflejan las invasiones B2-7. Analizar la población europea, en cuanto a su
vikingas, magiares y sarracenas y los consiguientes distribución, evolución, dinámica, migraciones y políticas de
España, Europa y el Mundo: la población; la
movimientos migratorios en Europa. población.
organización territorial; modelos demográficos;
movimientos migratorios; la ciudad y el proceso de
urbanización.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CICLO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. LA HISTORIA El Imperio carolingio: Del reino de los francos al B3-2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas.
Imperio carolingio.
La Edad Media: Concepto de ‘Edad Media’ y sus B3-3. Explicar las características de cada tiempo histórico y
sub-etapas: Alta, Plena y Baja Edad Media; la Las segundas invasiones: los vikingos; los magiares; ciertos acontecimientos que han determinado cambios
“caída” del Imperio Romano en Occidente: división los sarracenos. fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando
política e invasiones germánicas Los reinos períodos que facilitan su estudio e interpretación.
El feudalismo: Siervos, vasallos y señores, el feudo.
germánicos y el Imperio Bizantino (Oriente). El
B3-18. Identificar y explicar diferencias entre
feudalismo. El Islam y el proceso de unificación de La sociedad estamental: Los nobles, las damas de la
interpretaciones de fuentes diversas.
los pueblos musulmanes. La Península Ibérica: la nobleza, los campesinos, la organización del clero.
invasión musulmana (Al. Ándalus) y los reinos B3-25. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa
El concepto de arte en la Edad Media.
cristianos. reconociendo la dificultad de la falta de fuentes históricas
El arte románico: arquitectura, escultura y pintura. en este período.
El arte románico.
Interpretación de mapas de la Edad Media. B3-26. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
Confrontación de textos sobre las cruzadas. B3-29. Comprender las funciones diversas del arte en laProgramación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
Interpretación de una leyenda. Edad Media.
Valoración sobre los nuevos usos de edificios
antiguos.
Identificación de una iglesia románica.
Obtención de información de un capitel románicoProgramación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 2. EL ESPACIO HUMANO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES CURRICULARES
B2-7. Analizar la población europea, en B2-7.1. Explica las características de la Localiza en un mapa las migraciones de
cuanto a su distribución, evolución, población europea. vikingos, magiares y sarracenos, pueblos que
dinámica, migraciones y políticas de invadieron distintos reinos y se asentaron en el CL
población. continente europeo. AA
Localiza e identifica en un mapa los Estados y SC
reinos de Europa en el
siglo XI.
BLOQUE 3. LA HISTORIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES CURRICULARES
B3-2. Identificar, nombrar y clasificar B3-2.2. Comprende que la historia no se Describe una iglesia románica y una escultura CL
fuentes históricas. puede escribir sin fuentes, ya sean restos analizando fotografías de los monumentos.
AA
materiales o textuales.
SC
AA
B3-3. Explicar las características de cada B3-3.1. Ordena temporalmente algunos Sitúa en el tiempo y en distintos mapas
tiempo histórico y ciertos acontecimientos hechos históricos y otros hechos históricos el Imperio Carolingio. CL
que han determinado cambios relevantes utilizando para ello las
Obtiene información sobre las migraciones de AA
fundamentales en el rumbo de la historia, nociones básicas de sucesión, duración y
vikingos, magiares y sarracenos; y sobre la
diferenciando períodos que facilitan su simultaneidad. SC
expansión de la cristiandad en diferentes mapas.
estudio e interpretación.
B3-18. Identificar y explicar diferencias B3-18.1. Compara dos relatos a distintas Compara varios textos sobre las cruzadas AA
entre interpretaciones de fuentes escalas temporales sobre las conquistas analizando su procedencia y los diferentes
diversas. de Alejandro. puntos de vista que representan. SCProgramación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 3. LA HISTORIA (continuación)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES CURRICULARES
B3-25. Caracterizar la Alta Edad Media B3-25.1. Utiliza las fuentes históricas y Utiliza internet y otras fuentes para obtener AA
en Europa reconociendo la dificultad de la entiende los límites de lo que se puede información sobre distintos elementos que
CD
falta de fuentes históricas en este escribir sobre el pasado. caracterizan la Edad Media en Europa.
período. SC
B3-26. Explicar la organización feudal y B3-26.1. Caracteriza la sociedad feudal y Conoce y describe las características de los
sus consecuencias. las relaciones entre señores y distintos estamentos de la sociedad feudal: la
campesinos. nobleza, los campesinos y el clero, y las CMCT
relaciones entre ellos. AA
Explica el papel que desempeñó la Iglesia en el SC
desarrollo del arte románico en Europa.
