ESCUELA PRIMARIA OLIVE DRIVE
←
→
Transcripción del contenido de la página
Si su navegador no muestra la página correctamente, lea el contenido de la página a continuación
ESCUELA PRIMARIA
OLIVE DRIVE
GRADOS K - 5˚ Wallace McCormick
7800 Darrin Avenue Bakersfield, CA 93312 Superintendente
Teléfono: (661) 387-7040 Fax: (661) 399-3149 Darren Grisham
Sitio de Internet: www.norris.k12.ca.us/schools/olivedrive Director
Informe de Responsabilidad Escolar 2007-08 Publicado durante el año escolar 2008-09
Mensaje del Director
La Escuela Primaria Olive Drive ofrece enseñanza desde kínder hasta 5º grado y está ubi-
cada en los suburbios del noroeste de Bakersfield. Contamos con 27 maestros que impar-
ten clases a 523 alumnos. Para los servicios de apoyo disponemos de un especialista en Insert School Logo
recursos, un especialista en educación física, un instructor de banda, un maestro de música
vocal, un maestro de recursos de lectura, un maestro de habla y lenguaje, un asistente de
Or School Picture
biblioteca de tiempo completo, un psicólogo del distrito, un consejero, una enfermera y un
asistente bilingüe. La mayoría de estos servicios se comparten con otras tres escuelas del
distrito. Nuestra población estudiantil es relativamente homogénea y está compuesta prin-
cipalmente por familias de clase media que participan activamente en la educación de sus
hijos. La escuela Olive Drive participa en el Programa Nacional del Almuerzo Escolar, con
aproximadamente el 20% de los alumnos inscritos en éste.
Creemos que el aprendizaje es una exploración constante y que cada niño posee habilida-
des especiales. Como institución, tenemos el objetivo de apoyar a cada estudiante para
que desarrolle sus habilidades individuales y adquiera el gusto por el aprendizaje. La Es-
cuela Primaria Olive Drive trabaja bajo un plan de estudios basado en los estándares
académicos estatales. En los salones de clase integrales usamos programas recomendados Distrito Escolar
por el Estado y con los minutos de instrucción requeridos. Todos nuestros libros de texto Primario de Norris
cumplen con los requisitos estatales. Nuestros maestros se han capacitado en la evaluación
e implementación de la instrucción compatible con los estándares, y utilizan estrategias
basadas en la investigación para la transmisión del plan de estudios. Nuestros maestros
6940 Calloway Drive
están preparados profesionalmente para evaluar y monitorear el progreso de los alumnos a
Bakersfield, CA 93312
través de los exámenes de competencia del distrito, exámenes de lectura y la observación.
Teléfono: (661) 387-7000
Utilizan un plan de estudios diferenciado para hacer frente a las distintas necesidades de
Fax: (661) 399-9750
los estudiantes. Trabajamos bajo el Programa Coordinado y Basado en la Escuela (SBCP) el
www.norris.k12.ca.us
cual fue aprobado por el Consejo Escolar de Norris el 13 de mayo de 1992. El Programa de
Mejoras de la Escuela (SIP) está incluido en el SBCP.
Participación de los Padres
Consejo Regente
“Trailblazers”: La Escuela Primaria Olive Drive coordina un Club de Padres y Maestros
(PTC) llamado Trailblazers (Pioneros). Este grupo está compuesto por padres, abuelos y Jim Bowles, Presidente
miembros del personal. El grupo apoya varias actividades y programas de nuestra escuela. Sue Dodgin, Secretaria
Cada año, los Trailblazers organizan el Festival de Otoño, la Cena del Mes de Mayo, las
Noches Familiares, los programas especiales para incentivar la lectura, las Noches de Edu- Bob Beechinor, Vocal
cación para Padres, la tecnología (21 computadoras), las excursiones y las asambleas esco- Jeff Stone, Vocal
lares. Su apoyo continuo a lo largo de los años ha permitido realizar muchos eventos y
actividades que enriquecen la experiencia educativa de nuestros alumnos. John Genter, Vocal
Padres Voluntarios: Además de los padres y abuelos que nos ayudan a través del grupo
Trailblazers, los padres y abuelos voluntarios ofrecen horas de servicio en los salones de
clase. Se motiva a todos los papás a ayudar como voluntarios en las aulas y la biblioteca.
