COIS 101 INTRODUCCIÓN A LAS COMPUTADORAS - Universidad Ana ...
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COIS 101
INTRODUCCIÓN A LAS COMPUTADORAS
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo
© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2007 Derechos Reservados
Prep. 24-09-2003. Marvin R. Márquez
Rev. 20-03-2007. Prof. Joslyn Hernandez, MBA, Microsoft Master InstructorEscuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad Metropolitana
TABLA DE CONTENIDO
PRONTUARIO--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
PRONTUARIO--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
TALLER UNO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
TALLER DOS---------------------------------------------------------------------------------------------------------10
TALLER TRES -------------------------------------------------------------------------------------------------------14
TALLER CUATRO --------------------------------------------------------------------------------------------------18
TALLER CINCO -----------------------------------------------------------------------------------------------------22
ANEJOS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------25
ANEJO A --------------------------------------------------------------------------------------------------------------26
PARTES BÁSICAS DE UN SISTEMA DE COMPUTADORAS
ANEJO B --------------------------------------------------------------------------------------------------------------31
INTRODUCCIÓN A LAS FUNCIONES DE EXCEL
ANEJO C --------------------------------------------------------------------------------------------------------------34
INTRODUCCIÓN A LAS BASES DE DATOS
ANEJO D --------------------------------------------------------------------------------------------------------------36
DIRECCIONES ELECTRÓNICAS ADICIONALES
ANEJO E---------------------------------------------------------------------------------------------------------------37
EJEMPLO DE PORTADA
ANEJO F ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------38
“ONE-MINUTE PAPER”
COIS 101 Introducción a los sistemas de información
Prep. 24.SEP.2003 Marvin R. Márquez
Rev. 20.MAR.2007 Prof, Joslyn Hernández, MBA, Microsoft Master Instructor
2Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad Metropolitana
Prontuario
Título del Curso: Introducción a las computadoras
Codificación: COIS 101
Duración: Cinco Semanas
Pre-requisito: Ninguno
Descripción:
Este curso desarrolla en el estudiante niveles de productividad en el uso de
computadoras, necesarios para desempeñarse efectivamente, tanto en el ámbito del
trabajo como en el personal. El curso desarrolla las competencias necesarias de un
usuario de computadoras de primer nivel, a tono con los cambios tecnológicos. El
estudiante trabaja con aplicaciones dirigidas a crear documentos, hojas electrónicas,
mensajería electrónica, búsqueda en la Internet y creación de presentaciones.
Objetivos Generales:
1. Nombrará y usará conceptos básicos de computadoras.
2. Trabajará efectivamente con programas de aplicación.
3. Explicará el rol de las computadoras en la sociedad.
Texto y Recursos:
Shelly, Gary B., Cashman, Thomas J., Vermaat , Misty E. (2007). Discovering
Computers 2008 – Introductory. Course Technology. (ISBN -1423912047)
Shelly, Gary B., Cashman, Thomas J., Vermaat , Misty E. (2006). Discovering
Computers 2007 – A Gateway to Information, Complete. (ISBN – 1418843709)
Shelly, Gary B., Cashman, Thomas J., Vermaat , Misty E. (2003). DISCOVERING
COMPUTERS 2004 – A Gateway to Information. Course Technology. (ISBN –
0789567024)
Referencias y material suplementario:
1. Introducción a las funciones de Excel
2. Introducción a las bases de datos
Evaluación:
El(la) facilitador(a) puede utilizar el sistema de evaluación sugerido a continuación. Sin
embargo, de acuerdo a las circunstancias y a su experiencia puede presentar una
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alternativa de evaluación distinta, en la primera clase. Cualquier cambio al módulo debe
ser sometido con anticipación, justificado y autorizado.
Cualquier cambio previamente autorizado en el sistema de evaluación debe ser
anunciado a los estudiantes y publicado en el Taller de Trabajo Número Uno; de no ser
así, se aplicará el siguiente sistema de evaluación:
Entrega de Asignaciones (5) 25 puntos (c/u) =125 puntos
Examen 100 puntos =100 puntos
Presentaciones Orales 100 puntos =100 puntos
Trabajos de Word, Excel y (3) 25 puntos (c/u) = 75 pts
Access
Participación1 & Asistencia (5) 20 puntos (c/u) =100 puntos
Total Puntuación =500 puntos =100%
Curva De Evaluación
A (100 – 90) (500 – 450 puntos) D (69 – 60) (349 – 300 puntos)
B (89 – 80) (449 – 400 puntos) F (59 – 0 ) (299 – 0 puntos)
C (79 – 70) (399 – 350 puntos)
Descripción de las normas del curso:
1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador, si
tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el derecho
de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según
entienda necesario.
