MAGISTER EN DIRECCION Y LIDERAZGO PARA LA GESTION EDUCACIONAL

MAGISTER
                       EN DIRECCION Y LIDERAZGO PARA LA
                             GESTION EDUCACIONAL

Fecha de Inicio: 02 de septiembre de 2013
Duración: 4 semestres académicos
Modalidad: Online
Cierre de Matrículas: 14 de agosto de 2013 (Plazo impostergable)

1.- INTRODUCCION
El programa de magíster es eminentemente profesionalizante, es decir habilitará al estudiante
en forma rigurosa en el manejo conceptual y práctico de un conjunto de conocimientos y
competencias fundamentales para el ejercicio profesional, especialmente en el desempeño de
cargos de dirección y gestión de instituciones educativas.
Se caracteriza por tener diseño inductivo, de lo particular a lo general, es decir, se parte de la
experiencia y realidad cotidiana de los participantes en la gestión de sus instituciones.
Posteriormente, a través de elementos teóricos, el análisis de casos y la formulación de
programas y proyectos de mejoramiento, se contextualiza la vida cotidiana de la escuela con
la planificación estratégica y operativa, en la cual el proyecto educativo es el factor ordenador
de la gestión y las decisiones. Finalmente, en la última etapa, se desarrollan habilidades
directivas y de gestión que asegure la articulación de lo estratégico con lo operativo, proceso
en el cual el liderazgo y el aseguramiento de la calidad de la educación son fundamentales en
la conducción de una comunidad educativa.
Específicamente, el programa responde a la necesidad de formar gestores educativos en un
contexto de profundos cambios que se están llevando a cabo en el sistema educacional
chileno, así como los cambios significativos que se observan en nuestra sociedad y las
crecientes demandas que esta tiene por mayores niveles de calidad de la educación.

2.- OBJETIVO GENERAL
El programa tiene como propósito formar especialistas en el área del liderazgo y la gestión
educacional, orientados preferentemente al sistema escolar, con competencias para
comprender, proyectar y liderar la actividad educativa en una sociedad en permanente
cambio, realizando de esta manera una gestión eficiente y eficaz donde el conocimiento y la
información constituyen factores determinantes.

3.- OBJETIVOS ESPECIFICOS
El programa de magíster tiene como objetivo que los alumnos logren:
    1. Comprender los principales procesos y orientaciones de la política educativa actual, de
         nivel nacional y local, para incorporarlas en los procesos de gestión educativa
2. Manejar los fundamentos y elementos de la gestión escolar a nivel estratégico y de procesos
3. Elaborar planes estratégicos a partir de evaluación de necesidades y análisis estratégico, y
manejar con propiedad estrategias y herramientas de gestión y de planificación estratégica.
4. Aplicar los fundamentos de gestión en las áreas de gestión directiva, administrativa,
financiera, pedagógico curricular, de convivencia e inclusión escolar
5. Reflexionar sobre la importancia de la gestión escolar, y utilizar diversas estrategias y
herramientas para lograr niveles de calidad superior y para la eficacia de las organizaciones
educativas
6. Manejar en forma práctica técnicas y estrategias de liderazgo directivo y de trabajo en
equipo, y de manejo y resolución de conflictos
7. Diseñar proyectos y planes para los mejoramientos de la calidad educativa, contextualizados
y aplicables a su realidad
8. Desarrollar un proyecto de investigación educacional original que sea un aporte a la gestión
escolar.

4.- PLAN DE ESTUDIOS
Se encuentra organizado en cuatro semestres académicos, incluyendo la realización de la
actividad final de graduación. El programa será impartido con una modalidad presencial en
jornada vespertina o con actividades los fines de semana cuando sea requerido.
El programa permitirá a los alumnos acceder a las certificaciones intermedias de:
· Diplomado en Política y Gestión Educacional al aprobar las asignaturas del primer semestre
(10 créditos)
· Diplomado en Gestión Estratégica de Organizaciones Educativas al aprobar las asignaturas
del segundo y tercer semestre (18 créditos)
Finalmente el alumno obtendrá el grado académico de Magíster en Dirección y
Liderazgo para la Gestión Educacional al aprobar completamente el plan de estudios del
programa.