Consejo Escolar: El Consejo Escolar (School Site Council, SSC) es otra manera que tienen
los padres de participar en la organización de la escuela. El SSC está compuesto por pa-
dres, maestros, personal conocido como “clasificado” y el director. El SSC se reúne men-
sualmente para decidir sobre el presupuesto del SIP y hablar sobre las necesidades conti-
nuas de la escuela. Cada año, el SSC desarrolla un plan que permite utilizar los fondos del
SIP para resolver las necesidades de la población estudiantil, y controla el plan a lo largo
del año escolar. Al finalizar cada año, el SSC evalúa el plan y realiza recomendaciones para
el próximo año escolar en base a los resultados obtenidos.
Para obtener más información sobre cómo participar, comuníquese con Ann Sherwood al
(661) 387-7040.
30 28
27 25 27 25 Alumnado por Grupo
20 20 19 18 20 20 18 20
17 18 16 16 18 La gráfica muestra los datos acu-
0 0 mulados en tres años del número
de alumnos promedio por grupo.
K 1˚ 2˚ 3˚ 4˚ 5˚ K - 3˚
05-06 06-07 07-08
Distribución del alumnado — Número de Salones por Grupo
05-06 06-07 07-08
Grado 1-20 21-32 33+ 1-20 21-32 33+ 1-20 21-32 33+
K 4 6 4
1˚ 4 4 5
2˚ 6 4 4
3˚ 5 5 4
4˚ 3 4 3
5˚ 4 3 4
K - 3˚ 1
Libros de Texto y Materiales Didácticos
Libros de Texto y Materiales Didácticos de la Escuela Primaria
Año que se
Materia de Estudio Libro de Texto
Introdujo
Inglés-Lenguaje Houghton Mifflin 2003 Libros de Texto y
Materiales Didácticos
Matemáticas Houghton Mifflin 2008
Los libros de texto son seleccio-
nados por medio de un proceso
Ciencias Naturales Scott Foresman 2007
con el comité del distrito. Los
maestros representantes de cada
Historia-Ciencias Sociales Scott Foresman 2006 escuela del distrito forman los
comités según los niveles de los
grados. Estos comités al reunirse,
Disponibilidad de los Libros de Texto y Materiales Didácticos evalúan los libros de texto y limi-
tan la selección a dos editores. La
Disponibilidad de los Libros de Texto y Materiales Didácticos decisión final se basa en las reco-
mendaciones de todo el personal.
Porcentaje de Alumnos que Carecen de Libros de Luego, el superintendente ajunto
Materia de Estudio
Texto y Materiales de Instrucción Asignados lleva la recomendación a la Junta
Directiva para la aprobación final.
Lectura/Lenguaje 0%
Cada alumno tiene un libro de
texto para cada área del plan de
Matemáticas 0% estudios y puede llevarlo a su
hogar si es necesario. También
Ciencias Naturales 0% tiene acceso a su propia copia de
los libros de texto alineados con
los estándares estatales, imple-
Historia-Ciencias Sociales 0%
mentados y aprobados por el
Consejo de Educación del Estado,
Artes Visuales y Actuación 0% y tiene acceso a todos los mate-
riales didácticos en las áreas cu-
Idioma Extranjero rriculares básicas que son Len-
guaje y Literatura en Inglés, Ma-
temáticas, Ciencias Naturales e
Salud
Historia/Ciencias Sociales.
Nota: La fecha más reciente en que se recopiló y verificó esta información fue en octubre de 2008.
No es aplicable.
Distrito Escolar de Norris • Escuela Primaria Olive Drive • Informe de Responsabilidad Escolar 2007-08 • Página 2
Condición de las Reparaciones Efectuadas en las Instalaciones
La tabla muestra los resultados de la inspección que se completó recientemente usando el Instalaciones Escolares
formulario “Herramienta de Inspección de las Instalaciones” (FIT) o una forma equivalente.
Esta inspección determina el estatus reparaciones pertinentes de la escuela. Continuación de la izquierda
Mejoras y Condiciones de las Instalaciones Escolares También puede accederse a Acce-
lerated Reader desde las compu-
Elemento Inspeccionado Estado de la Reparación tadoras del salón de clases. Los
alumnos pueden acceder a Gro-
Bueno Aceptable Malo
liers desde su hogar.
