Curso Ingreso 2018 CARRERA PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL CON ORIENTACIÓN EN DISCAPACIDAD - Populorum Progressio
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Curso
Ingreso 2018
CARRERA PROFESORADO DE EDUCACIÓN
ESPECIAL CON ORIENTACIÓN EN DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
I.E.S. 7“PopulorumProgressio – In.Te.La.”
FILIAL SAN PEDRO DE JUJUY
2018
AUTORIDADES
MONS. CÉSAR DANIEL FERNÁNDEZ - OBISPO DE JUJUY
PBRO. LIC. ANTONIO HERNÁNDEZ - REPRESENTANTE LEGAL
PROF. MARÍA DEL HUERTO RIZZOTTI - RECTORA
MGTER. IRENE PÉREZ DE PUGLIESE - VICERRECTORA
LIC. MARÍA JOSÉ FERNÁNDEZ– VICERRECTORA (Filial San Pedro)
LIC. GLADIS GALLO – VICERRECTORA (Anexo Perico)
PROF. ANALIA ASAYE – REGENTE (Filial Libertador Gral. San Martín)
CPN FORTUNATO DAHER – ASESOR CONTABLE
MGTER CPN GABRIELA DAHER - CONTADORA
DR. RENÉ FACUNDO CASAS – ASESOR LEGAL
COORDINACIÓN DEL CURSO DE ORIENTACIÓN
RECTORA Prof. María del Huerto Rizzotti
EQUIPO TÉCNICO
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN INICIAL Prof. Carolina Requelme
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN CONTINUA Lic. María Sandra Cisneros
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN Lic. Delia Alicia Zamora
COORDINACION PEDAGÓGICA (SP) Prof. Telma Ochoa
SECRETARÍA ACADÉMICA – DPTO. ALUMNOS Lic. Ana Barramontes
COORDINACIÓN DE LA CARRERA Prof. Mariela María Sator
PALABRAS DE BIENVENIDA
A LOS INGRESANTES 2018 DEL I.E.S. Nº 7:
Deseamos por este intermedio darles una calurosa y fraternal bienvenida a
nuestra Casa de Estudios.
Como institución educativa, sabemos lo que significa para ustedes este momento
de su vida, momento de decisiones, proyectos y de caminos por construir.
La experiencia en el nivel superior supone el compromiso personal de aplicar todas
sus capacidades, dedicación y compromiso para prepararse como profesionales
comprometidos con la verdad, con el saber, con la realidad social y desarrollarse
como ciudadanos activos en la transformación de los espacios que transitamos.
Busquen incansablemente el desarrollo hacia la plenitud humana, busquen
incansablemente la verdad, ejercitando permanentemente la libertad responsable.
Así podrán formarse como hombres y mujeres de espíritu abierto, dispuestos a
escuchar, a comprender, a cuestionar, y también aceptar. Serán personas
preparadas para asumir los riesgos y las responsabilidades que requiere el
ejercicio de la profesión elegida y plenamente asumida.
Sabemos que el Señor bendice a quienes se esfuerzan por cumplir con el llamado
vocacional que está impreso en el corazón de cada persona. Por eso su dedicación
y nuestros esfuerzos lograrán alcanzar la meta.
Sean nuevamente bienvenidos, y que el Señor acompañe esta etapa de formación
en sus vidas.
Prof. María del Huerto Rizzotti Pbro. Lic. Antonio Hernández
Rectora IES Nº7 Representante Legal IES Nº 7
EL CURSO DE INGRESO 2018
Comenzar una carrera en la Educación Superior conlleva asumir una importante decisión
en la vida de cada uno de los que aspiran ingresar al nivel; por ello, el Instituto de Educación
Superior Nº 7 (I.E.S. Nº 7) presenta y organiza el Curso de Ingreso 2018 como una herramienta
privilegiada para acompañar este proceso.
El Curso de Ingreso 2018 tiene como finalidad orientar y acompañar a los aspirantes en
las exigencias de este nuevo escenario de aprendizaje, promoviendo el desarrollo de sus
potencialidades y creando un espacio de reflexión que les permita conocer un poco más de lo
que significa estudiar en el I.E.S. Nº 7 y de los requerimientos de la carrera elegida. Es importante
que cada aspirante sea protagonista de sus aprendizajes, siendo necesaria su participación activa,
crítica y responsable en este proceso para favorecer su ingreso y permanencia en la carrera
elegida.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL CURSO DE INGRESO 2018
Generar instancias para el conocimiento de los principales aspectos que caracterizan la
vida institucional, compartiendo el ideario basado en la síntesis fe, ciencia y cultura.
Ofrecer un acercamiento teórico básico al objeto de estudio de cada carrera.
Orientar al aspirante en el abordaje de las características distintivas de la carrera en la
que se inscribe, poniendo énfasis en el perfil y oficio del estudiante del nivel superior.
EJES TEMÁTICOS
I. Ambientación al Nivel Superior. En este eje se brinda información sobre aspectos
relevantes del IES Nº 7 para que el aspirante pueda conocer la institución. Ello permitirá
adaptarse a la nueva etapa de estudios, familiarizarse con el sistema del Nivel Superior,
conocer el marco normativo y aprender el rol de estudiante de una carrera profesional.
