CATÁLOGO ACTIVIDADES PÚBLICO ESCOLAR - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPACIO FUNDACIÓN TELEFÓNICA - Espacio ...
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CATÁLOGO ACTIVIDADES PÚBLICO ESCOLAR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPACIO FUNDACIÓN TELEFÓNICA
Índice
Programación Educativa 4 Primaria 6 Secundaria Bachillerato 20 Docentes /Jóvenes 33 Índice Temático 44 ¿Cómo configurar mi aula? 46
Programación Educativa
La educación es un pilar básico en el Espacio Fundación Telefónica. Por eso,
desarrollamos en torno al arte, la tecnología y la innovación una serie de
programas y actividades dirigidos a todos los públicos. Una programación amplia,
flexible que crece y que mantiene el vínculo con nuestro público y garantiza
un acompañamiento próximo, personalizado y en directo. Continuamos con
una propuesta presencial en las aulas del Espacio y ponemos en marcha una
programación de talleres online, para llegar a vuestros hogares, aulas y/o áreas
de estudio.
El objetivo fundamental de esta programación es proporcionar, a través de la
reflexión y una pedagogía activa, las claves para acercarse a las exposiciones y
a otros contenidos relacionados con el arte y la cultura digital. A través de estas
actividades, se fomenta el diálogo, el aprendizaje y la transformación digital.
En Fundación Telefónica creemos que el aprendizaje a través del arte tiene
un papel relevante en el desarrollo de competencias del siglo XXI, como el
pensamiento crítico, la creatividad y la innovación.
La programación educativa de Espacio Fundación
Telefónica va dirigida a alumnos y alumnas de todas las
etapas educativas para conectar las ideas y conceptos
clave de cada exposición con el currículo escolar y para
abrir la puerta a otras interpretaciones y lecturas de
carácter transversal.
Para saber más, consulta nuestra programación aquí
01 Primaria
Del Telégrafo al WhatsApp 8 Creación de videojuegos con Scratch Jr. 14
Exposiciones en Red. Marte 9 Tecnología más allá del Smartphone 15
Exposiciones en Red. Magia parece, Stop Motion es 16
Buckminster Fuller 10
Máquinas que sueñan 17
Un Mundo al 100% 11
Cómo el ruido se convirtió en música 18
Exposiciones en Red.
Joanie Lemercier 12 El juego de los Objetivos
para el Desarrollo Sostenible 19
Máquina Glitch 13
01 I Primaria I Del Telégrafo al WhatsApp 8
DEL TELÉGRAFO AL WHATSAPP
HISTORIA DE LAS TELECOMUNICACIONES
Duración:
60 min.
Público al que va
destinado:
Alumnado de Educación
Primaria (de 6 a 12 años)
Número máximo de
participantes:
20 personas
Actividad digital con
reserva previa
RESUMEN:
¿Sabíais que los teléfonos no siempre han tenido una
pantalla táctil? En esta actividad descubriremos juntos
¿QUÉ NECESITA LA CLASE? con sencillas dinámicas cómo los seres humanos nos
hemos comunicado a distancia desde la Antigüedad
Ordenador/es con conexión a
y hasta nuestros días en un recorrido histórico en
Internet.
el que nos fijaremos en dos grandes inventos que
Navegador Google Chrome o revolucionaron el mundo: el telégrafo y el teléfono.
Mozilla Firefox con permisos para
encender el micrófono y la cámara
web (para responder a posibles
dudas durante la actividad). CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
CURRÍCULO ESCOLAR:
Conectarse a Clickmeeting (según
instrucciones que se mandarán por Área del conocimiento del entorno: Máquinas y
correo días antes). aparatos en la vida cotidiana. Importantes inventos y
descubrimientos.
PAPEL DEL PROFESOR/A EN
Área tecnológica: Utilización de ordenador y aplicaciones.
EL TALLER
Utilizar las Tecnologías de la Información y la
Configurar el aula según las Comunicación para obtener información, aprender y
instrucciones que se pueden recoger opiniones.
consultar en el apartado “¿Cómo
Área Psicosocial: Trabajo en equipo. Relaciones con el
configurar mi aula?
entorno más próximo: la familia, el colegio, la clase y los
El/la profesor/a deberá dejar amigos. Derechos y deberes de los ciudadanos.
ClickMeeting preparado.
01 I Primaria I Exposiciones en Red. 9
EXPOSICIONES EN RED.
MARTE. LA CONQUISTA DE UN SUEÑO
RESUMEN:
Duración: Vivimos en el planeta Tierra, una bolita azul en la
60 min. inmensidad del universo. Pero, ¿estamos solos o tenemos
vecinos en el sistema solar? El planeta Marte siempre
Público al que va ha estado en nuestra imaginación como un lugar donde
destinado: encontrar vida extraterrestre y, ahora, gracias a los
Alumnado de Educación últimos descubrimientos científicos, parece que estamos
Primaria (de 6 a 12 años) más cerca de conocer la respuesta. ¿Tienes curiosidad?
Número máximo de ¡Pues ponte tu mejor traje de astronauta y ven a este
participantes: Exposiciones en RED!
25 personas
Actividad digital con CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
reserva previa CURRÍCULO ESCOLAR:
Área de conocimiento del entorno: Ciencias sociales y
naturales. El mundo en que vivimos. El sistema solar. El
espacio. Los inventos y su influencia para el ser humano.
¿QUÉ NECESITA LA CLASE?
Área tecnológica: Utilización de ordenador y
Ordenador/es con conexión a aplicaciones. Utilizar las Tecnologías de la Información
Internet. y la Comunicación para obtener información, aprender y
recoger opiniones.
Navegador Google Chrome o
Mozilla Firefox con permisos para Área psicosocial: Trabajo en equipo. Relaciones con el
encender el micrófono y la cámara entorno más próximo: la familia, el colegio, la clase y
web (para responder a posibles los amigos. Comprensión y respeto en las relaciones
dudas durante la actividad). interpersonales. Análisis crítico de la tecnología.
Conectarse a Clickmeeting (según
instrucciones que se mandarán por
correo días antes). PAPEL DEL PROFESOR/A EN EL TALLER
Un móvil o tablet. Configurar el aula según las instrucciones que se pueden
consultar en el apartado “¿Cómo configurar mi aula?
Acceso a un correo electrónico para
mandar la práctica. El/la profesor/a deberá dejar ClickMeeting preparado.
01 I Primaria I Exposiciones en Red. 10
EXPOSICIONES EN RED.