Fugas de gas Contamos con una cafetería am-
plia, equipada con escenario para
Sistemas mecánicos
eventos escolares y presentacio-
Ventanas/puertas/portones (interiores y exteriores) nes de obras de teatro. Hemos
adquirido un nuevo sistema de
Superficies interiores (paredes, pisos y cielo raso) sonido y un proyector de video
para usarlo en las reuniones y los
Materiales peligrosos (interiores y exteriores)
programas. Los alumnos disfrutan
Daños estructurales de almorzar bajo techo todo el
año. Servimos almuerzos nutriti-
Seguridad contra incendios vos y calientes en la cafetería
diariamente. Hemos contratado a
Instalaciones eléctricas (interiores y exteriores) cinco vigilantes de recreos que
Control de plagas/insectos supervisan la cafetería y el patio
de juegos.
Bebederos (interiores y exteriores) Nuestros alumnos tienen un am-
Reparaciones necesarias y medidas tomadas o planificadas:
Bebedero con goteras. Cambio del bebedero de agua el 15 de
plio espacio para jugar y disfrutar
noviembre de 2008. del nuevo equipamiento del patio
de juegos. Contamos con mesas
Baños y bancos donados por Trailblazers
para uso de los alumnos. Los
Alcantarillado pueden acceder tanto los estu-
Patio de juegos/Jardines y terrenos diantes de nivel intermedio como
los del nivel primario. Dispone-
Techos mos de varias canchas de volei-
bol, básquetbol y tetherball en el
Limpieza general área pavimentada. Tenemos dos
Resumen general de la condición de la escuela diamantes de césped para que los
alumnos jueguen béisbol o kick-
Ejemplar Bueno Aceptable Malo ball. Nuestros alumnos del kínder
disfrutan de su área privada que
Resumen general se encuentra hacia el este de sus
salones de clase. En el año esco-
Nota: La inspección más reciente de las instalaciones de la escuela se llevó a cabo el 21 de octubre de 2008
y la forma de inspección de las instalaciones se completó el 21 de octubre de 2008.
lar 2003-04, instalamos nuevas
estructuras de juegos y comenza-
mos la construcción de un nuevo
Instalaciones Escolares
baño para el kínder. Este proyec-
La Escuela Primaria Olive Drive comenzó a funcionar hace 18 años, y cuenta con dos secto- to se completó en 2005.
res de 12 salones de clase nuevos. Sus instalaciones son seguras y están bien mantenidas. El distrito participa en el Progra-
Los patios de juego, los edificios y los baños de la escuela se encuentran en buenas condi- ma de Mantenimiento Estatal
ciones, son adecuados y están limpios. El personal de vigilancia y mantenimiento de espa- Diferido el cual facilita fondos
cios abiertos del distrito y de la escuela conservan las áreas en óptimas condiciones. Todo proporcionales para ayudar a las
el personal se enorgullece del excelente mantenimiento. Contamos con pizarrones, retro- escuelas del distrito con gastos
proyectores, computadoras y una gran cantidad de materiales para los maestros en cada para reparaciones mayores o
salón de clase. El taller para los maestros está equipado con una máquina Ellison, un lami- cambios de las instalaciones tales
nador y una fotocopiadora moderna y eficiente. También disponemos de máquinas Riso- como techos, plomería, calefac-
graph ubicadas en las áreas principales de trabajo en el centro común de cada edificio. ción, aire acondicionado, sistema
Cada maestro tiene una computadora y una impresora láser. La oficina dispone de su im- eléctrico, pintura interior o exte-
presora láser a color para uso del personal. La oficina central de cada edificio cuenta rior y pisos. Durante el año esco-
además con una cámara digital para uso de los maestros. lar 2008-09, el distrito presu-
El complejo de oficinas está compuesto por la oficina principal, el baño, la oficina de salud, puestó $249,465 para el Progra-
la oficina del director, el salón de evaluaciones, y el salón de conferencias. Nuestra bibliote- ma de Mantenimiento Diferido.
ca escolar está ubicada en el lado oeste de la escuela. Además de una gran colección de Esto representa el 1.07% del
títulos, la biblioteca cuenta con 31 computadoras portátiles con acceso a Internet y varios presupuesto del fondo general del
programas de software, entre los que se incluyen Accelerated Reader, Inspiration y Groliers distrito escolar.
