PROYECTO EDUCATIVO 1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO
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ADEMO
PROYECTO EDUCATIVO
1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO
SITUACIÓN GEOGRÁFICA DEL CENTRO,
CARACTERISTICAS DEMOGRAFICAS Y RECURSOS
SOCIOCULTURALES DE LA ZONA
El Colegio de Educación Especial ADEMO, se encuentra situado en el
Distrito de Moratalaz, ubicado al sudeste de Madrid. Está delimitado por
cuatro autopistas, M-30 hacia el oeste, M-40 hacia el este, A-3 hacia el sur
y M-23 hacia el norte (eje O’Donnell).
El Distrito de Moratalaz, limita al este con Vicálvaro, al sur con el
Puente de Vallecas, al oeste con el Retiro y al norte con el Barrio de la
Elipa.
Está conformado por los barrios de: Pavones, Horcajo, Marroquina,
Media Legua, Fontarrón y Vinateros.
Comunicado con otros barrios a través de transportes públicos, el
metro línea 9 estación Pavones y a través de la EMT las líneas 8-20-30-32-
71-100-113-140-142-144 y N8.
Moratalaz, tiene una superficie de 6,34 Km2 (634 Ha) y una
población de 104.923 personas (censo de 2007). 49.441 hombres, 55.482
mujeres y 12.603 inmigrantes.
Cuenta con diferentes zonas verdes 20% del suelo del Distrito
(131,92 Ha): La cuña verde, Jardines de Dionisio Ridruejo (Parque del
lago), Parque Z (Parque Moratalaz), Parque Darwin y La Martala.
El Distrito de Moratalaz también cuenta con un punto limpio fijo en la
calle, Arroyo de la Media Legua s/n.
RECURSOS DEPORTIVOS
• Polideportivo Municipal de Moratalaz……………. Valdebernard, s/n
• Polideportivo Municipal La Elipa…………… Acceso parque de la Elipa, s/n
• Instalaciones Deportivas Pavones Este……………… Cañón del Río Lobo, nº8
• Instalaciones Deportivas Vandel…….. Paular,nº 1
• Instalaciones Deportivas Urbis………. Av. Doctor García Tapia, nº 117
Proyecto Educativo Ademo Página 1ADEMO RECURSOS EDUCATIVOS • 10 Colegios Públicos de Educación Infantil y Primaria. • 7 Colegios Concertados de Educación Infantil, Primaria y E.S.O. • 6 Institutos de Educación Secundaria. • 3 Escuelas Infantiles Públicas y 17 Privadas. • 1 Centro de educación permanente para adultos. • 1 Escuela de Artes Plásticas y Diseño. • 1 Escuela Oficial de Idiomas. • 1 Centro de Educación Vial. • 1 Centro de Atención a la Infancia. SERVICIOS CULTURALES • Centro Cultural Eduardo Chillida………………. Arroyo Belincoso,s/n • Biblioteca Pública Municipal Moratalaz…….. Arroyo Belinco,nº 11 • Biblioteca Pública de Moratalaz……………… Corregidor Alonso Tobar, s/n • Centro Cultural El Torito... Av de Moratalaz,s/n • Centro Cultural y Juvenil de Móratalaz... Fuente Carrantona,nº 8 SERVICIOS SOCIALES • Centro de Servicios Sociales……………… Fuente Carrantona,nº 8 • Caritas Centro Emilio Barral……………. Pico de Artilleros,nº 82 • Centro Día y Mayores Moratalaz………. Arroyo Belincoso, s/n • Agente Igualdad de Oportunidades……. Fuente Carrantona,nº 8 • Mediador Social Intercultural……………. Fuente Carrantona,nº 8 • Fundación Afanias……….. Encomienda de Palacios,nº 235 • Centro de Apoyo a Familias SERVICIOS DE SALUD • Centro de Salud Arroyo de la Media Legua. Arroyo de la Media Legua,nº 35 • Centro de Salud El Torito……………. Camino de Vinateros,nº 140 • Centro de Salud Pavones…………. Hacienda de Pavones,nº 271 • Centro de Especialidades de Salud Moratalaz. Hacienda de Pavones, s/n • Centro de Salud Mental…………… Hacienda de Pavones, s/n • Hospital General Universitario Gregorio Marañón… Dr Esquerdo,nº 46 Proyecto Educativo Ademo Página 2
ADEMO
CARACTERISTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO
El Colegio Concertado de Educación Especial ADEMO, pertenece a la
Fundación ADEMO, que cuenta además con otros Centros y Servicios para
la atención a personas con discapacidad intelectual, Atención Temprana
en Moratalaz, Centro Ocupacional II “Pablo Sacristán” en Moratalaz,
Centro Ocupacional I Arganda en Arganada del Rey, Viviendas Tuteladas
también en Arganda del Rey y Servicio de Ocio y Tiempo Libre, tratando
de garantizar así, la atención a las necesidades de los usuarios en las
diferentes etapas de su vida.