CURIOSIDAD RADICAL. EN LA ÓRBITA DE BUCKMINSTER FULLER
Duración:
60 min.
Público al que va
destinado:
Alumnado de Educación
Primaria (de 6 a 12 años)
Número máximo de
participantes:
25 personas
Actividad digital con
reserva previa
RESUMEN:
A través de esta actividad de una hora de duración
realizaremos un recorrido digital a la exposición
¿QUÉ NECESITA LA CLASE? “Curiosidad Radical. En la Órbita de Buckminster Fuller”.
Ordenador/es con conexión a Mediante una serie de divertidas dinámicas, podremos
Internet. interactuar y disfrutar de las piezas, los contenidos y los
conceptos de la muestra.
Navegador Google Chrome o
Mozilla Firefox con permisos para
encender el micrófono y la cámara CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
web (para responder a posibles CURRÍCULO ESCOLAR:
dudas durante la actividad). Área del conocimiento del entorno: Cuidado del medio
Conectarse a Clickmeeting (según ambiente. Respeto a los bienes de la Naturaleza. Uso
instrucciones que se mandarán por responsable de las fuentes de energía. Análisis de la
correo días antes). intervención humana en el medio ambiente.
Área tecnológica: Utilización de ordenador y
PAPEL DEL PROFESOR/A EN aplicaciones. Utilizar las Tecnologías de la Información
EL TALLER y la Comunicación para obtener información, aprender y
Configurar el aula según las recoger opiniones.
instrucciones que se pueden Área psicosocial: Trabajo en equipo. Relaciones con el
consultar en el apartado “¿Cómo entorno más próximo: la familia, el colegio, la clase y
configurar mi aula? los amigos. Comprensión y respeto en las relaciones
El/la profesor/a deberá dejar interpersonales. Pensamiento crítico. Convivencia. Vivir
ClickMeeting preparado. en sociedad. Actividades económicas. La globalización y
la sociedad.01 I Primaria I Un Mundo al 100% 11
UN MUNDO AL 100%
CURIOSIDAD RADICAL. EN LA ÓRBITA DE BUCKMINSTER FULLER
Duración: 120 min.
Público al que va
destinado:
Alumnado de Educación
Primaria (de 6 a 12 años)
Número máximo de
participantes:
20 personas
Actividad digital con
reserva previa RESUMEN:
Buckminster Fuller quería “hacer que el mundo funcione
para el 100% de la humanidad, en el menor tiempo
posible, a través de la cooperación espontánea, sin
ofensas ecológicas o la desventaja de nadie”.
¿QUÉ NECESITA LA CLASE?
En esta actividad virtual descubriremos las ideas e
Ordenador/es con conexión a
inventos que tenía Fuller para conseguir un mundo mejor
internet
y trabajaremos esos conceptos de manera divertida
Navegador Google Chrome o gracias a un juego sobre los Objetivos para el Desarrollo
Mozilla Firefox con permisos para Sostenible.
encender el micrófono y la cámara
web (para responder a posibles CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
dudas durante la actividad). CURRÍCULO ESCOLAR:
Conectarse a Clickmeeting (según Área del conocimiento del entorno: Cuidado del medio
instrucciones que se mandarán por ambiente. Respeto a los bienes de la Naturaleza. Uso
correo días antes). responsable de las fuentes de energía. Análisis de la
intervención humana en el medio ambiente.
PAPEL DEL PROFESOR/A EN Área tecnológica: Utilización de ordenador y
EL TALLER aplicaciones. Utilizar las Tecnologías de la Información
Configurar el aula según las y la Comunicación para obtener información, aprender y
instrucciones que se pueden recoger opiniones.
consultar en el apartado “¿Cómo Área psicosocial: Trabajo en equipo. Relaciones con el
configurar mi aula? entorno más próximo: la familia, el colegio, la clase y
El/la profesor/a deberá dejar los amigos. Comprensión y respeto en las relaciones
ClickMeeting preparado. interpersonales. Pensamiento crítico. Convivencia. Vivir
en sociedad. Actividades económicas. La globalización y
la sociedad.01 I Primaria I Exposiciones en Red 12
EXPOSICIONES EN RED
JOANIE LEMERCIER
Duración: RESUMEN:
60 min. A través de esta actividad de una hora de duración
Público al que va realizaremos un recorrido digital a la exposición Joanie
destinado: Lemercier. Paisajes de luz. Mediante una serie de
Alumnado de Educación divertidas dinámicas, podremos interactuar y disfrutar
Primaria (de 6 a 12 años) de las piezas, los contenidos y los conceptos de la
muestra. Experimentación y el desarrollo de obras de arte
Número máximo de utilizando la luz proyectada en el espacio.
participantes:
25 personas Este artista francés nos invita, a través de grandes e
inmersivas instalaciones, a reflexionar sobre la crisis
Actividad digital con climática, la relación del ser humano con la naturaleza y
reserva previa el activismo medioambiental, a través de la experiencia
sensorial y el uso de la tecnología.
¿QUÉ NECESITA LA CLASE?
Ordenador/es con conexión a
Internet.
Navegador Google Chrome o
Mozilla Firefox con permisos para
encender el micrófono y la cámara
web (para responder a posibles CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
dudas durante la actividad). CURRÍCULO ESCOLAR:
Conectarse a Clickmeeting (según Área artística y audiovisual: Lectura, análisis e
instrucciones que se mandarán por interpretación del arte y las imágenes fijas y en
correo días antes). movimiento en sus contextos culturales e históricos. El
proceso creativo.
PAPEL DEL PROFESOR/A EN
EL TALLER Área tecnológica: Utilización de ordenador y aplicaciones.
Utilizar las Tecnologías de la Información y la
Configurar el aula según las Comunicación para obtener información, aprender y
instrucciones que se pueden recoger opiniones.
consultar en el apartado “¿Cómo
configurar mi aula? Área psicosocial: Trabajo en equipo. Relaciones con el
entorno más próximo: la familia, el colegio, la clase y
El/la profesor/a deberá dejar los amigos. Comprensión y respeto en las relaciones
ClickMeeting preparado. interpersonales. Pensamiento crítico.01 I Primaria I Máquina Glitch 13
MÁQUINA GLITCH
ARTE / TECNOLOGÍA
Duración: RESUMEN:
90 min. Joanie Lemercier utiliza la tecnología para sus creaciones
Público al que va artísticas. En sus obras utiliza proyectores, ordenadores,
destinado: plotters, etc. Para el artista francés la tecnología es una
Alumnado de Educación extensión de su cuerpo que genera y desarrolla las ideas
Primaria (de 6 a 12 años) que tiene en la cabeza. Pero ¿y si la tecnología falla?
