Escuela Primaria Sybil N. Crookham Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2019-2020
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Escuela Primaria Sybil N. Crookham
Informe de Responsabilidad Escolar
Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2019-2020
Publicado Durante el 2020-2021
La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC,
por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño
de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés)
todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad
bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la
escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos
reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC.
• Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento
de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en https://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/.
• Para más información sobre el LCFF o LCAP, consulte el sitio web LCFF de CDE en
https://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/.
• Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con
el director o la oficina del distrito.
DataQuest
DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que
cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado.
Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas,
matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos
relacionados a Estudiantes del Inglés).
Interfaz (Dashboard) Escolar de California
La Interfaz Escolar de California (Dashboard) https://www.caschooldashboard.org/ refleja el nuevo sistema de
contabilidad y continuo mejoramiento de California y proporciona información sobre como los LEA y las escuelas están
cumpliendo las necesidades de la diversa población estudiantil de California. La Interfaz (Dashboard) cuenta con informes
que exhiben el desempeño de los LEA, las escuelas y los grupos estudiantiles en un grupo de medidas estatales y locales
para ayudar a identificar las fortalezas, desafíos y áreas necesitando mejoramiento.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 1 de 13Sobre esta Escuela
Información de Contacto Escolar (Ciclo Escolar 2020-2021)
Entidad Información de Contacto
Nombre de la Escuela Escuela Primaria Sybil N. Crookham
Dirección 7160 W. Walnut Ave.
Ciudad, Estado, Código Postal Winton, CA 95388
Teléfono (209) 357-6182
Director Joe Torres
Correo Electrónico jtorres@winton.k12.ca.us
Sitio Web www.winton.k12.ca.us
Código del Condado-Distrito- 24-65870-6025837
Escuela (CDS)
Información de Contacto Distrital (Ciclo Escolar 2020-2021)
Entidad Información de Contacto
Nombre del Distrito Distrito Escolar de Winton
Teléfono (209) 357-6175
Superintendente Randall W. Heller
Correo Electrónico rheller@winton.k12.ca.us
Sitio Web www.winton.k12.ca.us
Declaración de Misión y Descripción Escolar (Ciclo Escolar 2020-2021)
Bienvenidos a la Escuela Primaria Sybil Crookham y al año escolar 2020-2021. ¡Somos el “Hogar de los gatos monteses”!
Nuestro mantra sigue siendo "La educación es un ecualizador económico". Nuestros maestros equiparán a nuestros
estudiantes con las habilidades necesarias del siglo XXI, incluso con los desafíos que conlleva el aprendizaje a distancia.
Los estudiantes deben convertirse en comunicadores, creadores, pensadores críticos y colaboradores competentes. En
este momento, estamos ofreciendo un programa virtual de lectoescritura y matemáticas a larga distancia, que capacitará
a nuestros estudiantes con el rigor necesario para acceder a las normas básicas comunes y para adquirir esas habilidades
del siglo XXI.
Aunque las escuelas están cerradas para la instrucción presencial, los establecimientos escolares brindarán instrucción
rigurosa y de calidad a través del aprendizaje a distancia. Todos los estudiantes recibirán instrucción y contenido sincrónico
y asincrónico cinco días a la semana. La instrucción se impartirá utilizando el currículo y los programas suplementarios
adoptados por el distrito.
La motivación de los estudiantes es una parte integral aquí en nuestra escuela. Ningún trabajo duro pasa desapercibido.
A través de nuestra asamblea de premios Students "R" Us (Los estudiantes somos nosotros), reconoceremos a los
estudiantes en función de sus logros académicos, su civismo y sus fortalezas personales. Aquí en Crookham, también
queremos ayudar a nuestros estudiantes a comprender los valores del esfuerzo, la perseverancia y a probar nuevos
métodos de aprendizaje para cultivar sus talentos y habilidades.
¡Quiero invitar a todos los grupos de interés del Distrito Escolar de Winton a formar parte de nuestro equipo de Crookham!