El Colegio está ubicado en la calle, Hacienda de Pavones 328, tiene
capacidad para atender a 72 alumnos con necesidades educativas
especiales, actualmente la matrícula es de 63 alumnos. El Colegio atiende
alumnos de edades comprendidas entre los 3 y 21 años, impartiendo las
enseñanzas de Educación Infantil, Educación Básica Obligatoria y
Programas de Transición a la Vida. El Equipo del Centro está compuesto
por 32 profesionales.
Cuenta con las siguientes instalaciones:
Planta baja: Hall y entrada al edificio.
Despacho de Dirección.
Salas de Psicología (2).
Salas de Logopedia (2).
Sala de Fisioterapia.
Comedor/ Office.
Gimnasio.
Aula de apoyo.
Aulas (1 de Educación Infantil y 4 de E.B.O).
Dependencias de Administración.
Ocio y Departamento Responsable de Proyectos.
Despacho de Trabajo Social.
Despacho de Gerencia.
Aseo para personal educativo (1) y aseos para alumnos (2).
Escaleras de acceso a la primera planta con salva escaleras.
1ª Planta: Aulas (2 de E.B.O y 3 de T.V.A).
Aula de informática.
Aseos para alumnos (2).
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CARACTERISTICAS DE LAS FAMILIAS
Los resultados obtenidos, corresponden a la consulta que se ha
pasado a las 63 familias que componen la población correspondiente a
nuestro Centro de Educación Especial.
La distribución por edades es la siguiente,
Menor de 45 años De 45 a 65 años Más de 65 años
Padres 36,17% 63,83% 0%
Madres 49,21% 50,79% 0%
Están formadas por una media de 3,81 miembros. De estas familias
el 25,40 % es monoparental (por situación de viudedad, separación, entre
otros…).
En cuanto al nivel de estudios la distribución se puede ver en la
siguiente tabla:
Sin estudios Primarios Secundaria Bachillerato F. Profesional Superiores
Padre 0,00% 44,23% 0,00% 19,23% 1,92% 34,62%
Madre 3,23% 40,32% 1,61% 29,03% 0,00% 25,81%
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En lo relativo a la situación laboral encontramos que el 13,46 % de
los padres se encuentran en situación de desempleo, y el resto se reparte
en un 71,15 % por cuenta ajena, un 13,46 % por cuenta propia y un 1,92%
en situación de baja laboral. El 76,09% trabajan en Madrid y el 21,91% en
otros municipios.
En cuanto a las madres, el 34,92% son amas de casa, el 11,11% se
encuentran en desempleo, el 50,79% trabajan por cuenta ajena, el 1,59%
por cuenta propia y el 1,59% se encuentran en baja laboral. El 86,11%
trabajan en Madrid y el 13,89% en otros municipios.
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El nivel de renta de las familias es el siguiente:
Muy Baja Baja Media Alta
Renta per Cápita Renta per Cápita de Renta per Cápita Renta per Cápita
menor de 1400 € 1401 A 7000 € de 7001 A 11200 € mayor de 11201 €
4,76% 55,56% 25,40% 14,29%
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El tiempo libre está ocupado tanto con la familia (reuniones
familiares, distintas actividades, vacaciones), como en el ocio fuera del
ámbito familiar proporcionado por los servicios de ocio de acuerdo con las
edades, necesidades, capacidades e intereses de los alumnos (actividades
infantiles, actividades en Centro Culturales, cine, zoo, teatro, parque de
atracciones, meriendas en Centro comerciales, fines de semana en
albergues de la sierra, así como actividades deportivas. Campamentos,
campamentos urbanos y centros abiertos en vacaciones.
