PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
FUSAGASUGA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Fecha: febrero de
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2021
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
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Fecha: febrero de
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Lic. JOHN GABRIEL ANGEL OSORIO
Rector
ROSALBA BERNAL MUÑOZ
Coordinadora académica
JORGE ENRIQUE FRANCO
Coordinador de Convivencia
OMAR CHAPARRO
Coordinador de Convivencia
PABLO ENRIQUE MURCIA DOMINGUEZ
Coordinador de Convivencia
CLAUDIA MARIA QUIROGA PINILLA
Orientadora
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ordinador Académico
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HORIZONTE INSTITUCIONAL
MISIÓN
La IEM TÉCNICA DE ACCIÓN COMUNAL, tiene la misión de formar
integralmente a sus estudiantes, a través del PEI, orientado al desarrollo de
competencias; incorporando al currículo capacidades ciudadanas, competencias
académicas, comunicativas y laborales; establece convenios, alianzas y promueve
programas técnicos, que le permiten al estudiante y egresado vincularse a la
educación superior y/o al mundo productivo.
VISIÓN
La IEM TÉCNICA DE ACCIÓN COMUNAL, se proyecta para el año 2023 como
una institución que lidera procesos educativos al generar ambientes propicios para
el desarrollo de capacidades ciudadanas, actitudes ambientales, culturales,
científicas, comunicativas, tecnológicas y laborales que aporta a la construcción de
proyectos de vida.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
- Brindar una formación integral a los estudiantes al fortalecer las capacidades
ciudadanas, las actitudes académicas, interculturales, científicas, comunicativas,
tecnológicas y laborales, que aportan a la construcción de proyectos de vida.
● Evaluar las gestiones directiva, académica, comunitaria y administrativa-financiera
y hacer los ajustes periódicos para mejorar el servicio educativo.
● Optimizar y unificar los planes de estudio desde la visión de competencias,
estándares y DBA nacionales, que reflejen aplicaciones a nivel institucional.
● Apoyar, promover y participar en las diferentes actividades de carácter preventivo,
cultural, académico y deportivo a nivel local, departamental, nacional e
internacional.INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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● Promocionar la educación básica y media técnica hacia la implementación de un
currículo útil.
● Fomentar el aprendizaje y uso de un idioma extranjero con un nivel de dominio
B1, según el Marco Común Europeo.
● Enriquecer los procesos, planes y proyectos educativos en cuanto a, tiempos,
espacios y oportunidades que brinda la jornada única.
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
Conocedores de la problemática real social del país que influye necesariamente en
el desarrollo de las comunidades educativas y de los constantes esfuerzos del
gobierno para mejorar la calidad de vida de los colombianos; a través de las
reformas educativas y sociales, la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA
DE ACCIÓN COMUNAL consciente y comprometida en todos sus estamentos
propone este Proyecto Educativo Institucional tomando como referencia el entorno
en que funciona la institución y su razón social de acción comunitaria.
Para el cumplimiento de este propósito, se ha reunido el personal docente,
administrativo, estudiantes, padres de familia, profesionales y representantes de
la comunidad educativa que conocen de cerca las necesidades de la Institución y
las expectativas de los educandos, respecto a lo que se pretende proyectar, para
el beneficio de la comunidad y el perfecto desarrollo individual ante la sociedad;
dando así cumplimiento a las normas establecidas en la Ley General de la
Educación, el decreto 1860, la ley 715, el decreto 1850, el decreto 3011 de 1997,
el decreto 1278 de 2002, el decreto 1290 de 2009 y demás normas reglamentarias,
entre otros el PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN.
El fin último de la realización de este proyecto educativo es integrar a todos los
organismos de la comunidad para el logro de los objetivos propuestos y poder así,
mediante la realización personal, presentar a la sociedad un individuo activo, con
metas bien definidas y capaz de desempeñarse productivamente en el campo
social y laboral; preparado para una convivencia armónica, en familia, con un
proyecto personal al servicio de la sociedad. (Artículo 73 Ley 115 de 1994).INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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ALCANCE
El Proyecto Educativo Institucional P.E.I. Está proyectado para el servicio educativo
formal de los niveles de preescolar, básica y media con carácter técnico en Gestión
empresarial y Electrónica Básica y el bachillerato nocturno por ciclos.
JUSTIFICACIÓN
El hombre nuevo, sin importar cuanto haya avanzado, ni cuántos siglos de cultura
le hayan precedido, se encuentra siempre en crisis, en la búsqueda por conocer
más; aunque tenga más comodidades de las que gozó en cualquier otra época y
aunque esté insatisfecho es mucho más consciente de la situación, pero sufre una
insensibilidad pasmosa, se habla de la paz pero no toma una posición frente a la
guerra. Hoy tenemos más instituciones culturales que nunca, y a pesar de esto,
producimos relativamente pocos individuos muy cultos adaptados a nuestra época,
para satisfacer nuestras exigencias.
La caracterización del hombre como ser cultural, histórico y social y la nueva
concepción de la educación, como proceso del desarrollo integral del educando a
través del cual se profundiza la expresión personal y de la sociedad, para lograr
su madurez y transformar su realidad, presume el diseño de un modelo para que
abarque estas expectativas y que garantice la creación de un ambiente adecuado
para el desarrollo del educando y de la sociedad especialmente.