Esto incluye a nuestros maestros, miembros del personal, estudiantes, padres, familias, miembros de la comunidad,
líderes empresariales locales y miembros del consejo escolar. A pesar de que nos enfrentamos a tiempos sin precedentes,
sé que lo mejor está por llegar. ¡Vamos, gatos monteses!
Informe de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 2 de 13Inscripción Estudiantil por Nivel de Año (Ciclo Escolar 2019-2020)
Nivel de Año Cantidad de Alumnos
Kínder 93
1° Grado 66
2° Grado 67
3° Grado 57
4° Grado 70
5° Grado 58
Inscripción Total 411
Inscripción Estudiantil por Grupo (Ciclo Escolar 2019-2020)
Grupo Estudiantil Porcentaje de Inscripción Total
Afroamericano 1.9
Nativos Americanos o Nativos de Alaska 1
Asiático 6.6
Hispano o Latino 85.6
White 4.9
De Escasos Recursos Económicos 93.7
Estudiantes del inglés 66.9
Alumnos con Discapacidades 10.5
Jóvenes de Crianza Temporal 1.2
Indigentes 5.6
A. Condiciones de Aprendizaje
Prioridad Estatal: Básico
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1):
• Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los
alumnos que están educando;
• Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y
• Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo
Maestros Certificados
Escuela Escuela Escuela Distrito
Maestros
2018-19 2019-20 2020-21 2020-21
Con Certificación Total 21 23 23 101
Sin Certificación Total 1 0 0 2
Que Enseñan Fuera de su Área de Competencia (con credencial 0 0 0 0
completa)
Informe de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 3 de 13Asignaciones Incorrectas de Maestros y Puestos Vacantes
Indicador 2018-19 2019-20 2020-21
Asignaciones Incorrectas de Maestros de Estudiantes del Inglés 0 0 0
Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros* 0 0 0
Puestos de Maestros Vacantes 0 0 0
Nota: “Asignaciones Incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos
estudiantiles, etc.
*Asignaciones Incorrectas de Maestros incluye la cantidad de Asignaciones Incorrectas de Maestros de Estudiantes del Inglés.
Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (Ciclo Escolar 2020-2021)
Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Diciembre de 2020
Porcentaje de
¿De La
Alumnos a Quienes
Libros de Texto y Otros Materiales Adopción
Materia No Se Les
Instructivos/Año de Adopción Más
Asignaron Sus
Reciente?
Propios Libros
Lectura/Artes Lingüísticas McGraw-Hill 2017 Sí 0
Matemáticas McGraw-Hill -2014 Sí 0
Ciencias Macmillan/McGraw-Hill - 2007 Sí 0
Historia-Ciencias Sociales Harcourt - 2006 Sí 0
Nota: Celdas con valor de “N/A” no requieren datos.
Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas
Esta inspección determina la clasificación de buen reparo de la instalación escolar usando calificaciones de buenas,
aceptables o malas condiciones . El resumen general de las condiciones de las instalaciones utiliza las clasificaciones de
ejemplares, buenas, aceptables o malas condiciones. La clasificación general de la Escuela Sybil Crookham es Ejemplar.
Parte de nuestro mantenimiento continuo es el reemplazo de las alfombra. Estamos orgullosos de los alumnos y el
personal de la Escuela Primaria Crookham y consideramos que merecen un entorno limpio, sano y atractivo. La directora
y el supervisor de mantenimiento realizan una inspección de seguridad mensualmente.