II. Introducción al Conocimiento Disciplinar. Eje que presenta el plan de estudios de la
carrera y desarrolla los núcleos temáticos básicos de la disciplina para que el aspirante
pueda avanzar progresivamente hacia el abordaje de contenidos básicos y de las
herramientas necesarias para su cursado.
Los Ejes I y II serán trabajados durante el curso por el coordinador/a de la carrera y el
equipo docente.
III. Alfabetización Académica. En esta área se brinda herramientas metodológicas para
optimizar la actitud del aspirante frente al estudio en el Nivel Superior. En este espacio se
trabajarán las herramientas básicas para promover el aprendizaje significativo y
autónomo, el logro de hábitos de estudio. Este eje será presentado por el Coordinador y
Equipo Técnico y abordado durante el primer cuatrimestre en fechas a confirmar.
FECHAS DEL CURSO DE INGRESO
El Curso de Ingreso 2018 se desarrollará en un lapso de tres semanas, entre el 21 de
febrero y el 02 de marzo de 2018.
Las fechas a tener en cuenta son:
Desarrollo de Contenidos del Curso de 21 de Febrero al 2 de Marzo
Ingreso
Evaluaciones 5 y 6 de Marzo
Publicación de listas de Ingresantes 9 de Marzo
INICIO DE CLASES 12 de Marzo
El curso de Ingreso tendrá una duración de 2 (dos) semanas consecutivas y finalizará
con los exámenes correspondientes.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
21/02/18 22/02/18 23/02/18
18:30 a - - …………………… …………………… ………………………..
21:30
…………………. ………………….. ………………………..
hs.
26/02/18 27/02/18 28/02/18 01/03/18 02/03/18
18:30 a …………………… …………………… …………………… …………………… ……………………
21:30
…………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
hs.
20.30 a 05/03/18 06/03/18 07/03/18 08/03/18 09/03/18
21:30
Evaluación Evaluación Correcciones Correcciones Publicación de
hs.
de de Ingresantes
Evaluaciones Evaluaciones
REGLAMENTO DEL CURSO DE INGRESO
RESOLUCIÓN 406 – R – 16
Artículo 1: Del Objeto. El presente reglamento tiene por objeto regular las pautas institucionales
para la organización y desarrollo de las modalidades previstas para el ingreso de los aspirantes a
todas las carreras del IES N° 7 “Populorum Progressio – In. Te. La.”
Artículo 2: Del Curso De Ingreso. El curso de ingreso es de cursado obligatorio y se concibe como
el primer momento de la trayectoria formativa que los estudiantes realizarán en el Instituto de
Educación Superior N° 7, en ejercicio de su derecho a estudiar y construir un proyecto de vida en
relación con la profesión elegida.
Los propósitos del mismo son: Generar instancias para el conocimiento de los principales
aspectos que caracterizan la vida institucional, compartiendo el ideario basado en la síntesis fe,
ciencia y cultura. Ofrecer un acercamiento teórico básico al objeto de estudio de cada carrera.
Orientar al aspirante en el abordaje de las características distintivas de la carrera en la que se
inscribe, poniendo énfasis en el perfil y oficio del estudiante del nivel superior.
Artículo 3°: De La Pre-Inscripción.
Para ingresar a cada carrera del Instituto, el aspirante debe registrar personalmente su
preinscripción en fechas que se estipulen para tal fin. Los requisitos para esta instancia son:
a. Con Secundario Completo: Fotocopia autenticada por autoridad competente y/o escribano
público del Título de Nivel Secundario o constancia de título en trámite.
b. Con Secundario Incompleto: Certificado de estudios de Nivel Secundario o constancia de
aprobación en trámite; donde se indique materias que se adeudan. Registrarán
inscripción provisoria los aspirantes que adeuden espacios curriculares de nivel
secundario o polimodal, debiendo completar estudios hasta la fecha que determine la
Dirección de Educación Superior.
c. Documento Nacional de Identidad: fotocopia de ambas caras de la credencial.
d. Para Alumnos Extranjeros: certificado de estudios completo de Nivel Medio legalizado por
el Ministerio de Educación del país de origen, Embajada o Consulado Argentino, o
Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto de Argentina; fotocopia de pasaporte y cédula
de identidad del país de origen.
e. Para Alumnos Mayores de 25 Años: los aspirantes mayores de 25 años con estudios
incompletos podrán registrar inscripción de acuerdo a la normativa vigente (RM 114/02
y resolución interna N° 1082/02).
f. Pago del arancel de inscripción al curso de ingreso.
g. Completar la planilla de inscripción y ficha de antecedentes de salud, dando conformidad
bajo conocimiento del presente reglamento.
h. Dejar constancia de la elección del turno en el que desea efectuar el cursado en aquellas
carreras que tienen doble turno, respetando el cupo establecido.