Esta época se caracteriza por procesos productivos e institucionales, intensivos en
conocimientos, por lo tanto se hace necesario un gran esfuerzo social para
transformar un grupo de niños y niñas, de jóvenes mujeres y hombres que
coloquen a nuestro país en condiciones de competir internacionalmente; la
soberanía del país depende en gran parte del desarrollo técnico y científico de alto
nivel, para esto es primordial que surjan oficios o profesiones que sean PUENTE
entre el trabajo y el conjunto de prácticas sociales, productivas, institucionales,
culturales y políticas entre otras; implicando el desarrollo de la división social, las
unidades productivas y por lo tanto la evolución de las modernas formas de
organización.INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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Ampliando la BASE SOCIAL, de la que somos parte activa, deben surgir jóvenes
que por su capacidad intelectual y productiva, se vean favorecidos por el apoyo y
la cooperación interdisciplinaria en la formación de más alto nivel, en el desempeño
de la especialidad en Gestión Empresarial y Electrónica Básica enmarcada dentro
de la filosofía de la Institución
Lo que se quiere es crear suficientes condiciones en el individuo, para que una
proporción importante de la población sea capaz de relacionarse, aprovechar los
adelantos científicos y tecnológicos de una manera crítica, que conlleve a su
autogestión y desarrollo.
La pedagogía siempre sugiere un profesor que ayude, oriente y acompañe al
estudiante en la aventura de “conocer”, evaluando dificultades y logros,
especialmente las nuevas posibilidades, abiertas al aprendizaje; pues partimos de
que el conocimiento es el resultado de la construcción del individuo en contacto
continuo con su medio (la comunidad). Y aprender, supone desarrollar
capacidades intelectuales y productivas nuevas, que hagan posible la comprensión
de la realidad, la creación, innovación y propuestas alternativas de cambio.
Con base en lo anterior, se busca que a través de las necesidades más sentidas
de la comunidad, la Institución logre responder, con la capacitación de los
estudiantes como agentes dinámicos de cambio, promotores de desarrollo, que
con acciones recíprocas de interacción ESCUELA-COMUNIDAD, se mantenga y
evolucione el ambiente propicio para garantizar la formación de un individuo
íntegro, autónomo, líder en su proceso de desarrollo integral; es ahí donde se
propende hacer de la educación, la principal preocupación del hombre moderno,
netamente democrático y participativo.
Esto requiere ajuste del enfoque pedagógico que delinea acciones de base en la
Institución y que avance hacia la participación de las niñas, niños, jóvenes de
manera más activa en diálogo con ideas renovadas, con el desarrollo de
habilidades necesarias para el manejo del riesgo, de la incertidumbre y el
reconocimiento como comunidad en la toma de decisiones y la investigación
(Osborne, 2003).INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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1. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
1.1. DATOS GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL
Nombre de la Institución
TÉCNICA DE ACCIÓN COMUNAL
Dirección CARRERA 1ª NUMERO 8-08 Norte
Teléfono 3142938911
Correo comunal.rectoria@gmail.com
Municipio-Barrio San Antonio Fusagasugá
Nit. 808 000 332 - 1
Código DANE 125290001118
J.U. No. 235093
Código ICFES
J.N. No. 116251
Licencia de Funcionamiento 002721 del 30 diciembre de 1988
Aprobación Oficial No. 3317 de septiembre 30
Última Resolución de aprobación de
de 2002. Decreto No. 62 de 03 de marzo de
estudios
2003
Web
Rector JOHN GABRIEL ANGEL OSORIO
Correo johnga.angel@gmail.com
Teléfono
Fecha de Fundación 30 de diciembre de 1988
Técnico en gestión empresarial
Tipo de Institución jornada diurna
Técnico en Electrónica Básica
TÉCNICO EN GESTIÓN EMPRESARIAL Y/O
Título que otorga
TÉCNICO EN ELECTRÓNICA BÁSICA
Tipo de Institución jornada Nocturna Bachillerato por Ciclos
Título que otorga BACHILLER ACADEMICO
Calendario A
Carácter OFICIAL
Grado de inclusión Implementado
PRE-ESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA,
Niveles de ofrece MEDIA TÉCNICA, BACHILLERATO NOCTURNO
POR CICLOSINSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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1.2. SEDES
Nombre de la Sede MANUELA BELTRAN
Dirección Carrera 1a. No. 1-23
Barrio - Vereda La Esmeralda
Código DANE 12529000111804
Jornada Mañana: Preescolar (Jornada Única),
Niveles que ofrece los demás niveles de Básica Primaria (1° a 5°)
Jornada Tarde: Niveles de Primaria
Calendario A
Carácter OFICIAL
Grado de inclusión Implementado
Nombre de la Sede EL LUCERO
Dirección Calle 3 Norte No. 5- 30
Barrio - Vereda El Lucero
Código DANE 12529000111802
Jornada Única: en todos los niveles, Preescolar
Niveles que ofrece
y Básica Primaria
Calendario A
Carácter OFICIAL
Grado de inclusión Implementado
Nombre de la Sede GUSTAVO VEGA
Dirección Calle 2 N.º 2-25 Este
Barrio - Vereda Cedritos
Código DANE 12529000111803
Jornada Única: en todos los niveles, Preescolar
Niveles que ofrece
y Básica Primaria
Calendario A
Carácter OFICIAL
Grado de inclusión ImplementadoINSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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Nombre de la Sede JORDAN ALTO
Dirección Kilómetro 3 Vía a la Aguadita
Barrio - Vereda Vereda El Jordán
Código DANE 12529000111806
Jornada Única: en todos los niveles,
Niveles que ofrece
Preescolar y Básica Primaria
Calendario A
Carácter OFICIAL
Grado de inclusión Implementado
Nombre de la Sede JORDAN BAJO
Dirección Vereda Jordán Bajo
Barrio - Vereda Vereda Jordán Bajo
Código DANE 12529000111805
Jornada Única: en todos los niveles,
Niveles que ofrece
Preescolar y Básica Primaria
Calendario A
Carácter OFICIAL
Grado de inclusión ImplementadoINSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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1.3. SÍMBOLOS