La limpieza del terreno y los baños es sobresaliente y contamos con una persona que revisa y realiza cualquier labor de
limpieza necesaria durante el horario de clase. El personal de mantenimiento realiza mantenimiento preventivo
diariamente. Hay dos conserjes en el sitio durante las tardes.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 4 de 13Estatus de Buen Reparo de Instalación Escolar (Año Más Reciente)
Usando los datos FIT recopilados más recientemente (o equivalente), proporcione lo siguiente:
• Determinación de estatus de reparo para sistemas incluidos
• Descripción de cualquier mantenimiento necesario para garantizar buen estado de reparo
• El año y mes en cual se recopilaron los datos
• La tasa para cada sistema inspeccionado
• La clasificación general
Año y mes del informe FIT más reciente: 18 de noviembre de 2020
Reparación Necesaria y Acción Tomada o
Sistema Inspeccionado Clasificación
Planeada
Sistemas: Fugas de Gas, XBueno Drenaje lento programado para
Calefacción, Ventilación y Aire reparaciones.
Acondicionado (HVAC)/Sistemas
Mecánicos, Alcantarillado
Interior: Superficies Interiores XBueno
Limpieza: Limpieza General, XBueno
Invasión de Insectos/Plagas
Eléctrico: Sistemas Eléctricos XBueno
Baños/Bebederos: Baños, XBueno
Lavamanos/Bebederos
Seguridad: Seguridad Contra XBueno
Incendios, Materiales Peligrosos
Estructuras: Daños Estructurales, XBueno
Techos
Exterior: Patio de Recreo/Plantel XBueno
Escolar,
Ventanas/Puertas/Portones/
Cercos
Clasificación General XEjemplar
Informe de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 5 de 13B. Resultados Estudiantiles
Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (Prioridad 4):
• Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus
siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación
general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés
[ELA, por sus siglas en inglés]/lectoescritura y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. Solo
alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de
rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas
en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y
• El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la
Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o
programas de estudio.
Resultados CAASPP sobre Artes Lingüísticas del Inglés/Lectoescritura (ELA) y Matemáticas para Todos los
Alumnos
Tercer a Octavo y Onceavo Grado
Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales
Escuela Escuela Distrito Distrito Estado Estado
Materia
2018-19 2019-20 2018-19 2019-20 2018-19 2019-20
Artes Lingüísticas del
Inglés/Lectoescritura 45 N/A 52 N/A 50 N/A
(3°-8° y 11° grado)
Matemáticas
37 N/A 38 N/A 39 N/A
(3°-8° y 11° grado)
Nota: Celdas con valor de “N/A” no requieren datos.
Nota: Los datos de 2019-2020 no están disponibles. Debido a la pandemia COVID-19, se emitió la Orden Ejecutiva N-30-20 que dispensó el requisito de pruebas a
nivel estatal para el ciclo escolar 2019-2020.
Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para
exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Nota: Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad
total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es
decir, logró Nivel 3 - Alterno) en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones.
Resultados de Examen CAASPP en Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) por Grupo Estudiantil
Tercer a Octavo y Onceavo Grado (Ciclo Escolar 2019-2020)
Porcentaje Porcentaje
Cantidad Porcentaje
Inscripción No Cumpliendo
Grupo Estudiantil Realizando Realizando
Total Realizando o
Prueba Prueba
Prueba Superando
Todos los Alumnos N/A N/A N/A N/A N/A
Masculinos N/A N/A N/A N/A N/A
Femeninas N/A N/A N/A N/A N/A
Afroamericanos N/A N/A N/A N/A N/A
Nativo Americano o Nativo de Alaska N/A N/A N/A N/A N/A
Asiático N/A N/A N/A N/A N/A
Filipino N/A N/A N/A N/A N/A
Hispano o Latino N/A N/A N/A N/A N/A
Informe de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 6 de 13Porcentaje Porcentaje
Cantidad Porcentaje
Inscripción No Cumpliendo
Grupo Estudiantil Realizando Realizando
Total Realizando o
Prueba Prueba
Prueba Superando
Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico N/A N/A N/A N/A N/A
Blanco N/A N/A N/A N/A N/A
Dos o Más Orígenes Étnicos N/A N/A N/A N/A N/A
De Escasos Recursos Económicos N/A N/A N/A N/A N/A
Estudiantes del inglés N/A N/A N/A N/A N/A
Alumnos con Discapacidades N/A N/A N/A N/A N/A
Alumnos Recibiendo Servicios de Educación N/A N/A N/A N/A N/A
Migrante
Jóvenes de Crianza Temporal N/A N/A N/A N/A N/A
Indigentes N/A N/A N/A N/A N/A
Nota: Celdas con valor de “N/A” no requieren datos.