5.- ESTRUCTURA Y CONTENIDOS
Las asignaturas y actividades están concebidas en torno a cuatro ejes temáticos,
estrechamente interrelacionados:
1. Políticas Educacionales
Su finalidad es profundizar en el análisis y evolución de las políticas educacionales en el país,
para alcanzar un conocimiento acabado del marco legal e institucional en el cual se encuentra
inserta la organización escolar.
2. Gestión Estratégica y de Procesos
Se orienta a que los participantes desarrollen competencia para la elaboración e
implementación de planes, y a la operacionalización de estos planes en los diversos ámbitos de
la gestión de directiva, como: manejo de personal, administración financiera, pedagógico
curricular, de convivencia e inclusión escolar.
3. Liderazgo Educacional
Su propósito es desarrollar habilidades y competencias para el liderazgo y de equipos de
trabajo, incluyendo el manejo de conflictos asociados a la organización educativa.
Debe comprenderse que el liderazgo no es un atributo exclusivo de la autoridad, sino una
condición que el profesor puede y debe ejercer en sus funciones.
4. Gestión de la Investigación y el Conocimiento
Tiene por finalidad dotar al participante de las herramientas instrumentales pertinentes para
la identificación y selección de información educacional adecuada para su utilización como

apoyo para la gestión escolar. Por otra parte, se orienta al desarrollo competencias y
habilidades prácticas para la elaboración de un diseño de investigación y su aplicación a través
de un trabajo de profundización teórico metodológico.

5.- DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS O ACTIVIDADES.
· MARCO INSTITUCIONAL Y POLÍTICA EDUCATIVA
Los contenidos de esta asignatura están elaborados a partir de la Ley Orgánica
Constitucional de Enseñanza, incluyendo el análisis de los principios del derecho a la
educación y de libertad de enseñanza, estructura del sistema, objetivos fundamentales y
contenidos mínimos; asimismo, incluye el análisis estadístico de resultados e implementación
de la reforma educacional de 1981 en adelante; el conocimiento de la actual Reforma
Educacional, y el estudio comparativo de resultados con otros países.
Se complementa con el estudio de las atribuciones legales del Ministerio de Educación,
Secretarías Regionales Ministeriales de Educación, Direcciones Provinciales de
Educación y Municipalidades.
· GESTIÓN ESTRATÉGICA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Curso que tiene como objetivo lograr el dominio de conceptos y metodología de gestión
educacional desde un enfoque estratégico. La asignatura contempla un manejo adecuado de
conceptos de gestión estratégica, en el cual se consideran las condiciones externas e internas
para la definición de la visión y misión institucional. Todo lo anterior en un proceso
participativo de la comunidad educativa, para la elaboración de su proyecto educativo.
· GESTIÓN PEDAGÓGICA Y CURRICULAR
Orientado a la comprensión acerca de cómo se da el proceso de aprendizaje y al desarrollo de
competencias que permitan definir estrategias concretas para abordar los factores que
influyen para lograr un aprendizaje efectivo. Orientado a entregar herramientas para el diseño
curricular y su aplicación en el marco de opciones flexibles conforme a proyectos educativos,
aportando estrategias para su implementación en el aula.
· EVALUACIÓN, ESTÁNDARES E INDICADORES EDUCACIONALES
Curso que habilita para conocer y diseñar modelos de evaluación, elaborar instrumentos,
llevar a cabo su aplicación y análisis de información empleado en casos concretos. Por otra
parte, el curso se orienta a la comprensión y aplicación de estándares e indicadores
educacionales, aplicados a la gestión directiva y pedagógica de la institución educativa, por lo
que entregará a los participantes de una visión sobre evaluación, con énfasis en la
construcción e interpretación de indicadores de calidad para la gestión.
· LIDERAZGO Y CAMBIO ORGANIZACIONAL
La asignatura será un espacio de análisis, discusión y reflexión sobre el cambio educativo, y
entregará herramientas para liderar y gestión los procesos de cambio organizacional, mediante
la aplicación de conceptos fundamentales y herramientas concretas de trabajo para el
desarrollo institucional. Adicionalmente, se buscará que los participantes expliciten muchos de
los supuestos que sustentan su visión sobre el liderazgo y los procesos educativos la que
deberá ser contrastada con las definiciones y aproximaciones conceptúales y metodológicas
del curso. El curso abordará temáticas sobre tipos de liderazgo, estilos de liderazgo eficaz,
liderazgo estratégico y situacional, para profundizar en la relevancia del liderazgo directivo en
los procesos educativos actuales.
· PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN ESTRATÉGICA
El curso está dirigido a desarrollar competencias para definir y poner en marcha estrategias de
planificación y operación que lleven al cumplimiento de objetivos y metas del Proyecto
Educativo Institucional, así como las competencias destinadas a estimular y fortalecer el
compromiso de los diversos actores de la comunidad educativa. Entregará las herramientas
conceptuales y prácticas para articular las políticas y planes operativos de las diversas áreas de