CD
Conoce en distintas manifestaciones el legado
de la Europa feudal.
B3-29. Comprender las funciones B3-29.1. Describe características del arte Conoce las principales características de la CL
diversas del arte en la Edad Media. románico, gótico e islámico. pintura, la escultura y la arquitectura románicas
SC
y comprende las funciones que cumplieron en la
Edad Media. CECProgramación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
UNIDAD 3. El desarrollo de las ciudades en la Edad Media
Temporalización: semanas primera, segunda y tercera de noviembre
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CICLO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 2. EL ESPACIO HUMANO El desarrollo de grandes rutas comerciales en Europa B2-7. Analizar la población europea, en cuanto a su
a partir del siglo XII. distribución, evolución, dinámica, migraciones y políticas de
España, Europa y el Mundo: la población; la
población.
organización territorial; modelos demográficos; Interpretación de gráficos de población.
movimientos migratorios; la ciudad y el
proceso de urbanización.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CICLO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. LA HISTORIA Las causas del desarrollo urbano medieval: la B3-2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas.
expansión agrícola, El desarrollo del comercio y la
La Plena Edad Media en Europa (siglos XII y XIII). B3-3. Explicar las características de cada tiempo histórico y
banca.
ciertos acontecimientos que han determinado cambios
La expansión comercial europea y la
La organización y la estructura de las ciudades de la fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando
recuperación de las ciudades.
Edad Media: la sociedad urbana, el fuero, el concejo períodos que facilitan su estudio e interpretación.
La Baja Edad Media en Europa (siglos XIV y xv), o ayuntamiento, Los artesanos y los gremios.
B3-25. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa
La crisis de la Baja Edad Media: la ‘Peste Negra’
La renovación cultural: las escuelas urbanas, la reconociendo la dificultad de la falta de fuentes históricas en
y sus consecuencias.
literatura y la filosofía, el nacimiento de las este período.
El arte gótico. universidades.
B3-26. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
La consolidación de las monarquías feudales: el
B3-29. Comprender las funciones diversas del arte en la
fortalecimiento del poder real, el gobierno de los
Edad Media.
reinos medievales, los enfrentamientos entre reinos,
la división de la cristiandad. B3-30. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias
económicas y sociales.
El final de la Edad Media: los problemas de la
agricultura, un siglo de guerras y revueltas, la peste
negra en Europa.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
Principales características del arte gótico.
Análisis de fotografías, gráficos, mapas y textos
sobre la Edad Media.
Reflexión sobre la situación de las minorías
medievales.
Realización de un recorrido por una ciudad medieval.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 2. EL ESPACIO HUMANO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES CURRICULARES
B2-7. Analizar la población europea, en B2-7.1. Explica las características de la Analiza en un mapa las rutas comerciales que se
cuanto a su distribución, evolución, población europea. abrieron en el siglo XII que propiciaron los
dinámica, migraciones y políticas de movimientos de la población europea.
CL
población.
Observa un gráfico de la población europea en
AA
la Edad Media y describe su evolución desde el
año 1000 hasta el 1300. SC
Localiza e identifica en un mapa los reinos de
Europa en el siglo XIV.
BLOQUE 3. LA HISTORIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES CURRICULARES
B3-2. Identificar, nombrar y clasificar B3-2.2. Comprende que la historia no se Analiza textos para comprender y explicar CL
fuentes históricas. puede escribir sin fuentes, ya sean restos diferentes acontecimientos históricos.
AA
materiales o textuales.
SC
CEC
B3-3. Explicar las características de cada B3-3.1. Ordena temporalmente algunos Sitúa en el tiempo la guerra de los Cien Años y
tiempo histórico y ciertos acontecimientos hechos históricos y otros hechos el Cisma de Occidente analizando sus AA
que han determinado cambios relevantes utilizando para ello las consecuencias.
SC
fundamentales en el rumbo de la historia, nociones básicas de sucesión, duración y
Sitúa en el tiempo la construcción del
diferenciando períodos que facilitan su simultaneidad. CEC
ayuntamiento de Brujas.
estudio e interpretación.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 3. LA HISTORIA (continuación)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES CURRICULARES
B3-25. Caracterizar la Alta Edad Media B3-25.1. Utiliza las fuentes históricas y Explica cómo era una vivienda en el siglo XIII.
en Europa reconociendo la dificultad de la entiende los límites de lo que se puede
Describe la vida en la ciudad medieval. AA
falta de fuentes históricas en este escribir sobre el pasado.
período. Observa una imagen y explica cómo era la SC
guerra en la Edad Media.
CEC
Explica el proceso de construcción de una
catedral a partir de una imagen.