Nota: Los datos de 2019-2020 no están disponibles. Debido a la pandemia COVID-19, se emitió la Orden Ejecutiva N-30-20 que dispensó el requisito de pruebas a
nivel estatal para el ciclo escolar 2019-2020.
Resultados de Examen CAASPP en Matemáticas por Grupo Estudiantil
Tercer a Octavo y Onceavo Grado (Ciclo Escolar 2019-2020)
Porcentaje Porcentaje
Cantidad Porcentaje
Inscripción No Cumpliendo
Grupo Estudiantil Realizando Realizando
Total Realizando o
Prueba Prueba
Prueba Superando
Todos los Alumnos N/A N/A N/A N/A N/A
Masculinos N/A N/A N/A N/A N/A
Femeninas N/A N/A N/A N/A N/A
Afroamericanos N/A N/A N/A N/A N/A
Nativo Americano o Nativo de Alaska N/A N/A N/A N/A N/A
Asiático N/A N/A N/A N/A N/A
Filipino N/A N/A N/A N/A N/A
Hispano o Latino N/A N/A N/A N/A N/A
Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico N/A N/A N/A N/A N/A
Blanco N/A N/A N/A N/A N/A
Dos o Más Orígenes Étnicos N/A N/A N/A N/A N/A
De Escasos Recursos Económicos N/A N/A N/A N/A N/A
Estudiantes del inglés N/A N/A N/A N/A N/A
Alumnos con Discapacidades N/A N/A N/A N/A N/A
Alumnos Recibiendo Servicios de Educación N/A N/A N/A N/A N/A
Migrante
Informe de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 7 de 13Porcentaje Porcentaje
Cantidad Porcentaje
Inscripción No Cumpliendo
Grupo Estudiantil Realizando Realizando
Total Realizando o
Prueba Prueba
Prueba Superando
Jóvenes de Crianza Temporal N/A N/A N/A N/A N/A
Indigentes N/A N/A N/A N/A N/A
Nota: Celdas con valor de “N/A” no requieren datos.
Nota: Los datos de 2019-2020 no están disponibles. Debido a la pandemia COVID-19, se emitió la Orden Ejecutiva N-30-20 que dispensó el requisito de pruebas a
nivel estatal para el ciclo escolar 2019-2020.
Resultados del Examen CAASPP en Ciencia para Todos los Alumnos
Quinto y Octavo Grado y Escuela Preparatoria
Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado
Escuela Escuela Distrito Distrito Estado Estado
Materia
2018-19 2019-20 2018-19 2019-20 2018-19 2019-20
Ciencia (5°, 8° y Escuela Preparatoria) 15 N/A 25 N/A 30 N/A
Nota: Celdas con valor de “N/A” no requieren datos.
Nota: Los datos de 2019-2020 no están disponibles. Debido a la pandemia COVID-19, se emitió la Orden Ejecutiva N-30-20 que dispensó el requisito de pruebas a
nivel estatal para el ciclo escolar 2019-2020.
Nota: La nueva Prueba de Ciencia de California (CST, por sus siglas en inglés) fue inicialmente administrada de forma operacional en el ciclo escolar 2018-2019.
