UNIDAD DIDÁCTICA: "COMPRAMOS POR EL BARRIO"

NÚMERO 21
                               ENERO DEL 2006
                                ISSN 1696-7208

                         UNIDAD DIDÁCTICA:
              “COMPRAMOS POR EL BARRIO”

AUTORA: Esther Hervás Anguita

RESUMEN: con esta unidad didáctica quiero aportar mis ideas y ayudar a las personas
a poder realizar una parecida en ella muestro las distintas actividades que personalmente
pude realizar en mi aula de prácticas de educación infantil.

ANÁLISIS DEL CENTRO:
       Nos encontramos ante un centro público de educación infantil y primaria, las
instalaciones con las que cuenta el centro son: suficiente número de aulas para los tres
ciclos de primaria, comedor, anexo de educación infantil, pabellón deportivo, pistas
deportivas: dos de fútbol, una de baloncesto, y un anexo en el cuál se encuentra: sala de
profesores, secretaría, biblioteca, despacho directivo, despacho de la jefa de estudios,
botiquín, sala de informática, baños para el profesorado, clases de apoyo.

ENTORNO DEL CENTRO:
       El centro educativo es un entorno en el que conviven personas de diferentes
etnias, estratos sociales, y culturas, procurando que coexista la multiculturalidad, de un
modo lo más respetable posible. Desde hace unos años ha incrementado el número
original de inmigrantes, sobre todo de procedencia sudamericana.
Con respecto a la población originaria de la zona, cabe destacar la existencia de una
gran mezcolanza entre familias de clase media-baja, y media-alta. Es un barrio
fundamentalmente obrero, auque en los últimos años ha experimentado una serie de
reformas que han supuesto una mejora notable para los vecinos que en él habitan.
Parques, encerados, jardines, mayor número de fuentes, ampliación de algunas zonas,
reformas, y construcción de algunos comercios, son algunos de los cambios que ha
experimentado la zona con el fin de obtener una mayor calidad de vida para todos.

EDAD: 4 AÑOS
TEMPORALIZACIÓN: La primera semana de abril
JUSTIFICACIÓN
       El objetivo principal de mi unidad didáctica radica en que el alumnado tome
conciencia del espacio urbano, de su organización de los elementos que en él existe,
partiendo por supuesto de los conocimientos previos que posee, basados en la
Observación directa de su entorno.
En esta unidad didáctica hemos trabajado 15 días este tema de los cuales lectivos han
sido 10 días aquí expongo algunos de los más interesantes de ellos y las rutinas que
hemos trabajado en el aula.

AMBIENTACIÓN DE AULA:
       La ambientación de aula es algo muy importante para los niños, para ambientar
el aula tendremos en cuenta los dibujos de evaluación inicial, que se podrán pegar en la
pared o bien si tenemos un tablón de anuncios los pondremos en él,
Dibujaremos objetos característicos de las distintas tiendas y las pondremos en el lugar
donde tenemos situado el bloque temático.

RECURSOS:
       Para desarrollar la unidad didáctica contaremos con los materiales propios de la
clase: frutas, cocinitas, cuentos, canciones, semáforos, cartulinas, folios, punzones,
tijeras, pegamento, papel de seda, macarrones, hilo, pintura de dedos, papel continuo
pajitas, pañuelos, papel celofá.

TEMAS TRANSVERSALES:

EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL:
       Trataremos este tema centrándonos en los elementos que podemos encontrar en
la calle. Procuraremos enseñar al niño las normas de comportamiento ante el
medioambiente y a respetar los elementos que en él existen. A la vez les introduciremos
en el tema de la seguridad vial, para ello trabajaremos como hay que ir por al calle y las
distintas señales que tenemos que respeta.

EDUCACIÓN PARA LA SALUD:
       Trabajaremos este tema para que logren conseguir una alimentación sana.
Insistiremos en lo beneficiosos que es para nosotros y nuestra salud el comer verduras,
frutas y pescado.

EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO:
       Uno de los objetivos de mi unidad es conseguir que el alumno/a vaya
adquiriendo hábitos y actitudes positivas ante la sociedad de consumo.