Online.
Continúa en la barra lateral
Distrito Escolar de Norris • Escuela Primaria Olive Drive • Informe de Responsabilidad Escolar 2007-08 • Página 3
Matrícula y Datos Demográficos
La matrícula total fue de 615 estudiantes durante el año escolar 2007-08.
Desarrollo Profesional
Continuación de la izquierda
Indios Brindamos distintas oportunida-
Afroamericanos americanos o des de crecimiento profesional
nativos de Asiáticos con varios cursos de capacitación
Tipos de Servicios Subvencionados
El Distrito Escolar de Norris ofrece los siguientes programas para ayudar y apoyar a los
estudiantes:
Examen de Aptitud
Física de California
• Programa de Reducción del Alumnado por Grupo - Número que no exceda 20 alum-
nos por grupo en kínder, 1º, 2º y 3º grado En la primavera, todos los alum-
• Programa de Mejoras de la Escuela/Biblioteca - Complementar el programa educativo nos de 5º, 7º y 9º grado deben
para los alumnos de kínder y de 1º a 8º grado participar en el Examen de Apti-
• Centro de Aprendizaje (Educación Especial/ Alumnos que necesitan apoyo extra) - tud Física de California (Physical
Los servicios de Educación Especial incluyen terapia de Lenguaje y terapia ocupacio- Fitness Test, PFT). Este examen
nal a los alumnos que lo requieren mide seis áreas clave de la apti-
• Asistencia contra el Impacto Económico (EIA) - Ayuda para los Estudiantes de Inglés tud física:
como segundo idioma 1. Capacidad aeróbica
• Titulo IV y Prevención del Uso de Tabaco (TUPE) - Educación para apoyar los progra-
mas educativos de prevención de las drogas, el alcohol, el tabaco y la violencia 2. Composición corporal
• Programa de la Biblioteca 3. Fuerza abdominal
• Título V - Apoyo para el programa de la biblioteca del distrito
4. Fuerza de extensión
• Apoyo y Evaluación para Maestros que se Inician (BTSA) - Asistencia para los maes-
del tronco
tros nuevos en la profesión educativa
• Maestros de Recursos Académicos - Fondo general del distrito para ayudar a los 5. Fuerza de la parte
alumnos a aprender a leer superior del cuerpo
• Programa de asesoramiento para alumnos de escuelas primarias y secundarias 6. Flexibilidad
• Programa de Actividades Fuera del Horario Escolar para alumnos que necesitan asis-
tencia académica adicional Con el fin de cumplir con los
• El Distrito de Parques y Recreación de North of the River coordina los programas de- estándares físicos, los alumnos
portivos después de clases, y el Club de la Tarea deben alcanzar un puntaje com-
prendido dentro de la Zona de
Aptitud Física Saludable (Healthy
Seguridad Escolar Fitness Zone, HFZ) en las seis
El personal de limpieza trabaja con dedicación para mantener la Escuela Primaria Olive áreas. Durante el año 2007-08, el
Drive en buenas condiciones. La seguridad es una de nuestras prioridades. Las reparacio- 69.9% de los alumnos en 5˚ gra-
nes se efectúan de manera oportuna y el grafito se limpia inmediatamente que se descu- do alcanzó puntaje en el nivel
bre. Todo el personal evalúa el ambiente escolar para discutir las preocupaciones de segu- HFZ. Para obtener información
ridad las cuales se revisan en las juntas generales con el personal y el las juntas del Equipo más detallada sobre el Examen
de Liderazgo. Las juntas del Comité de Seguridad del Distrito se llevan a cabo periódica- PFT, visite el sitio en Internet:
mente. Los visitantes deben anotarse en la oficina y usar un pase de identificación. Los www.cde.ca.gov/ta/tg/pf/.
miembros del personal reciben entrenamiento en resucitación cardiopulmonar y en técnicas
de primeros auxilios. El Distrito Escolar de Norris toma como precaución la tolerancia “cero”
ante asuntos que atenten la seguridad. Después de que suena el toque de inicio de clases,
todas las puertas de entrada de todas las escuelas se cierran con seguro y permanecen
cerradas hasta la hora de salida, como medida de seguridad para los alumnos.