B3-26. Explicar la organización feudal y B3-26.1. Caracteriza la sociedad feudal y Localiza en una imagen grupos sociales de las
sus consecuencias. las relaciones entre señores y ciudades de Europa a partir del siglo XI. AA
campesinos.
Conoce en distintas manifestaciones el legado SC
de los siglos finales de la Edad Media.
B3-29. Comprender las funciones B3-29.1. Describe características del arte Conoce las principales características de la AA
diversas del arte en la Edad Media. románico, gótico e islámico. pintura, la escultura y la arquitectura góticas y
SC
compara fotografías que contienen obras de
cada una de estas manifestaciones artísticas. CEC
B3-30. Entender el concepto de crisis y B3-30.1. Comprende el impacto de una Comprende la situación de crisis que padecieron CL
sus consecuencias económicas y sociales. crisis demográfica y económica en las las sociedades medievales europeas propiciada
AA
sociedades medievales europeas. por las malas cosechas, las guerras y la peste.
SCProgramación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
UNIDAD 4. Al-Ándalus y los reinos cristianos hispánicos
Temporalización: cuarta semana de noviembre y primera y segunda de diciembre
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CICLO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. LA HISTORIA La conquista y la evolución de al-Ándalus: De la B3-2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas.
conquista de al-Ándalus al califato; De la
El islam y el proceso de unificación de los B3-3. Explicar las características de cada tiempo histórico y
fragmentación del califato al reino nazarí.
pueblos musulmanes. La Península Ibérica: la ciertos acontecimientos que han determinado cambios
invasión musulmana (Al-Ándalus) y los reinos La sociedad y la economía andalusíes. fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando
cristianos. períodos que facilitan su estudio e interpretación.
La cultura y el arte en al-Ándalus.
La evolución de los reinos cristianos y B3-25. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa
Sharq al-Ándalus: evolución, economía y ciudades
musulmanes. reconociendo la dificultad de la falta de fuentes históricas en
La formación y evolución de los reinos cristianos este período.
Emirato y Califato de Córdoba, Reinos de
hispánicos.
Castilla y de Aragón (conquista y repoblación). B3-26. Explicar la organización feudal y sus consecuencias.
El desarrollo de la reconquista y la repoblación.
Al-Ándalus: los Reinos de Taifas. Reinos de B3-27. Analizar la evolución de los reinos cristianos y
Aragón y de Castilla. La crisis del siglo XIV. musulmanes, en sus aspectos socio-económicos, políticos y
La organización de las Coronas de Castilla y Aragón. culturales.
El reino de Valencia: evolución política, económica y B3-28. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación
cultural. de los reinos cristianos en la Península Ibérica y sus relaciones
con Al-Ándalus.
El legado cultural medieval.
B3-29. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad
El esplendor cultural valenciano.
Media.
Interpretación de textos, mapas, esquemas y líneas
del tiempo.
Análisis de imágenes de obras de arte.
Análisis del sistema de riego de la Huerta de
Valencia.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 3. LA HISTORIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Identificar, nombrar y clasificar B3-2.2. Comprende que la historia no se Describe la Alhambra y el Generalife analizando CL
fuentes históricas. puede escribir sin fuentes, ya sean restos distintas imágenes.
materiales o textuales. SC
B3-3. Explicar las características de cada B3-3.1. Ordena temporalmente algunos Sitúa en líneas del tiempo y en distintos mapas
tiempo histórico y ciertos acontecimientos hechos históricos y otros hechos históricos las sucesivas etapas de la historia de CL
que han determinado cambios relevantes utilizando para ello las al Ándalus.
fundamentales en el rumbo de la historia, nociones básicas de sucesión, duración y AA
Interpreta líneas del tiempo de la evolución del
diferenciando períodos que facilitan su simultaneidad. SC
reino astur-leonés y de la evolución de los reinos
estudio e interpretación.
y condados pirenaicos.
B3-25. Caracterizar la Alta Edad Media B3-25.1. Utiliza las fuentes históricas y Utiliza internet y otras fuentes para obtener
en Europa reconociendo la dificultad de la entiende los límites de lo que se puede información sobre distintos elementos que
falta de fuentes históricas en este escribir sobre el pasado. caracterizan la Edad Media en los reinos CL
período. cristianos hispánicos.
AA
Busca información para escribir una breve
biografía de un personaje histórico y para SC
enumerar las mezquitas y sinagogas que se
conservan en la actualidad en Toledo.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 3. LA HISTORIA (continuación)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-26. Explicar la organización feudal y B3-26.1. Caracteriza la sociedad feudal y Interpreta un esquema y describe las
sus consecuencias. las relaciones entre señores y características y las funciones de las principales
campesinos. instituciones en la Corona de Castilla y en la CL
Corona de Aragón.
