LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS PARA LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA - 2021 DOCUMENTO DE USO INTERNO
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1-1-2021
LINEAMIENTOS
PEDAGÓGICOS PARA
LA MODALIDAD DE
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
2021
DOCUMENTO DE USO INTERNOPRESENTACIÓN Este documento contiene y explica los principales elementos del Plan de Educación a Distancia a implementarse en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR CORAZÓN DE JESÚS DE CARQUÍN, durante el momento de distanciamiento social a causa del estado de emergencia producto de la pandemia COVID-19, para el año académico 2021. Este documento ha sido elaborado con el objetivo de informar a la comunidad educativa los principales elementos de nuestra propuesta pedagógica para el 2021. “Lineamientos Pedagógicos de Educación a Distancia” COLEGIO CORAZÓN DE JESÚS 1
LINEAMIENTOS GENERALES DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
Para la elaboración de la propuesta pedagógica del colegio, se han tomado en consideración las
diversas normativas que durante el 2020 y 2021 el ministerio ha publicado
1. SOBRE EL ENFOQUE EDUCATIVO
Tomamos como referencia la RVM 093-2020 MINEDU, el cual establece que para el servicio
educativo en el marco de pandemia “las actividades pedagógicas responden a un enfoque por
competencias, enfoque que deberá orientar toda situación educativa, tanto en la modalidad a
distancia como en la modalidad presencial”.
En el enfoque por competencias, la práctica pedagógica del docente no se centra en enseñar
contenidos, sino en desarrollar de habilidades cognitivas, propuestas en las competencias,
capacidades y desempeños, propuestas por el Currículo Nacional y el Colegio, estas habilidades
se desarrollan por medio de actividades significativas que motiven a los estudiantes a elaborar,
crear e imaginar, en cada sesión de aprendizaje.
2. SOBRE EL PLAN DE ESTUDIO
El Plan de Estudio de nuestro, contiene una propuesta pedagógica que abarca tiempos de estudio,
para las clases teóricas, asesoría, tutoría y autoestudio, para lo cual cumplimos con presentar una
propuesta integral de estudios
Plan de Estudios nivel inicial
PLAN DE ESTUDIO NIVEL INICIAL
ÁREAS CURRICULARES HORAS PEDAGÓGICAS
MATEMÁTICA (*) 5
PERSONAL SOCIAL (*) 4
COMUNICACIÓN (*) 5
CIENCIA Y AMBIENTE (*) 3
PSICOMOTRICIDAD 1
Ingles 1
(*) Áreas con asesoría académica sincrónicas y asincrónicas obligatorias 11
TOTAL 30
“Lineamientos Pedagógicos de Educación a Distancia” COLEGIO CORAZÓN DE JESÚS 2Plan de estudios nivel primario
PLAN DE ESTUDIO NIVEL PRIMARIA
ÁREAS CURRICULARES HORAS PEDAGÓGICAS
MATEMÁTICA (*) 4
COMUNICACIÓN (*) 4
PERSONAL SOCIAL (*) 3
CIENCIA Y AMBIENTE (*) 3
INGLÉS 1
EDUCACIÓN FÍSICA 1
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1
ARTE Y CULTURA 1
AJEDRÉZ 2
TUTORÍA 1
(*) Áreas con asesoría académica sincrónicas y asincrónicas obligatoria 10
TOTAL 30
3. MEDIO DE IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
A. PLATAFORMA EDUCATIVA LMS (Learning Management System)
También conocido en español como Sistema de Gestión de Aprendizaje, En el ámbito de la
educación, la plataforma LMS es una de esas herramientas que no solo ha facilitado los
procesos de aprendizaje, sino que ha transformado la forma en que las personas aprenden y
enseñan en los días de hoy.
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “CORAZÓN DE JESÚS DE CARQUÍN”, trabaja con
la LMS CHAMILO, para la cual aplicamos el uso de la metodología PACIE, metodología
diseñada para el uso de una LMS.
Nuestros docentes cuelgan en la plataforma educativa diversos materiales de estudio, los
cuales complementan las CLASES ASINCRÓNICAS y a su vez contribuyen al desarrollo del
Auto aprendizaje en nuestros estudiantes.