1
. Participación significa:
1. Estar presente en la clase.
2. Responder efectivamente a preguntas.
3. Contribuir a la discusión de la clase.
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2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
4. El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá
incurrir en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia y respetar los
derechos del autor.
5. Si el facilitador realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el
estudiante en el Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a los
estudiantes y al Programa.
6. El estudiante debe traer a la clase un disquete de 3.5”” (1.44MB) o una pluma de
memoria con conector USB (Flash Drive).
7. Todas las asignaciones deberán estar acompañadas por una hoja de cubierta
como la que está disponible en el Anejo E
8. El facilitador debe establecer medio y proceso de contacto. Además, debe
proveer una dirección electrónica a los participantes para efectos de este curso y
contestar en un tiempo razonable cualquier correo electrónico o llamada
telefónica.
9. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
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Taller Uno
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el estudiante:
1. Reconoce la trayectoria histórica de la computadora y su aportación en diferentes
áreas de la sociedad.
2. Identifica las distintas generaciones de computadoras así como los conceptos y/o
terminología relacionada a los sistemas de información computadorizada.
3. Describe los componentes básicos de una computadora y de un sistema de
información.
4. Practica vocabulario relacionado al área de computadoras.
5. Reconoce los diferentes periféricos relacionados a las computadoras y sus usos.
Direcciones Electrónicas:
Terminología
www.scsite.com/dc2003/ch1/terms.htm
Terminología (multimedia)
http://www.scsite.com/dc2004/index.cfm?action=terms&chapter=1
Línea de Tiempo de la Historia de las Computadoras
http://www.scsite.com/dc2003/ch1/timeline1.htm
Diccionario inglés-español de términos de computadora.
http://mx.education.yahoo.com/reference/dict_en_es/spanish/17/
Diario de Tecnología – Noticias de actualidad sobre informática, actualizada diariamente
http://www.altatecnologia.net/
La sección tecnológica de CNN en su portal hispano
http://www.cnnespanol.com/tec/
Glosario de términos de computación:
http://www.lawebdelprogramador.com/diccionario/
Números Binarios:
http://www.webopedia.com/TERM/B/binary.html
http://www.la.unm.edu/~beach/terms/binary.html
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Tareas a realizar antes del Taller Uno:
1. Lea cuidadosamente la descripción del curso y los objetivos enumerados al principio
de este módulo.
2. Investigue sobre la historia de las computadoras:
a. Seleccione cualquiera de los textos sugeridos de la serie DISCOVERING
COMPUTERS o cualquier otro libro sobre introducción a las computadoras.
b. Identifique y lea los capítulos que le provean información sobre:
• Historia de las computadoras
• Conceptos básicos de una computadora y sus periféricos
• Terminología utilizada en los sistemas de información computadorizada.
c. Prepare un documento escrito sobre la historia de las computadoras (10 pts).
• Integre en su documento los tres aspectos mencionados en la Tarea 2 (b)
(Historia, Conceptos y Terminología).
• Recuerde el buen uso de la gramática y la sintaxis. Acentúe correctamente.
d. Prepare un listado de 10 términos relacionados a computadoras con sus
definiciones (10 pts.).
e. Busque en el Anejo A la foto para identificar los componentes de una
computadora señalados en la misma. Utilice el libro de texto, la Internet u otro
recurso para completar esta asignación (5 pts.)
Actividades
1. Presentación de los estudiantes y del(a) facilitador(a). El(La) facilitador(a)
seleccionará y usará una dinámica de presentación de acuerdo a la cantidad de
estudiantes y a su estilo particular. Se sugiere el uso de alguna dinámica para
facilitar la integración del grupo y la preparación del mismo para la experiencia de
aprendizaje.
2. El facilitador recogerá las experiencias de los estudiantes en el área de
computadoras y las expectativas que tienen los mismos acerca de este curso.