Nuestro personal de limpieza trabaja arduamente para cerciorarse que se cumplan los altos
estándares de aseo en la cafetería, los baños y los terrenos abiertos. Los simulacros de
incendio se llevan a cabo cada mes y las prácticas de “cubrirse y agacharse” se realizan
cada trimestre. Durante la primera semana de clases, se realiza un simulacro de evacua-
ción en caso de emergencia para revisar los procedimientos del Plan de Desastres/
Emergencias en la Escuela. La fecha más reciente en que el Plan de Emergencias/Desastres
de la escuela se revisó, evaluó y actualizó por el cuerpo docente fue en agosto de 2008.
Acceso del Público
La Escuela Primaria Olive Drive participa en el programa de Educación y Prevención del
Consumo de Substancias del Condado de Kern [Title IV, Tobacco Use Prevention Program
al Internet
(TUPE)]. Los maestros reciben capacitación en las “Habilidades para el Crecimiento”, El público puede tener acceso a
“Comunidad de Escuelas Dedicadas” y del Instituto de Prevención de Crisis. Nuestra escue- la red Internet en las bibliotecas
la también participa en la “Semana del Listón Rojo”. públicas y otros sitios públicos
como son la Biblioteca del Estado
Suspensiones y Expulsiones (California State Library). El acce-
so al Internet en las bibliotecas y
La tabla muestra el índice de suspensiones y expulsiones (la cantidad total de incidentes otros sitios públicos se ofrece
divididos entre el total de la matrícula de la escuela) durante el período de tres años más generalmente por orden de llega-
reciente. da. Algunas restricciones incluyen
el horario de operación, el tiempo
Suspensiones y Expulsiones límite para usar la computadora
Escuela Olive Drive Distrito Escolar de Norris (dependiendo de la disponibilidad
de ésta), los programas instala-
05-06 06-07 07-08 05-06 06-07 07-08 dos y la capacidad de impresión
de los documentos.
Índice de suspensiones 0.050 0.030 0.067 0.092 0.052 0.067
Índice de expulsiones 0.000 0.000 0.000 0.004 0.002 0.002
Distrito Escolar de Norris • Escuela Primaria Olive Drive • Informe de Responsabilidad Escolar 2007-08 • Página 5Resultados de los Exámenes Estandarizados de California
Los Exámenes Estandarizados de California de opción múltiple (California Standards Tests,
CST), son parte del Reporte de Exámenes Estandarizados (STAR) y se aplican únicamente Exámenes Estandarizados
a los alumnos de las escuelas públicas de California. Estos exámenes determinan el rendi- de California
miento en los Contenidos Académicos Estandarizados de California, y reflejan el éxito al-
canzado de lo que deben aprender los alumnos en cada grado y materia. En el examen STAR de 2008, los
alumnos de 2˚ a 11˚ grado pre-
Porcentaje de Alumnos con Nivel de Dominio o Avanzado sentaron las pruebas de Inglés-
Lenguaje y de Matemáticas. Los
Escuela Distrito Escolar alumnos de 4˚ y 7˚ tuvieron
California además que hacer la prueba de
Olive Drive de Norris
composición escrita. Los alumnos
05-06 06-07 07-08 05-06 06-07 07-08 05-06 06-07 07-08 de 8˚ y 11˚ grado tomaron el
examen de Historia-Ciencias So-
Inglés-Lenguaje 70% 74% 61% 64% 63% 58% 42% 43% 46% ciales, y los estudiantes de 5˚, 8˚
y 10˚ grado presentaron la prue-
ba de Ciencias Naturales. Si los
Matemáticas 76% 74% 60% 60% 57% 59% 40% 40% 43% alumnos estuvieron inscritos en
cursos de Ciencias Naturales y de
Ciencias Historia-Ciencias Sociales, se les
64% 79% 66% 50% 54% 70% 35% 38% 46% aplicó un examen extra de fin de
Naturales
cursos.