En lo relativo a la salud la mayoría de los alumnos gozan de buena
salud gracias a todos los medios disponibles a nuestro alcance (revisiones
médicas periódicas, especialistas, accesorios adaptados para dificultades
de movilidad, ortopedia, medicaciones, control de la alimentación y
demás recursos). Pero aún así hay algunos alumnos con problemas de
salud causados por la propia discapacidad.
CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS
Actualmente en nuestro Centro están matriculados 63 alumnos, 8
en Educación Infantil, 44 en E.B.O y 11 en T.V.A., 36 alumnos y 27
alumnas. La media de edad de los alumnos es de 12 años.
Los alumnos de T.V.A (10) del Colegio han contestado, desde el
Grupo de Opinión, a una serie de preguntas donde se refleja como viven la
relación con sus compañeros, profesionales y familia y sus ideales.
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En relación con sus compañeros lo que exponen y lo que les gustaría
que fuera, se presenta del siguiente modo: el 95% piensa que la relación
es buena o muy buena y un 5% cree que regular con algunos. En cuanto a
lo que cambiarían, para que la relación fuera mejor. Manifiestan que “les
gustaría que hubiese más respeto y se dejase jugar a todos”, “que se
escuchase y se hablase con todos”, “que algunos compañeros no sean
pesados y no repitan las cosas tantas veces”.
De todo esto se desprende que la relación entre ellos es buena y la
perciben como positiva y agradable y aunque en ocasiones aparecen
conflictos que intentan solucionarlos hablando.
En su relación con los profesionales del Centro se percibe de forma
positiva, acercándose la realidad a lo que les gustaría. Con todos “se llevan
bien” y se sienten comprendidos y escuchados lo que manifiestan no les
ocurría en el “Instituto”, “Aquí cualquier problema lo puedo contar”. En
cuanto a algo que les pueda parecer negativo, “las bromas que a veces les
gastan” y que “no se enfaden si lo hago mal”.
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En cuanto a la relación con los padres la realidad y el ideal también
se acercan pero menos que los puntos anteriores, la relación es definida
por la mayoría como “buena” con las madres en un 100% y “normal” con
los padres en un 50%. Aunque a la mayoría les gustaría que “no me
regañase” o que “no me repitan tanto las cosas”.
En cuanto a qué hacen en su tiempo libre y lo que les gustaría hacer.
La mayoría verbalizan hacer variadas actividades en casa, (jugar con el
ordenador, play, ver TV, escuchar música). Pero al manifestar qué les
gustaría, todos admiten, salir más de casa y hacer cosas fuera como: jugar
baloncesto, ir a bailar, salir al parque, salir con los amigos por la calle.
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En cuanto a la última pregunta ¿qué les gustaría ser de mayor?. Las
respuestas son todas diferentes y variadas: “Jugador de baloncesto
profesional”, “mecánico”, “bailarina de música moderna”, “Policía”, “Que
me pagaran por pasarme los juegos de la Play”.
Tras conocer las respuestas emitidas por los alumnos más mayores
del Centro, podemos constatar que existe una buena integración entre los
compañeros, los profesionales y las familias.
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2. RECURSOS PROFESIONALES
PROFESORES
Los profesores del Centro de Educación Especial ADEMO, están
titulados en Magisterio de Educación Especial. La plantilla actualmente
está compuesta por 13 profesores. Estando divididos en las siguientes
Etapas: Educación Infantil (1), E.B.O (6) y T.V.A. (4), (2) profesores más
realizan programas de apoyo, uno a tiempo completo y otro 10 horas a la
semana. Todos los profesores del Centro están contratados por la
Fundación ADEMO y con pago delegado de la Consejería de Educación.