Artículo 4°: De La Programación. El Curso se desarrollará al inicio del Ciclo Lectivo en fechas
programadas para tal fin, y se organizará en tres ejes interrelacionados, a saber: Ambientación al
Nivel Superior, Introducción al Conocimiento Disciplinar y Alfabetización académica. Las
modalidades del curso para cada carrera (ingreso presencial, semi-presencial o ingreso directo)
serán definidas por Rectorado y Coordinación de Formación Inicial y dadas a conocer a través de
la Cartilla de Ingreso vigente al año de inscripción.
Artículo 5°: De La Acreditación Del Curso De Ingreso. El curso será de aprobación obligatoria
para matricularse como estudiante en las carreras del Instituto de Educación Superior N° 7
“Populorum Progressio – In. Te. La.”, debiendo acreditar las siguientes condiciones:
a. Cumplir con un mínimo de 65% de asistencia.
b. Obtener un promedio de las evaluaciones mayor o igual a 6 (seis), debiendo estar los 100%
de las mismas aprobadas en las carreras de Salud, y un promedio mayor o igual a 4 (cuatro)
en las otras carreras.
c. Para rendir las evaluaciones, los aspirantes deberán presentar indefectiblemente
documento que acredite su identidad.
d. La ausencia a la/s evaluaciones sólo podrá ser justificada por razones de salud o duelo
debiendo presentar a la coordinación de carrera, la respectiva certificación dentro de las
24 hs. en que se incurrió en la misma, a fin de tener derecho a las evaluaciones.
e. En caso de no justificar la inasistencia, automáticamente queda sin posibilidades de
ingreso.
f. En caso de desaprobar, el aspirante tendrá derecho a una instancia recuperatoria, sólo si
existieran cupos disponibles en la carrera en la que se encuentra preinscripto.
g. Los exámenes deberán ser rendidos, indefectiblemente, en los días y horarios
establecidos en el cronograma. La Coordinación de la Carrera podrá efectuar
modificaciones, cuando así lo obliguen razones de fuerza mayor.
h. Las calificaciones obtenidas serán publicadas en los transparentes del Instituto en fecha
determinada en el calendario académico institucional.
i. Los aspirantes que no cumplimenten con las condiciones y requisitos establecidos en el
presente reglamento no podrán matricularse como estudiantes del Instituto.
j. Los aspirantes que no hubieran ingresado podrán retirar la documentación presentada
dentro de los 60 (sesenta) días de iniciado el año académico.
Artículo 6°: Del Cupo Del Ingreso. El cupo para el ingreso en cada comisión lo establece
Rectorado según disponibilidad de vacantes de cada carrera. Dicho cupo se conformará según
orden de mérito, determinado en función de los puntajes obtenidos por los aspirantes en las
respectivas evaluaciones. En caso de paridad en el orden de mérito se definirá el ingreso
considerando el promedio alcanzado en el Nivel Secundario, registrado en el certificado analítico
respectivo.
No ingresarán aquellos aspirantes que no estén comprendidos en el listado de orden de mérito.
Artículo 7°: De Las Situaciones Durante El Curso Posibles De Sanción. Las situaciones
improcedentes que impliquen la posibilidad de alterar la igualdad de oportunidades de los
aspirantes en la instancia de evaluación, como por ejemplo: la consulta de materiales impresos
o digitalizados no autorizados por el docente o a compañeros durante la evaluación, la copia de
respuestas de evaluaciones ajenas o la corrección de los propios trabajos cuando sean
entregados para la consulta y el uso del teléfono celular o cualquier dispositivo tecnológico
durante la evaluación, serán causas para la separación del curso. La aplicación de esta sanción
será inapelable.
Artículo 8°: De La Inscripción Definitiva. Una vez aprobado el Curso de Ingreso al I.E.S. Nº 7, el
estudiante deberá completar los requisitos de inscripción antes de la fecha estipulada por
Dirección de Educación Superior. De no concretar este trámite, se le dará la baja como estudiante
de la Institución.
Requisitos complementarios:
2 fotos tipo carnet
Partida de nacimiento (actualizada)
Planilla Prontuarial
Certificado de aptitud psicofísica (con ficha que otorgará el IES 7 una vez aprobado el
curso de ingreso con el detalle de estudios médicos solicitados para cada carrera)
Artículo 9°: Otras Disposiciones. Los casos no contemplados en el presente reglamento
quedarán sujetos a la decisión de Rectorado, quien podrá dictar normas complementarias de
aplicación, las que serán comunicadas oportunamente.
EJE I: AMBIENTACIÓN AL NIVEL SUPERIOR AMBIENTACIÓN AL NIVEL SUPERIOR
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
La Ley de Educación Nacional (L.E.N.) Nº 26206 establece en los artículos 34 y 35 que la
Educación Superior comprende tanto a la formación desarrollada en Universidades estatales o
privados autorizados, como en Institutos de Educación Superior de gestión estatal o privada.
Un Instituto de Educación Superior (I.E.S.) no es la Universidad pero ofrece como aquella,
formación para el ejercicio de una carrera profesional en el ámbito de la docencia o como técnico
profesional especializado en alguna rama del saber.