gestión institución educativa, como la gestión pedagógica curricular, de personal, financiera,
comunicacional y de marketing, y administración de recursos tecnológicos e insumos.
· GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y DE RECURSOS FINANCIEROS
Asignatura destinada a analizar la existencia de modelos económicos aplicables a las
decisiones en materia de administración educacional, profundizando en los criterios de
racionalidad sobre el uso de los recursos a través de una adecuada gestión administrativa,
presupuestaria y financiera de la institución. Esta asignatura considera el conocimiento del
sistema de subvenciones, el financiamiento compartido, las asignaciones especiales para los
docentes, leyes de donaciones y experiencias de obtención de recursos adicionales a los
sistemas normales de financiamiento.
· GESTIÓN DE PERSONAL
Este curso debe aportar al análisis de la gestión del personal de la organización en un marco de
compromiso institucional, participación y respeto a las personas. Deben considerarse factores
éticos, de liderazgo y la importancia de los vínculos externos a la institución necesarios para
alcanzar los objetivos y metas propuestas. Debe tratarse el principio de probidad
administrativa, ética profesional, trabajo en equipo, los criterios de selección de personal,
elaboración de pautas de descripción de cargos, evaluación del desempeño, estructura de
organigramas y, de manera general, estatutos y leyes laborales.
· MARKETING EDUCACIONAL
A través de este curso se espera que el estudiante logre una compresión de los conceptos
fundamentales del Marketing, como una actividad necesaria para asegurar el desarrollo y la
viabilidad del proyecto educativo. Se pretende que el alumno logre un manejo básico de
instrumentos que le permitan la elaboración de un plan operativo de marketing en el marco de
un plan estratégico institucional.
· LIDERAZGO Y COMUNICACIÓN
Esta asignatura tendrá una metodología eminentemente práctica. En ella se pretende que, a
través del trabajo individual y grupal, el estudiante tome conocimiento de sus propias
fortalezas y debilidades como líder responsable de la conducción de un proyecto educativo.
Por otra parte se busca el desarrollo habilidades y destrezas en el trabajo en equipo, en
comunicación efectiva, liderazgo y habilidades gerenciales.
· ASEGURAMIENTO, CONTROL Y GESTIÓN DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN
El propósito fundamental de esta asignatura es que el estudiante adquiera el manejo teórico
práctico de instrumentos que permiten articular la planificación estratégica con la planificación
operativa y el seguimiento oportuno del desarrollo las actividades con el fin de supervisar los
procesos, evaluar los avances, rectificar lo que sea necesario de manera tal de asegurar la
calidad de los aprendizajes. Se trabajará tomando como base el Sistema de Aseguramiento de
la Calidad y de la Gestión Escolar (SACGE) desarrollado por el Ministerio de Educación, así
como otras experiencias nacionales e internacionales.
· DISEÑO Y GESTIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCACIONALES
El curso propone el análisis crítico y fundamentado de diversos procedimientos para diseñar y
evaluar proyectos –enfatizando el modelo de marco lógico– de manera que el participante, al
cumplir con el diseño y evaluación de un proyecto específico, viable y pertinente con el
contexto socio-educativo en el que se implementará, alcance el dominio de los aspectos
técnicos de la materia.
· DISEÑO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Curso que procura generar un espacio adecuado para avanzar en el diseño de un proyecto de
investigación en materias de gestión educacional y para su posterior aplicación. El curso
también dará énfasis en la sistematización, interpretación y uso de información educacional
relevante, tanto externa como interna, para una mejor gestión de la información y
conocimiento institucional.
Tendrá un sentido preferentemente práctico, y debe culminar con la elaboración de un
proyecto de investigación específico sobre un colegio o unidad educativa.