¿Y si aparece un glitch? En informática un error que no
Número máximo de afecta al programa se conoce como glitch y Lemercier
participantes: lo utiliza como parte de su obra, como resultado de la
25 personas colaboración entre ser humano y máquina. En este taller
Actividad digital con online conoceremos la obra del artista Joanie Lemercier
reserva previa y su preocupación por el medioambiente, mientras
jugamos a crear nuestros propios glitches, descubriendo
su potencial artístico.
¿QUÉ NECESITA LA CLASE?
Ordenador/es con conexión a CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
Internet. CURRÍCULO ESCOLAR:
Navegador Google Chrome o Área artística y audiovisual: Lectura, análisis e
Mozilla Firefox con permisos para interpretación del arte y las imágenes fijas y en
encender el micrófono y la cámara movimiento en sus contextos culturales e históricos. El
web (para responder a posibles proceso creativo.
dudas durante la actividad).
Área del conocimiento del entorno: Cuidado del medio
Conectarse a Clickmeeting (según ambiente. Respeto a los bienes de la naturaleza. Uso
instrucciones que se mandarán por responsable de las fuentes de energía. Análisis de la
correo días antes). intervención humana en el medio ambiente. Los inventos
y su impacto medioambiental.
PAPEL DEL PROFESOR/A EN
Área tecnológica: Utilización de ordenador y aplicaciones.
EL TALLER
Utilizar las Tecnologías de la Información y la
Configurar el aula según las Comunicación para obtener información, aprender y
instrucciones que se pueden recoger opiniones.
consultar en el apartado “¿Cómo
Área psicosocial: Trabajo en equipo. Relaciones con el
configurar mi aula?
entorno más próximo: la familia, el colegio, la clase y
El/la profesor/a deberá dejar los amigos. Comprensión y respeto en las relaciones
ClickMeeting preparado. interpersonales. Pensamiento crítico.01 I Primaria I Creación de videojuegos con Scratch Jr. 14
CREACIÓN DE VIDEOJUEGOS CON SCRATCH JR.
TECNOLOGÍA / PROGRAMACIÓN
Duración:
3 sesiones x 90 min.
Público al que va
destinado:
Alumnado de 1er Ciclo
de Educación Primaria
Número máximo de
participantes:
20 personas
Actividad digital con
reserva previa
¿QUÉ NECESITA LA CLASE? RESUMEN:
Ordenador/es con conexión a Con este taller podremos introducirnos al fantástico
Internet. mundo de la programación por bloques, lo que nos
permitirá entender el pensamiento computacional,
Navegador Google Chrome o
que es la forma en la que los ordenadores piensan y
Mozilla Firefox con permisos para
ejecutan las acciones. A través de la herramienta Scratch
encender el micrófono y la cámara
podremos desarrollar los diferentes retos que nos
web (para responder a posibles
propongamos a modo de minijuegos, permitiéndonos
dudas durante la actividad).
aprender y jugar al mismo tiempo.
Conectarse a Clickmeeting (según
instrucciones que se mandarán por
correo días antes).
CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
CURRÍCULO ESCOLAR:
PAPEL DEL PROFESOR/A EN
EL TALLER Área tecnológica: Utilización de ordenador y
aplicaciones. Utilizar las Tecnologías de la Información
Configurar el aula según las y la Comunicación para obtener información, aprender
instrucciones que se pueden y recoger opiniones. Fundamentos de programación.
consultar en el apartado “¿Cómo Creación de pequeños programas informáticos.
configurar mi aula?
Área psicosocial: Trabajo en equipo. Relaciones con el
El/la profesor/a deberá dejar entorno más próximo: la familia, el colegio, la clase y
ClickMeeting preparado. los amigos. Comprensión y respeto en las relaciones
interpersonales. Análisis crítico de la tecnología.01 I Primaria I Tecnología más allá del Smartphone 15
TECNOLOGÍA MÁS ALLÁ DEL SMARTPHONE
ARTE / TECNOLOGÍA
RESUMEN:
Duración: En este taller veremos cómo utilizar nuestro smartphone
60 min. y una serie de aplicaciones para disfrutar y experimentar
el arte y la cultura desde casa de una forma diferente.
Público al que va Vamos a poder descubrir el secreto de un cuadro, a
destinado: encontrar nuestro parecido con los personajes de las
Alumnado de Educación obras de arte, a averiguar el título, la autoría y la historia
Primaria (de 6 a 12 años) -entre otras cosas-de una obra tan solo haciéndole
Número máximo de una foto, e incluso a navegar dentro de un cuadro,
participantes: descubriendo todos y cada uno de los rincones, personas,
20 personas animales y objetos que la habitan.
Actividad digital con
reserva previa
CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
CURRÍCULO ESCOLAR:
Área artística y audiovisual: Lectura, análisis e
interpretación del arte y las imágenes fijas y en
¿QUÉ NECESITA LA CLASE?
movimiento en sus contextos culturales e históricos.
Ordenador/es con conexión a El proceso creativo. La influencia de la tecnología en el
Internet. arte. Acercamiento a museos y exposiciones. Respeto y
valoración para con el patrimonio artístico y cultural.
Navegador Google Chrome o
Mozilla Firefox con permisos para Área tecnológica: Utilización de ordenador y
encender el micrófono y la cámara aplicaciones. Utilizar las Tecnologías de la Información
web (para responder a posibles y la Comunicación para obtener información, aprender
dudas durante la actividad). y recoger opiniones. La influencia de la tecnología en la
sociedad.
Conectarse a Clickmeeting (según
instrucciones que se mandarán por Área psicosocial: Trabajo en equipo. Relaciones con el
correo días antes). entorno más próximo: la familia, el colegio, la clase y
los amigos. Comprensión y respeto en las relaciones
Tablet o móvil con acceso a interpersonales. Análisis crítico de la tecnología.
internet con las apps Google Arts &
Culture y Smartify descargadas y
funcionando.