La antigüedad media en el Centro es de 16 años. Y la edad media de
los profesores del Centro es de 43 años.
El lugar de residencia de los profesores del Centro es en la capital y
sus inmediaciones.
PERSONAL DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A LA
EDUCACION
Actualmente el Colegio cuenta con: 2 Maestros de Audición(2) y
Lenguaje, Fisioterapeutas(2), Psicólogos(2), Trabajador Social(1), Auxiliares
Técnicos Educativos (9), ( 5 a tiempo total y 4 a tiempo parcial), Auxiliar
de Cocina(1),Profesionales de Servicio de la Limpieza(2) y Auxiliar
Administrativo(1). Todos estos profesionales están contratados por la
Fundación ADEMO. Su antigüedad media es de 16 años.
CARACTERISTICAS DEL TRABAJO DE LOS
PROFESIONALES DEL CENTRO
Nuestra seña de identidad como grupo tiende a buscar siempre el
trabajo en equipo, ya que consideramos que: Responde a las necesidades
de aprendizaje y profesionalización de los adultos por todo lo que esto
conlleva. Posibilita el intercambio y contraste de conocimiento, y
simultáneamente, es la base de un objetivo común: conjugar la tarea de
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todos para ofrecer a los alumnos, coherencia y unidad desde el Proyecto
Educativo. Lo que nos permite, a su vez:
• Un aprovechamiento racional de los recursos.
• La distribución de las tareas y la diversificación del trabajo.
• Riqueza de puntos de vista.
• La concesión de respaldo y apoyo a las iniciativas.
• La colaboración en la resolución de conflictos, en la toma de
decisiones y en la realización de proyectos.
• La asunción de las funciones propias.
• El intercambio de información y experiencias.
• La formación de personas tolerantes, abiertas y flexibles.
• La aportación de datos y conocimientos sobre las peculiaridades e
intereses de todos los sectores y del entorno escolar.
Los profesionales del Centro pretenden que desde las individualidades se
cree una realidad integrada y no la suma del trabajo de niveles, etapas o
equipos aislados unos de otros, y que con el trabajo de todos los
profesionales se constituya el Centro, formen un equipo coherente, que
sean motor de todo el funcionamiento de la mismo, llevándolo a la
práctica a través de nuestra Organización.
Los profesionales que componen el Equipo Educativo han de
introducirse en una dinámica de trabajo colectivo, haciendo congruente su
forma de entender la educación, organizando un equipo de trabajo que
sea el eje entorno al cual, gira la vida del Centro. Es por ello que en
nuestro Colegio, valoramos, no sólo que los profesionales alcancen un alto
nivel profesional, sino que fundamentalmente, tengan actitud y capacidad
para trabajar en equipo. En este sentido promovemos la formación
permanente de todos los profesionales facilitando su asistencia a cursos,
seminarios, conferencias etc., y favoreciendo, que dicha formación,
contribuya posteriormente al enriquecimiento del equipo pedagógico y de
la línea Educativa del Centro. Esto permitirá mejorar la práctica docente
diaria y lograr una intervención planificada, coherente y compartida.
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3. INTRODUCCION/ JUSTIFICACIÓN
Este Proyecto Educativo, es la Propuesta Integral para dirigir un
proceso de intervención educativa en nuestra institución docente. Es un
instrumento de gestión que, coherente con el contexto escolar, enumera y
define las notas de identidad del Centro, formula los objetivos que
pretende y expresa la estructura organizativa de la institución.
Pretende ser el documento principal de nuestro Centro, en el que
quede reflejado cual es nuestro papel dentro del mundo educativo, por
qué principios nos regimos y cuales son nuestras prioridades.
En él expresaremos con qué valores trabajamos y que metas nos
proponemos conseguir, no solo con nuestros alumnos, sino también con
sus familias y con la sociedad en general.
Es importante tener en cuenta nuestra condición y compromiso de
atender a cada uno de alumnos con discapacidad intelectual y a sus
familias sean cuales sean sus condiciones sociales, de raza, sexo o religión.