Resultados del Examen CAASPP en Ciencia por Grupo Estudiantil
Tercer a Octavo y Onceavo Grado (Ciclo Escolar 2019-2020)
Porcentaje Porcentaje
Cantidad Porcentaje
Inscripción No Cumpliendo
Grupo Estudiantil Realizando Realizando
Total Realizando o
Prueba Prueba
Prueba Superando
Todos los Alumnos N/A N/A N/A N/A N/A
Masculinos N/A N/A N/A N/A N/A
Femeninas N/A N/A N/A N/A N/A
Afroamericanos N/A N/A N/A N/A N/A
Nativo Americano o Nativo de Alaska N/A N/A N/A N/A N/A
Asiático N/A N/A N/A N/A N/A
Filipino N/A N/A N/A N/A N/A
Hispano o Latino N/A N/A N/A N/A N/A
Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico N/A N/A N/A N/A N/A
Blanco N/A N/A N/A N/A N/A
Dos o Más Orígenes Étnicos N/A N/A N/A N/A N/A
De Escasos Recursos Económicos N/A N/A N/A N/A N/A
Estudiantes del inglés N/A N/A N/A N/A N/A
Alumnos con Discapacidades N/A N/A N/A N/A N/A
Alumnos Recibiendo Servicios de Educación N/A N/A N/A N/A N/A
Migrante
Informe de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 8 de 13Porcentaje Porcentaje
Cantidad Porcentaje
Inscripción No Cumpliendo
Grupo Estudiantil Realizando Realizando
Total Realizando o
Prueba Prueba
Prueba Superando
Jóvenes de Crianza Temporal N/A N/A N/A N/A N/A
Indigentes N/A N/A N/A N/A N/A
Nota: Celdas con valor de “N/A” no requieren datos.
Nota: Los datos de 2019-2020 no están disponibles. Debido a la pandemia COVID-19, se emitió la Orden Ejecutiva N-30-20 que dispensó el requisito de pruebas a
nivel estatal para el ciclo escolar 2019-2020.
Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad
8):
• Resultados estudiantiles en las materia de educación física.
Resultados del Examen de Condición Física de California (Ciclo Escolar 2019-2020)
Porcentaje de Alumnos Porcentaje de Alumnos Porcentaje de Alumnos
Grado Cumpliendo Cuatro de Seis Cumpliendo Cinco de Seis Cumpliendo Seis de Seis
Normas de Condición Física Normas de Condición Física Normas de Condición Física
5 N/A N/A N/A
7 N/A N/A N/A
9 N/A N/A N/A
Nota: Celdas con valor de “N/A” no requieren datos.
Nota: Los datos de 2019-2020 no están disponibles. Debido a la pandemia COVID-19, se emitió la Orden Ejecutiva N-30-20 que dispensó el requisito de pruebas a
nivel estatal para el ciclo escolar 2019-2020.
C. Inclusión
Prioridad Estatal: Participación de los Padres
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (Prioridad 3):
• Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito
y cada sitio escolar.
Oportunidades para Participación de los Padres (Ciclo Escolar 2020-2021)
Es alentado a participar en la educación y las actividades escolares de sus hijos. Las siguientes son algunas de las formas
en las que puede ayudar:
• Ayudando en el salón.
• Asistiendo a conferencias de padres y maestros.
• Sirviendo como acompañante en excursiones de estudio y eventos especiales.
• Asegurando que sus hijos terminen sus tareas.
• Preparando proyectos en casa.
• Escuchando a los hijos leer.
• Asistiendo a ceremonias de reconocimiento y presentaciones.
• Clases de crianza
• Participar en las reuniones del Consejo del Sitio Escolar
Informe de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 9 de 13Para mayores informes sobre cómo participar, favor de comunicarse con la Directora, Joe Torres, al (209) 357-6182.
Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de inclusión estudiantil (Prioridad 5):
• Tasas de abandono de escuela preparatoria; y
• Tasas de graduación de escuela preparatoria.
Tasa de Graduación y Abandono Escolar (Tasa Cohorte de Cuatro Años)
Escuela Escuela Escuela Distrito Distrito Distrito Estado Estado Estado
Indicador
2016-17 2017-18 2018-19 2016-17 2017-18 2018-19 2016-17 2017-18 2018-19
Tasa Abandono
Tasa Graduación 82.7 83 84.5
Prioridad Estatal: Ambiente Escolar
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6):
• Tasas de suspensión estudiantil;
• Tasas de expulsión estudiantil; y
• Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad.