AA
Conoce en distintas manifestaciones el legado
de los siglos finales de la Edad Media. SC
Busca información sobre el sistema de regadío CEC
en la Huerta de Valencia y contesta preguntas
sobre el tema.
B3-27. Analizar la evolución de los reinos B3-27.1. Comprende los orígenes del Estudia en un mapa histórico la vía de entrada
cristianos y musulmanes, en sus aspectos islam y su alcance posterior. de los musulmanes en la península en el siglo
SC
socio-económicos, políticos y culturales. VIII y el territorio que abarcaba el califato en el
siglo X.
B3-27.2. Explica la importancia de Al- Comprende la importancia de al Ándalus en la CL
Ándalus en la Edad Media. Edad Media y estudia los monumentos
AA
arquitectónicos más importantes de esa época
que quedan en la península. SC
B3-28. Entender el proceso de las B3-28.1. Interpreta mapas que Analiza mapas históricos el retroceso de al
conquistas y la repoblación de los reinos describen los procesos de conquista y Ándalus en el siglo XII, en el siglo XIII y a
cristianos en la Península Ibérica y sus repoblación cristianas en la Península principios del CL
relaciones con Al-Ándalus. Ibérica. siglo XIV; y los reinos cristianos hispánicos hacia
el siglo X. AA
Interpreta un mapa e identifica la época en las SC
que se conquistaron la mayor parte de las tierras
valencianas.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 3. LA HISTORIA (continuación)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-29. Comprender las funciones B3-29.1. Describe características del arte Conoce y describe las principales características CL
diversas del arte en la Edad Media. románico, gótico e islámico. de la pintura, la escultura y la arquitectura en
AA
los reinos cristianos hispánicos.
CECProgramación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
UNIDAD 5. La Edad Moderna, una nueva era
Temporalización: segunda quincena de enero
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CICLO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 2. EL ESPACIO HUMANO El desarrollo de grandes rutas comerciales en Europa B2-7. Analizar la población europea, en cuanto a su
a partir del siglo XV. distribución, evolución, dinámica, migraciones y políticas de
España, Europa y el Mundo: la población; la
población.
organización territorial; modelos demográficos; Interpretación de gráficos de población.
movimientos migratorios; la ciudad y el
proceso de urbanización.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CICLO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. LA HISTORIA Las causas de los grandes descubrimientos B3-2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas.
geográficos.
La Edad moderna: el Renacimiento y el B3-3. Explicar las características de cada tiempo histórico y
Humanismo; su alcance posterior. Las exploraciones de Portugal y de Castilla. ciertos acontecimientos que han determinado cambios
fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando
Los descubrimientos geográficos: Castilla y Los pueblos precolombinos.
períodos que facilitan su estudio e interpretación.
Portugal. Conquista y colonización de América.
La sociedad y la economía de comienzos de la Edad
B3-31. Comprender la significación histórica de la etapa del
Moderna.
Renacimiento en Europa.
El legado de la era de los descubrimientos.
B3-32. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los
.Análisis de mapas históricos humanistas, los artistas y científicos del Renacimiento con
Interpretación de textos históricos. etapas anteriores y posteriores.
Interpretación de un gráfico de población. B3-33. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una
etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna.
Análisis del diario de Colón.
B3-34. Entender los procesos de conquista y colonización, y
Reflexión sobre los hallazgos arqueológicos.
sus consecuencias.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 2. EL ESPACIO HUMANO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES CURRICULARES
B2-7. Analizar la población europea, en B2-7.1. Explica las características de la Analiza un gráfico de la población europea desde
cuanto a su distribución, evolución, población europea. el año 1000 al 1600.
dinámica, migraciones y políticas de
Localiza e identifica en un mapamundi los
población.
territorios que atravesaba la ruta de la seda en
el siglo XV.
CL
Localiza en un mapamundi los territorios que
AA
exploraron los conquistadores portugueses.
IE
Observa un mapamundi y describe el recorrido
de la primera expedición que llegó a la India
bordeando África.
Localiza en un mapamundi el recorrido que
realizaron Magallanes y Elcano.
BLOQUE 3. La Historia
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Identificar, nombrar y clasificar B3-2.2. Comprende que la historia no se Describe distintos aspectos de la navegación en
fuentes históricas. puede escribir sin fuentes, ya sean restos una carabela analizando una imagen.
materiales o textuales.
Conoce y describe las principales características
de la ciudad de Tenochtitlán a partir de una IE
recreación histórica. SC
Lee un fragmento del Diario de a bordo de
Colón y explica algunos acontecimientos y
hechos que se produjeron en dicho viaje.