Opcional: Gafas básicas de realidad PAPEL DEL PROFESOR/A EN EL TALLER
virtual (Google Cardboard). El Configurar el aula según las instrucciones que se pueden
tutorial para hacerlas se enviará por consultar en el apartado “¿Cómo configurar mi aula?
correo electrónico días antes del
taller. El/la profesor/a deberá dejar ClickMeeting preparado.01 I Primaria I Magia parece, Stop Motion es 16
MAGIA PARECE, STOP MOTION ES
ARTE / TECNOLOGÍA
RESUMEN:
Duración: Seguro que conoces alguna película animada hecha
90 min. con plastilina: ¡pues no es magia, sino stop motion!
Esta es una de las técnicas más antiguas para animar
Público al que va imágenes y darles vida y, gracias a nuestros dispositivos
destinado: móviles y sencillas apps, todos podemos ponerla en
Alumnado de Educación práctica de manera sencilla y divertida. En este taller
Primaria (de 6 a 12 años) aprenderemos qué es el stop motion, cómo se hacen
Número máximo de películas y divertidos clips con esta técnica y, después,
participantes: nos lanzaremos a realizar nuestro propio vídeo en stop
20 personas motion.
Actividad digital con
reserva previa CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
CURRÍCULO ESCOLAR:
Área artística y audiovisual: Lectura, análisis e
interpretación del arte y las imágenes fijas y en
¿QUÉ NECESITA LA CLASE? movimiento en sus contextos culturales e históricos. El
proceso creativo. La influencia de la tecnología en el arte.
Ordenador/es con conexión a Cine y efectos especiales. Creación de sencillas imágenes
Internet. en movimiento.
Navegador Google Chrome o Área tecnológica: Utilización de ordenador y
Mozilla Firefox con permisos para aplicaciones. Utilizar las Tecnologías de la Información
encender el micrófono y la cámara y la Comunicación para obtener información, aprender y
web (para responder a posibles recoger opiniones.
dudas durante la actividad).
Área psicosocial: Trabajo en equipo. Relaciones con el
Conectarse a Clickmeeting (según entorno más próximo: la familia, el colegio, la clase y
instrucciones que se mandarán por los amigos. Comprensión y respeto en las relaciones
correo días antes). interpersonales. Análisis crítico de la tecnología.
Un móvil o tablet con conexión a
internet.
Descargar e instalar la app Stop
Motion Studio en tu dispositivo
PAPEL DEL PROFESOR/A EN EL TALLER
¡Protagonistas para tu vídeo!
Configurar el aula según las instrucciones que se pueden
Muñecos, peluches, juguetes,
consultar en el apartado “¿Cómo configurar mi aula?
objetos de casa (gomas de borrar,
dedales, rollos de papel...), frutas y El/la profesor/a deberá dejar ClickMeeting preparado.
verduras... ¡Imaginación al poder!01 I Primaria I Máquinas que sueñan 17
MÁQUINAS QUE SUEÑAN
ARTE / TECNOLOGÍA / PROGRAMACIÓN / I.A.
RESUMEN:
Una Inteligencia Artificial suele definirse como aquello
Duración: que está ocurriendo en un sistema hecho de manera
90 min. artificial pero que parece imitar la inteligencia humana.
Esta rama de la informática y la computación ha abierto
Público al que va muchísimas puertas al futuro, aunque muchas veces
destinado: no seamos capaces de entender de cuánto es capaz.
Alumnado de Educación La creatividad es una cualidad que parece única del
Primaria (de 6 a 12 años) ser humano, pero cada vez más las máquinas se están
Número máximo de volviendo capaces de crear: pintan retratos, escriben
participantes: poemas, componen música e, incluso, firman guiones
20 personas de cine. Ahora, gracias a proyectos como Deep Dream
de Google, sabemos que también pueden soñar. En esta
Actividad digital con actividad comprenderemos juntos en qué consisten
reserva previa las inteligencias artificiales, veremos qué pueden llegar
a hacer, exploraremos sus sueños y crearemos juntos
imágenes surrealistas gracias a nuestras máquinas de
bolsillo.
CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
CURRÍCULO ESCOLAR:
Área lingüística: Análisis y expresión de textos orales y
escritos de distinto tipo.
¿QUÉ NECESITA LA CLASE?
Área tecnológica: Utilización de ordenador y
Ordenador/es con conexión a aplicaciones. Utilizar las Tecnologías de la Información
Internet. y la Comunicación para obtener información, aprender
Navegador Google Chrome o y recoger opiniones. La influencia de la tecnología en
Mozilla Firefox con permisos para la sociedad. Análisis sobre las últimas tendencias en
encender el micrófono y la cámara robótica e inteligencia artificial.
web (para responder a posibles Área psicosocial: Trabajo en equipo. Relaciones con el
dudas durante la actividad). entorno más próximo: la familia, el colegio, la clase y
Conectarse a Clickmeeting (según los amigos. Comprensión y respeto en las relaciones
instrucciones que se mandarán por interpersonales. Análisis crítico de la tecnología.
correo días antes). Convivencia. El futuro de la humanidad. Inteligencia
emocional y habilidades sociales.
Cámara y micrófono accesibles con
los que poder verse y comunicarse o
bien acceso a un email desde el que
PAPEL DEL PROFESOR/A EN EL TALLER
poder enviarnos los ejercicios.
Configurar el aula según las instrucciones que se pueden
Tablet o móvil Android que tenga
consultar en el apartado “¿Cómo configurar mi aula?
previamente instalada la app Mirror
Laby un bloc de notas El/la profesor/a deberá dejar ClickMeeting preparado.01 I Primaria I Cómo el ruido se convirtió en música 18
CÓMO EL RUIDO SE CONVIRTIÓ EN MÚSICA
ARTE SONORO / TECNOLOGÍA
RESUMEN:
Duración: ¿Qué diferencia el ruido de la música? Nuestra manera
90 min. de escuchar se ha ido transformando con el paso
de los añosy, lo que antes era un horrible sonido,
Público al que va hoy se considera agradable melodía. En este taller
destinado: daremos un repaso a la historia del Arte Sonoro y nos
Alumnado de Educación divertiremos generando nuestras propias piezas. Loops,
Primaria (de 6 a 12 años) experimentación, ruido, arte...en definitiva: un taller que
Número máximo de pretende despertar la pasión de componer en los niñosa
participantes: través de herramientas digitales.
20 personas
Actividad digital con
reserva previa CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
CURRÍCULO ESCOLAR:
Área artística y audiovisual: El proceso creativo. La
influencia de la tecnología en el arte.
Área musical: Escucha. Análisis de obras musicales
sencillas y de los elementos que las componen.