Un I.E.S. puede establecer convenios con la Universidad para articular los ciclos de
formación y ofrecer el grado universitario a los sujetos que completaron sus estudios en los I.E.S.
Es importante buscar la información necesaria de la carrera elegida para conocer
fehacientemente la existencia de algún tipo de articulación con la universidad.EL IES Nº 7 “POPULORUM PROGRESSIO – IN. TE. LA.”
El Instituto de Educación Superior Nº 7 “Populorum Progressio – In. Te. La.” forma parte
de la Educación Superior no universitaria. Pertenece a la Iglesia Católica, Obispado de Jujuy y fue
creado bajo el ideario de contribuir “al progreso de los pueblos con la misión salvífica de servicio,
apoyo y elevación de la cultura de la comunidad jujeña y en especial por la preocupación real de
la Iglesia por el desprotegido social”.
Los fines del I.E.S. Nº 7 son:
Ser un instrumento de evangelización de la cultura y de diálogo entre ciencia y fe.
Buscar la verdad y la promoción integral del hombre mediante la formación humanística,
religiosa, social, científica y profesional a través de la docencia y la investigación en sus
formas superiores.
Formar la persona en una auténtica cosmovisión cristiana de manera que lleguen a ser
hombres preparados para desempeñar funciones de responsabilidad en la sociedad.
Formar profesores y técnicos profesionales capaces de actuar con solvencia en
conocimientos y competencias eficaces y relevantes en el ámbito que les toque actuar.
Desarrollar sus actividades con los principios y valores democráticos, republicanos y
federales, enunciados por la Constitución Nacional Argentina.
Buscar constantemente respuestas adecuadas a los graves problemas contemporáneos,
particularmente de la realidad argentina y regional en un esfuerzo tendiente a promover la
cultura superior.
Servir a la comunidad de acuerdo con su naturaleza, sin imponer discriminación de orden
religioso a sus alumnos, pero reflejando en su investigación y enseñanza el mensaje
cristiano como lo enseña a la Iglesia Católica en búsqueda ecuménica de la verdad.
LOGO DEL INSTITUTO
Por tratarse de una institución dependiente del Obispado de Jujuy, asume
como logo institucional el Escudo Episcopal del Obispo de la Diócesis de
Jujuy, Monseñor Cesar Daniel Fernández. El escudo de Monseñor
Fernández se encuentra dividido en cuatro partes, signo de las virtudes
cardinales. Además tiene el color oro, que de acuerdo a la tradición
significa vivir las virtudes de la fe, luz y sabiduría, y el color azul símbolo
de la verdad, caridad, justicia y lealtad.La parte izquierda presenta tres cerros con los colores de la tierra jujeña. Aparece una
estrella blanca representando a la Virgen María, “estrella de la nueva evangelización”, la
espiritualidad del Sagrado Corazón de Jesús está marcada por el símbolo del Corazón abierto, y
la Palabra de Dios abierta con las letras Alfa y Omega: Principio y fin de la historia. Al medio y por
delante del escudo, aparece el báculo pastoral, signo de Cristo Buen pastor, y recuerda al Obispo
que debe conducir al rebaño hacia el encuentro del Señor. El lema episcopal de Monseñor
Fernández es: “Servir y dar la vida”.
LAS SEDES DEL I.E.S. Nº 7
Casa Central Anexo Perico Filial San Pedro Filial LGSM
Sarmiento Nº Av. Malvinas Mitre Nº 255 Mariano Moreno
268 Argentinas N° s/n
(4500) San Pedro
199/299. Teléfono
Te: 4224514 de Jujuy LGSM
4911909. Perico
San Salvador de Te: 0388422744 TE: 03886424494
Jujuy
ESPERO INGRESAR… ¿DÓNDE ESTOY?
UNA ACLARACIÓN IMPORTANTE RESPECTO A LAS COMISIONES:
Cuando te inscribiste en el curso de ingreso de la carrera que elegiste, el Departamento
Alumnos te incluyó en una comisión. Te recomendamos corroborar la comisión en la que te
encuentras inscripto/a y horario del primer encuentro a partir del 16 de febrero de 2018 en el
Instituto.
El Departamento Alumnos tiene como función operatividad los procedimientos
administrativos pertinentes que los alumnos y docentes requieran. Una vez aprobado el Curso
de Ingreso, tu situación cambia, te transformas en alumno ingresante, y deberás presentar en el
Dpto. Alumnos la documentación exigida por el Instituto. Un recorrido por el edificio de la Institución:
.VICE-RECTORADO Gestión directiva
.SECRETARÍA Trámites
ADMINISTRATIVA administrativos 18:00 a 22:00
varios.
.MESA DE ENTRADA Recepción y
seguimiento de 13:20 a 22:00
PLANTA BAJA
trámites
.TESORERÍA Pago de aranceles 8:00 a 12:30
varios 15:00 a 20:00
. SECCIÓN ALUMNOS Tramitación de libreta
estudiantil. 18:00 a 22:00
Formación de legajos.