OBJETIVOS:

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
       Adecuar sus posibilidades motrices dinámicas, sensitivas y expresivas a las
       diversas situaciones cotidianas, lúdicas y de expresión.
       Desarrollar actitudes, hábitos de ayuda y colaboración con niños, niñsa y
       adultos, adecuando su comportamiento a las necesidades y demandas de los
       otros.

CONTENIDOS:

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
Conceptos:
      Sentimientos y emociones propios y de los demás
      Normas de relación y convivencia.

Procedimientos:
      Regulación y control de las necesidades corporales básicas en situaciones
      habituales y ocasionales.
      Percepción de las pautas de comportamiento y normas básicas de relación y
      convivencia en los diferentes contextos.

Actitudes:
      Valoración y respeto hacia las normas establecidas en los diferentes contextos.
      Predisposición a prestar ayuda a los compañeros.

MEDIO FÍSICO Y SOCIAL:
      Conocer los distintos servicios relacionados con el consumo, que existen en su
      entorno próximo, valorando la importancia que tienen para la sociedad.
      Observar y explorar su entorno inmediato: la calle, el barrio, los elementos
      presentes en él, sus funciones y su utilidad, adquiriendo hábitos de cuidado y
      respeto hacia ellos.

CONTENIDOS:
Conceptos:
      Elementos y lugares relacionados con el consumo: tiendas, objetos que se
      venden en ellas, pesos, operación compra-venta
      Profesiones de hombres y mujeres relacionadas con el consumos: frutero/a –
      frutería, panadero/a – panadería.

Procedimientos:
      Identificación de los diversos tipos de tiendas su nombre, objetos que venden.
      Estableceremos relaciones entre la tienda y la persona que trabaja en ella:
      pescadero/a pescadería.
      Salida al barrio para conocer las distintas tiendas que en él existen.

Actitudes:
      Interés por conocer los distintos tipos de tiendas.
      Respeto hacia las distintas profesiones y valoración de las mismas.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:
      Expresar mediante el lenguaje oral sentimientos e ideas adaptándose a las
      diversas situaciones de comunicación y comprender los mensajes e intenciones
      de los otros.
      Utilizar las técnicas y recursos básicos de las diferentes formas de
      representación y expresión plástica, musical y corporal para aumentar sus
      posibilidades comunicativas y desarrollar la creatividad.

CONTENIDOS:
Conceptos:
      Instrumentos de la lengua escrita: imágenes símbolos carteles, anuncios
      Vocales: /i/ /a/ /o/ /u/
      Movilidad en las distintas posiciones y hacia distintas direcciones: arriba –
      abajo, delante – detrás

Procedimientos:
      Utilización del lenguaje oral como medio de comunicación con los otros: con
      diferentes interlocutores, diferentes contextos, distintos contenidos e
      intenciones.
      Audición dirigida de ruidos y melodías.
      Uso de las posibilidades expresivas del cuerpo para representar diferentes
      profesiones.
      Utilización de la serie numérica para contar elementos

Actitudes:
       Interés por la interpretación de mensajes a través de la lectura de signos.
       Actitud de gusto y disfrute con las interpretaciones rítmicas.

METODOLOGÍA:
       La metodología que llevaremos a cabo estará basada en el aprendizaje
significativo de manera que los niños /as aprenden dando sentido a la información que
reciben y comprendiendo los distintos mensajes.
La fuente de este aprendizaje será la actividad lúdica propia de estas edades.
La motivación del niño/ a será el motor de dicho aprendizaje, la cuál e trabajará a través
de actividades de psicomotricidad, dramatizaciones, cuentos, dibujos, canciones,
poesías… etc. Relacionadas con el contenido que se va a trabajar.

ACTIVIDADES:
       Las actividades que se realizan a lo largo de la unidad didáctica, irán
encaminadas a desarrollar diversos aprendizajes y a afianzar diversas actividades y
valores.

Las actividades tendrán la siguiente naturaleza:

Actividades de evaluación inicial:
       Se realizará un dibujo acerca del tema que estamos tratando: “LAS TIENDAS”
para conocer los conocimientos previos de los niños.

Actividades de motivación
       Consideramos que la motivación del niño es importante para el aprendizaje
significativo y para ello utilizaremos: cuentos, canciones, postres o murales, imágenes,
fotografías, todo esto nos ayudará a introducir el concepto que vayamos a trabajar.