Apreciación del patrimonio musical. Creación de piezas
musicales sencillas.
Área tecnológica: Utilización de ordenador y
¿QUÉ NECESITA LA CLASE?
aplicaciones. Utilizar las Tecnologías de la Información
Ordenador/es con conexión a y la Comunicación para obtener información, aprender y
Internet. recoger opiniones.
Navegador Google Chrome o Área psicosocial: Trabajo en equipo. Relaciones con el
Mozilla Firefox con permisos para entorno más próximo: la familia, el colegio, la clase y
encender el micrófono y la cámara los amigos. Comprensión y respeto en las relaciones
web (para responder a posibles interpersonales. Análisis crítico de la tecnología.
dudas durante la actividad).
Conectarse a Clickmeeting (según
instrucciones que se mandarán por
correo días antes).
PAPEL DEL PROFESOR/A EN EL TALLER
Programa Soundplant (descargar e
instalar previamente) Configurar el aula según las instrucciones que se pueden
consultar en el apartado “¿Cómo configurar mi aula?
Descargar archivos de música
subidos a un enlace. El/la profesor/a deberá dejar ClickMeeting preparado.01IPrimariaIEljuegodelosObjetivosparaelDesarrolloSostenible 19
EL JUEGO DE LOS OBJETIVOS PARA
EL DESARROLLO SOSTENIBLE
RESUMEN:
Duración: La Tierra es un planeta en el que convivimos los seres
60 min. humanos con la naturaleza. Para que estemos todos
bien es necesario pensar en modos de vida sostenibles
Público al que va que nos permitan conservar el medioambiente, cuidar
destinado: de todos los seres vivos y vivir en sociedades más justas
Alumnado de Educación y felices. Los países del mundo quieren conseguir esto
Primaria (de 6 a 12 años) a través de los Objetivos para el Desarrollo Sostenible
Número máximo de (ODS). ¿Que no sabéis qué es eso? ¡No pasa nada! En
participantes: esta actividad os contaremos qué son los ODS, por qué
20 personas son tan importantes y qué pequeñas acciones podemos
hacer en nuestro día a día para lograrlos. Y lo mejor de
Actividad digital con todo: ¡lo haremos a través de un juego interactivo! Así nos
reserva previa lo pasaremos bien a la vez que respondemos preguntas
para hacer el mundo más sostenible e intentamos llegar a
la meta todos juntos. ¿Os sumáis al reto de los ODS?
¿QUÉ NECESITA LA CLASE?
Ordenador/es con conexión a
Internet.
Navegador Google Chrome o
CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
Mozilla Firefox con permisos para
CURRÍCULO ESCOLAR:
encender el micrófono y la cámara Área del conocimiento del entorno: Cuidado del medio
web (para responder a posibles ambiente. Respeto a los bienes de la Naturaleza. Uso
dudas durante la actividad). responsable de las fuentes de energía. Análisis de la
intervención humana en el medio ambiente.
Conectarse a Clickmeeting (según
instrucciones que se mandarán por Área tecnológica: Utilización de ordenador y
correo días antes). aplicaciones. Utilizar las Tecnologías de la Información
y la Comunicación para obtener información, aprender y
PAPEL DEL PROFESOR/A EN recoger opiniones.
EL TALLER
Área psicosocial: Trabajo en equipo. Relaciones con el
Configurar el aula según las entorno más próximo: la familia, el colegio, la clase y
instrucciones que se pueden los amigos. Comprensión y respeto en las relaciones
consultar en el apartado “¿Cómo interpersonales. Pensamiento crítico. Convivencia. Vivir
configurar mi aula? en sociedad. Actividades económicas. La globalización y
la sociedad.
El/la profesor/a deberá dejar
ClickMeeting preparado.
VOLVER AL ÍNDICE02 Secundaria Bachillerato
Comprehensive Designers 22 Telecomunicando 28
Comprehensive Designers Exprés 23 Humanos y robots 29
SOS Naturaleza 24 Pegados al móvil 30
Tecnología más allá del Smartphone 25 ¿La tecnología nos hará
vivir para siempre? 31
Selfie Aquí, Selfie Allá 26
Mira dos veces 32
VideoRemix! 2702 I Secundaria Bachillerato I Comprehensive Designers 22
COMPREHENSIVE DESIGNERS
CURIOSIDAD RADICAL. EN LA ÓRBITA DE BUCKMINSTER FULLER
RESUMEN:
Duración: A Buckminster Fuller le gustaba llamarse a sí mismo
120 min. “comprehensive anticipatory design scientist”, es decir,
Público al que va un diseñador científico que se anticipaba a lo que el
destinado: mundo necesitaba mediante el estudio comprensivo de
Alumnado de Educación todos los factores del universo. En este taller virtual no
Secundaria y Bachillerato solo descubriremos la revolucionaria manera de pensar
(12 a 18 años) de Fuller, sino que además aplicaremos su método de
resolución de problemas del mundo mediante un juego
Número máximo de inspirado en su famoso World Game.
participantes:
20 personas
Actividad digital con
reserva previa CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
CURRÍCULO ESCOLAR:
Área del conocimiento del entorno: Cuidado del medio
ambiente. Respeto a los bienes de la Naturaleza. Uso
¿QUÉ NECESITA LA CLASE?
responsable de las fuentes de energía. Análisis de la
Ordenador/es con conexión a intervención humana en el medio ambiente.
internet
Área tecnológica: Utilización de ordenador y
Navegador Google Chrome o aplicaciones. Utilizar las Tecnologías de la Información
Mozilla Firefox con permisos para y la Comunicación para obtener información, aprender y
encender el micrófono y la cámara recoger opiniones.
web (para responder a posibles
Área psicosocial: Trabajo en equipo. Comprensión y
dudas durante la actividad).
respeto en las relaciones interpersonales. Pensamiento
Conectarse a Clickmeeting (según crítico. Ética, convivencia y vivir en sociedad. Actividades
instrucciones que se mandarán por económicas. La globalización y la sociedad.
correo días antes).