. BIBLIOTECA Consulta de material
en sala, presentando
D.N.I. y recibo de 16:10 a 20:40
pago de inscripción al
curso.
.SALA DE Gestión técnica y Según turnos de la
COORDINADORES pedagógica de las carrera
carreras
PRIMER PISO
.SALA DE
PROFESORES
.ORATORIO
.PRECEPTORÍA Trámites de Según turnos de la
inscripción por carrera.
materias para
cursado y exámenes
.GABINETE DE Uso exclusivo de los
IMFORMÁTICA estudiantes.
SEGUNDO PISO
.AULA MAGNA Salón de eventos
variosCONSIDERACIONES GENERALES
Una vez completado el proceso de admisión, es decir haya aprobado el curso de ingreso y
formalizado la inscripción definitiva en Departamento Alumnos cumplimentando los requisitos
solicitados; comenzará a transitar la carrera elegida como un/a estudiante de Nivel Superior. Ello
implica una serie de derechos y obligaciones. En primer lugar deberá tomar conocimiento de dos
documentos importantes en el ámbito de la Educación Superior:
- El Régimen de Correlatividades del plan de estudios de la carrera y,
- El Régimen Académico Provincial (R.A.P.), que contiene la reglamentación general para
el cursado y aprobación de los/las espacios/ unidades curriculares, es decir lo que
comúnmente se conocen como materias.
La consulta a ambos documentos puede realizarse en biblioteca o en la coordinación de la
carrera.
En lo que al Régimen de Correlatividades se refiere, debe saber que en este nivel, lo
tendrá que tener presente para progresar en el cursado de la carrera. De acuerdo al mismo, ya
sea al momento de inscripción para cursar o rendir un/a espacio/unidad curricular, el requisito
será haber aprobado o regularizado “la correlativa”, es decir aquella materia que, por sus
contenidos, debe aprenderse con anterioridad y de ese modo servir como base para apropiar
saberes nuevos.
Un buen consejo es planificar la trayectoria estudiantil priorizando el circuito de
correlatividades especialmente cuando decida cuál examen preparar en primer lugar.
Otro documento que deberá tener en cuenta como estudiante de nivel superior es el
Régimen Académico Provincial. Según éste, los alumnos/as que cursan una carrera en un
Instituto de Educación Superior (I.E.S.) pueden ser:
ORDINARIOS EXTRAORDINARIOS
Deben aprobar un/a espacio/unidad Alumno Alumno
curricular como mínimo por año calendario Vocacional
Visitante
Se matrícula para Provienen de otro I.E.S.
cursar nacional o extranjero y
determinadas se incorpora
Alumno Oyente
materias que temporariamente a la
Podrá asistir a clases sin derecho a instancias resultan de su carrera.
de evaluación. Deberá estar matriculado en interés personal,
la carrera. laboral o
profesional.Cada vez que inicie un año académico o cuatrimestre (primero o segundo) deberá
inscribirse en la materia que desee cursar, en Departamento Alumnos.
Una aclaración: Al iniciar el primer año de la carrera queda automáticamente inscripto en todas
las materias de primer año anuales y del primer cuatrimestre.
Es sumamente importante saber que si decide interrumpir temporaria o
definitivamente el cursado de la carrera, solicite en Departamento Alumnos la
LICENCIA correspondiente, de modo tal que esta situación sea informada a
Tesorería y no se produzca una deuda por acumulación de cuotas impagas.
CONDICIONES PARA ACREDITAR LAS MATERIAS
80% Asistencia
80% Trabajos Prácticos aprobados
100% de evaluaciones aprobadas con calificación
PROMOCIÓN 7 (siete) como mínimo con una instancia
recuperatoria por cada evaluación.
Coloquio aprobado con calificación 7 (siete).
REGULAR 65% Asistencia
Esta condición tiene una duración de 80% Trabajos Prácticos aprobados
2 (dos) años calendario desde la finalización del 100% de evaluaciones aprobadas con calificación
cursado y caduca transcurrido ese plazo o 4 (cuatro) como mínimo con una instancia
cuando el estudiante resultare desaprobado recuperatoria por cada evaluación.
por tercera vez en la instancia de examen final. Como alumno regular deberá rendir examen final
ante tribunal en los turnos reglamentarios.
LIBRE Por opción: solo si lo admite el diseño curricular
En esta condición deberá rendir ante tribunal de la carrera.
examinador, incluyendo una instancia escrita y
oral (ambas eliminatorias). Por condición:
Deberá aprobar cualquiera de las instancias con b.1. Por no obtener la regularidad
una nota mínima de 4 (cuatro) puntos. b.2. Por pérdida de la regularidad
Si el alumno fuera aplazado por tercera vez,
deberá cursar o re cursar.
¿QUÉ ES UN EXAMEN FINAL?
Es una instancia de evaluación y acreditación presencial, oral y/o escrita, que da cuenta
del logro de los aprendizajes básicos que se plantean en una MATERIA para los alumnos en
condición Regular o Libre.¿CUÁNDO SE RINDE?