Dado que los Exámenes Estanda-
Resultados de los Exámenes CST por Grupos de Alumnos rizados de California muestran el
Inglés-Lenguaje, Matemáticas y Ciencias Naturales grado de desempeño de los estu-
diantes en sus materias de estu-
dio y no en comparación con
Porcentaje de Alumnos con Nivel de Dominio o Avanzado
otros estudiantes, los resultados
se reportan en cinco niveles de
Resultados - Primavera 2008 desempeño:
Inglés- Ciencias • Avanzado (supera los
Grupo Matemáticas
Lenguaje Naturales Estándares del Estado)
• Dominio (cumple con
Hombres 58% 63% 69% los Estándares)
• Básico
• Inferior al básico
Mujeres 65% 57% 63%
• Muy inferior al básico
Los alumnos que obtienen un
Con desventajas económicas 39% 44% 38%
puntaje de nivel de dominio o
avanzado cumplen con los Están-
Estudiantes de Inglés 40% 40% dares del Estado en esa materia
de estudio.
Alumnos con discapacidades 45% 50% Las tablas muestran el porcenta-
je de alumnos que obtuvo un
Alumnos migrantes que reciben puntaje de nivel de dominio o
servicios educativos avanzado en las materias de
Inglés-Lenguaje, Matemáticas y
Afroamericanos Ciencias Naturales. Para obtener
un reporte completo de los sub-
Indios Americanos o Nativos de Alaska grupos y sus resultados según
el grado, visite el sitio web:
http://star.cde.ca.gov/.
Asiáticos
Filipinos
Hispanos o Latinos 52% 50% 67%
Nativos de las Islas del Pacífico
Blancos 63% 62% 68%
Los porcentajes no se muestran cuando el total de alumnos que presentó el examen fue de 10 o menor;
dado que este número es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del
estudiante.
Distrito Escolar de Norris • Escuela Primaria Olive Drive • Informe de Responsabilidad Escolar 2007-08 • Página 6Progreso Anual Adecuado
Criterios del Progreso Anual Adecuado (AYP) Progreso Anual Adecuado
Escuela Distrito Escolar La ley Ningún Niño Debe Que-
Olive Drive de Norris darse Atrás (NCLB) exige que to-
das las escuelas y distritos cum-
Cumplieron con el plan con los requisitos de Pro-
Sí No
AYP general greso Anual Adecuado (Adequate
Yearly Progress, AYP). Para cum-
plir con éstos, las escuelas públi-
Inglés- Inglés- cas y los distritos de California
Criterios de AYP Matemáticas Matemáticas
Lenguaje Lenguaje deben alcanzar o superar los cri-
terios de cuatro áreas funda-
Tasa de participación Sí Sí Sí Sí mentales:
1. Tasa de participación en las
Porcentaje de dominio Sí Sí Sí No evaluaciones estatales
2. Porcentaje de alumnos
con nivel de dominio en las
API (Índice de evaluaciones estatales
Sí Sí
Desempeño Académico)
3. Puntajes del Índice de
Tasa de graduación Desempeño Académico (API)
4. Tasa de graduación para las
No es aplicable. La tasa de graduación para los criterios AYP corresponden a las escuelas preparatorias. escuelas preparatorias
La tabla muestra si la escuela al-
canzó o no el AYP general y si
Índice del Desempeño Académico
cumplió o no con los criterios del
AYP en el año 2007-08. Para ob-
Rangos del Índice de Desempeño Académico (API) — Comparación de Tres Años
tener un reporte detallado del
04-05 05-06 06-07 AYP, por favor visite el sitio:
www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/.
Rango API estatal 9 10 9
Rango API de escuelas similares 6 9 10 Índice de Desempeño
Académico
Aumento del API por Grupo de Alumnos — Comparación de Tres Años El Índice de Desempeño Acadé-
mico (Academic Performance In-
Cambio API actual Puntaje dex, API) es una medida anual
Grupo API del desempeño académico y el
05-06 06-07 07-08 2007-08 progreso de las escuelas en Cali-
fornia. El API es un puntaje en
Todos los alumnos en la escuela 39 0 -59 831 una escala de 200 a 1,000 en la
cual 800 es el objetivo para todo
Afroamericanos el Estado. Las escuelas se clasifi-
can en diez categorías de igual
tamaño, de 1 (más baja) a 10
Indios Americanos o Nativos de Alaska
(más alta). La clasificación del API
entre escuelas similares refleja
Asiáticos cómo se compara una escuela
con 100 “escuelas similares”
Filipinos agrupadas estadísticamente. Las
tablas muestran los datos
recopilados durante tres años
Hispanos o Latinos
para la clasificación y el aumento
en del API. Para obtener mayor
Nativos de las Islas del Pacífico información, visite el sitio web:
www.cde.ca.gov/ta/ac/ap.