Si solo se va a utilizar el
ordenador del profesor/a (ver
CONFIGURACIÓN DE AULA 4),
PAPEL DEL PROFESOR/A EN EL TALLER
se necesita que el profesor/a Configurar el aula según las instrucciones que se pueden
descargue antes los archivos del consultar en el apartado “¿Cómo configurar mi aula?
juego que se enviarán previamente
y los ponga a disposición de sus El/la profesor/a deberá dejar ClickMeeting preparado.
alumnos(aproximadamente uno
para cada grupo de 4/5).02 I Secundaria Bachillerato I Comprehensive Designers Exprés 23
COMPREHENSIVE DESIGNERS EXPRÉS
CURIOSIDAD RADICAL. EN LA ÓRBITA DE BUCKMINSTER FULLER
RESUMEN:
Duración: A Buckminster Fuller le gustaba llamarse a sí mismo
60 min. “comprehensive anticipatory design scientist”, es decir,
Público al que va un diseñador científico que se anticipaba a lo que el
destinado: mundo necesitaba mediante el estudio comprensivo de
Alumnado de Educación todos los factores del universo. En este taller virtual no
Secundaria y Bachillerato solo descubriremos la revolucionaria manera de pensar
(12 a 18 años) de Fuller, sino que además aplicaremos su método de
resolución de problemas del mundo mediante un juego
Número máximo de inspirado en su famoso World Game.
participantes:
20 personas
CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
Actividad digital con CURRÍCULO ESCOLAR:
reserva previa
Área del conocimiento del entorno: Cuidado del medio
ambiente. Respeto a los bienes de la Naturaleza. Uso
responsable de las fuentes de energía. Análisis de la
intervención humana en el medio ambiente. Los inventos
¿QUÉ NECESITA LA CLASE?
y su impacto medioambiental.
Ordenador/es con conexión a
Área tecnológica: Utilización de ordenador y
Internet.
aplicaciones. Utilizar las Tecnologías de la Información
Navegador Google Chrome o y la Comunicación para obtener información, aprender y
Mozilla Firefox con permisos para recoger opiniones.
encender el micrófono y la cámara
Área psicosocial: Trabajo en equipo. Comprensión y
web (para responder a posibles
respeto en las relaciones interpersonales. Pensamiento
dudas durante la actividad).
crítico. Ética, convivencia y vivir en sociedad. Actividades
Conectarse a Clickmeeting (según económicas. La globalización y la sociedad.
instrucciones que se mandarán por
correo días antes).
PAPEL DEL PROFESOR/A EN EL TALLER
Si solo se va a utilizar el ordenador
del profesor/a (ver CONFIGURACIÓN Configurar el aula según las instrucciones que se pueden
DE AULA 3), se necesita que consultar en el apartado “¿Cómo configurar mi aula?
el profesor/a descargue antes El/la profesor/a deberá dejar ClickMeeting preparado.
los archivos del juego que se
enviarán previamente y los ponga
a disposición de sus alumnos
(aproximadamente uno para cada
grupo de 4/5).02 I Secundaria Bachillerato I SOS Naturaleza 24
SOS NATURALEZA
ARTE / TECNOLOGÍA / SOSTENIBILIDAD
RESUMEN:
Duración:
90 min. Tremendamente comprometido con la crisis
medioambiental que atraviesa el planeta, el artista
Público al que va Joanie Lemercier sitúa el foco de algunas de sus obras en
destinado: la sostenibilidad y el cuidado de la naturaleza. ¿Somos
Alumnado de Educación conscientes del impacto de la tecnología en nuestro
Secundaria o Bachillerato consumo de energía? Como activista, las acciones
(de 12 a 18 años) que este artista ha llevado a cabo en los últimos años
Número máximo de nos invitan a encontrar el equilibrio entre consumo y
participantes: sostenibilidad, arte y tecnología, o pantallas y naturaleza.
25 personas Trataremos estos todos estos temas durante el taller
utilizando como guía las obras del artista Joanie
Actividad digital con Lemercier y preguntándonos si la unión del arte y la
reserva previa tecnología podrán detener la desaparición un bosque
milenario y evitar que se convierta en carbón.
¿QUÉ NECESITA LA CLASE?
Ordenador/es con conexión a
Internet.
Navegador Google Chrome o
Mozilla Firefox con permisos para
encender el micrófono y la cámara CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
web (para responder a posibles CURRÍCULO ESCOLAR:
dudas durante la actividad).
Área del conocimiento del entorno: Cuidado del medio
Conectarse a Clickmeeting (según ambiente. Respeto a los bienes de la naturaleza. Uso
instrucciones que se mandarán por responsable de las fuentes de energía. Análisis de la
correo días antes). intervención humana en el medio ambiente. Los inventos
y su impacto medioambiental.
PAPEL DEL PROFESOR/A EN
Área tecnológica: Utilización de ordenador y aplicaciones.
EL TALLER
Utilizar las Tecnologías de la Información y la
Configurar el aula según las Comunicación para obtener información, aprender y
instrucciones que se pueden recoger opiniones.
consultar en el apartado “¿Cómo
Área psicosocial: Trabajo en equipo. Comprensión y
configurar mi aula?
respeto en las relaciones interpersonales. Pensamiento
El/la profesor/a deberá dejar crítico. ética, convivencia y vivir en sociedad. Actividades
ClickMeeting preparado. económicas. La globalización y la sociedad.02 I Secundaria Bachillerato I Tecnología más allá del Smartphone 25
TECNOLOGÍA MÁS ALLÁ DEL SMARTPHONE
ARTE / TECNOLOGÍA
RESUMEN:
Duración:
En este taller veremos cómo utilizar nuestro smartphone
60 min.
y una serie de aplicaciones para disfrutar y experimentar
Público al que va el arte y la cultura desde casa de una forma diferente.
destinado: Vamos a poder descubrir el secreto de un cuadro, a
Alumnado de Educación encontrar nuestro parecido con los personajes de las
Secundaria y Bachillerato obras de arte, a averiguar el título, la autoría y la historia
(12 a 18 años) -entre otras cosas-de una obra tan solo haciéndole
una foto, e incluso a navegar dentro de un cuadro,
Número máximo de descubriendo todos y cada uno de los rincones, personas,
participantes: animales y objetos que la habitan.
20 personas
Actividad digital con CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
reserva previa CURRÍCULO ESCOLAR:
Área artística y audiovisual: Lectura, análisis e
interpretación del arte y las imágenes fijas y en
movimiento en sus contextos culturales e históricos.
¿QUÉ NECESITA LA CLASE?
El proceso creativo. La influencia de la tecnología en el
Ordenador/es con conexión a arte. Acercamiento a museos y exposiciones. Respeto y
Internet. valoración para con el patrimonio artístico y cultural.