Actividades de aprendizaje:
       En estas actividades utilizaremos algunas fichas de trabajo, teatro,
dramatizaciones.

Actividades de consolidación:
       En estas actividades utilizaremos: fichas y juegos de números, vocales
adivinanzas, poesías

Actividades de evaluación final:
       En estas actividades utilizaremos un dibujo final, la grafías de las letras
preguntas sobre el tema en la asamblea.

Las actividades se distribuyen a lo largo de la unidad didáctica y de las rutinas diarias
establecidas en clase, siguiendo esta secuencia:
Día: asamblea, psicomotricidad, trabajo de clase, higiene y desayuno, recreo, relajación,
cuento, trabajo de clase, juego simbólico.

Para llevar a cabo esta unidad didáctica hemos programado la forma de trabajar diaria
en el aula y hemos inventado el mes.
PROGRAMACIÓN DE 8 DÍAS LECTIVOS:

Programación día 28 del mes (abril)

ASAMBLEA
       Durante la asamblea, hablaremos de lo que hicimos el día anterior,
posteriormente pondremos la fecha, observaremos el día que hace y lo señalaremos en
el mural del tiempo, en éste período también motivaremos a los niños para realizar la
ficha que toca ese día, de forma que le preguntaremos que saben de las tiendas, como
son, que hay…etc. Partiremos por tanto de las ideas previas del alumnado.

PSICOMOTRICIDAD.
       Aquí se trabajará aspectos relacionados con el tema a tratar, la calle así pues
realizaremos un circuito en el que los niños actuarán de peatones y conductores.
Los materiales que utilizaremos, será un semáforo, flechas indicadoras de los sentidos,
paso de peatones, aros para los automóviles.

TRABAJO DE CLASE:
         Realizaremos las fichas relacionadas con el trabajo. La ficha que vamos a
realizar hoy consiste: dos carteles, un cartel es la librería y otro la panadería, en ambos
carteles hay elementos de estas tiendas y elementos que no pertenecen a estas tiendas,
tendremos que tachar los que no pertenecen a la tienda correspondiente, y rodear,
colorear los pertenecientes a ellas.
Conversaremos con los niños/as, preguntándoles si han visto alguna vez una librería,
que nos nombren los objetos que han visto allí, y haremos lo mismo con la panadería.
Jugaremos a verdadero o falso: diremos cosas que ellos conozcan de las distintas tiendas
y responderán verdad o mentira, además se podrán apoyar de los distintos murales de
las tiendas colgados por la clase: “en la librería venden pescado” “en la frutería venden
fruta”

HIGIENE Y DESAYUNO:
         Los niños se lavarán las manos y se sentarán a desayunar.

RECREO
RELAJACIÓN:
         Después del recreo los niños estarán sentados en sus sillas con la cabeza apoyada
en la mesa escuchando música de relajación con elementos del mar, este acto durará de
5 a 10 min. Posteriormente contaremos un cuento de la biblioteca de la clase para
fomentar la lectura.

TRABAJO DE CLASE:
         Trabajaremos las tiendas, realizaremos recortes de los distintos componentes que
se pueden encontrar en las tiendas y le explicaremos al alumnado los distintos servicios
de consumo que existen en el mercado, a continuación haremos distinciones entre los
elementos que hay y donde se deben situar, realizaremos un mural de tiendas.

JUEGO SIMBÓLICO:
         Aquí los niños jugarán con los distintos juguetes de la clase para desarrollar la
socio-afectividad entre ellos.

DESPEDIDA.

DÍA 29 Mes (abril.)

ASAMBLEA:
       Durante este período conversaremos con los niños sobre las actividades del día
anterior, para recordar lo aprendido y observar si son eficaces las actividades realizadas,
pondremos la fecha, el tiempo, el día, pasaremos lista y regaremos las distintas macetas
que en clase hay.

PSICOMOTRICIDAD:
       Realizaremos un juego de un jardinero para trabajar la floristería, mediante la
canción: ¿cómo planta usted las flores? En este juego, los niños representarán distintas
formas de plantar las flores con las partes del cuerpo, como por ejemplo: con la mano,
con el pie, con la rodilla…etc.