B. PLATAFORMA COMUNICACIONAL ZOOM
La Plataforma Zoom permite que el proceso comunicacional sea mucho más efectivo. Con el
uso de esta plataforma, nuestros estudiantes desarrollan CLASES SINCRÓNICAS, con
horarios pedagógicamente estructurados, haciendo del aprendizaje toda una experiencia
educativa tecnológica.
La LMS CHAMILO y la PLATAFORMA COMUNICACIONAL ZOOM, se complementan y se
sincronizan de tal forma que nuestros estudiantes reciben un servicio educativo virtual integral.
4. SOBRE LA PROPUESTA METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA
Según la Norma 093-2020 MINEDU “Las instituciones educativas y los programas educativos
privados podrán desarrollar sus propias estrategias para el trabajo a distancia con los estudiantes
o usar la estrategia “Aprendo en casa” como un complemento a su propia estrategia”.
“Lineamientos Pedagógicos de Educación a Distancia” COLEGIO CORAZÓN DE JESÚS 3Es importante realizar la diferencia entre el aprendizaje tradicional y la on line- virtual
DIFERENCIAS ENTRE EL APRENDIZAJE TRADICIONAL Y VIRTUAL-ON LINE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE VIRTUAL-
DIMENSIONES
TRADICIONAL ON LINE
Alumnos y docentes conviven por casi 8 horas Alumnos conectados en línea en el momento
cronológicas diarias elegido por ellos mismos
Tiempo Alumnos realizan sus tareas en forma Alumnos realizan sus tareas en forma
independiente independiente
Alumnos y docentes están físicamente en el Alumnos conectados en línea, desde su casa,
aula trabajo o laboratorios de cómputo
Lugar Alumnos completan tareas en casa Alumnos completan tareas en casa o
laboratorios de cómputo
El docente enseña en la clase Alumnos usan Alumnos usan módulos de enseñanza en línea,
sus apuntes para completar sus tareas fuera de que les sirve para completar sus tareas
Espacio
clase
Alumnos interactúan cara a cara durante la Comunicación a través de medios electrónicos:
clase e-mail, pizarra electrónica
Alumnos reciben respuestas inmediatas a sus Alumnos pueden preguntar en línea, las
Interacción preguntas respuestas no son inmediatas
Interacción individual limitada entre el docente
y algunos alumnos
Un proyecto/actividad permite al docente Alumnos acceden al material y a la tecnología
demostrar lo que quiere enseñar. Los alumnos de información y comunicación a través de la
Tecnología
están presentes y repiten las tareas WEB e Internet
desarrolladas por los docentes
Alumnos: no controlan el orden en que los Alumnos: controlan su propio orden para
materiales son presentados no pueden salir del acceder a los materiales son libres de revisar
Control del tema durante la lección. Pueden pedir cualquier lección o sus componentes pueden
alumno repetición de conceptos y tópicos, pero casi repetir su lección o cualquiera de sus secciones
nunca hay repetición
Fuente: Picoli 2001 adaptado por Gabriel Hoyos
Nuestra propuesta metodológica PACIE se complementa con el uso de la tecnología y sus
herramientas, que propicia el intercambio de experiencias significativas usando técnicas de
aprendizaje virtuales como: Foros de opinión, Chats, Debates on line y aplicaciones como
Jamboard, y Kahoot, que permiten un aprendizaje interactivo y motivador.
5. SOBRE LAS EVALUACIONES
Considerando que la implementación de la modalidad de educación a distancia, en la EBR
requiere nuevas metodologías en evaluación el colegio tomará en cuenta ciertas
recomendaciones establecidas por el MINEDU en la RVM 093-2020-MINEDU, 2020, para
organizar nuestro proceso de evaluación.
(…)
f. En términos de evaluación se dará prioridad a la evaluación formativa, enfocando los
esfuerzos en retroalimentar a las y los estudiantes, mediante los mecanismos disponibles
durante la etapa a distancia.
“Lineamientos Pedagógicos de Educación a Distancia” COLEGIO CORAZÓN DE JESÚS 4g. La evaluación se realiza a partir de la evidencia de los aprendizajes de los estudiantes
(portafolio). El docente retroalimentará al estudiante oportunamente con respecto a sus logros
y dificultades siempre y cuando esto sea posible. (…)
Así mismo el MINISTERIO faculta a los colegios privadas a “utilizar otras estrategias de
evaluación para el trabajo con sus estudiantes en la modalidad a distancia, de acuerdo con su
propuesta; siempre que estén en el marco de la evaluación formativa.”