Debemos tener en cuenta que no podemos contemplar principios como
sectorización libre elección de Centro, ya que las familias y sus hijos son
derivados a nuestro Centro por dictamen de escolarización de la
Consejería de Educación.
Este Proyecto Educativo se desarrolla en el ejercicio de la
autonomía pedagógica y organizativa que nos reconoce la normativa y que
concretamos en nuestra realidad educativa, teniendo siempre presente la
cultura de la Fundación y asumiendo el Código Ético de FEAPS
(Confederación Española de Organizaciones a favor de las Personas con
Discapacidad Intelectual)
El Centro Educativo apoya a cada uno de los alumnos con
discapacidad intelectual escolarizados en el, para hacer realidad su
proyecto de calidad de vida, así como a promover su inclusión como
ciudadano de pleno derecho y como centro abierto a la comunidad
procurando trabajar en los entornos para hacerlos educativos, dando
apoyos a cada uno de los alumnos para ser competentes, competencias
que les permitan participar activamente y ofreciéndoles oportunidades y
ejercitando sus derechos. Considerando los entornos y las personas que
están en ellos como agentes educativos, para ello la labor de los
profesionales se abre hacia la comunidad y las personas que viven en ella
diseñando entornos de aprendizaje, fomentando cambios en la
comunidad hacia valores y creencias positivas.
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Desde el Colegio ADEMO, tenemos la firme convicción, de la
idoneidad de la participación de toda Comunidad Educativa para la
revisión de nuestro Proyecto Educativa, (esto ya aparece reflejado en la
L.O.E).
Partiendo de una reflexión conjunta y un debate tanto sobre teorías como
sobre cuestiones prácticas, tratando de llegar a un entendimiento común
que será el marco que va a orientar y estructurar la labor educativa que se
desarrolla en el Centro.
¿Cuáles son las características que pensamos debe reunir nuestro
Proyecto Educativo?
Que refleje la realidad del Centro y que verdaderamente sirva de
marco de referencia y guía en el quehacer diario. Que sea comprensible
por toda la Comunidad Educativa, permitiendo plasmar los posibles
cambios, así como incorporar innovaciones en función de la reflexión y el
análisis sobre su práctica
Así los adjetivos que definan esta Proyecto Educativo sean:
Funcional, Claro, Coherente, Conciso y Abierto.
4. NUESTRA HISTORIA
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A mediados de la década de los 70 un grupo de familias del barrio
de Moratalaz decidió unirse y luchar por sacar de la invisibilidad de sus
hijos con discapacidad y proporcionarles una educación adecuada.
Ello supuso enfrentarse a la ignorancia (falta de información) tanto
de las gentes como de las Instituciones Públicas, que provocaba la
marginación, el rechazo, de quienes hasta entonces concernían
únicamente a sus propios parientes. El 22 de junio de 1976 se legalizaba la
Asociación ADEMO, que se había gestado en los años precedentes, tras
una ardua labor de localización de personas discapacitadas escondidas
por sus propias familias.
El ambiente de cambio social y político que se respiraba en esos
años aunó esfuerzos aún de personas no afectadas directamente por el
problema, y con mucha más ilusión que recursos se fue trazando un
cambio desde el vacío del sistema educativo imperante. La escasez de
profesionales capacitados para la atención de las necesidades educativas
especiales, habían hecho que las discapacidades se trataran
principalmente desde la perspectiva médico-psiquiátrica, y existiera la
creencia generalizada de que no se podía hacer nada en contra de la “in”
capacidad de aprendizaje y desarrollo intelectual.
Los esfuerzos de ADEMO como Asociación comenzaron por contar
con especialistas en un campo entonces también en “pañales”, que
difundieran por medio de charlas, conferencias, mesas redondas, el
abanico de nuevas posibilidades que se abría ante las familias afectadas,
éstas más tarde cuajaron en un Proyecto sólido, la creación de un Centro
Educativo, salvando las peores dificultades, que eran las de tipo
económico, puesto que para ello el requerimiento principal era el espacio
y éste tenía un coste.