1.3.1. Bandera.
El diseño de la bandera está compuesto de tres colores rojo, blanco y verde
distribuidos en cinco franjas horizontales organizadas así: rojo, blanco, verde,
blanco y rojo.
ROJO:
Simboliza alegría, solidaridad y poder,
representa la plenitud de la vida, la época en
que la juventud se prepara para el porvenir.
BLANCO:
Simboliza la virtud, la honestidad, el respeto, el
deber, el amor y el ejemplo que deben
acompañar todos los actos de la vida de los
estudiantes.
VERDE:
Simboliza la esperanza y confianza de la juventud en la preparación y formación
recibida para construir su futuro y el de la patria.
1.3.2. Escudo.
El primer escudo fue diseñado por el supervisor de educación Señor Uriel Guevara
Guevara. El actual escudo fue modificado por el equipo de calidad con la
autorización y aprobación del Consejo Directivo de la Institución. Está conformado
por los siguientes elementos:
Bordeando el escudo se encuentra en el parte superior impreso en caracteres el
nombre de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA MUNICIPAL DE ACCIÓN
COMUNAL, entendiendo que solo es posible ayudarlo a crear históricamente, si losINSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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niños(as) y jóvenes que lo conforman
alcanzan los valores y la formación
académica y técnica que están implícitas en
el escudo.
Debajo de éste se ubica un águila, cuyo
centro se divide en igual proporción en tres
secciones con los siguientes colores:
Rojo: Representa la fuerza del poder que
tienen las acciones de carácter colectivo
cuando se realizan para alcanzar el
bienestar comunitario.
Blanco: Símbolo de calidad e integridad de los valores que deben adornar la
personalidad de cada uno de los estudiantes.
Verde: Símbolo de juventud y esperanza para construir con el trabajo y buen
ejemplo la grandeza de la patria.
Separando estas secciones hay tres líneas divisorias en cada una de ellas está
escrita una palabra del lema institucional: UNIÓN, VIRTUD, TRABAJO:
Unión: Para simbolizar los valores de integración y solidaridad tan importante en
la vida de los hombres, para alcanzar los más altos valores de la vida colectiva.
Virtud: Como pilar de la formación cristiana que orienta los principios de la
institución con el fin de practicar el bien de todos y cada uno de los actos de la
vida colectiva.
Trabajo: Como meta de todo ser humano que le permite alcanzar el bienestar
personal y comunitario desempeñándose en forma eficiente, responsable, abierta
y generosa.
En la parte inferior del escudo está el nombre del municipio de FUSAGASUGÁ.INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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1.3.3. Lema.
¨UNIÓN, VIRTUD Y TRABAJO¨
1.3.4. Logo.
El logo está formado por las letras del nombre de la Institución y escrito en los
colores de la bandera del plantel.INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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2. RESEÑA HISTÓRICA
El Colegio Acción Comunal fue fundado por resolución N.º 2721 de diciembre de
1988 en atención al desarrollo de la política Educativa Nacional, para ofrecer
Educación Básica secundaria a todos los sectores de la población y como
intérpretes del crecimiento histórico escolar, en el departamento, además de las
aspiraciones de las juntas de acción comunal de los barrios del norte de
Fusagasugá.
La Institución inició labores como Colegio Técnico con la modalidad en Comercio
y anexo al Colegio departamental femenino Teodoro Aya Villaveces, el 1 de marzo
de 1989 bajo la dirección en la rectoría de la licenciada Olga Gaitán García y en la
coordinación general de la licenciada Rosalba Bernal Muñoz. Se abrieron los cursos
de sexto a octavo funcionando en la concentración La Tulipana, jornada tarde. El
16 de julio de 1990 se efectúa el traslado para su funcionamiento en el barrio San
Antonio en la carrera 1º N.º 8-08 norte donde funciona actualmente. En el año
1994 inicia labores la jornada de la tarde y en el año 2001 inicia labores la jornada
nocturna. En el año 2002 se obtiene la aprobación oficial para la especialidad en
Gestión empresarial.
En el año 2003 se consolida la Unidad Educativa Municipal Técnica de Acción
Comunal, conformada por las sedes de preescolar y primaria, sedes urbanas: Sede
Manuela Beltrán, Gustavo Vega, El Lucero; y rurales: Jordán Alto, y Jordán Bajo y
la sede principal el Colegio Acción Comunal.