Suspensiones y Expulsiones
(datos recopilados entre julio y junio, cada ciclo escolar completo respectivamente)
Escuela Escuela Distrito Distrito Estado Estado
Tasa
2017-18 2018-19 2017-18 2018-19 2017-18 2018-19
Suspensiones 0.2 0.2 3.2 3.2 3.5 3.5
Expulsiones 0.0 0.0 0.2 0.0 0.1 0.1
Nota: Los datos de tasa de suspensiones y expulsiones para 2019-2020 no son comparables a los datos del previo año ya que el ciclo escolar 2019-2020 es un ciclo
escolar parcial debió a la pandemia COVID-19. Como tal, fuera inapropiado hacer comparaciones en tasas de suspensiones y expulsiones en el ciclo escolar 2019-2020
comparado a previos años.
Plan de Seguridad Escolar (Ciclo Escolar 2020-2021)
La seguridad escolar es una de las prioridades principales en Sybil Crookham. El Plan de Seguridad del distrito se revisa
con el personal cada año durante el primer trimestre del año escolar. El plan se actualizó por última vez el 13 de marzo de
2017 y estará en vigencia hasta 2022. Si se adoptan nuevas políticas de Consejo, esas se comparten con el personal
inmediatamente después de la reunión del Consejo.
El plan de Seguridad incluye planes específicos para encierros, incendio, terremotos y otras catástrofes significativas. Se
realizan simulacros de incendio mensualmente y después se efectúan resúmenes informativos. Se realizan simulacros de
encierro y terremoto cada trimestre, también con resúmenes informativos posteriores. Los visitantes deben registrar su
llegada en la dirección antes de ingresar al plantel. Cada visitante registra su llegada y recibe un gafete de visitante, que
debe estar a la vista mientras permanezca en el plantel. Los visitantes también deben registrar su salida. Se incorporarán
simulacros de seguridad del Distrito Escolar a las prácticas trimestrales. El distrito actualizo la Política para Visitantes este
otoño, haciendo de cada escuela un "plantel cerrado" y actualizó los procedimientos para visitantes del plantel.
Periódicamente, llevamos a cabo una reunión de capacitación local con el Departamento del Alguacil de Merced o con
bomberos en relación a la seguridad en el plantel.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 10 de 13D. Otra información del SARC
La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF.
Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria)
2017-18 2017-18 2017-18 2017-18 2018-19 2018-19 2018-19 2018-19 2019-20 2019-20 2019-20 2019-20
Tamaño # de # de # de Tamaño # de # de # de Tamaño # de # de # de
Grado Promedi Clases* Clases* Clases* Promedi Clases* Clases* Clases* Promedi Clases* Clases* Clases*
o de Tamaño Tamaño Tamaño o Tamaño Tamaño Tamaño o Tamaño Tamaño Tamaño
Clase 1-20 21-32 33+ Tamaño 1-20 21-32 33+ Tamaño 1-20 21-32 33+
Kínder 23 1 3 23 4 23 1 3
1 19 3 23 3 22 3
2 22 3 20 3 22 3
3 23 2 23 3 18 3
4 31 2 23 2 23 3
5 27 2 33 1 1 29 2
Otro** 9 1 7 1 9 1
*Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase)
** Categoría “Otro” es para clases con varios niveles de año.
Tasa de Orientadores Académicos por Alumno (Ciclo Escolar 2019-2020)
Cargo Tasa
Orientadores Académicos* 411
*Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos
miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.