· CLIMA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
El objetivo del taller es que los estudiantes puedan disponerse al cambio, mediante la práctica
y vivencia de distintas técnicas, formas y métodos de trabajo de comunicación, integración
social y mediación entre pares, para que puedan superar prejuicios y temores respecto de la
convivencia escolar. El taller se basará en un trabajo práctico de desarrollo de habilidades
sociales y cognitivas; de estrategias de integración de diversidades culturales y sociales al
trabajo de aula, de estrategias pedagógicas para una convivencia escolar democrática y la
práctica de técnicas de mediación entre pares y métodos de replica y enseñanza para
estudiantes y profesores. El taller se enmarca en la línea de liderazgo directivo, por lo que se
abordarán aspectos relacionados con la relevancia de un adecuado liderazgo para la
generación climas institucionales apropiados para el aprendizaje.
· SEMINARIO DE GRADO
Actividad académica terminal que permitirá evaluar la capacidad del participante para analizar
y resolver los problemas y permanentes desafíos educacionales relacionados con dirección y
liderazgo de centros escolares. El seminario de grado es un trabajo individual que consiste en
la elaboración de un proyecto de intervención o mejoramiento de la dirección de un
establecimiento educacional. La elaboración del proyecto será supervisada por un profesor
guía durante el semestre académico en que se inscriba esta actividad. Luego de recibir una
evaluación de aprobación del seminario de grado, los candidatos deberán defender su
proyecto en un examen oral para obtener el grado de magíster.

Evaluación del Seminario de Grado
El seminario de grado será evaluado por el profesor guía y un profesor informante, designado
por el Director del Programa. La nota final de Seminario de Grado será el promedio entre la
nota del profesor guía y la del profesor informante, ponderados en un 60% y 40%,
respectivamente. En caso de que uno de los dos profesores otorgue una calificación inferior a
4,0, el participante deberá hacer las correcciones necesarias para obtener la nota mínima de
aprobación, requisito necesario para presentarse al Examen de Grado.
El plazo máximo de entrega del proyecto coincide con el término del semestre académico en
que se imparte el Seminario de Grado.
La entrega del borrador final del seminario a los profesores guía e informante debe hacerse en
copias anilladas. Ellos tendrán un plazo de dos semanas para la revisión del mismo. En caso de
que el profesor guía y el profesor informante solicite realizar correcciones al seminario, el
alumno dispondrá de tres semanas para realizarlas. El profesor guía será el encargado de
verificar la realización de las correcciones.

Examen de Grado
El Examen de Grado consiste en la defensa oral del proyecto elaborado ante una
Comisión de Examen de Grado. La Comisión de Examen de Grado estará integrada por el
profesor guía, el profesor informante y el Director del Programa, si así lo estima conveniente.
Para tener la opción de rendir el Examen de Grado, el candidato deberá haber aprobado su
Seminario de Grado.
Si un candidato reprueba el Examen de Grado tendrá la oportunidad de rendirlo en segunda
instancia en una fecha fijada por el Director del Programa, la que no debe exceder los 30
(treinta) días posteriores al inicio del siguiente semestre. En caso de reprobar el examen de
grado en segunda instancia, caducará el derecho del candidato a optar al grado de Magíster.

Dicho examen deberá ser rendido por los alumnos frente a una comisión evaluadora
presencialmente en los Campus de Santiago, Viña del Mar y
Concepción (Campus elegido por cada uno de los alumnos).
Modalidad de clases ON -LINE

Las asignaturas y el número de horas de cada una de ellas, contemplan clases teóricas, de
talleres y de trabajo online.
Los alumnos recibirán textos con los contenidos a desarrollar en cada asignatura junto con
contenidos y actividades que estarán online, por lo que se sugiere que ingresen al portal, al
menos semanalmente, para revisar los contenidos y participar en las actividades voluntarias y
obligatorias definidas en el programa.
Para facilitar la comunicación y diálogo permanente entre profesor, alumnos y compañeros, es
que los asistentes al aula virtual contarán con los siguientes medios de comunicación:
- Capacidad para proponer en Foro abierto temas de interés relacionados con la clase.
- Interacción vía correo personal.
- Mensajería On-Line entre los usuarios conectados.
- El profesor cuenta con un tablero de anuncio que informa directamente al correo de los
alumnos las diferentes actividades y noticias que se van publicando en el sistema.