En 2015 se inicia con la implementación de la Jornada Única en la sede principal y
paulatinamente se fueron añadiendo las sedes de primaria. En la actualidad la sede
Manuela Beltrán es la única que cuenta con dos jornadas.
Para 2019 es aprobada la nueva modalidad, en electrónica básica, mediante
resolución 0926 de Noviembre 7 de 2019.INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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2.1. MARCO SITUACIONAL
2.1.1. Contexto general.
Contexto global
El mundo aparece hoy ensombrecido y desalentador, porque a pesar de los
adelantos científicos, tecnológicos, y la modernización en los estilos de vida que
proporcionan comodidad y confort, no se ha logrado erradicar la pobreza, el
hambre, las enfermedades y la violencia en todas sus manifestaciones. Nos
enfrentamos a un mundo lleno de contrastes y contradicciones:
● Un mundo con una gran riqueza ambiental, pero empobrecido y en continuo
deterioro.
● Un mundo diverso y plural, pero a la vez intolerante y violento.
● Un mundo globalizado, y fragmentado.
La actual situación mundial no tiene precedentes en la historia, vivimos en un
mundo totalmente interdependiente e intercomunicado a nivel de la tecnología, la
política y la economía, las operaciones locales se encadenan y el mundo se ha
convertido en un inmenso mercado. El poder de la tecnología se afirma en el
terreno militar, y en el afán hegemónico de algunos estados de intervenir en otras
naciones mediante el uso de la fuerza bajo la premisa de poner orden en sus
desgracias y conflictos.
Por otro lado los seres humanos están cada vez más divididos, no logran consenso
ni acuerdos que los ayuden a superar sus problemas y conflictos, al contrario, el
terrorismo se agudiza en el planeta. De toda la problemática que vive el mundo
actualmente, es urgente frenar el daño que se le viene haciendo a los recursos
naturales y el aumento de la pobreza.
Además las situaciones derivadas de la pandemia (COVID 19), provoca, violencia
intrafamiliar, aumento de la deserción escolar, mayor desigualdad social, crisis
económica e incremento de enfermedades psicológicas y físicas.INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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CONTEXTO COLOMBIANO
Entre estos grandes temas que hacen parte de las preocupaciones del Colombia y
del mundo actual, la pobreza, la violencia y el ambiente, han venido haciendo
emergencia, a través de las problemáticas que generan y de sus impactos en las
correspondientes dinámicas natural socioculturales, ocupando no sólo la reflexión
de científicos, académicos, humanistas y políticos, entre otros; y sus apuestas
estratégicas para los diferentes propósitos del desarrollo, está en mención la
formación de un nuevo ciudadano o de un cambio cultural, conectadas con el
pasado , su memoria histórica y que es urgente darle nueva vida a valores
fundamentales, en el contexto de una cosmovisión propia, en el camino de una
reinvención colectiva de las formas de leer la realidad, de participar, de hacer la
gestión, de organizar la planeación, de ejecutar las diversas actividades del
desarrollo educativo del país.
CONTEXTO FUSAGASUGUEÑO
Fusagasugá es uno de los 116 municipios del departamento de Cundinamarca en
la región central de Colombia. Conocido como "Ciudad Jardín de Colombia"
también llamado “Tierra Grata”, es la capital de la Provincia del Sumapaz y un
importante núcleo de desarrollo en el sur del departamento.
Fusagasugá es la Tercera Ciudad del Departamento de Cundinamarca, considerada
como un importante centro regional de comercio y servicios, con gran aptitud
como ciudad educativa y turística por su cercanía con la capital del país. La ciudad
está ubicada en una verde meseta, bañada por los ríos Cuja y Chocho o Panches,
rodeada por los cerros Quininí y Fusacatán que conforman un esplendoroso valle,
con un clima y un paisaje sin igual. Es precursora del ritmo original de la Rumba
criolla.
un importante núcleo de desarrollo en el sur del departamento de
Cundinamarca. Es el cuarto municipio en importancia y población del
departamento después de Bogotá, Girardot y Soacha. Adicionalmente
presenta un alto volumen de población flotante por ser un importante centro
regional de comercio y servicios; con gran aptitud como ciudad educativa
universitaria y de turismo ambiental por su cercanía con la capital del país.
Las actividades frecuentes de la economía de la ciudad son el comercio, el
mercado agropecuario y la construcción, sin embargo se ha fortalecidoINSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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actividades del sector educativo, la salud y recreación, el turismo ha
marcado una ruta económica en la ciudad pues el crecimiento de casas de
recreo abre la posibilidad de atender al turista.
El territorio fusagasugueño se encuentra entre los 1.550 a los 3.050 metros
sobre el nivel del mar. El perímetro urbano se encuentra en una altura promedio
de 1.765 msnm con una temperatura promedio 20ºC. La humedad relativa media
es de 85%, con máximos mensuales de 93% y mínimos mensuales de 74%, con
una precipitación superior a los 1.250 mm.
El municipio de Fusagasugá se divide en la parte urbana en 6 comunas y en
lo rural en 5 corregimientos:
Comunas: Norte, Centro, Oriental Sur Oriental, Occidental y Sur Occidental.
Corregimientos: Norte, Oriental, Occidental, Sur Occidental y Sur Oriental.