Navegador Google Chrome o Área tecnológica: Utilización de ordenador y
Mozilla Firefox con permisos para aplicaciones. Utilizar las Tecnologías de la Información
encender el micrófono y la cámara y la Comunicación para obtener información, aprender
web (para responder a posibles y recoger opiniones. La influencia de la tecnología en la
dudas durante la actividad). sociedad.
Conectarse a Clickmeeting (según Área psicosocial: Trabajo en equipo. Relaciones con el
instrucciones que se mandarán por entorno más próximo: la familia, el colegio, la clase y
correo días antes). los amigos. Comprensión y respeto en las relaciones
interpersonales. Análisis crítico de la tecnología.
Tablet o móvil con acceso a
internet con las apps Google arts &
culture y Smartify descargadas y
funcionando.
Opcional: Gafas básicas de realidad PAPEL DEL PROFESOR/A EN EL TALLER
virtual (Google Cardboard).El tutorial
Configurar el aula según las instrucciones que se pueden
para hacerlas se enviará por correo
consultar en el apartado “¿Cómo configurar mi aula?
electrónico días antes del taller.
El/la profesor/a deberá dejar ClickMeeting preparado.02 I Secundaria Bachillerato I Selfie Aquí, Selfie Allá 26
SELFIE AQUÍ, SELFIE ALLÁ
SOCIEDAD / TECNOLOGÍA
RESUMEN:
Duración:
90 min. ¿Te atreves a sacar tu lado creativo? Estamos
acostumbrados a hacernos selfies constantemente para
Público al que va subir a las redes sociales lo guapos y guapas que nos
destinado: vemos, las cosas que hacemos y dónde estamos. Un
Alumnado de Educación montón de esas personas llamadas “influencers” parecen
Secundaria con perfiles decirnos lo que queremos hacer si queremos estar a
activos en las redes la moda. ¿Pero merecen la pena estos estereotipos?
sociales (es preferible a ¿Realmente tienen que influir en nuestras vidas? ¿No
partir de 15 años) son todas esas personas en el fondo bastante aburridas?
Número máximo de Por eso te proponemos que vengas a descubrir en este
participantes: taller a otros artistas que, a través del selfie, hacen arte
20 personas y autorretratos, y que te animes tú también a crear tu
propia versión. Utilizaremos móviles, apps y objetos
Actividad digital con cotidianos para componer imágenes profesionales que,
reserva previa mediante la creatividad, revelen un poquito de nosotros.
¿QUÉ NECESITA LA CLASE? CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
Ordenador/es con conexión a
CURRÍCULO ESCOLAR:
Internet. Área artística y audiovisual: Análisis de la sociedad
hipervisual. Lectura, análisis e interpretación del arte
Navegador Google Chrome o
y las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos
Mozilla Firefox con permisos para
culturales e históricos. El proceso creativo. La influencia
encender el micrófono y la cámara
de la tecnología en el arte. Creación de pequeñas obras.
web (para responder a posibles
dudas durante la actividad). Área tecnológica: Utilización de ordenador y
aplicaciones. Utilizar las Tecnologías de la Información
Conectarse a Clickmeeting (según
y la Comunicación para obtener información, aprender y
instrucciones que se mandarán por
recoger opiniones.
correo días antes).
Área psicosocial: Trabajo en equipo. Relaciones con el
Acceso a un correo electrónico para
entorno más próximo: la familia, el colegio, la clase y
mandar los ejercicios
los amigos. Comprensión y respeto en las relaciones
Móvil, tablet, Ipad interpersonales. Análisis crítico de la tecnología. Análisis
de la imagen en la identidad personal.
Cámara de fotos o bien el mismo
móvil, tablet o Ipad,siempre
que tenga cámara. Es necesario PAPEL DEL PROFESOR/A EN EL TALLER
que sepas de antemano cómo
Configurar el aula según las instrucciones que se pueden
extraer las fotografías y pasarlas
consultar en el apartado “¿Cómo configurar mi aula?
al ordenador, o bien que en el
dispositivo tengas un correo El/la profesor/a deberá dejar ClickMeeting preparado.
electrónico que puedas utilizar.02 I Secundaria Bachillerato I VideoRemix! 27
VIDEOREMIX!
ARTE / CULTURA / TECNOLOGÍA
Duración:
90 min.
Público al que va
destinado:
Alumnado de Educación
Secundaria y Bachillerato
(12 a 18 años)
Número máximo de
participantes:
20 personas
Actividad digital con
reserva previa
RESUMEN:
Gracias a internet vivimos en una época dorada del
videoclip, el cual podemos crear ahora de forma fácil
y divertida gracias a las nuevas tecnologías y el remix
¿QUÉ NECESITA LA CLASE? audiovisual. En este taller aprenderemos un poco de la
historia del videoclip y cómo se ha transformado en la era
Ordenador/es con conexión a
digital, nos fijaremos en los trucos de los profesionales
Internet.
y os contaremos qué herramientas podéis utilizar para
Navegador Google Chrome o replicarlos vosotros mismos.
Mozilla Firefox con permisos para
encender el micrófono y la cámara
web (para responder a posibles
dudas durante la actividad).
Conectarse a Clickmeeting (según
CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
instrucciones que se mandarán por
CURRÍCULO ESCOLAR:
correo días antes). Área artística y audiovisual: Análisis de las características
del lenguaje audiovisual desde el cual se realiza el
PAPEL DEL PROFESOR/A EN análisis crítico de las imágenes que nos rodean. Conocer
EL TALLER la historia y configuración del género audiovisual del
videoclip. Conocer y manejar nociones básicas de edición
Configurar el aula según las
audiovisual. Entender la relación entre imagen y sonido.
instrucciones que se pueden
consultar en el apartado “¿Cómo Área tecnológica: Uso de las tecnologías de la información
configurar mi aula? y la comunicación aplicadas a la imagen.
El/la profesor/a deberá dejar Área psicosocial: Fomento del pensamiento crítico.
ClickMeeting preparado. Potenciar la creatividad y la creación de contenido.02 I Secundaria Bachillerato I Telecomunicando 28
TELECOMUNICANDO
SOCIEDAD / TECNOLOGÍA
Duración: RESUMEN:
60 min. ¿Os imagináis un mundo sin WhatsApp o TikTok? No
Público al que va siempre hemos tenido la facilidad de estar conectados
destinado: con todo el mundo de manera inmediata. Os animamos
Alumnos de Educación a conocer los hitos que nos han llevado a vivir en la
Secundaria y Bachillerato época de la información y cómo los grandes inventos
(13 a 18 años) de las telecomunicaciones han cambiado la economía
y sociedad globales. ¿Hacemos buen uso de esta
Número máximo de tecnología? ¿Hacia dónde se dirige en el futuro? En esta
participantes: actividad queremos escuchar vuestra voz para construir
20 personas entre todos las telecomunicaciones del mañana.