8.- EVALUACIÓN Y GRADUACIÓN
Las asignaturas y actividades serán evaluadas a través de pruebas escritas y orales, trabajos de
investigación, controles bibliográficos, exposiciones orales de los alumnos y otras actividades
análogas de los alumnos que permitan apreciar conocimientos y progresos en la formación
académica de los participantes.
Para obtener el Grado de Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión
Educacional, los alumnos deberán acreditar la aprobación del Diplomado en Política
y Gestión Educacional (10 créditos); el Diplomado en Gestión Estratégica de
Organizaciones Educativas (18 créditos); más las Asignaturas Propias del
Magíster (17 créditos), lo que hace un total de 45 créditos.
La Modalidad de las evaluaciones es 100% ON LINE, excepto el Examen de Grado que es de
carácter presencial, en la sede que le acomode, (Viña del Mar, Santiago, o
Concepción).
La nota final para obtener el grado académico de Magíster en Dirección y Liderazgo para la
Gestión Educacional, estará constituida de acuerdo a las siguientes ponderaciones:
- Promedio Ponderado de Asignaturas: 70%
- Seminario de Grado: 20% (60% prof. guía y 40% prof. Informante)
- Examen de Grado: 10%

9.- INFORMACION GENERAL
· Requisitos de Admisión: Pueden postular quienes estén en posesión del grado académico de
Licenciado o de un título profesional del área educación u otros profesionales vinculados a esta
área, que preferentemente cuenten con al menos tres años de experiencia docente.
Para postular al Programa, usted deberá enviarnos vía correo electrónico
(postgradounab@unab.cl) los siguientes documentos:
· Carta describiendo sus intereses y las razones por las cuales desea postular a este programa y
Universidad
· Curriculum Vitae
Luego de la aceptación de dichos antecedentes, concretamos la matricula presentando la
siguiente documentación:
· Fotocopia de Cédula de Identidad
· Fotocopia legalizada del Grado de Licenciado o Título Profesional equivalente.
· Concentración de Notas de Pregrado
. Certificado de Afiliación de Caja Los Andes

En el caso de alumnos extranjeros deberán:
1° Validar su Titulo o Licenciatura en el Ministerio de Educación o equivalente en su país de
origen.

2° Una vez validado el Titulo, deben presentarlo en el Ministerio de Relaciones
Exteriores de su país de origen, que certifique la legalidad del documento emitido por la
institución de educación.
3° Por último, timbre de legalización por parte del Cónsul Chileno en el País de origen.

Los requisitos que deben tener los computadores son:
Disponer de un equipo Pentium IV o superior (idealmente un mínimo con tecnología
Intel Core Duo o su equivalente en las demás marcas), con memoria de 1Gb o superior
y un ancho de banda mínimo de 2Mbps, que garanticen una adecuada interacción del alumno
con la plataforma o una experiencia satisfactoria.

10.- ARANCELES
· Los alumnos Extranjeros, sin residencia definitiva en Chile deberán pagar el programa total al
contado
· El programa se dictará siempre que se cumpla con el número mínimo de alumnos
matriculados, establecido por la Universidad Andrés Bello.
INFORMACIONES E INSCRIPCIONES
Facultad de Humanidades y Educación
Universidad Andrés Bello
Fono: (56-2) 2661 5758 – 2661 5748 – 2770 3866
postgradoeducacion@unab.cl
www.postgradounab.cl

·   Contado.

·   Tarjeta de Crédito.

·   Cheques, hasta 36 cheques con un interés del 0,99 % sobre el arancel.

· Pagare, hasta 36 cuotas con un interés del 0,99% sobre el arancel, el pagare tiene
un valor de $14.500 por gastos notariales y de administración.