Personal de Servicios de Apoyo Estudiantil (Ciclo Escolar 2019-2020)
Cantidad de FTE *
Cargo
Asignados a la Escuela
Orientador (Académico, Social/Conductual o Desarrollo Vocacional) 0.50
Maestro/a de Medios Bibliotecarios (Bibliotecario) 0
Personal de Servicios Bibliotecarios (Auxiliar Docente) 1
Psicólogo/a 0.50
Trabajador/a Social 0
Enfermera/o 0.25
Especialista en Problemas de Audición/Lenguaje/Habla 0.50
Especialista de Recursos (no docente) 0
Otro 0
* Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a
dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 11 de 13Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Sitio Escolar (Año Fiscal 2018-2019)
Gastos Por Gastos Por Sueldo
Gastos Totales
Nivel Alumno Alumno Promedio
Por Alumno
(Limitado) (Ilimitado) Docente
Sitio Escolar $8,983 $1,519 $7,464 $80,550
Distrito N/A N/A $8,689 $79,240
Diferencia Porcentual - Escuela y Distrito N/A N/A -15.2 1.6
Estado N/A N/A $7,750 $80,565
Diferencia Porcentual - Sitio Escolar y Estado N/A N/A -3.8 0.0
Nota: Celdas con valores de “N/A” no requieren datos.
Tipos de Servicios Financiados (Año Fiscal 2019-2020)
Estos programas y servicios se proporcionan en la escuela, ya sea mediante fondos categóricos u otras fuentes que apoyan
y ayudan a los alumnos:
• Título I (Subvención básica)
• Título I Sin hogar
• Título II (Capacitación y reclutamiento para maestros y directores)
• Título III
• Título IV (Apoyo estudiantil y enriquecimiento académico)
• Programa de Educación y Seguridad Extracurricular
• Educación Especial
• Preescolar Estatal
• Fórmula de Financiamiento y Control Local (LCFF, por sus siglas en inglés)
• Programa Nacional de Almuerzo Escolar
• Banda y Coro
• Deportes
Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal 2018-2019)
Promedio Estatal
Cantidad
Categoría Para Distritos en la
Distrital
Misma Categoría
Sueldo de Maestro Principiante $49,756 $50,574
Sueldo de Maestro en el Nivel Intermedio $73,062 $76,649
Sueldo de Maestro en el Nivel Superior $102,447 $98,993
Sueldo Promedio de Director (Primaria) $116,059 $125,150
Sueldo Promedio de Director (Secundaria) $123,696 $129,394
Sueldo Promedio de Director (Preparatoria) $122,053
Sueldo del Superintendente $202,566 $193,925
Porcentaje del Presupuesto para Sueldos de Maestros 33.0 34.0
Porcentaje del Presupuesto para Sueldos Administrativos 6.0 6.0
Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados en https://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2019-20 para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 12 de 13Formación Profesional (Tres Años Más Recientes)
Medida 2018-19 2019-20 2020-21
Cantidad de Días Escolares Dedicados a Formación del Personal y Continuo 2 3
Mejoramiento
Hemos implementado las Normas Básicas en los salones de clase a través de la colaboración de maestros y la Formación
Profesional para garantizar que nuestros alumnos puedan pensar de manera crítica, y así competir en esta sociedad global.
Cada año escolar se ofrece una fecha de colaboración por nivel de año, comenzando en el año escolar 2018-2019 hasta la
fecha, para que los maestros compartan estrategias e ideas sobre la enseñanza de las Normas Básicas. Para los tres años
escolares anteriores, tuvimos un día dedicado a la formación profesional del personal. Para el año escolar 2020-2021, se
proporcionaron dos capacitaciones profesionales sobre Google Classroom para abordar el aprendizaje a distancia.
También se incluyó una jornada de formación del personal en nuestra cuenta de recursos en línea de “Teacher Pay
Teachers”. Además, contamos con un capacitador de Lectoescritura y un capacitador de Matemáticas para ayudar a
orientar a nuestros maestros a implementar e impartir las Normas Básicas eficazmente. Se alienta a todos los maestros a
asistir a un taller para ayudar a ampliar su conocimiento y beneficiar más a sus alumnos y a la escuela. Nuevos maestros
están bajo el Programa de Iniciación de Maestros (TIP, por sus siglas en inglés). TIP está estructurado para ayudar a los
maestros nuevos en la demostración y la aplicación de conocimiento y habilidades adquiridas durante la experiencia de
preparación del maestro.
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