TÍTULO III PADRE MANUAL - 2019-2020 DENIS ROUSSELLE SUPERINTENDENTE SHELLEY RITZ DIRECTOR
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TÍTULO III PADRE
MANUAL
2019-2020
DENIS ROUSSELLE
SUPERINTENDENTE
SHELLEY RITZ
DIRECTOR
Tonika PEAVY
Título I del distrito FACILITADOR
“Una educación de calidad para todos los niños”1 Tabla de contenido Finalidad y Objetivos del Título III ................................................................................................................. 2 Misión del Programa Título III PPSB .......................................................................................... 2 PPSB Título III Metas del Programa ............................................................................................ 3 Diseño de programa ............................................................................................................................. 4 Instrucción Especializada en Inglés ........................................................................................................... 4 ¿Cómo se identifican los estudiantes EL?.................................................................................... 5 ¿Los estudiantes EL toman las evaluaciones del estado? ............................................................................. 6 Language Proficiency Test Inglés (ELPT) ....................................................................................................... 6 ¿Cuál es ELPT? ........................................................................................................................................... 6 Que toma ELPT? ........................................................................................................................................ 6 ¿Qué grados se ponen a prueba? ............................................................................................................. 6 ¿Qué dominios se ponen a prueba? ......................................................................................................... 7 ¿Qué hace exactamente la medida de evaluación? ................................................................................. 7 ¿Cómo se determina la competencia? ..................................................................................................... 7 ¿Cómo se administra la prueba? .............................................................................................................. 7 ¿El estudiante será capaz de recibir alojamiento en la ELPT? .................................................................. 7 ¿Cómo se utilizarán las puntuaciones ELPT? ................................................................................................ 8 ¿Cómo pueden los estudiantes salgan de los servicios de EL? ..................................................................... 8 La igualdad de acceso a otros programas del distrito .................................................................................. 8 TÍTULO III CONTACTOS .................................................................................................................................. 9 Escuelas ..................................................................................................................................................... 9 Departamento de Título I del Distrito ..................................................................................................... 10 actualizado 7/19
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Finalidad y Objetivos del Título III
Título III se conoce oficialmente como la Enseñanza de idiomas para estudiantes
inmigrantes Ley de Inglés y los. Sección 3102 enumera el propósito de la ley. El
objetivo general es asegurar que el Inglés como segunda lengua (EL), incluidos los
niños y jóvenes inmigrantes, alcanzan el dominio del idioma Inglés (ELP) y cumplir
con los mismos estándares académicos del estado que se espera que otros
estudiantes a cumplir.
LEA debe utilizar fondos de Título III para complementar los programas educativos
de instrucción lengua estatal, diseñados para ayudar a las metas de rendimiento de
los estudiantes EL. La agencia educativa estatal (SEA), agencias locales de
educación (LEA), y las escuelas son responsables por el aumento de la ELP y el
conocimiento básico de contenido académico de los estudiantes EL.
Se requieren SEA, las LEA y las escuelas para ayudar a los estudiantes EL para
cumplir con los mismos estándares académicos del estado que se espera que todos
los niños a cumplir, y poner en práctica medidas de ELP. (Título III, secciones 3102
(2), 3115 (a)).
Misión del Programa Título III PPSB
El distrito escolar de la Parroquia de Plaquemines asegura que los aprendices de
inglés (EL) aprenderá Inglés en el momento oportuno, y proporcionarles igualdad de
acceso a la gama completa de programas académicos del distrito y el contenido que
otros estudiantes disfrutan. El programa EL promueve la colaboración entre los
administradores escolares, maestros, asistentes educativos, consejeros escolares, y
otros miembros del personal que trabajan con la población EL. Se anima a los
padres de los estudiantes EL y miembros de la comunidad a participar en la
planificación y evaluación de los programas educativos en cada escuela EL.
Nuestro Programa de Estudiantes de Inglés ...
Se comunica un objetivo constante, común con todas las partes interesadas
Utiliza todos los recursos disponibles para comunicarse efectivamente con
todos los padres
Asegura un ambiente seguro
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Asegura que todos los niños que son EL lograr el dominio Inglés, desarrollan
altos niveles de logro académico en Inglés, y cumplen con los mismos
contenidos académicos del estado y los estándares de rendimiento académico.