La estructura socio-económica del barrio no permitía pensar
en grandes aportaciones por parte de las familias, en eso nos
diferenciábamos de las entidades de carácter benéfico de otras zonas de
Madrid, por lo que pronto ADEMO fue abandonando las posturas
caritativas en pos de otras de carácter reivindicativo, en sintonía con otras
asociaciones del sur y la periferia madrileña que terminaron por constituir
FEAPS-Madrid, en cuyo ideario siempre ha estado reclamar a los poderes
públicos una situación de Justicia Social.
En los primeros momentos, ante la falta de respuesta del
Ayuntamiento, ADEMO recurrió a la empresa constructora “Urbis”,
gestora de los servicios del barrio, que proporcionó un pequeño local,
mítico ya en la historia de ADEMO, cercano a correos y al Centro Cultural,
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en la calle Corregidor Alonso de Tobar. Desde el inicio del curso 1977/78,
treinta alumnos comenzaron a recibir Educación en un lugar, que si bien
no reunía las condiciones más idóneas, por lo menos era un primer paso.
Lo que faltaba en el ámbito material se suplía con el caudal humano de los
profesionales y la directiva que ni por un momento cejó en el empeño de
conseguir unas mejores instalaciones.
La propiedad de un terreno y la construcción de unas instalaciones
adecuadas a las necesidades ha sido el sueño constante de los pioneros de
ADEMO, una realidad no exenta de amarguras y decepciones golpeaba
una y otra vez, mientras nuestra sociedad avanzaba lentamente en el
camino de la Igualdad y la Justicia Social. El trinomio Ayuntamiento-Urbis-
Vicaría se lanzaba una imaginaria pelota que ADEMO era incapaz de
alcanzar, necesidades crecientes, promesas de un espacio que nunca
llegaba, y un equipo que inasequible al desaliento, educaba promociones
de chicos que iban necesitando de nuevos servicios antes inimaginarios,
Centro ocupacional, atención temprana…girando alrededor de un núcleo
esencial que era el CENTRO EDUCATIVO.
En 1980 se consiguió la cesión de unos locales en la calle Arroyo
Fontarrón, 403-407, para el Centro Ocupacional, y la Directiva persiguió
incansablemente al Presidente de la Junta de Distrito con el fin de obtener
la cesión de otro locales en la misma calle 415-417, donde proporcionar
un espacio, medianamente digno, a nuestro usuarios. Mientras tanto
volvía a escaparse de nuestro dedos la ya casi inasible posibilidad de la
cesión de terrenos y construcción de un centro propio y adecuada a las
necesidades de ADEMO.
En 1981 llegó el traslado a la calle Arroyo Fontarrón, seguíamos sin
tener las instalaciones ideales, continuábamos, endeudados y
reformábamos Centro que no escapaban de la provisionalidad. No se
contemplaba ni siquiera la posibilidad de un espacio de recreo, tan
necesario, pero existía una diferencia cualitativa con las instalaciones
originales. Se logró, no sin esfuerzo, alquilar la propiedad contigua a los
locales, pero la lucha por unas instalaciones dignas no había terminado.
El Centro subsistía gracias a subvenciones económicas de la
Dirección Provincial del M.E.C hasta que se firmó el concierto educativo,
siendo su capacidad para 40 alumnos e impartiendo solo las enseñanzas
de EBO.
A principios de 1998, Doña Esperanza Aguirre Gil de Biezma
(Ministra de Educación y cultura), como resultado de las diversas
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gestiones realizadas tanto por la Asociación como por la ya constituida
Fundación ADEMO, dio instrucciones para la desafectación previa a la
posterior cesión del edificio B del C.P. Menéndez Pidal, que luego pasó a
ser el C.P Padre Vitoria, al que nos trasladamos en Marzo de 1999
continuando en sus instalaciones con nuestra labor educativa hasta la
actualidad.