Blancos 41 -1 -55 839
Nota sobre las evaluaciones: Sólo se reportan
los datos de los subgrupos numéricamente sig-
Con desventajas socioeconómicas 728 nificativos. Es posible que los datos no aparezcan
si los subgrupos étnicos/raciales con desventajas
socioeconómicas u otros subgrupos (1) compren-
Estudiantes de Inglés den menos de 100 alumnos con puntajes válidos
en el examen o (2) comprenden menos del 15%
de la población escolar examinada, e incluyen
Alumnos con discapacidades menos de 50 alumnos con puntaje válido.
Sólo se reporta los datos de los grupos numéricamente significativos.
Distrito Escolar de Norris • Escuela Primaria Olive Drive • Informe de Responsabilidad Escolar 2007-08 • Página 7Aptitudes de los Maestros
Información de los Maestros con Credencial de Docentes Aptitudes
Distrito Escolar Escuela de los Maestros
de Norris Olive Drive La tabla muestra información de
Maestros 07-08 05-06 06-07 07-08 las credenciales y aptitudes de los
maestros. Para obtener más in-
Con acreditación completa 170 30 29 29 formación al respecto, visite el
sitio: http://data1.cde.ca.gov/
Sin acreditación completa 2 0 2 0 dataquest/.
Enseñanza fuera del área de competencia 0 0 0
Asignaciones Incorrectas de Maestros y Puestos Vacantes
La tabla muestra el número de maestros incorrectamente asignados (sin la autorización
legal apropiada) y el número de puestos vacantes de maestros (los que no estuvieron ocu-
pados por maestros asignados para enseñar el curso completo desde el principio del año
escolar o del semestre). Por favor tome en cuenta que el total de maestros que estuvieron
incorrectamente asignados incluye a los maestros de los Estudiantes de Inglés.
Asignaciones Incorrectas y Puestos Vacantes de Maestros
Escuela Olive Drive
Maestros 06-07 07-08 08-09
Asignaciones Incorrectas de Maestros de
3 0 0
Estudiantes de Inglés
Total de asignaciones incorrectas de maestros 3 0 0
Puestos vacantes de maestros 0 0 0
Maestros que cumplen con la ley “Ningún Niño Debe Quedarse Atrás”
La ley “Ningún Niño Debe Quedarse Atrás” (No Child Left Behind, NCLB) exige que todos
los maestros de las áreas académicas básicas estén “altamente capacitados”. Esto significa
que deban poseer un título de licenciatura, una credencial apropiada como docentes de
California y haber demostrado ser competentes en cada asignatura que enseñan. La tabla
muestra información del año 2007-08. Para obtener más información sobre las aptitudes
de los maestros con respecto a la ley NCLB, visite la página www.cde.ca.gov/nclb/sr/tq.
Cursos básicos impartidos por maestros que cumplen con la ley NCLB Personal de Apoyo
% de clases impartidas % de clases impartidas A continuación se enumera el
por maestros que por maestros que no personal de apoyo de la escuela y
cumplen con la ley NCLB cumplen con la ley NCLB su equivalente de tiempo comple-
to (FTE):
Escuela Olive Drive 96.8% 3.2%
• Maestro de biblioteca 0.0
multimedia
Todas las escuelas
95.6% 4.4% • Asistentes profesionales 0.0
del distrito
de servicios para la
Escuelas con niveles biblioteca multimedia
altos de pobreza
• Psicólogo 0.0
Escuelas con niveles • Trabajador social 0.0
95.1% 4.9%
bajos de pobreza
• Enfermera 0.0
Esta información no está disponible.