Incluye instrucción que construye el vocabulario académico
Satisface las necesidades de los estudiantes a través de evaluaciones
variaban
Utiliza las mejores prácticas
Ayuda a los estudiantes a hacer conexiones a través de las aulas, y los sujetos
Prepara a los estudiantes para tener éxito después de salir de los servicios de
EL
Genera confianza y la autoestima con el fin de aprender con éxito
Sigue todos los mandatos estatales, leyes y reglamentos
Promueve la colaboración entre todas las partes interesadas
Fomenta la participación de los padres en todas las áreas de la educación de
sus hijos
PPSB Título III Metas del Programa
El programa de Plaquemines Título III tiene por objeto:
1. Cumplir con la intención y el propósito del título III.
2. Asegúrese de que todos los niños a alcanzar su máximo potencial.
3. Asegúrese de que todos los niños se convierten en lectores competentes,
escritores, oradores y pensadores.
4. Estudiantes de inglés utilizan Louisiana Estudiantes Conectores Normas para
estudiantes de inglés.
5. Cerrar la brecha en el rendimiento entre los alumnos en situación de riesgo y sus
compañeros.
6. Aumentar la tasa de graduación y disminuir la tasa de deserción.
7. Asegúrese de que todos los niños tienen puntajes en el nivel de dominio en
LEAP, AP, CLEP, WorkKeys, y ACT.
8. Proporcionar capacitación profesional enfocado para el Título III empleados para
aumentar el rendimiento de los estudiantes.
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9. Aumentar la participación de las familias, tanto a nivel de la escuela y del
distrito.
Diseño de programa
Plaquemines reconoce la importancia de la utilización de sonido, estrategias
educativas basadas en la investigación para ayudar a adquirir el dominio del idioma
Inglés. El enfoque de la instrucción seleccionada por el Consejo Escolar del distrito
Plaquemines está al abrigo de instrucciones Inglés en todos los niveles. Los
maestros utilizan las actividades físicas, ayudas visuales, estrategias de
aprendizaje, y otros métodos y recursos para enseñar el desarrollo del concepto del
lenguaje académico en artes del idioma inglés, matemáticas, ciencias, estudios
sociales, y otros temas.
Al abrigo de instrucciones Inglés:
El objetivo es desarrollar el conocimiento del nivel de grado del área de
contenido, habilidades académicas, y el aumento de dominio del Inglés.
Los maestros utilizan las actividades físicas, ayudas visuales, estrategias de
aprendizaje, y otros métodos y recursos para enseñar el lenguaje académico y
el desarrollo de contenidos.
Los maestros utilizan estrategias claras y directas, simples Inglés y andamios
para comunicar la entrada significativa en el área de contenido a los
estudiantes.
Las actividades de aprendizaje se conectan nuevos contenidos a los
conocimientos previos de los alumnos, puede requerir la colaboración entre
los estudiantes, y la espiral a través del material curricular.
Hay poca o ninguna comunicación en el idioma principal de la EL.
El maestro classsroom es el principal responsable de la adaptación de la
entrega lección para satisfacer el nivel de dominio del Inglés de los
estudiantes.
programas de instrucción protegida en inglés representan un enfoque para hacer el
contenido académico de nivel de grado más comprensible para los estudiantes del
idioma inglés, mientras que la promoción de su desarrollo del lenguaje Inglés. Este
programa sirve a estudiantes de diferentes idiomas (generalmente de baja
incidencia idiomas) juntos en clases en las que el maestro utiliza Inglés como un
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medio para proporcionar instrucción basada en el contenido, la adaptación del
Inglés al nivel de competencia de los estudiantes.
Un tutor EL trabaja en tres escuelas y se desplaza según sea necesario para dar
cabida a situaciones especiales. El desarrollo profesional se llevará a cabo para
apoyar a los maestros y proporcionar sugerencias para trabajar con EL.
Todos estudiantes identificados como una segunda lengua Inglés deben tener una
forma de alojamiento EL completado y firmado por el maestro.
Plaquemines está comprometida con el objetivo de revisión y mejora continua de los
programas EL para dar a nuestros estudiantes un acceso significativo a nuestro
programa educativo.
¿Cómo se identifican los estudiantes EL?
Cada escuela debe proporcionar una encuesta de lenguaje (HLS) a todos los
padres como parte del proceso de registro.
Si un idioma distinto del Inglés aparece en el HLS, el estudiante debe dar un
screener dominio del idioma Inglés (ELPS) dentro de los 30 días de la
inscripción. El investigador determinará si el estudiante es competente en
Inglés.
Si el estudiante no domina el Inglés, los padres deben recibir una carta de
notificación de la escuela / LEA que indica el estado del EL del estudiante.
Este estudiante será identificado como EL hasta que s / él sale del programa.
Transferencia de los EL se identifican a través de los registros escolares de la
escuela anterior para determinar si EL elegibilidad ha sido establecida y los
servicios proporcionados. Si no es así, se procede a su administración una
criba para determinar los niveles de competencia lingüística.