TRABAJO DE CLASE:
       Realizaremos una ficha que consistirá en relacionar los distintos objetos que
aparecen, con un escaparate, los escaparates son: frutería, floristería, y zapatería.
Los elementos que aparecerán son: frutas, flores y zapatos, y tendrán que relacionar
esos elementos con los escaparates de las tiendas.

HIGIENE Y DESAYUNO:
       Los niños se lavarán las manos y se sentarán a desayunar.

RECREO

RELAJACIÓN:
       Después del recreo los niños estarán sentados en sus sillas con la cabeza apoyada
en la mesa escuchando música de relajación con elementos del bosque, este acto durará
de 5 a 10 min. Posteriormente contaremos un cuento de la biblioteca de la clase para
fomentar la lectura.

JUEGO SIMBÓLICO
       En este tiempo realizaremos un juego de memoria. Realizaremos tarjetas con
dobles dibujos relacionados con los distintos elementos de las tiendas y el barrio, así
pues pondremos dos tarjetas con (pan, pasteles, frutas, flores, semáforos, pasos de
peatones…etc.) las situaremos encima de la mesa todas boca abajo y las moveremos,
para que los niños no sepan donde se encuentran, igualmente los niños cogerán una
primero y después otra y deberán de buscar la pareja correspondiente.

DESPEDIDA.

DÍA 30 DE (abril)

ASAMBLEA:
       Hoy le explicaremos al alumnado que hay un día especial para las mamás y que
suele ser todos los primeros domingos de mayo, este es un día muy especial para ellas y
todos las tenemos que felicitar, además le haremos un regalo especial y muy bonito para
entregárselos a la salida de clase.

PSICOMOTRICIDAD:
       Realizaremos el juego de las sillas con música dividiremos la clase en dos
grupos, y haremos el juego dos veces mientras un grupo juega, el otro actúa de público.

TRABAJO DE CLASE:
       Comenzaremos a preparar el regalo que le vamos a realizar a las mamás por su
día, prepararemos las pajitas, los doce pañuelos que podrán ser de colores o blancos, y
comenzaremos a realiza pliegues en esos pañuelos.

HIGIENE Y DESAYUNO:
       Los niños se lavarán las manos y se sentarán a desayunar.

RECREO

RELAJACIÓN:
       Después del recreo los niños estarán sentados en sus sillas con la cabeza apoyada
en la mesa escuchando música de relajación con elementos del bosque, este acto durará
de 5 a 10 min. Posteriormente contaremos un cuento de la biblioteca de la clase para
fomentar la lectura.

TRABAJO DE CLASE
       Seguiremos con nuestro trabajo hasta tener todos los pañuelos con piegues, los
doblaremos y haremos la forma de una flor, a continuación la maestra irá por las mesas
atando esas flores a las pajitas que y envolviéndolo todo con papel celofá quedará como
un auténtico ramo de flores. Les diremos al alunado que les den el ramo de flores a sus
mamás nada más salir de clase.

DESPEDIDA.

DÍA 2MES (mayo)

ASAMBLEA:
       Hoy es un día especial ya que tendremos que trabajar en clase un aspecto
importante el día del trabajo, para ello le explicaremos al alumnado en la asamblea que
existen trabajos de día, de tarde y trabajos de noche, unos trabajan dentro de sus casas,
otros tienen que viajar y otros aunque trabajen en la ciudad, se pasan todo el día de un
lado para el otro.

PSICOMOTRICIDAD:
       Aprovechando que es el día del trabajo, realizaremos un juego en el cual los
niños tendrán que bailar imitando los distintos oficios según vayamos nombrándolos.

TRABAJO DE CLASE:
       Hoy la ficha que realizaremos consistirá en pintar los uniformes de las personas
que están trabajando.

HIGIENE Y DESAYUNO:
       Los niños se lavarán las manos y se sentarán a desayunar.

RECREO

RELAJACIÓN:
       Después del recreo los niños estarán sentados en sus sillas con la cabeza apoyada
en la mesa escuchando música de relajación con elementos del bosque, este acto durará
de 5 a 10 min. Posteriormente contaremos un cuento de la biblioteca de la clase para
fomentar la lectura.