B3-3. Explicar las características de cada B3-3.1. Ordena temporalmente algunos Interpreta una línea del tiempo y describe las CL
tiempo histórico y ciertos acontecimientos hechos históricos y otros hechos exploraciones de Cristóbal Colón en sus viajes.
AA
que han determinado cambios relevantes utilizando para ello lasProgramación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
fundamentales en el rumbo de la historia, nociones básicas de sucesión, duración y Comprende y explica por qué el viaje de
diferenciando períodos que facilitan su simultaneidad. Magallanes y Elcano demostró que la Tierra era SC
estudio e interpretación. esférica.
B3-32. Relacionar el alcance de la nueva B3-32.1. Conoce obras y legado de Utiliza internet para obtener información sobre
mirada de los humanistas, los artistas y artistas, humanistas y científicos de la Vasco de Gama y elabora una biografía. CL
científicos del Renacimiento con etapas época.
Observa un cuadro y describe la información que AA
anteriores y posteriores.
le proporciona sobre la forma de vida del
banquero Jacob Frugger. CD
Utiliza internet para obtener información sobre SC
los Frugger y explica el origen de su fortuna.
BLOQUE 3. LA HISTORIA (continuación)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-33. Analizar el reinado de los Reyes B3-31.1. Conoce los principales hechos Localiza en un mapa las zonas donde se
Católicos como una etapa de transición de la expansión de Castilla. extendían los imperios inca y azteca y enumera
CL
entre la Edad Media y la Edad Moderna. sus principales ciudades.
AA
Busca en internet información y enumera
algunos pueblos aborígenes americanos que SC
perviven en la actualidad y explica por qué
CEC
Teotihuacán y Machu Picchu son Patrimonio de
la Humanidad.
B3-34. Entender los procesos de B3-34.2. Sopesa interpretaciones Localiza en un mapamundi la línea de CL
conquista y colonización y sus conflictivas sobre la conquista y demarcación del Tratado de Tordesillas y explica
AA
consecuencias. colonización en América. qué país salió más beneficiado tras el reparto
hecho en dicho Tratado. SCProgramación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
UNIDAD 6. Nuevas formas de pensar: Renacimiento y Reforma
Temporalización: semanas primera, segunda y tercera de febrero.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CICLO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. LA HISTORIA El humanismo. B3-31. Comprender la significación histórica de la etapa del
Renacimiento en Europa.
La Edad Moderna: el Renacimiento y el El arte del Renacimiento: características, artistas y
Humanismo; su alcance posterior. El arte expansión. B3-32. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los
renacentista. humanistas, los artistas y científicos del Renacimiento con
La Reforma y la Contrarreforma.
etapas anteriores y posteriores.
Los Austrias y sus políticas: Carlos V y Felipe
Análisis de fotografías de una ciudad, una escultura
II. Las “guerras de religión”, las reformas
y un palacio del Renacimiento.
protestantes y la contrarreforma católica.
Interpretación de mapas.
Elaboración de un trabajo sobre la Galería de los
Uffizi.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 3. LA HISTORIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-31. Comprender la significación B3-31.2. Identifica rasgos del Comprende y enumera las ventajas que supuso
histórica de la etapa del Renacimiento en Renacimiento y del Humanismo en la la imprenta para la difusión de libros en
Europa. historia europea, a partir de diferentes comparación con la Edad Media.
tipos de fuentes históricas.
Interpreta dibujos y explica cómo era una
imprenta y una ciudad del Renacimiento.
Interpreta un mapa de la división religiosa de
Europa en el siglo XVI y describe las zonas de
CL
predominio protestante y católicas.
CMCT
Explica las consecuencias que las denuncias de
la inquisición tuvieron en la sociedad. AA
Elabora un esquema con las características y los SC
rasgos principales de las nuevas formas de
CEC
pensar del Renacimiento y la Reforma.
Interpreta un dibujo y explica la historia y las
características arquitectónicas del palacio Médici-
Riccardi.
Interpreta un mapa de las religiones
mayoritarias en el mundo actual y reflexiona
sobre la división religiosa.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 3. LA HISTORIA (continuación)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-32. Relacionar el alcance de la nueva B3-32.1. Conoce obras y legados de Utiliza internet y busca información sobre la
mirada de los humanistas, los artistas y artistas, humanistas y científicos de la Gramática de Antonio de Nebrija y explica su
científicos del Renacimiento con etapas época. importancia.
anteriores y posteriores. CL
Interpreta un dibujo y explica cómo era una
imprenta. CD
Analiza y describe edificios, pinturas y esculturas CEC
del Renacimiento.