Colocaciónen el programa EL del distrito es decisión del padre / tutor. Los padres
serán notificados por escrito de nivel de dominio del Inglés de sus hijos. Si los
servicios no se les niega, la EL se coloca en un programa diseñado para proporcionar
una educación que conduce a la obtención del dominio del idioma Inglés y el
rendimiento académico. La notificación debe ser enviada a los padres sobre una
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base anual y en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan
entender.
¿Los estudiantes EL toman las evaluaciones del estado?
Todos los estudiantes EL deben tomar las evaluaciones estatales apropiadas
para su grado inscrito y tomarán la ELPT anualmente.
estudiantes EL pueden calificar para el alojamiento, siempre que se utilizan
en la enseñanza en clase regular de los estudiantes y la evaluación.
Los estudiantes EL que no han sido inscritos en una escuela en los Estados
Unidos durante dos años escolares completos no tendrán sus puntuaciones
incluidas en los cálculos de puntuación del rendimiento escolar, pero deben
tomar la evaluación requerida.
Los estudiantes EL son parte del subgrupo de una escuela que será evaluado
por separado en ELA y matemáticas.
Comenzando en el año escolar 2018-2019, los índices de evaluación K-8 y de
secundaria también incluirán una medida del progreso de dominio del idioma
Inglés para estudiantes de inglés. la mejora de todos los Aprendices de Inglés
en la ELPT cuenta en el mismo peso a todos los otros exámenes.
Language Proficiency Test Inglés (ELPT)
¿Cuál es ELPT?
ELPT representa el dominio del idioma Inglés de prueba. Se trata de una
evaluación basada en el equipo que se basa en las nuevas tecnologías y métodos
innovadores para evaluar la capacidad lingüística de un estudiante. La ELPT será
administrado en la primavera de cada año escolar.
Que toma ELPT?
Los estudiantes que toman ELPT son aquellos que están inscritos en K-12 y se han
identificado como un estudiantes de inglés (EL). Todos los estudiantes EL deben
tomar ELPT incluso si han optado por rechazar los servicios de un especialista EL
de su escuela.
Los estudiantes toman la ELPT hasta lograr el dominio y son elegibles para la
reclasificación.
¿Qué grados se ponen a prueba?
actualizado 7/197 Los estudiantes son evaluados por la banda de grado. bandas grado incluyen K, 1, 2- 3, 4-5, 6-8, y 9-12. ¿Qué dominios se ponen a prueba? Escuchar, hablar, leer y escribir son probados en todos los grados. ¿Qué hace exactamente la medida de evaluación? La ELPT mide el dominio del idioma del estudiante con respecto a los conectores de Louisiana para estudiantes de inglés. La prueba presenta a los estudiantes una variedad de tareas de rendimiento y preguntas en cada uno de los dominios del idioma. ¿Cómo se determina la competencia? Después de tomar la ELPT, un estudiante recibe puntuaciones en los cuatro dominios probados. La puntuación de cada dominio en una lengua equivale a un nivel de rendimiento. Los niveles de rendimiento crean un perfil que se utiliza para determinar si el estudiante está emergiendo, Progresando o Competente. Para lograr los estudiantes “competentes” deben recibir 4s de nivel y nivel 5 en cada uno de sus dominios. Más información acerca de los niveles de desempeño y rendimiento se pueden consultar en el desempeño de descriptores del nivel ELPT K- 12. ¿Cómo se administra la prueba? Los estudiantes que toman el ELPT utilizan una plataforma en línea para interactuar con el contenido y que presenten sus respuestas. La forma en que se introduce cada respuesta depende del tipo de elemento (por ejemplo, la respuesta seleccionada, arrastrar y soltar, respuesta hablada, etc.). Cada dominio se prueba por separado, y todas las sesiones son sin hora. Las pruebas se administran de acuerdo con la banda de grado y dominios: escuchar, leer, escribir, hablar. Una escuela puede optar por aplicar uno o dos dominios al día a un grupo de estudiantes. ¿El estudiante será capaz de recibir alojamiento en la ELPT? Esto depende del tipo de alojamiento. Los alojamientos son un cambio en el entorno de administración de la prueba, el tiempo, la programación, el formato de presentación y / o método de respuesta a la evaluación. Los alojamientos son para estudiantes para los que existe documentación de la necesidad de un IEP o plan 504 alojamientos, de manera que estos estudiantes demuestran lo que saben y pueden hacer en la ELPT. actualizado 7/19
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alojamiento de prueba proporcionados a los estudiantes de las otras pruebas de todo
el estado debido a la habilidad limitada del Inglés no están permitidos en ELPT.