Los exámenes finales se desarrollan en un “turno” y las veces que el tribunal examinador
conformado por tres profesores (presidente, 1º vocal, 2º vocal) es convocado en el mismo turno
se denomina “llamado”. Los tipos de Turnos existentes son:
¿DÓNDE ME INSCRIBO PARA RENDIR?
En el Departamento Alumnos, 48 (cuarenta y ocho) horas hábiles antes de la fecha del
examen. Para realizar este trámite no debe olvidar llevar: Libreta Estudiantil y Recibo de pago de
la cuota del mes fijado por Tesorería.
Para borrar la inscripción debe hacerlo con 24 (veinte cuatro) horas hábiles de antelación al
examen.
¿CUÁNTOS ESPACIOS/UNIDADES CURRICULARES PUEDO RENDIR EN UNA MISMA FECHA?
Hasta 2 (dos) siempre que no sean correlativas entre sí.
¿QUÉ ELEMENTOS NO DEBO OLVIDAR TRAER A UN EXAMEN FINAL?
Libreta Estudiantil.
Programa del/la Espacio/Unidad Curricular.
Importante: La puntualidad, puesto que el tribunal examinador esperará durante treinta minutos,
transcurrido este tiempo será considerado AUSENTE.
¿QUÉ SUCEDE SI ME AUSENTO A UN EXAMEN FINAL?
Si por razones de salud o duelo no puede presentarse a rendir debe informárselo al
coordinador de carrera el mismo día del examen, salvo caso excepcional, y justificar presentando
las certificaciones correspondientes dentro de las 48 (cuarenta y ocho) horas hábiles.EJE II: INTRODUCCION AL CONOCIMIENTO DISCIPLINAR Introducción al Conocimiento Disciplinar
CARRERA
PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL CON ORIENTACIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL-
RESOL. MINISTERIAL N° 3707-E-15
TÍTULO
PROFESOR/A DE EDUCACIÓN ESPECIAL CON ORIENTACIÓN EN DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
Duración de la carrera: 4 años
Modalidad: Presencial
PERFIL PROFESIONAL DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN ESPECIAL
El profesorado de Educación Especial tendrá como objetivos que los futuros docentes:
Reconozcan al sujeto de la educación especial, con una visión integral, reconociendo sus
posibilidades de vinculación e interacción con otros.
Construyan un marco interpretativo sobre el campo de la educación especial y los
distintos enfoques, con sus consecuentes derivaciones sociales, culturales,
institucionales y metodológicas, profundizando en el conocimiento y la comprensión de
las principales problemáticas que caracterizan los contextos específicos de actuación
profesional.
Desarrollen una actitud reflexiva respeto de su rol y del sentido que cobra la enseñanza
en los distintos ámbitos de incidencia de la educación especial, con conciencia del
carácter político, social y ético de su tarea docente, en la búsqueda de estrategias
educativas adecuadas para abordar la diversidad con las más altas expectativas de logro
para cada uno de los estudiantes y con mira a la superación de las desigualdades.
PERFIL DEL EGRESADO
El egresado del Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad
Intelectual requiere de un perfil profesional altamente especializado con formación teórica
consistente y con herramientas técnicas específicas, validadas científica y empíricamente, que lo
habiliten en el abordaje de la especificidad.
El Profesorado en Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual formará al
futuro profesor con competencias para:
Interpretar el campo de la Educación Especial y los diferentes paradigmas de los sujetos con
discapacidad intelectual. Profundizar el conocimiento y la comprensión de las principales problemáticas que
caracterizan los contextos específicos de la actuación profesional.
Reflexionar permanentemente sobre los modelos teóricos, conceptos, definiciones y
dimensiones que participan en el diagnóstico de la discapacidad intelectual y sus implicancias
educativas.
Buscar estrategias educativas adecuadas para abordar la diversidad, con altas expectativas
de logro para cada uno de los alumnos, con miras de superación de las desigualdades.
Elaborar adecuaciones que permitan una interacción permanente del sujeto con los objetos
de conocimiento y con su grupo de pares.
Gestionar acciones con los recursos existentes en la comunidad para la atención de las
necesidades originadas por discapacidad intelectual.
Asumir los valores éticos de la profesión, manteniéndose en su campo ocupacional.