Actividad digital con
reserva previa
¿QUÉ NECESITA LA CLASE? CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
CURRÍCULO ESCOLAR:
Ordenador/es con conexión a
Internet. Área del conocimiento del entorno: La Edad Moderna.
Historia contemporánea. La Revolución Tecnológica y la
Navegador Google Chrome o
Globalización a finales del siglo XX y principios del XXI. La
Mozilla Firefox con permisos para
relación entre el pasado, el presente y el futuro a través
encender el micrófono y la cámara
de la Historia y la Geografía.
web (para responder a posibles
dudas durante la actividad). Área tecnológica: utilización de ordenador y
aplicaciones. Tecnologías de la información y de la
Conectarse a Clickmeeting (según
comunicación. El desarrollo tecnológico a lo largo de
instrucciones que se mandarán por
la historia. Análisis de la evolución de objetos técnicos
correo días antes).
y tecnológicos importancia de la normalización en los
productos industriales.
PAPEL DEL PROFESOR/A EN
EL TALLER Área Psicosocial: Trabajo en equipo. Comunicación oral
(escuchar y hablar) y escrita (leer y escribir).
Configurar el aula según las
instrucciones que se pueden
consultar en el apartado “¿Cómo
configurar mi aula?
El/la profesor/a deberá dejar
ClickMeeting preparado.02 I Secundaria Bachillerato I Humanos y robots 29
HUMANOS Y ROBOTS
SOCIEDAD / TECNOLOGÍA
RESUMEN:
Duración:
La imagen de los robots nos ha acompañado durante
60 min.
décadas gracias, principalmente, al cine y la televisión.
Público al que va Sin embargo, poco a poco nos acercamos al sueño de
destinado: crear máquinas que sean nuestras gemelas, pero de
Alumnado de Educación acero y circuitos. En este taller mediante herramientas
Secundaria y Bachillerato interactivas reflexionaremos sobre el concepto de robot
(12 a 18 años) y su historia. Conoceremos algunos robots y pensaremos
las respuestas a las preguntas ¿Cómo nos relacionamos
Número máximo de con robots que parecen humanos, pero no lo son? ¿Cómo
participantes: nos ayudan los robots en nuestro día a día? ¿Tienen
20 personas derechos los robots? ¿Nos dan miedo?
Actividad digital con
reserva previa
¿QUÉ NECESITA LA CLASE?
Ordenador/es con conexión a
Internet.
Navegador Google Chrome o
Mozilla Firefox con permisos para CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
encender el micrófono y la cámara CURRÍCULO ESCOLAR:
web (para responder a posibles Área tecnológica: El desarrollo tecnológico a lo largo de la
dudas durante la actividad). historia. Robótica y conexión con el mundo real. Últimas
Conectarse a Clickmeeting (según tendencias en la evolución de internet e implicación
instrucciones que se mandarán por para el desarrollo tecnológico futuro. Robótica y la
correo días antes). conexión con el mundo real. Almacenamiento y proceso
de grandes volúmenes de información mediante
“BigData”. Aplicaciones de la Computación vestible
PAPEL DEL PROFESOR/A EN
(WearableComputing) y de la llamada ropa inteligente. La
EL TALLER
vida digital.
Configurar el aula según las
Área psicosocial: Relación entre ética, ciencia y
instrucciones que se pueden
tecnología. La tecnociencia y la concepción tradicional
consultar en el apartado “¿Cómo
la ciencia y la tecnología. La tecnodependencia.
configurar mi aula?
La Revolución Tecnológica y la Globalización. Las
El/la profesor/a deberá dejar desigualdades socioeconómicas.
ClickMeeting preparado.02 I Secundaria Bachillerato I Pegados al móvil 30
PEGADOS AL MÓVIL
SOCIEDAD / TECNOLOGÍA
RESUMEN:
Duración:
TikTok, Instagram, selfies, videojuegos, aplicaciones
60 min.
para mirar cómo se llega de un sitio a otro… parece
Público al que va que ya hay muy poco tiempo en nuestro día a día en
destinado: el que no utilicemos el móvil, el ordenador o la tablet.
Alumnado de Educación ¿Cómo hemos llegado hasta aquí? ¿En qué nos afecta
Secundaria y Bachillerato esta hiperconexión? ¿Hay algún interés detrás de que
(12 a 18 años) utilicemos estos dispositivos para todo? ¿Tenemos alguna
posibilidad de sobrevivir en un futuro sin ellos? ¿Por qué
Número máximo de algunos países se niegan a que sus menores de edad
participantes: puedan utilizar ciertas aplicaciones? Y sobre todo… ¿es
20 personas verdad eso de que el móvil me escucha todo el rato?
Actividad digital con En este taller podremos responder estas y otras dudas
reserva previa acerca del mundo digital en el que vivimos.
CONTENIDOS Y CONEXIÓN CON EL
CURRÍCULO ESCOLAR:
Área tecnológica: Internet, redes sociales e hiperconexión.
Uso adecuado de las TIC. Últimas tendencias en Internet.
¿QUÉ NECESITA LA CLASE? Privacidad, responsabilidad y seguridad en internet.
El desarrollo tecnológico histórico y actual. Web 2.0.,
Ordenador/es con conexión a
computación en la nube, internet de las cosas (IOT), “big
Internet.
data”, “smart cities” y las aplicaciones de la computación
Navegador Google Chrome o vestible.
Mozilla Firefox con permisos para
Área psicosocial: Los valores éticos y su relación con la
encender el micrófono y la cámara
ciencia y la tecnología. La tecnodepencia. La Revolución
web (para responder a posibles
Tecnológica y la Globalización. Las desigualdades
dudas durante la actividad).
socioeconómicas.
Conectarse a Clickmeeting (según
instrucciones que se mandarán por
correo días antes).
PAPEL DEL PROFESOR/A EN EL TALLER
Cada alumno/a debería tener su
propio móvil a mano para consultar Configurar el aula según las instrucciones que se pueden
aplicaciones en momentos consultar en el apartado “¿Cómo configurar mi aula?
determinados del taller que el
El/la profesor/a deberá dejar ClickMeeting preparado.
educador/a anunciará.También puede leer