6. SOBRE EL SISTEMA DE CALIFICACIÓN
La evaluación del educando se desarrolla en el marco del Currículo Nacional de la Educación
Básica y los documentos normativos aprobados por Resolución Viceministerial Nº 00093-2020-
MINEDU, Resolución Viceministerial Nº 00094-2020-MINEDU y Resolución Viceministerial Nº
00193-2020-MINEDU.
Para valorar el nivel de logro alcanzado en el proceso de desarrollo de la competencia hasta
ese momento se usará, en toda la Educación Básica, la escala tal como se establece en el
CNEB:
Las siguientes orientaciones tienen como propósito precisar cómo se realizará el proceso de
evaluación de competencias en este escenario, tomando en consideración las condiciones
heterogéneas que tienen los estudiantes para el desarrollo de sus procesos de aprendizaje.
NIVEL INICIAL
Las condiciones de los resultados de la evaluación de los aprendizajes en el nivel, son:
a. La calificación bimestral del área o taller curricular:
“Lineamientos Pedagógicos de Educación a Distancia” COLEGIO CORAZÓN DE JESÚS 5• Para determinar el nivel del logro de la competencia es indispensable contar con
evidencias relevantes y emplear instrumentos adecuados para analizar y valorar
dichas evidencias en función de los criterios de evaluación.
• Al término de cada bimestre, se informará el nivel del logro alcanzado a partir de un
análisis de las evidencias.
• Se dará prioridad a la evaluación formativa, partiendo de la valoración del esfuerzo
del estudiante en la elaboración de sus productos.
• La evaluación, se realizará a partir de la evidencia de los aprendizajes que pueden
ser las producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes.
• El docente, retroalimentará al estudiante oportunamente respecto a sus logros y
dificultades.
• Se trabajará como fuente de evidencia el portafolio o cuaderno del alumno.
• El Informe de progreso, contendrá el nivel de logro alcanzado de cada competencia
desarrollada y las conclusiones descriptivas al término de cada bimestre. Estas
conclusiones se consignarán cuando el nivel de logro alcanzado sea “C”; en el caso
de otros niveles de logro como “B”, “A” o “AD”, cuando el docente lo considere
conveniente.
Los requisitos de promoción al grado superior:
• En el nivel, la promoción es automática. Todos los estudiantes son promovidos sin
excepción.
• Los que hayan cursado Educación Inicial, podrán acceder al Primer Grado de
Educación primaria siempre que tengan la edad requerida, de acuerdo con las
disposiciones vigentes.
NIVEL PRIMARIA
Las condiciones de promoción, permanencia en el mismo grado, acompañamiento para el logro
de las competencias en este nivel son:
a) La calificación bimestral del área o taller curricular:
• Para determinar el nivel del logro de la competencia es indispensable contar con
evidencias relevantes y emplear instrumentos adecuados para analizar y valorar
dichas evidencias en función de los criterios de evaluación. Al término de cada
bimestre, se informará el nivel del logro alcanzado a partir de un análisis de las
evidencias.
• Se dará prioridad a la evaluación formativa, partiendo de la valoración del esfuerzo del
estudiante en la elaboración de sus productos.
• La evaluación, se realizará a partir de la evidencia de los aprendizajes que pueden ser
las producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes.
“Lineamientos Pedagógicos de Educación a Distancia” COLEGIO CORAZÓN DE JESÚS 6• El docente, retroalimentará al estudiante oportunamente respecto a sus logros y
dificultades.
• Se trabajará como fuente de evidencia el portafolio del alumno.
• El Informe de progreso, contendrá el nivel de logro alcanzado de cada competencia
desarrollada y las conclusiones descriptivas al término de cada bimestre. Estas
conclusiones se consignarán cuando el nivel de logro alcanzado sea “C”; en el caso
de otros niveles de logro como “B”, “A” o “AD”, cuando el docente lo considere
conveniente.
b) Los requisitos de promoción al grado superior y permanencia en el mismo año:
• Los estudiantes del 2do. al 6to. Grado de primaria, serán matriculados en el 2021 al
grado siguiente con promoción guiada. La promoción es automática, todos los
estudiantes son promovidos sin excepción.