JUEGO SIMBÓLICO:
       El alumnado jugará con las construcciones que hay en clase

DESPEDIDA

DÍA 3 MES ( mayo)

ASAMBLEA:
       Durante la asamblea, hablaremos de lo que hicimos el día anterior,
posteriormente pondremos la fecha, observaremos el día que hace y lo señalaremos en
el mural del tiempo, regaremos las distintas macetas que hay en clase, en este período
también motivaremos a los niños para realizar las actividades de este día.
PSICOMOTRICIDAD:
       Jugaremos al lío de los zapatos: dividiremos la clase en dos grupo, ambos se
sentarán en la alfombra en el suelo formando un círculo y en el centro de cada círculo
pondrán los zapatos de todos los niños y niñas del grupo. El juego consiste n ordenar los
zapatos que están desordenados y volver a ponerlos por parejas buscando el compañero
de cada uno.

TRABAJO DE CLASE:
       La ficha que realizaremos consistirá en dibujar un niño en la puerta de una
tienda y decorar el toldo de la tienda que aparece con bolitas de papel de seda.

HIGIENE Y DESAYUNO:
       Los niños se lavarán las manos y se sentarán a desayunar.

RECREO

RELAJACIÓN:
       Después del recreo los niños estarán sentados en sus sillas con la cabeza apoyada
en la mesa escuchando música de relajación con elementos del bosque, este acto durará
de 5 a 10 min. Posteriormente contaremos un cuento de la biblioteca de la clase para
fomentar la lectura.

TRABAJO DE CLASE.
       Trabajaremos la pescadería de forma plástica, para ello utilizaremos el papel
continuo y pintura de dedos, aquí trabajaremos la técnica del punteado, del arrastrado,
dividiremos el papel contínuo en dos en un lado utilizaremos una técnica y en otro la
otra, los niños mancharán el papel contínuo con las distintas técnicas una vez que esté
seco recortaremos la forma de los peces, de pulpos, caballitos de mar…etc. Y
pondremos guirnaldas y murales por los distintos rincones y ventanas de la clase. Otra
forma de trabajar esta actividad, es dar a los niños la forma del pez dibujado y que ellos
la coloreen utilizando una de las dos técnicas nombradas anteriormente.

DESPEDIDA.

DÍA 4 MES ( mayo)

ASAMBLEA:
       Durante la asamblea, hablaremos de lo que hicimos el día anterior,
posteriormente pondremos la fecha, observaremos el día que hace y lo señalaremos en
el mural del tiempo, regaremos las distintas macetas que hay en clase, en este período
también motivaremos a los niños para realizar las actividades de este día.

PSICOMOTRICIDAD:
       Durante nuestra unidad se dan conceptos básicos de ligero y pesado, así pues
nosotros vamos a utilizar este procedimiento para trabajarlos:
       Pediremos a los niños que levanten una silla y luego les pediremos que levanten
un lápiz cuando hayan terminado le preguntaremos ¿qué pesa más? Recorreremos la
clase y traeremos distintos objetos a la alfombra, cuando ya tengamos 6 u 8 objetos les
pediremos a lo niños que no traigan más y que se reúnan todos en la alfombra, entonces
nos sentaremos y pasaremos cada objeto a los niños para que los cogan y digan si pesa
mucho o poco y comparen, al final cuando ya los hayan cogido todos los objetos se
soltarán en un sitio u otro dependiendo de su peso.
Esta experiencia se puede repetir con una bolsa y unas canicas, en una bolsa echamos 3
canicas y en otra 6 ¿cuál pesa más?

TRABAJO DE CLASE
       La ficha que realizaremos hoy consiste en un peso con 8 manzanas a un lado y 2
al otro el alumnado tendrá que rodear con color rojo la parte del peso que pesa menos.

HIGIENE Y DESAYUNO:
       Los niños se lavarán las manos y se sentarán a desayunar.
RECREO

RELAJACIÓN:
       Después del recreo los niños estarán sentados en sus sillas con la cabeza apoyada
en la mesa escuchando música de relajación con elementos del bosque, este acto durará
de 5 a 10 min. Posteriormente contaremos un cuento de la biblioteca de la clase para
fomentar la lectura.