ÁMBITO SOCIO OCUPACIONAL (O INCUMBENCIAS LABORALES)
Respecto de asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidades
temporales o permanentes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo, la Ley de
Educación Nacional N° 26.206 define una variedad de ámbitos en los que el docente de educación
especial podrá desempeñarse estimando la importancia de formar docentes capaces de elaborar
itinerarios pedagógicos que garanticen el derecho a la educación de las personas con
discapacidad, a lo largo de toda la vida, posibilitando una trayectoria educativa integral que
contemple:
Educación Especial
Educación Común
Educación No Formal
Entidades de Desarrollo Social y Laboral
Ámbitos de la Salud y Seguridad
Instituciones No Gubernamentales
Otros espacios no educativosESTRUCTURA CURRICULAR
Año Orden Unidad Curricular Régimen
1 Pedagogía Anual (A)
1º
Cuatrimestre
2 Psicología Educacional (C)
3 Alfabetización Académica A
4 Didáctica General A
1° Año 5 Neuropsicobiología del Desarrollo A
6 Cognición y Discapacidad 2º C
7 Abordaje Pedagógico I A
8 Práctica I A
Historia Argentina y
9 Latinoamericana 1º C
Historia Política de la Educación
10 Argentina 2º C
11 Filosofía A
12 Sujeto de la Educación A
Didáctica Específica I: Lengua y
2º Año
13 Literatura 1º C
Didáctica Específica II: Ciencias
14 Sociales 2º C
15 Abordaje Pedagógico II A
Comunicación, lenguaje y sus
16 alteraciones A
17 Práctica II AAnálisis de las Instituciones
18 Educativas 1º C
19 Sociología de la Educación 2º C
20 TIC en la Formación Docente A
21 Educación Artística 1º C
22 Matemática 1º C
23 Ciencias Naturales 2º C
Trastornos del Desarrollo en
Sujetos con
24 Discapacidad Intelectual 1º C
3ºAño 25 Abordaje Pedagógico III A
26 Educación Temprana 2º C
27 Práctica III A
28 Ética Profesional Docente 1º C
29 Educación Tecnológica 2º C
30 Multidiscapacidad 2º C
Educación Psicomotriz y
Trastornos
31 Motores A
4º año
32 Educación Sexual Integral 1º C
Perspectiva Social y Orientación
33 Laboral A
Unidad de Definición
34 Institucional 1º C
35 Práctica IV APARA COMENZAR
Para este año 2018, el equipo docente propone trabajar con una cartilla de
orientación desde el Enfoque de Inclusión, en sintonía con el cursillo de ingreso y la
formación docente inicial de la Carrera de Educación Especial. Teniendo en cuenta que el
mencionado campo disciplinar promueve y se basa en esta perspectiva, la de comprehender,
principalmente, a la persona con discapacidad como sujeto de derecho y parte activa de la
sociedad.
Este enfoque no es exclusividad de la Educación Especial, es un enfoque político,
social, filosófico, económico y fundamentalmente pedagógico que valora las diferencias de
todos y cada uno de nosotros/as. Es una nueva visión de la educación basada en la
diversidad, planteándose como un proceso, una respuesta o varias respuestas, como
participación, universalidad, una garantía; que se define como Inclusión Educativa. Es la
capacidad del Sistema Educativo de atender a todos, niñas y niños, sin exclusiones de
ningún tipo.
Apunta a garantizar el derecho a educarse de cualquier niño, niña, adolescente o
joven, a aprender independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales.
Estas concepciones introductorias sobre el Enfoque Inclusivo, claramente adoptado
en la Educación Especial, impacta en el perfil del docente de Educación Especial. Es por esto,
que se plantea significar la formación docente desde esta mirada, comprendiendo a las
personas con discapacidad como futuros estudiantes de su campo de trabajo, en el marco
de la enseñanza y su especificidad.
Para tal fin, el Curso de Ingreso se organiza en dos ejes significativos y la propuesta
de trabajo a partir de las experiencias de aprendizaje que están relacionadas con los
encuentros presenciales en el instituto.
Tus horarios… apuntes y otras notas………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….….…………………………..
ESTOS SON LOS EJES QUE TE PROPONEMOS:
Ejes Contenidos
I La Diversidad, como una característica inherente al
Enfoque Inclusivo ser humano.
Inclusión.
Personas con Discapacidad. Modelo Social. Barreras
para el aprendizaje y la participación.
II Una mirada a las trayectorias escolares desde el
Profesionalización enfoque de inclusión educativa.
del Docente de La Educación Especial como Modalidad del Sistema
Educación Especial Educativo.
Profesionalidad docente. Perfil del Docente de E.E.
Ambientación. Estudiar en el Nivel Superior.
Alfabetización Académica.
Técnicas de estudios. Toma de apuntes.
Lectura comprensiva. Subrayado. Nota Marginal.
Técnicas de organización y transmisión de información.
III Alfabetización
Académica Técnicas de expresión oral.De acuerdo al trayecto propuesto, te planteamos diferentes experiencias de
aprendizaje con sus respectivas lecturas y material sugerido que están disponibles en la
Web. Para que accedas te anexamos los enlaces.
En relación a los dos primeros ejes y a los seis contenidos propuestos, organizamos
los encuentros presenciales para los cuales es de importancia que realices las experiencias
de aprendizaje y profundices las lecturas. También, es significativa la escritura, para ello
tendrás espacios en los que podrás escribir tus reflexiones en relación a las experiencias.
El diseño de la propuesta planteada se estructura en consonancia con el enfoque
de Inclusión, por lo tanto se presenta de manera diversa respondiendo a las distintas
formas que tiene cada uno de enfrentarse a los aprendizajes. Es por esto, que
consideramos que la diversidad, como característica de todos los seres humanos, se hace
carne en estas experiencias.