Compara a partir de fotografías una iglesia
católica y un templo protestante.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
UNIDAD 7. La formación del Imperio español
Temporalización: segunda quincena de febrero.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CICLO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 2. EL ESPACIO HUMANO La organización territorial en Europa en el siglo XVI. B2-7. Analizar la población europea, en cuanto a su
distribución, evolución, dinámica, migraciones y políticas de
España, Europa y el Mundo: la población; la La explotación de los metales preciosos americanos.
migración.
organización territorial; modelos demográficos;
Interpretación de mapas.
movimientos migratorios; la ciudad y el B2-17. Señalar en un mapamundi las grandes áreas urbanas y
proceso de urbanización. realizar el comentario.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CICLO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. LA HISTORIA La aparición del Estado moderno. B3-3. Explicar las características de cada tiempo histórico y
ciertos acontecimientos que han determinado cambios
Las monarquías modernas. La unión dinástica El reinado de los Reyes católicos.
fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando
de Castilla y Aragón.
El imperio español: los problemas internos. periodos que facilitan su estudio e interpretación.
Los Austrias y sus políticas: Carlos V y Felipe
La organización del imperio. B3-32.Relacionar el alcance de la nueva mirada de los
II. Las “guerras de religión”, las reformas
Los problemas exteriores. humanistas, los artistas y científicos del Renacimiento con
protestantes y la contrarreforma católica.
etapas anteriores y posteriores.
La conquista de América.
B3-33. Analizar el .reinado de los Reyes Católicos como una
El territorio valenciano en la Edad Moderna.
etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna.
Análisis de mapas de la Edad Moderna.
B3-34. Entender los procesos de conquista y colonización, y
Interpretación de un árbol genealógico. sus consecuencias.
Análisis de un gráfico económico. B3-36. Conocer rasgos de las políticas internas y las
relaciones exteriores de los siglos XVI y XVII en Europa.
Reflexión sobre una polémica histórica.
B3-37. Conocer la importancia de algunos autores y obras de
Descripción de un Real Sitio.
estos siglos.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 2. EL ESPACIO HUMANO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-7. Analizar la población europea, en B2-7.1. Explica las características de la Interpreta un mapa y enumeran los reinos y
cuanto a su distribución, evolución, población europea. estados de Europa en el siglo XVI.
AA
dinámica, migraciones y políticas de
migración.
B2-17. Señalar en un mapamundi las B2-17.1. Elabora gráficos de distinto tipo Interpreta un gráfico económico sobre los CL
grandes áreas urbanas y realizar el (lineales, de barra y de sectores) en precios y metales preciosos americanos;
AA
comentario. soportes virtuales o analógicos que contesta diferentes preguntas y extrae
reflejen información económica y conclusiones. CEC
demográfica de países o áreas
Analiza una tabla sobre la evolución de la
geográficas a partir de los datos elegidos.
población valenciana en la segunda mitad del
siglo XV en focs y contesta preguntas sobre
CL
diferentes aspectos relacionados con el tema.
AA
Interpreta los datos de un gráfico de la
evolución de la población indígena en México
entre 1519 1605 y contesta preguntas.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 3. LA HISTORIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CURRICULARES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
B3-3. Explicar las características de cada B3-3.1. Ordena temporalmente algunos Elabora un eje cronológico sobre la expansión
tiempo histórico y ciertos acontecimientos hechos históricos y otros hechos territorial en la época de los Reyes Católicos.
que han determinado cambios relevantes utilizando para ello las
Interpreta una línea del tiempo y enumera los
fundamentales en el rumbo de la historia, nociones básicas de sucesión, duración y
acontecimientos que destacan en los reinados
diferenciando periodos que facilitan su simultaneidad.
de Carlos I y Felipe II y sitúa cronológicamente
estudio e interpretación. CL
las batallas de San Quintín, Lepanto y Mülberg.
AA
Interpreta una línea del tiempo y nombra a
distintos conquistadores, los territorios que
ocuparon y en qué fechas.
Ordena en una línea del tiempo diversos hechos
históricos relevantes de los siglos XV y XVI.
B3-32. Relacionar el alcance de la nueva B3-32.1. Conoce obras y legados de Describe el salón principal de la Biblioteca Real y
mirada de los humanistas, los artistas y artistas, humanistas y científicos de la explica qué tipo de libros y objetos se conservan CL
científicos del Renacimiento con etapas época. en él.
anteriores y posteriores. CD
Observa una imagen y contesta diferentes
preguntas relacionadas con el monasterio de El AA
Escorial.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 3. LA HISTORIA (continuación)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-33. Analizar el .reinado de los Reyes B3-33.1. Conoce los principales hechos Analiza un mapa y explican la política
Católicos como una etapa de transición de la expansión de Aragón y de Castilla matrimonial de los Reyes Católicos.
entre la Edad Media y la Edad Moderna. por el mundo.