TRABAJO DE CLASE:
       El panadero trabaja con masa y con esta se puede hacer muchas formas, así pues
llevaremos a clase un paquete de macarrones y le daremos a los niños pintura de dedos
para que manchen los macarrones y a otros les pegaremos tiras de gomets, los pondrán
en un hilo y haremos “collares de macarrones”

JUEGO SIMBÓLICO:
       Los que hayan acabado jugarán con los juguetes de la clase.

DESPEDIDA.

DÍA 5 MES ( mayo)

ASAMBLEA:
       Durante la asamblea, hablaremos de lo que hicimos el día anterior,
posteriormente pondremos la fecha, observaremos el día que hace y lo señalaremos en
el mural del tiempo, regaremos las distintas macetas que hay en clase y prepararemos al
alumnado para una salida al barrio con previa autorización de los padres y madres.

PSICOMOTRICIDAD:
        Como vamos a salir al barrio tendremos que enseñarle al alumnado algunas
normas de la educación peatonal, le explicaremos los colores del semáforo y para que
sirven, por donde tienen que ir por la calle, como tienen que ir, por donde circulan los
coche, por donde deben de cruzar…etc. así pues realizaremos un circuito con semáforos
flechas indicadoras y la canción de “en el coche de papá” de Miliki para hacer el
circuito completo.

TRABAJO DE CLASE:
       La ficha que realizaremos hoy consistirá en un semáforo con dos peatones uno
andando y otro parado fuera del semáforo, los niños tendrán que colorear de verde el
que está andando y colorear de rojo el que está parado, posteriormente picarán ese
círculo y lo pondrán en la parte correspondiente.

HIGIENE Y DESAYUNO:
       Los niños se lavarán las manos y se sentarán a desayunar.

RECREO

RELAJACIÓN:
          Después del recreo los niños estarán sentados en sus sillas con la cabeza apoyada
en la mesa escuchando música de relajación con elementos del bosque, este acto durará
de 5 a 10 min. Posteriormente contaremos un cuento de la biblioteca de la clase para
fomentar la lectura.

TRABAJO DE CLASE:
          Realizaremos un dibujo de agradecimiento para los comercios que visitaremos el
día de la salida.

JUEGO SIMBÓLICO:
          Los que hayan acabado jugarán con los juguetes de la clase.

DESPEDIDA.

DÍA 6 MES (mayo)

ASAMBLEA:
          Durante la asamblea, hablaremos de lo que hicimos el día anterior,
posteriormente pondremos la fecha, observaremos el día que hace y lo señalaremos en
el mural del tiempo, regaremos las distintas macetas que hay en clase y saldremos al
barrio con previa autorización de los padres y madres, volveremos para la hora del
recreo.

TRABAJO DE CLASE
          Salida al barrio
HIGIENE Y DESAYUNO:
          Los niños se lavarán las manos y se sentarán a desayunar.

RECREO

RELAJACIÓN:
       Después del recreo los niños estarán sentados en sus sillas con la cabeza apoyada
en la mesa escuchando música de relajación con elementos del bosque, este acto durará
de 5 a 10 min. Posteriormente hablaremos de la salida contaremos lo que nos ha gustado
y lo que no.

TRABAJO DE CLASE:
       Realizaremos una ciudad entre todos de plastilina, los materiales que
utilizaremos serán: plastilina y cartón. Pondremos como base el cartón y por grupos
cada uno se encargará de realizar una parte de la ciudad, unos harán los semáforos, otros
peatones, otros las tiendas, otros coches, calzadas, árboles…etc.

DESPEDIDA.

EVALUACIÓN FINAL

Evaluación del alumnado:
       Para evaluar al alumnado realizaremos un dibujo libre sobre la calle en él
aparecerán elementos de la calle, así pues al compararlo con los dibujos de evaluación
inicial observaremos las diferencias y observaremos lo que han aprendido.
       Otro método de evaluar será la observación directa, ya que facilitará los
informes posteriores.

Evaluación del maestro:
       Evaluaremos nuestro método de trabajo mediante las distintas preguntas:
¿Hemos conseguido los objetivos propuestos?
¿Se relacionan los objetivos con los contenidos propuestos?
¿Las actividades permiten al alumnado relacionar los conocimientos previos con los
conocimientos nuevos?
¿Se han integrado correctamente los temas transversales?
¿Atienden las actividades a las distintas necesidades del alumnado?