El territorio que se configura en torno al páramo de Sumapaz, caracterizado por la
enorme biodiversidad, debido en gran medida a las condiciones climáticas y
geomorfológicas de su relieve; condición que unida a la dinámica histórica y
sociocultural de su poblamiento hacen que el conocimiento, manejo y cuidado de
esta región sea determinante para garantizar sustentabilidad ambiental y bienestar
socioeconómico de las comunidades que habitan en el centro del país.
En los últimos años el acelerado crecimiento del municipio de Fusagasugá ha
obedecido sin lugar a duda, al atractivo de su tierra fértil, convertida hoy en
despensa agropecuaria de la región, por las características de su clima, de los
moderados niveles de precipitación y de la laboriosidad hospitalaria de sus gentes,
factores que propician una sensación de bienestar, seguridad y abrigo. A menos
de dos horas de la capital, esta relativa armonía tiende a verse amenazada por el
acelerado cambio en los estilos de vida de sus pobladores, derivados de la
creciente y radical transformación antiecológica en los sistemas y maneras de
producir que inducen hábitos propios de una sociedad de consumo desbordado.
Esta comunidad no posee un estudio propio en razón a la precariedad de los
indicios arqueológicos, sin embargo, es posible afirmar que pertenecían a la familia
lingüística de los Chibchas y se ubican en la frontera Muisca, sirviendo como
vínculo para entablar relaciones políticas y comerciales entre los Panches, Pijaos y
Muiscas.INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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2.1.2. Contexto institucional.
La disposición de la comunidad educativa para consecución de los recursos
necesarios en el desarrollo de la propuesta educativa comunal, como son:
● Existencia de la Institución Educativa en la comuna Norte del municipio de
Fusagasugá.
● Infraestructura y ambientes (culturales, educativos, deportivos y técnicos).
● Propuesta Pedagógica que da respuesta a la satisfacción de las necesidades
de los estudiantes para llegar a una Educación de calidad e inclusiva.
● Propuesta de comunidad que propende por un clima escolar y laboral
adecuado que conlleva a una convivencia sana y armónica.
● Desarrollo de planes educativos y proyectos transversales que evidencian el
trabajo en equipo, el quehacer pedagógico y didáctico para el desarrollo de
habilidades de pensamiento y socialización de cada individuo de la comunidad
educativa.
Permitiendo de esta manera contribuir con el mejoramiento de la calidad de vida
de los jóvenes a través de la práctica de competencias laborales y ciudadanas, que
le permiten a los educandos y docentes dar lo mejor de sí a la sociedad y al
contexto que les rodea.
2.1.3. Debilidades.
En la institución se presentan dificultades para acercar la familia a la misma y al
acompañamiento que puedan brindar al proceso formativo de los niños, niñas y
jóvenes que acuden al colegio. Lo anterior debido a situaciones laborales,
familiares y sociales que cada día promueven la descomposición familiar. Lo
anterior, trae como consecuencia altos índices de deserción escolar e
intermitencias en la asistencia de los estudiantes a la institución.
Por otro lado, el ámbito educativo está siendo afectado por la carencia de
herramientas tecnológicas y de conectividad con los estudiantes, debido a la
situación económica y contextos familiares.INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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3. ÁREAS DE GESTIÓN
3.1. GESTIÓN DIRECTIVA
La Gestión Directiva se centra en el direccionamiento estratégico, la cultura
institucional, el clima y el gobierno escolar, además de las relaciones con el
entorno. De esta forma, es posible que el rector o director y su equipo directivo
organicen, desarrollen y evalúen el funcionamiento general de la institución.
3.1.1. Metas de la Gestión Directiva
La Institución ejecutará, hará seguimiento y retroalimentará los procesos y
procedimientos establecidos por la institución, que permitan el mejoramiento
continuo.
Los integrantes de la comunidad educativa estarán cualificados en el manejo del
sistema de administración de riesgo.
La comunidad educativa manejará un sistema de comunicación eficiente.
La Institución desarrollará estrategias que permitan fortalecer la jornada Única
La Institución fortalecerá el programa de aprendizaje de una lengua extranjera.
3.1.2. HORIZONTE INSTITUCIONAL.
La Institución educativa municipal técnica de Acción Comunal define su horizonte
institucional, basado en la Ley general de Educación:( Ley 115 de 1994) y en la
filosofía de la Institución que propende por el desarrollo integral del educando,
tomando como referencia el entorno en que funciona la Institución y su razón
social de acción comunitaria. En este componente se identifican los fines de la
educación, la misión, visión, política de calidad, objetivos institucionales, principios,
valores, perfiles y fundamentos en los que se basa el servicio educativo que se
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3.1.2.1. Misión.
La IEM TÉCNICA DE ACCIÓN COMUNAL, tiene la misión de formar
integralmente a sus estudiantes, a través del PEI, orientado al desarrollo de
competencias; incorporando al currículo capacidades ciudadanas, competencias
académicas, comunicativas y laborales; establece convenios, alianzas y promueve
programas técnicos, que le permiten al estudiante y egresado vincularse a la
educación superior y/o al mundo productivo.
3.1.2.2. Visión.
La IEM TÉCNICA DE ACCIÓN COMUNAL, se proyecta para el año 2023 como
una institución que lidera procesos educativos al generar ambientes propicios para
el desarrollo de capacidades ciudadanas, actitudes ambientales, culturales,
científicas, comunicativas, tecnológicas y laborales que aporta a la construcción de
proyectos de vida.