Tales alojamiento sería subvertir el propósito de ELPT para medir la aptitud del
estudiante en Inglés.
¿Cómo se utilizarán las puntuaciones ELPT?
Los informes de los estudiantes contienen niveles de rendimiento de dominio,
determinadores de competencia, así como las comparaciones del estado y distrito.
Las puntuaciones de los dominios serán utilizados para determinar el área (lectura,
escritura, escuchar y hablar) y los tipos de apoyo que el estudiante necesita para
tener éxito en sus / sus clases de contenido.
Además, las puntuaciones de dominio serán compilados en un perfil. El perfil se
utiliza para determinar el dominio del lenguaje en general Inglés de cualquiera
Emergentes, Progresando, o Competente.
¿Cómo pueden los estudiantes salgan de los servicios de
EL?
Un estudiante será elegible para la reclasificación una vez que él / ella anota un
perfil de Competente (Nivel 4 o 5) en todos los ámbitos analizados. El estudiante
entonces ser reclasificado como “supervisado” estudiante y ya no tenga que tomar
ELPT. El monitoreo se llevará a cabo durante 2 años.
La igualdad de acceso a otros programas del distrito
El distrito seguirá los procedimientos establecidos para la identificación y la
referencia a la educación especial y programas de talentosos y dotados. Los
estudiantes pueden ser referidos a estos programas por cualquier miembro
del personal o solicitud de los padres.
Las pruebas para la educación especial sólo se recomienda después de una
cuidadosa revisión de los registros del estudiante para tratar de descartar
la falta de instrucción y factores de EL. Cuando se hace referencia para las
pruebas de educación especial, el distrito seleccionará las pruebas que sean
más apropiadas para el estudiante EL.
Los padres son notificados de oportunidades extracurriculares disponibles
en el distrito.
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TÍTULO III CONTACTOS
Escuelas
Escuela Primaria Belle Chasse
539 F. Edward Hebert Blvd.
Belle Chasse, LA 70037
504-595-6620
Director de escuela: Acebo Eiswirth - 595-6622
Asistente principal: Gretchen Palmer - 595-6621
Consejero: Lauren Rockwell - 595-6398
Belle Chasse Secundaria
8346 Highway 23
Belle Chasse, LA 70037
504-595-6600
Director de escuela: Jemi Carlone - 595-6601
Asistente principal: Heather Lawson - 595-6602
Consejero: Marilynn Pista - 595-6606
Middle School Belle Chasse
13476 Highway 23
Belle Chasse, LA 70037
504-595-6640
Director de escuela: Kayla Clark - 595-6642
Asistente principal: Jay Bouche - 595-6643
Consejero: Robbye Lewis - 595-6644
Escuela Primaria Belle Chasse
601 F. Edward Hebert Blvd.
Belle Chasse, LA 70037
504-595-6120
Director de escuela: Anna Lincoln - 595-6121
Asistente principal: Paula Tesvich - 595-6122
Consejero: Rebecca Rossi - 595-6123
Escuela Primaria Boothville
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Boothville, LA 70038
504-595-6455
Director de escuela: María Prout - 595-6440
Intervencionista: Bonnie Thomas - 595-6442
Consejero: Rachelle Cipriano-595-6444
actualizado 7/1910 Escolar Phoenix 13073 Highway 15 Braithwaite, LA 70040 504-595-6480 Director de escuela: Kristie Williams - 595-6460 Consejero: Lindsey Lozes-595-6461 Plaquemines Centro de Aprendizaje 26880 Highway 23 Port Sulphur, LA 70038 504-595-6410 Director de escuela: John Vanison - 595-6356 Consejero: Natacha Paige - 595-6366 Escuela primaria del sur de Plaquemines 218 Road School Port Sulphur, LA 70083 504-595-6415 Director de escuela: Stacey Barrett - 595-6401 Bibliotecario: Rachel Pequeño - 595-6439 Consejero: Kim Matalamaki - 595-6406 South High School Plaquemines 34121 Highway 23 Buras, LA 70041 504-595-6435 Director de escuela: Lori Gagnon - 595-6423 Laboratorio de computación: Cynthia Wooton -595-6420 Consejero: Jennifer Slavich -595-6427 Departamento de Título I del Distrito Oficina Central de Woodland 1484 Woodland carretera Belle Chasse, LA 70037 504-595-6400 Director: Shelley Ritz - 595-6363 Facilitador en todo el distrito: Tonika Peavy - 595-6370 actualizado 7/19
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