Busca información y enumera los hijos e hijas de
los Reyes Católicos que contrajeron matrimonio
con príncipes de otros Estados europeos y
conoce los nombres de los cónyuges.
Interpreta un mapa y nombra los territorios de
la península ibérica y de fuera de ella que se CL
anexionaron los Reyes Católicos. CD
Interpreta un árbol genealógico y enumera y AA
localiza en un mapa las posesiones que heredó
Carlos I de sus abuelos maternos y paternos.
Analiza el mapa de las posesiones de Carlos I y
Felipe II y contesta preguntas sobre diferentes
aspectos.
Observa una imagen y describe la vida en una
ciudad colonial.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 3. LA HISTORIA (continuación)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-34. Entender los procesos de B3-34.1. Explica las distintas causas que Interpreta un mapa y describe las rutas que
conquista y colonización, y sus condujeron al descubrimiento de América siguieron Cortés y Pizarro.
consecuencias. para los europeos, a su conquista y a su
Enumera los virreinatos que se crearon en el CL
colonización.
siglo XVI.
AA
Sitúa en una pirámide los grupos sociales de la
sociedad colonial y explica sus características. CEC
Contesta preguntas sobre el legado de la
conquista de América.
B3-34.2. Sopesa interpretaciones Reflexiona sobre distintos aspectos relacionados SC
conflictivas sobre la conquista y la con la conquista española en América, contesta
IE
colonización de América. preguntas y justifica sus respuestas.
CEC
B3-37. Conocer la importancia de B3-37.1. Analiza obras (o fragmentos de Busca información sobre la novela Rinconete y
algunos autores y obras de estos siglos. ellas) de algunos autores de esta época Cortadillo, de Miguel de Cervantes; lee el AA
en su contexto. comienzo y explica a qué grupo social SC
pertenecen los dos personajes protagonistas.
B3-36. Conocer rasgos de las políticas B3-36.1. Analiza las relaciones entre los Explica quiénes se enfrentaron en las batallas de CL
internas y las relaciones exteriores de los reinos europeos que conducen a guerras San Quintín, Lepanto y Mülberg y explica cuál
AA
siglos XVI y XVII en Europa. económicos y como la de los “Treinta Años”. fue el resultado de cada una de ellas.
políticos. SC
IEProgramación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
UNIDAD 8. La Europa del Barroco
Temporalización: semanas tercera y cuarta de marzo y primera semana de abril.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CICLO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 2. EL ESPACIO HUMANO La población europea entre 1600 y 1700. B2-7. Analizar la población europea, en cuanto a su
distribución, evolución, dinámica, migraciones y políticas de
España, Europa y el Mundo: la población; la
migración.
organización territorial; modelos demográficos;
movimientos migratorios; la ciudad y el B2-11. Conocer las características de distintos sistemas
proceso de urbanización. económicos.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CICLO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. LA HISTORIA El declive de la Monarquía Hispánica y el ascenso de B3-3. Explicar las características de cada tiempo histórico y
nuevas potencias. ciertos acontecimientos que han determinado cambios
El siglo XVII en Europa. Las monarquías
fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando
autoritarias, parlamentarias y absolutas. La Monarquía absoluta.
periodos que facilitan su estudio e interpretación.
Guerra de los Treinta Años. Los Austrias y sus
Monarquía parlamentaria.
políticas: Felipe III, Felipe IV y Carlos II. B3-35. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y
El arte Barroco. las monarquías modernas.
El arte Barroco. Principales manifestaciones de
la cultura en los siglos XVI y XVII. La arquitectura y la escultura barrocas y valencianas. B3-36. Conocer rasgos de las políticas internas y de las
El Siglo de Oro español. relaciones exteriores de los siglos XVI y XVII en Europa.
Interpretación de líneas del tiempo. B3-38. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y
en América. Utilizar el vocabulario histórico con precisión,
Identificación de los símbolos del poder absoluto.
insertándolo en el contexto adecuado.
Análisis de conjuntos arquitectónicos y otras obras
de arte.
Análisis de mapas históricos.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
BLOQUE 2. EL ESPACIO HUMANO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-7. Analizar la población europea, en B2-7.2. Compara entre países la Interpreta un gráfico de barras y enumera los
cuanto a su distribución, evolución, población europea según su distribución, países en los que la población experimentó más CL
dinámica, migraciones y políticas de evolución y dinámica. altibajos en el siglo XVII.
migración. AA
Observa pinturas del siglo XVII e identifica los
personajes, los grupos sociales que aparecen y SC
justifica sus respuestas.