• Especialista en habla, 1.6
lenguaje y audición
Asesores Académicos • Especialista en 0.0
recursos (no docente)
Número de Asesores Relación de Alumnos por
Académicos (FTE) Asesor Académico • Otros 0.1
0.0 0.0
Distrito Escolar de Norris • Escuela Primaria Olive Drive • Informe de Responsabilidad Escolar 2007-08 • Página 8Programa de Intervención Federal
Las escuelas que reciben fondos del Título I podrían ingresar al Programa de Mejoramiento
(Program Improvement, PI) si no alcanzan el Progreso Anual Adecuado (Adequate Yearly Misión del Distrito
Progress, AYP) durante dos años consecutivos en la misma materia de estudio (Inglés- Escolar Primario de
Lenguaje y Matemáticas) o sobre el mismo indicador (Índice de Desempeño Académico, Norris
API o en la tasa de graduación). Por cada año adicional que no alcancen el AYP, pasan al
próximo nivel de intervención. La tabla muestra la información del año escolar 2008-09. La filosofía educativa del Distrito
Para obtener más información visite: www.cde.ca.gov/ta/ac/ay. Escolar de Norris se basa en los
siguientes principios:
Intervención Federal – Programa de Mejoramiento (PI)
• La CREENCIA en el valor y la
Escuela Distrito Escolar dignidad de todas las personas
Olive Drive de Norris • El RESPETO por el conoci-
Estado en el Programa de Mejoramiento No en el PI No en el PI miento y un fuerte compromiso
de brindar
Primer año en el Programa de Mejoramiento oportunidades educativas de
calidad para todos nuestros
Año de ingreso al Programa de Mejoramiento alumnos
• La CONVICCIÓN de que las
Cantidad de escuelas identificadas para el Programa PI 0 sociedades democráticas tienen
más para ofrecer que las totali-
Porcentaje de escuelas identificadas para el Programa PI 0.0% tarias
No es aplicable. • La FE en la razón y la solución
pacífica de los conflictos
Información Financiera • La CREENCIA en la protección
de las libertades individuales
La información que se muestra es del año escolar 2006-07 porque la información fiscal dentro de los límites de la ley
disponible más actualizada brindada por el Estado está siempre dos años atrasada con
respecto al año escolar actual y un año atrasada con respecto a la mayor parte de los • La CREENCIA de que nuestro
demás datos incluidos en este informe. éxito como institución educati-
va se mide principalmente por
Información Salarial del Distrito — No Incluye Beneficios el éxito y el logro de nuestros
alumnos
Distrito Distrito de
Rango Escolar tamaño
de Norris similar
Sueldo de un maestro principiante $39,773
Sueldo de un maestro de rango medio $61,167
Sueldo máximo de un maestro $78,093
Sueldo promedio del director $97,851
Sueldo del superintendente $140,582
% del presupuesto para los sueldos de maestros 40.4% 41.0%
% del presupuesto para los sueldos SARC: La información de este documento
5.4% 5.9% es suministrada por el Departamento de
del personal administrativo
Educación de California (CDE), la escuela
y la oficina del distrito escolar. Para obte-
ner más información sobre las escuelas y
Información financiera distritos de California, visite DataQuest en
http://data1.cde.ca.gov/dataquest. Data-
Gastos por Gastos por Sueldo Quest es un recurso en línea que brinda
Gastos
alumno de alumno de promedio informes de responsabilidad escolar, datos
totales por de exámenes, matriculación, graduados,
fuentes fuentes no de los
alumno abandonos escolares, inscripción en cur-
restringidas restringidas maestros sos, contratación de personal e informa-
ción referida a Estudiantes de Inglés.
Escuela Olive Drive $7,820 $1,387 $6,433 $59,401
Todos los datos son precisos hasta
Distrito Escolar de Norris $5,655 $52,781 febrero de 2009.
California $5,300 $61,488
% de diferencia entre la escuela y el Distrito 12.1% 11.1%
PUBLICADO POR:
% de diferencia entre la escuela y el Estado 17.6% -3.5%
www.sia-us.com 800.487.9234
Esta información no está disponible.
Distrito Escolar de Norris • Escuela Primaria Olive Drive • Informe de Responsabilidad Escolar 2007-08 • Página 9También puede leer