3.1.2.3. Código ético.
Los valores éticos reflejan los principios y la filosofía que inspira, respeta y proyecta
la Institución y constituye su eje y guía para el ejercicio y desarrollo de sus
funciones:
● Puntualidad: Entendida como la disciplina de llegar y hacer las cosas a
tiempo. El funcionario puntual es aquel que siempre hace en el momento preciso
lo que se debe hacer. Allí confluye el orden, el respeto, la responsabilidad y la
actitud positiva de cada integrante de la comunidad educativa.
● Responsabilidad: Entendida como la capacidad personal de cada uno de
los miembros de la Institución para comprometerse y dar cumplimiento racional a
las normas establecidas, donde cada uno se siente responsable de los demás y
comprometido con el progreso de todos.
● Respeto: Exige un trato amable y cortés ya que es la esencia de las
relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de cualquierINSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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relación interpersonal, el respeto se acoge siempre a la verdad, no tolera en
ninguna circunstancia la mentira, la calumnia y el engaño.
● Tolerancia: Es permitir la coexistencia pacífica de las personas, es
importante por lo tanto, ejercer la tolerancia, reconocer la individualidad y la
diversidad.
● Honestidad: Es la congruencia entre lo que se piensa, se expresa y se hace,
actuando en coherencia con los principios.
● Solidaridad: Este valor se manifiesta en reconocer el bien común, el sentido
de una vida exitosa para todos. Entendida como el espíritu de unión, de apoyo y
de respaldo presentes entre todos los estamentos que conforman la comunidad
educativa.
● Perseverancia: Entendida como la voluntad férrea de alcanzar objetivos
trascendentales, venciendo dificultades que se presenten en el tiempo y en el
espacio.
● Sentido de Pertenencia: Entendida como la capacidad de
empoderamiento de la historicidad, la misión y la visión institucional en todos y
cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.
● Resiliencia: Entendida como la capacidad que tiene una persona para
superar y adaptarse a momentos adversos, con la confianza de que saldrá adelante
a pesar de todo.
3.1.2.4. Principios institucionales
● La Institución Educativa promueve el crecimiento integral del talento humano
que lo conforma.
● La Institución Educativa propende por la inclusión, la eficiencia y optimización
en la prestación del servicio educativo a fin de generar altos niveles de
competitividad de la institución.
● La Institución Educativa orienta al estudiante para que tome conciencia de
su valor como persona, como sujeto de su propio desarrollo, como ser social,INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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singular, autónomo, analítico y trascendente, con aspiración permanente al
mejoramiento de su calidad de vida.
● La Institución mediante la Educación en comunidad de vida, aspira a preparar
al estudiante para el ejercicio de los derechos ciudadanos, para el cumplimiento
de los deberes con la sociedad, el medio ambiente y para el correcto desempeño
en un oficio o profesión.
● La Institución prepara para una convivencia armónica en familia, con un
proyecto personal de servicio comunitario, pues considera la Educación familiar
como algo insustituible, ya que esta se constituye en el Taller Educativo por
excelencia.
● La Institución prepara al estudiante a través de las distintas áreas para que
comprenda que la tecnología se fundamenta en principios y leyes de la ciencia, y
que para crear, adaptar, y transferir la tecnología requerida para su medio es
necesario adoptar una actitud científica, investigativa, responsable, creativa y
crítica.
● La Institución propende por el fortalecimiento de una lengua extranjera, a
través de la intensificación horaria y el desarrollo de proyectos de inmersión.
3.1.2.5. Prioridades de Intervención
● Fortalecer la implementación de la jornada única.
● Mejorar los procesos y los resultados académicos.
● Continuar y fortalecer el programa del aprendizaje de una segunda lengua e
implementarlo en la Básica Primaria de la Institución.
● Contar con personal docente capacitado en una segunda lengua para la
educación preescolar y básica primaria.
● Fortalecer el sistema de gestión de riesgos de la Institución.
● Fortalecer las buenas relaciones que permitan la construcción de espacios de
convivencia.INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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● Mejorar los procesos de la dirección estratégica de la Institución.
● Mejorar las prácticas pedagógicas. con una gestión de aula eficiente, con
recursos suficientes, con capacidad de utilización efectiva.
● Fortalecer los mecanismos de la comunicación Institucional.
● Seguimiento a egresados.
● Promover la construcción de la PAZ, como eje transversal que atraviese las
propuestas pedagógicas y garantice una cultura de tolerancia y de NO violencia.
● Fortalecer el programa de Restaurante Escolar.
● Fortalecer el proyecto de educación sexual vinculando a docentes de las
diferentes sedes y jornadas.
● Fortalecer y mejorar el sentido de pertenencia por parte del educando con
su IE.
● Fortalecer la cultura del reciclaje, el manejo de los residuos sólidos dentro
de la Institución y el cuidado de muebles, medio ambiente y enseres de uso
cotidiano.
● Mejorar las instalaciones físicas que den respuesta a las necesidades
educativas de forma adecuada.
● Ofrecer oportunidades de conectividad que suplan las necesidades de los
estudiantes.
● Dotar de herramientas tecnológicas a la IE, con el fin de mejorar las
prácticas educativas.
● Trabajar en equipo con los docentes de apoyo, para mejorar los procesos
de inclusión en cada una de las sedes.