B2-11. Conocer las características de B2-11.1. Diferencia aspectos concretos y Observa unos dibujos y explica las CL
distintos sistemas económicos. su interrelación dentro de un sistema características del funcionamiento del sistema
AA
económico. doméstico y por qué permitía obtener productos
más baratos. SC
BLOQUE 3. LA HISTORIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-3. Explicar las características de cada B3-3.1. Ordena temporalmente algunos Busca información y redacta una breve biografía
tiempo histórico y ciertos acontecimientos hechos históricos y otros hechos de un valido del siglo XVII. CL
que han determinado cambios relevantes utilizando para ello las AA
Observa una imagen y analiza la vida en
fundamentales en el rumbo de la historia, nociones básicas de sucesión, duración y
Ámsterdam en el siglo XVII. SC
diferenciando periodos que facilitan su simultaneidad.
estudio e interpretación. Observa fotografías de pinturas del Barroco y CEC
describe diferentes aspectos de la vida cotidiana.
B3-34. Entender los procesos de B3-34.1. Explica las distintas causas que Observa un mapa y elabora una tabla con las CL
conquista y colonización y sus condujeron al descubrimiento de América colonias fundadas por los franceses y por los
AA
consecuencias. para los europeos, a su conquista y su ingleses en América del Norte.
colonización. SC
B3-35. Comprender la diferencia entre B3-35.1. Distingue las características de Explica las características del absolutismo CL
los reinos medievales y las monarquías regímenes monárquicos autoritarios, francés.
AA
modernas. parlamentarios y absolutos.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
Identifica en una pintura los símbolos del poder
absoluto.
Explica las características del sistema de
SC
gobierno parlamentario de las Provincias Unidas.
Lee un fragmento de la Declaración de derechos
de 1689 y contesta preguntas.
BLOQUE 3. LA HISTORIA (continuación)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-36. Conocer rasgos de las políticas B3-36.1. Analiza las relaciones entre los Interpreta un mapa y nombra las posesiones
internas y de las relaciones exteriores de reinos europeos que conducen a guerras que tenía España en 1618 en Europa; las que
los siglos XVI y XVII en Europa. como la delos “Treinta Años”. perdió en 1648 y en 1659.
Analiza un mapa y enumera los Estados que
obtuvieron nuevos territorios tras la paz de
CL
Westfalia.
AA
Observa un mapa y nombra los países que se
independizaron tras la guerra de los Treinta
Años.
Explica las consecuencias que tuvo la Guerra de
los Treinta Años en la Monarquía Hispánica.
B3-38. Conocer la importancia del arte B3-38.1. Identifica obras significativas Observa imágenes y enumera las características AA
Barroco en Europa y en América. Utilizar del arte Barroco. de una iglesia, una plaza, una pintura y una
SC
el vocabulario histórico con precisión, escultura barrocas; y contesta preguntas sobre
insertándolo en el contexto adecuado. diferentes aspectos. CSC
Explica qué es el tenebrismo utilizando un
vocabulario adecuado.
Observa dos fotografías y compara el David de
Bernini con el David de Miguel Ángel.
Analiza una pintura de Rubens y describe susProgramación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
características.
Busca información y explica la influencia del arte
barroco en la América española.Programación Dpto. Geografía e Historia ________________________________ Curso 2021-2022
UNIDAD 9. La población del mundo
Temporalización: segunda quincena de abril.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CICLO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. EL MEDIO FÍSICO Problemas medioambientales causados por un B1-12. Conocer, describir y valorar la acción del hombre sobre
aumento desmesurado de la población. el medio ambiente y sus consecuencias.
Medio natural: áreas y problemas
medioambientales.
BLOQUE 2. EL ESPACIO HUMANO La dinámica de la población, la natalidad y la B2-10. Comentar la información en mapas del mundo sobre la
mortalidad. densidad de población y las migraciones.
España, Europa y el Mundo: la población; la
organización territorial; modelos demográficos; Los movimientos migratorios. Las consecuencias de B2-17. Señalar en un mapamundi las grandes áreas urbanas y
movimientos migratorios; la ciudad y el las migraciones. realizar el comentario.
proceso de urbanización.
La evolución desigual de la población del mundo. B2-21. Relacionar áreas de conflicto bélico en el mundo con
factores económicos y políticos.
Las tasas de natalidad, fecundidad y mortalidad.
El modelo demográfico en los países desarrollados.
El modelo demográfico en los países en desarrollo.
La distribución de la población mundial.
Interpretación de una pirámide de población.
Relacionar el índice de desarrollo humano con las
características demográficas.
Calculo de tasas demográficas.
Interpretación del mapa de densidad de población
del mundo.
Análisis de tablas y cuadros estadísticos.También puede leer