• La promoción guiada, implica brindarles oportunidades para que consoliden sus
aprendizajes con el apoyo de sus docentes, viendo el proceso de aprendizaje como
un proceso continuo que no se cierra al finalizar un año lectivo.
7. SOBRE LOS HORARIOS DE CLASE
La estructuración de los horarios de nuestro colegio sigue las recomendaciones dadas por el
MINEDU, que conforme a la RVM 093-2020- MINEDU “El horario considera actividades en
línea en horas cronológicas adecuadas a la edad y grados de los estudiantes”, así mismo la
RVM 090-2020- MINEDU hace referencia que los tiempos y las actividades previstas en la
modalidad de educación a distancia no son equivalentes a una jornada presencial, son medios
diferentes que tienen tiempos y características particulares, por tal motivo las actividades
pedagógicas a distancia son breves, precisas y dinámicas y buscan el logro de la competencia.
Siguiendo con las recomendaciones pedagógicas nuestros horarios están pedagógicamente
distribuidos de la siguiente manera:
ESTRUCTURA DE HORARIO DE CLASES (*) (**)
Actividades en línea en horas cronológicas adecuadas a la edad y grados de los
estudiantes, tomando como referencia las recomendaciones de la RVM 93-2020-
HORARIO MINEDU.
SEMANAL Actividades de estudio independiente para el estudiante.
Actividades propias de la dinámica familiar.
Atención tutorial para estudiantes.
(*) Su variación de algunos grados responde a criterios pedagógicos y psicopedagógicos.
(**) Los horarios son entregados por los tutores de aula)
II. ACTORES Y SUS ROLES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA:
“Lineamientos Pedagógicos de Educación a Distancia” COLEGIO CORAZÓN DE JESÚS 7a) Estudiante (Propuesto por Shangai American School (2020))
1. Organiza sus actividades en casa para disponer el tiempo total de estudio diario de
acuerdo con la indicación de su docente.
2. Ubica en casa un espacio físico para su estudio y trabajo, acondicionándolo
adecuadamente.
3. Organiza su día total para mantener un equilibrio saludable, manteniendo los hábitos
adecuados para ello.
4. Estar al tanto de los mensajes e información que le haga llegar el docente a través de los
medios institucionales indicados.
5. Tiene una actitud indagadora para buscar información en la plataforma LMS. en la red y
en sus recursos bibliográficos en casa para su aprendizaje.
6. Realiza las actividades propuestas por el docente con actitud indagadora y con
honestidad e integridad académica.
7. Cumple con la entrega de las actividades de acuerdo con el cronograma que el docente
ha comunicado.
8. Participa, en la medida de lo posible, en las reuniones en línea con su docente.
b) Padres de familia (RVM 093-2020 MINEDU)
1. Asegurar un espacio en la casa donde puedan hacer sus actividades con la mayor
comodidad posible.
2. Ayudar a que cuenten con tranquilidad para poder concentrarse. Evitar bulla y
distracciones.
3. Ayudar a establecer un horario para el trabajo escolar en el momento más convenientes
y recordarles los horarios de los programas de radio y televisión.
4. No interrumpirlos cuando están ocupados en las tareas.
5. El horario diario debe considerarse que para niños de educación inicial y primaria 2 horas
diarias es un tiempo adecuado y en secundaria pueden ser 2 bloques diarios de 2 horas
cada uno.
6. Tomar contacto con los docentes o directivo de la institución educativa y comunicarse
cuando sea necesario.
7. Participar de las actividades que tienen que hacerse con la familia.
8. Animarlos, felicitarlos, abrazarlos y decirles que están orgullosos de ver cómo hacen sus
trabajos.
9. Generar un buen clima para el aprendizaje, ayudarlos a resolver dudas y preguntas que
podamos resolver.
10. Evitar actitudes de maltrato como regaños, gritos, amenazas, palabras despectivas, entre
otros.
“Lineamientos Pedagógicos de Educación a Distancia” COLEGIO CORAZÓN DE JESÚS 8c) Docente (Propuesto por Shangai American School (2020))
1. Mediar el aprendizaje del estudiante a través de los medios disponibles.
2. Planificar las sesiones de clase informando los aprendizajes que se espera del estudiante
y la forma que será evaluado.
3. Establecer normas y criterios claros y conjuntos sobre la participación en las actividades
de aprendizaje en línea.
4. Elaborar y poner a disposición del estudiante de los materiales y recursos para el
aprendizaje. Estos pueden ser originales del docente como también de otras fuentes.