3.1.2.6. Políticas institucionales
a. Política institucional para la apropiación del direccionamiento
estratégicoINSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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Todo integrante de la comunidad educativa debe conocer y apropiar el
direccionamiento estratégico, en especial el personal directivo, docente,
administrativo y educandos a través de diversas actividades.
b. Política de comunicación
La Institución propenderá por una comunicación asertiva y permanente con la
comunidad, reconociendo a la misma como vital en las operaciones de la
Institución y en el proceso de retroalimentación comunicativa. La interacción
comunicativa favorecerá los principios de Economía, Eficiencia y Eficacia al
proporcionar no sólo la información necesaria para desarrollo de las actividades y
tareas requeridas para el cumplimiento de la función constitucional y legal de la
Institución, sino también la comprensión adecuada de las mismas para que su
ejecución se realice de acuerdo con los parámetros establecidos a través de
diferentes canales en los que pueda participar cualquier integrante de la
comunidad.
c. Política para el trabajo en equipo
La dinámica y el trabajo institucional están basados en el trabajo en equipo, en el
que se manifiesta el sentido de pertenencia e identidad con la filosofía de la
Institución.
d. Política institucional para el fomento de buenas prácticas y
experiencias significativas
El quehacer pedagógico se rige por la aplicación de buenas prácticas evidenciadas
en el aula y en los diversos proyectos académicos, pedagógicos, interdisciplinarios
y productivos que conllevan al logro de experiencias significativas produciendo
impacto en la sociedad a través del registro documental, fílmico, fotográfico y
demás.
e. Política para las actividades extracurriculares
La institución fomenta la adquisición y desarrollo de habilidades y conocimientos
en otros campos, que permite a los jóvenes el desarrollo de su currículo oculto y
otras vivencias, además de participar en eventos, concursos y clubes de su interés.INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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f. Política de manejo de riesgos
La Institución implementará el Plan Escolar Para la Gestión de Riesgos y los
Cambios Climáticos a partir de la creación del Comité Escolar para la Prevención y
Atención de Desastres -CEPAD y el Grupo de respuesta a Emergencias, teniendo
en cuenta las necesidades y expectativas de la comunidad educativa, destinando
los recursos necesarios para evitar impactos negativos en los resultados
organizacionales y propiciando la prevención, atención y mitigación de riesgos en
la comunidad educativa y su entorno cercano.
g. Política de administración de recursos
Como lo exige la ley, la institución genera un Plan de necesidades anual, el cual
se ajusta de manera prioritaria dentro del presupuesto institucional con los criterios
de transparencia y equidad.
h. Política de evaluación de los desempeños académicos de los
estudiantes que contemplen los elementos del plan de estudios
La evaluación del estudiante constituye un proceso permanente de principio a fin,
donde se valoran los desempeños antes (preconceptos), durante (progreso) y al
finalizar las actividades pedagógicas (saberes construidos).
i. Política institucional para direccionar las intencionalidades y
mecanismos para las tareas escolares
La jornada única representa una posibilidad de fortalecer los saberes en el aula y
de desarrollar actividades complementarias dentro de la jornada escolar, con el
propósito de mejorar, afianzar, fortalecer sus aprendizajes y hábitos de disciplina
y responsabilidad. Por lo anterior se racionalizarán las tareas escolares de acuerdo
con la evaluación de cada vigencia.
j. Política de control y seguimiento del ausentismo
La institución ejercerá un estricto seguimiento y control al ausentismo tanto del
estudiante como del personal docente y administrativo, toda vez que el resultado
del desarrollo de las competencias está directamente relacionado con la asistencia
efectiva.INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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k. Política de inclusión
La política de inclusión nace en el marco de una nueva conciencia social en
cuanto a las desigualdades en el ejercicio de los derechos humanos, pero en
particular del derecho a la educación , lleva a que la UNESCO promueva a partir
de 1990, la idea de una educación para todos, configurándose la idea de
inclusión, está noción alude al hecho de que la educación inclusiva se asume
como un derecho no solo de niños y niñas calificados como personas con
Necesidades Educativas Especiales, sino de todas las personas. abarcando el
concepto de diversidad. En este sentido la institución educativa abre sus puertas
a niños, niñas, jóvenes y adultos interesados en su formación académica,
generando y desarrollando proyectos y estrategias que acogen las distintas
capacidades y diversidades de los y las estudiantes sin distingo de etnia,
orientación sexual o cualquier condición de vulnerabilidad como el trato
discriminatorio a las mujeres y los inmigrantes.
Estrategias para personas con Necesidades Educativas Especiales:
_ Los docentes identifican los casos de inclusión y los dan a conocer al comité de
convivencia, mediante formato diseñado para tal fin.
_ Valoración y diagnóstico por parte del personal de apoyo municipal.
_ Acompañamiento a cada caso diagnosticado por la profesional de apoyo.
_ Diseño de los PIAR.
_ Evaluación y seguimiento
Estrategias para casos de discriminación social y cultural
Incluir como principio fundamental del PEI respeto a la diversidad y a la NO
discriminación como fundamento de la paz, el manual de convivencia también lo
debe tener, especificando los casos en que se amonesten o sancionen este tipo
de acciones discriminatorias.