El Centro ha necesitado ser adaptado y reformado en cuanto a
accesos, barreras arquitectónicas, espacios para servicios
complementarios, adecuación de la caldera de calefacción, desagües y de
la acometida eléctrica, comedor y cocina, tejados, ventanas y obras para la
ampliación de aulas de acuerdo a las modificaciones del concierto
educativo, entre otras… Toda esta adaptación se ha venido realizando a lo
largo de estos años con la financiación económica de la Fundación
ADEMO, donaciones privadas, colaboración de la Junta Municipal del
Distrito de Moratalaz, y la aportación en donaciones de las familias del
centro, no sólo económicas, sino también en acciones de voluntariado
participando, en las actividades para el pintado del Centro en su interior y
exterior, junto a las colaboraciones de diversas empresas a través de
Cooperación Internacional.
Si bien es cierto que el recorrido hacia una mejora de las
infraestructuras ha marcado bastante nuestra historia, lo realmente
destacable ha sido, en estos últimos años, la evolución que con relación
a las personas con discapacidad intelectual ha tenido la sociedad, la
legislación y los servicios en general, pero no por ello el trabajo por hacer
es menor.
5. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES
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MISION FUNDACION
“Defender los derechos y mejorar la calidad de vida de todas las personas
con discapacidad intelectual en el ámbito territorial de la Comunidad de
Madrid y de sus familias”.
MISION DEL C.E.E
“Ofrecer a las personas con discapacidad intelectual una respuesta
educativa y de calidad en un entorno que favorezca la normalización e
inclusión”.
VISIÓN FUNDACIÓN
“Deseamos ser reconocidos por nuestra contribución a la inclusión de las
personas con discapacidad intelectual, mediante una actuación honrada,
solidaria y eficaz, y por disponer, con la aportación de un excelente equipo
humano, de servicios y apoyos de calidad para todo su ciclo vital”.
VISIÓN DEL C.E.E
“Deseamos ser reconocidos por lograr que todos los alumnos reciban una
educación de calidad que se refleje en los resultados obtenidos,
atendiendo especialmente al desarrollo de la Comunicación y Autonomía,
realizando actividades que favorezcan la Inclusión educativa. Todo ello
logrado desde las estrechas relaciones establecidas entre profesionales,
alumnos y familia”.
VALORES FUNDACIÓN
• La consideración de las personas con discapacidad
intelectual como sujeto de derechos y deberes.
• La importancia de la familia
• Compromiso ético por la calidad total de sus actuaciones
• El interés por todas las personas con discapacidad
intelectual
• La transparencia en su actuación
• La solidaridad de sus miembros.
VALORES DEL C.E.E
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• Solidaridad y respeto a las personas con discapacidad
intelectual.
• Participación activa de toda la Comunidad Educativa.
• Compromiso ético con la calidad y la transparencia
• Interés por la mejora continúa del trabajo en equipo,
favoreciendo la formación y el reciclaje personal.
6. OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO EDUCATIVO
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• Valorar las necesidades de los alumnos, orientar y asesorar
el entorno familiar y social
• Potenciar el desarrollo integral de las capacidades del
alumno, a través de programas educativos y actividades
adaptadas a sus necesidades.
• Garantizar los apoyos específicos necesarios para
proporcionar una educación personalizada y completar los
programas educativos
• Fomentar la educación con las familias e implicarles en el
proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos
• Fomentar la realización de actividades para el desarrollo
de modelos inclusivos
• Garantizar la formación continua de los trabajadores
• Promover y desarrollar programas para mejorar la calidad
de vida de los alumnos y de sus familias
• Desarrollar sistemas de gestión de Calidad con la finalidad
de alcanzar la excelencia en nuestro Centro a través de la
mejora continua
Estos objetivos recogen el trabajo que realizamos a diario en
nuestra práctica educativa ofreciendo los apoyos y recursos necesarios
para favorecer que los alumnos aprendan a desenvolverse en el entorno, a
interaccionar y comunicarse adecuadamente, logrando la adquisición del
mayor desarrollo, tanto cognitivo que les permita reconocer, reflexionar y
ser críticos en su vida, como de las habilidades y destrezas que favorezcan
su desarrollo laboral.
En definitiva educar y formar personas lo más autónomas posible en
el ámbito personal tanto física como emocionalmente.
Este proyecto Educativo se aprobó por Consejo Escolar a fecha 5 de Julio
de 2012
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