5. Elaborar y dirigir las sesiones en línea controlando la asistencia y participación en las
mismas de todos los estudiantes, no para calificar sino indagar los motivos de ausencia.
6. Revisar los trabajos fuera de línea y proporcionar las retroalimentaciones necesarias en
los plazos establecidos.
7. Contestar las interrogantes de los estudiantes y sus familias en los horarios establecidos.
d) Del Colegio
1. Acondicionar espacios virtuales para el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes,
cuidando en todo momento de garantizar sobre todo su salud y bienestar.
2. Los docentes en coordinación con sus directivos plantearán experiencias de aprendizaje
que involucren el desarrollo de diversas competencias.
3. Generar espacios de trabajo colaborativo virtual para optimizar el trabajo educativo en
beneficio de los estudiantes.
4. Generar, en la medida de las posibilidades, comunicación con los estudiantes y con sus
familias, según corresponda.
5. Las familias y apoderados en el caso de educación inicial, primaria y secundaria recibirán
mensajes que los ayuden a orientar el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.
III. SOBRE EL COSTO DEL SERVICIO EDUCATIVO
a) Sobre la Matrícula
INICIAL 110 PRIMARIA 120
b) Sobre el costo de las Mensualidades
Enseñanza Virtual Enseñanza Semipresencial Enseñanza Presencial
INICIAL 110 130 150
PRIMARIA 120 140 160
“Lineamientos Pedagógicos de Educación a Distancia” COLEGIO CORAZÓN DE JESÚS 9PROTOCOLOS INSTITUCIONALES PARA EL TRABAJO
PEDAGÓGICOS EN LOS ESPACIOS VIRTUALES
PARA ESTUDIANTES
1. CLASES SINCRÓNICAS
El estudiante debe:
a) Ingresar puntualmente a los encuentros sincrónicos de las Áreas Curriculares, con el docente
respectivo según horario notificado a través de la LMS CHAMILO
b) Retirarse de la clase, cuando ésta finalice o el docente se lo solicite.
c) Cuidar su imagen y presentación personal.
d) Ingresar a las clases con su nombre y apellido (el docente encargado de cada área no
permitirá el acceso al aula virtual del estudiante que no esté plenamente identificado).
e) Reportar al docente a cargo de un espacio académico si presenta alguna dificultad para asistir
a sus clases virtuales.
f) Ningún estudiante, compartirá el ID y la contraseña, con personas ajenas a la institución.
g) Evitar las distracciones durante los espacios sincrónico.
h) Presentarse a la clase con todo el material solicitado: cuaderno, guía, útiles, etc.
i) Respetar las normas establecidas por el docente al inicio de la clase.
j) Emplear un vocabulario respetuoso con las personas que se encuentran en el aula virtual.
k) Pedir oportunamente la palabra.
l) Debe de tener activada su cámara, durante toda la sesión
m) La sala virtual siempre estará silenciada para evitar distracciones, si el estudiante desea
expresarse, podrá hacer uso de la opción “levantar la mano” y así poder expresar sus dudas
u opiniones.
n) Participar de la clase con actitud respetuosa y de sana interacción con sus compañeros y el
docente; por tanto, cualquier forma de irrespeto, gestos obscenos, escuchar música o colocar
música para interrumpir las clases y manifestar cualquier vulgaridad será motivo inmediato
para dar suspensión de la clase virtual al estudiante, se notificará de la situación al padre de
familia, se aplicará el debido proceso establecido en el Reglamento Interno con las
implicaciones que esto lleva en su calificación de Comportamiento del periodo.
2. CLASES ASINCRÓNICAS
a) Revisar a diario la Plataforma Institucional.
b) Realizar las lecturas y consultas asignadas.
c) Visualizar los videos explicativos enviados por los docentes.
d) Resolver los cuestionarios, guías y talleres asignados por los docentes.
e) Realizar y entregar dentro del término oportuno cada una de las actividades asignadas por
los docentes.