_ valoración por parte del personal del comité de convivencia
_ Diseñar acciones que favorezcan el bienestar particular de cada casoINSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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_ Acompañamiento a cada caso por parte de instituciones sociales del municipio
(Bienestar Familiar, secretaria de salud, organizaciones afros, indígenas etc.
_ Evaluación y seguimiento
La institución recibe estudiantes provenientes de sectores rurales y urbanos del
municipio, estudiantes en situación de vulnerabilidad y estudiantes con
necesidades especiales (discapacidad).
l. Política de gestión del talento humano
La Institución administra el talento humano, mediante el acompañamiento de su
desarrollo personal y profesional, teniendo en cuenta las necesidades de
capacitación, para ser solicitadas a la Secretaría de Educación del municipio.
m. Política para determinar necesidades y expectativas de los
estudiantes
La institución aplicará de manera periódica, instrumentos que le permitan
determinar las expectativas y necesidades de la comunidad educativa, con el fin
de orientar todos sus esfuerzos a la satisfacción de estas.
n. Política institucional para la promoción del proyecto de vida
La institución ofrece a través de su plan de estudios desde el grado 1 al 11, la
oportunidad para que cada estudiante reconozca sus habilidades, competencias,
destrezas y, aptitudes y actitudes que potencien su proyecto de vida.
o. Política institucional para promover el programa de escuela de
padres
La institución gestionará los recursos para proveer los elementos formativos a los
padres con el fin de apoyar a sus hijos.
p. Política institucional para la oferta de servicios a la comunidad
La Institución diseñará estrategias que permitan poner a disposición algunos
elementos para el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje de la comunidad.
q. Política institucional para el servicio socialINSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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El servicio social estudiantil obligatorio será realizado en beneficio de la comunidad
educativa a través del desarrollo de diversas actividades.
r. Política de calidad
La Institución educativa municipal técnica de Acción Comunal se compromete con
todos los integrantes de la comunidad educativa a la prestación del servicio con
calidad mediante la implementación de los procesos misionales, bajo un sistema
de gestión en continuo mejoramiento.
3.1.2.7. Objetivos Institucionales
● Brindar una formación integral a los estudiantes al fortalecer las capacidades
ciudadanas, las actitudes académicas, interculturales, científicas, comunicativas,
tecnológicas y laborales, que aportan a la construcción de proyectos de vida.
● Evaluar las gestiones directiva, académica, comunitaria y administrativa-
financiera y hacer los ajustes periódicos para mejorar el servicio educativo.
● Optimizar y unificar los planes de estudio desde la visión de competencias,
estándares y DBA nacionales, que reflejen aplicaciones a nivel institucional.
3.1.2.8. Objetivos de formación.
3.1.2.8.1. Objetivos específicos de la educación preescolar.
La educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo en los
aspectos o las dimensiones comunicativo, cognoscitivo, sicomotriz, socioafectivo,
estético y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y
recreativas. Los objetivos están definidos en el artículo 16 de la Ley 115 de 1994
y son:
a. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como
la adquisición de su identidad y autonomía;INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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b. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la
motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las
soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;
c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad,
como también de su capacidad de aprendizaje;
d. La ubicación espaciotemporal y el ejercicio de la memoria;
e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y
comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de
acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;
f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;
g. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar
y social;
h. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de
comportamiento;
i. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar
la calidad de vida de los niños en su medio, y
j. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que
generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
k. La adquisición de hábitos de observación visual, auditiva y psicomotriz para
la creación de actitudes y comportamientos de prevención frente al tránsito,
respeto a las normas y autoridades, y actitudes de conciencia ciudadana en
materia de uso de la vía (adicionado por el art. 6 de la Ley 1503 de 2011).
3.1.2.8.2. Objetivos específicos de la educación básica primaria.
Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de
primaria. Los objetivos están definidos en el artículo 21 de la Ley 115 de 1994 y
son objetivos específicos los siguientes:
a. La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una
sociedad democrática, participativa y pluralista;INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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b. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento
y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico
c. El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender,
escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y
también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición
lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura;
d. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio
de expresión estética;
e. El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y
utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en
diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que
impliquen estos conocimientos;
f. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local,
nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la
edad;
g. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean
objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
h. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para
la protección de la naturaleza y el ambiente;
i. El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la
educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes
a un desarrollo físico y armónico;
j. La formación para la participación y organización infantil y la utilización
adecuada del tiempo libre;
k. El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de
convivencia humana;
l. La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la
música, la plástica y la literatura;
m. La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una
lengua extranjera;INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL TECNICA DE ACCION COMUNAL -
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n. La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y
o. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la
sociedad.
p. El desarrollo de habilidades de conversación, lectura y escritura al menos en
una lengua extranjera (modificado por el art. 3º. De la Ley 1651 de 2013).
3.1.2.8.3. Objetivos específicos de la educación básica secundaria.
Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo
de secundaria. Los objetivos están definidos en el artículo 22 de la Ley 115 de
1994, y son:
a. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar
correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, así
como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos
constitutivos de la lengua;
b. La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión
literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo;
c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el
dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de
conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la
interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de
la vida cotidiana;
d. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y
biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas
y la observación experimental;
e. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y
conservación de la naturaleza y el ambiente;
f. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así
como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla
en la solución de problemas;También puede leer