Los contenidos explicitados serán desarrollados mediante el formato taller,
dispositivo pedagógico que favorece de manera significativa el aprendizaje de los
aspirantes, dado que pone en dialogo conocimientos relevantes y significativos,
actividades que promueven la colaboración, una autogestión del aprendizaje por parte de
los participantes, bajo la orientación permanente del equipo docente. Pretendemos que
los estudiante aporten ideas, tomen decisiones, participen, elaboren propuestas de
resolución; tanto en forma individual como grupal; de modo tal que progresivamente se
articule e integre la teoría, la práctica y la reflexión, lo intelectual y lo afectivo, lo social e
individual durante el trayecto formativo.
La escritura será una de las prácticas concretas y que asiduamente, atravesará la
propuesta de trabajo que está plasmada en el Eje Nº 3, dando lugar al diario del aspirante
que documenta a partir del registro de comentarios, de reflexiones, de revisión, de
percepciones, de confrontación de ideas, de perspectivas, etc., el proceso de aprendizaje
desarrollado por cada uno, favoreciendo la toma de conciencia del aspirante sobre su
proceso de evolución y sobre sus modelos de referencia.
Otras experiencias de aprendizajes serán el debate, la observación de fotografías, el
análisis de videos, entre otras, las que han sido seleccionadas para ir generando aquellas
habilidades propias del Nivel Superior y que se encuentran en consonancia con el enfoque
adoptado en la carrera, convirtiéndose de este modo, el curso de ingreso en una instancia
de formación que será continuada durante el profesorado.EVALUACIÓN
Entendemos la evaluación como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje que
tendrá lugar en el curso de ingreso. En este sentido, toda propuesta será susceptible de ser
evaluada durante su desarrollo, y en esta tarea evaluativa estaremos convocados todos los
implicados en ella. Por lo tanto, se realizará en forma permanente mediante la observación
directa en los encuentros considerando la participación de los ingresantes, el seguimiento
y la orientación de las producciones escritas individuales y colectivas, la elaboración grupal
de un video que sintetice la experiencia y ponga de manifiesto los aprendizajes construidos
durante el curso y la realización de una reflexión de todo lo trabajado, en forma individual.
La participación del ingresante en la evaluación será fundamental, asumiendo al
mismo como un sujeto activo en la construcción individual y colectiva de conocimientos y
su resignificación, en el desarrollo de habilidades y redescubrimiento personal
fortaleciendo los valores más humanizantes. Por esta razón, promoveremos la auto-
evaluación buscando involucrar y comprometer al propio estudiante con su proceso de
aprendizaje. Propiciaremos la misma durante diferentes instancias, presenciales y a través
de trabajos domiciliarios, que posibiliten la puesta en juego de habilidades meta-cognitivas,
el autoconocimiento, la confianza en sí mismo y de sus potencialidades.
Al final del cursado solicitaremos la elaboración de un video que sistematice la
experiencia en este curso permitiendo visualizar los aportes realizados a la propia formación,
concibiendo la misma como “la dinámica de desarrollo personal, en la cual uno se forma a
sí mismo pero por mediación” (Ferry, Gilles; 1997).
Instrumentos de evaluación:
Observación directa del proceso de enseñanza y aprendizaje en los encuentros.
Las cartillas de elaboración individual.
Las producciones individuales y colectivas en los encuentros.
Video de sistematización de experiencias.
Criterios de evaluación:
Manifestación de responsabilidad, compromiso y ejercicio de valores éticos durante
el curso.
Coherencia, claridad y originalidad en las producciones orales y escritas.
Participación activa en los espacios de diálogo, deliberación, análisis, reflexión y
meta-reflexión.
Predisposición para el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo.
Capacidad de autocrítica y autoevaluación del propio proceso.Te proponemos este recorrido para la cartilla:
¡Bienvenidos
a este nuevo
ciclo!
CONTENIDO: LA DIVERSIDAD, COMO CARACTERÍSTICA INHERENTE AL SER
HUMANO.
Experiencia de Aprendizaje N° 1
Video “Igual de Diferentes
– Diversidad Cultural”
Disponible en Web: http://www.youtube.com/watch?v=5wusnfdTNzoy
Te proponemos profundizar la Trabajare-
lectura en algunos enlaces que mos en el
te citamos en el anexo 1. primer
encuentro! Hablar de DIVERSIDAD nos remite a hablar de igualdad. La diversidad no es más
que una determinada manifestación de la igualdad inherente al género humano”
(Parrilla 2003; pág. 98).
Te proponemos ver este video: “Igual de Diferentes -Diversidad cultural” link:
http://www.youtube.com/watch?v=5wusnfdTNzoy y anotar los motivos de
discriminación que identificas en él. Agrega a la lista otros motivos de los cuales tengas
conocimiento.
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………………………………………………………………………………………………..Te proponemos escribir tus impresiones sobre… - ¿Qué significa discriminar para vos? ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… - ¿Por qué consideras que se discrimina? ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. - ¿Alguna vez te sentiste discriminado/a? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………......................................... ………………………………………………………………………………………………......................................... - ¿Qué sentimientos y pensamientos te generó esta situación? ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..
También puede leer