“Lineamientos Pedagógicos de Educación a Distancia” COLEGIO CORAZÓN DE JESÚS 10f) Estar pendientes de los diferentes comunicados que sean suministrados por sus Docentes y
Directora para estar informados de nuevas disposiciones y no perder el hilo de cada una de
las áreas que le correspondan.
g) Seguir las instrucciones del profesor y participar en las actividades propuestas.
h) Leer con atención las indicaciones o comunicados y así evitar preguntas repetitivas.
i) La comunicación con los docentes es por medio del correo institucional o número de
Whatsapp, según horario establecido e indicado por ellos mismos.
j) En caso de alguna anomalía o dificultad académica seguir el conducto regular: Docente de
Área y Directora.
FALTAS QUE AFECTAN EL DESARROLLO ACADÉMICO Y LA SANA CONVIVENCIA:
Adicional a las Faltas establecidas en el Reglamento Interno, se consideran faltas en modalidad de
educación virtual, no presencial o semipresencial:
LEVES
a) No responder a los correos electrónicos y/o llamadas de los Docentes y Directivos.
b) Ser irónico y mal intencionado en los mensajes o comentarios que realice en los encuentros
pedagógicos.
c) Ingresar tarde a un encuentro sincrónico e interrumpir la conversación que se está llevando
a cabo.
GRAVES
a) Envío de correos masivos, comentarios inapropiados, comunicaciones y/o emojis en los foros
de debate, no relacionados con el tema tratado en la clase virtual.
b) Hacer quedar en ridículo a un compañero o al docente, frente a un error cometido, ya sea de
ortografía, conceptualización o manejo de la herramienta digital.
c) Utilizar palabras insultantes o soeces en comunicaciones electrónicas o telefónicas al
referirse a cualquier miembro de la comunidad educativa.
d) Engañar al docente con supuestas fallas tecnológicas para no asistir o realizar alguna
actividad programada.
e) No participar o retirarse de un chat o foro sin que el coordinador del mismo haya dado por
terminada la sesión, a excepción que exista una falla técnica.
f) Hacer copia del trabajo de un compañero y presentarlo como propio.
g) No proteger la seguridad de su cuenta de usuario, la cual es de carácter privado y por tanto,
no la debe compartir con otros usuarios.
h) No informar oportunamente, en caso de incapacidad, inconvenientes de conectividad u otra
situación que le genere ausencia de la plataforma por un lapso mayor de tres días.
MUY GRAVES
“Lineamientos Pedagógicos de Educación a Distancia” COLEGIO CORAZÓN DE JESÚS 11i) Envío de virus, programas o software que cause daños a los recursos técnicos y tecnológicos
institucionales, de docentes y/o de los compañeros.
j) Promover encuentros o reuniones en un determinado sitio de la ciudad poniendo de
justificación los trabajos institucionales, infringiendo las normas gubernamentales de
aislamiento preventivo obligatorio.
k) Otros fraudes y faltas que detecten los docentes.
3. PROTOCOLO PARA PADRES DE FAMILIA Y/O APODERADOS
a) Realizar acompañamiento permanente a los estudiantes, en su desempeño académico y
en la interacción con sus compañeros y docentes a través de diferentes medios virtuales,
garantizando una sana convivencia; se hace necesario recordar y generar nuevas pautas de
comportamiento que permitan el desarrollo y crecimiento de la persona como ser integral
fortaleciendo su autoconstrucción en los valores de responsabilidad, honestidad, respeto,
caridad, hospitalidad, solidaridad, entre otros.
b) Crear rutinas en el acompañamiento a sus hijos para lograr que sea posible el aprendizaje
en cada hogar.
c) Está prohibido a los padres o madres intervenir en las clases para hacer observaciones o
reclamos inoportunos, o permitir que sus hijos hagan indisciplina faltando al respeto que
merecen los profesores.
d) Si un padre de familia, decide acompañar a su hijo/hija durante la clase sincrónica, debe
abstenerse de hacer comentarios o solicitar al docente, que le resuelva alguna situación
personal, debe entender que no es el momento ni el espacio para ello.
e) Si requiere comunicación con el docente, debe seguir el conducto regular; comunicarse en
primera instancia con el Docente, si no consigue respuesta o solución a su inquietud, se dirige
a la Dirección del Colegio.
f) Es responsabilidad de los padres de familia comunicar excusas motivadas o dificultades,
que justifiquen la inasistencia o el aplazamiento en la presentación de los trabajos, con 24
horas mínimas de anticipación.
g) Es responsabilidad solo de los padres de familia o apoderado acompañar a sus hijos en las
clases virtuales, quedando prohibido la participación de otro menor de edad.
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