3. Presentación de los objetivos generales del curso y específicos de cada taller, los
recursos impresos y electrónicos disponibles para el logro de los mismos, así como
los criterios de presentación, reglas del salón y/o laboratorio y el método de
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evaluación del estudiante. El(la) facilitador(a) debe permitir al participante que se
aclare dudas acerca del sistema de evaluación.
4. El/la facilitador (a) le dará una introducción al estudiante sobre la computadora, sus
partes y funciones. Además, mostrará los diferentes componentes de la Unidad de
Sistema. Opcional - Se recomienda que el (la) facilitador(a) traiga una computadora
para mostrar sus componentes internos.
5. El facilitador le pedirá a los estudiantes traer un componente de una computadora o
una foto u artículo del mismo para el siguiente taller. Esto incluye componentes,
periféricos o dispositivos relacionados a la computadora. El facilitador asignará los
componentes o periféricos de acuerdo a su criterio.
6. El(la) facilitador(a) aclarará dudas y explorará con el grupo los conceptos básicos de
la computadora de acuerdo a las asignaciones previas al Taller Uno
7. El(la) facilitador(a) usando presentaciones electrónicas, abundará en los siguientes
temas:
a. Los diferentes tipos de computadoras (escritorio, portátiles, de mano, tabletas,
etc.) y sus componentes básicos.
b. La historia de las generaciones de las computadoras.
c. La representación de datos en forma digital (números binarios).
d. Terminología relacionada a las computadoras (Hardware, Software, Datos,
Procedimientos, Usuarios, Impresora, Escáner, otros.).
e. Los diferentes tipos de memorias primaria y secundaria (RAM, ROM, etc.).
8. El (la) facilitador(a) demostrará a los estudiantes el uso del equipo de computadoras
del laboratorio y explicará a los estudiantes cómo acceder los diferentes programas
disponibles en la computadora. Una introducción a PowerPoint y la creación de una
presentación básica debe ser parte de esta actividad. De ser posible, cada
estudiante utilizará una computadora para entrar al programa.
9. Los estudiantes deben poseer una dirección de correo electrónico activa
preferiblemente a través de la universidad, Universia® u otro sistema de correo
electrónico como Hotmail®, Yahoo® o Gmail®. De no ser así, el(la) facilitador (a) le
ayudará a crear la misma.
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10. El facilitador (a) discutirá con los estudiantes los recursos disponibles en el Centro
de Recursos de la universidad (Biblioteca), la disponibilidad de tutorías y otros
recursos en línea para el éxito de los objetivos del curso.
Assessment
1. Los/las estudiantes completarán el Anejo F – “One Minute Paper” y lo
entregarán al/a la facilitador(a) al finalizar el taller.
2. Mediante los hallazgos el/la facilitador(a) aclarará dudas en el próximo taller.
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Taller Dos
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el estudiante:
1. Identifica las categorías de computadoras, las diferencias principales entre una y
otra y sus utilidades.
2. Demuestra conocimiento sobre los componentes internos de una computadora tales
como la tarjeta madre (motherboard), disco duro, procesadores, memorias, tarjetas
y conectores.
3. Reconoce la diferencia entre dispositivos de entrada, almacenamiento,
procesamiento y salida de datos.
4. Descubre las diferentes alternativas disponibles para la compra de una
computadora en varios sitios Web y/o en periódicos locales u hojas sueltas.
5. Realiza varias presentaciones en Microsoft PowerPoint.
Direcciones Electrónicas:
Información sobre la tarjeta madre (motherboard):
http://webopedia.com/TERM/m/motherboard.html
Información sobre procesadores (CPU):
www.howstuffworks.com/microprocessor.htm
Información sobre velocidad de procesamiento (Megahertz):
webopedia.internet.com/TERM/c/clock_speed.html
Información sobre memoria:
www.webopedia.com/TERM/m/memory.html
Información sobre tarjetas de expansión:
webopedia.internet.com/TERM/P/PC_card.html
Información sobre dispositivos de entrada:
www.howstuffworks.com/keyboard.htm
www.howstuffworks.com/mouse.htm
www.howstuffworks.com/scanner.htm
www.webopedia.com/TERM/t/trackball.html
webopedia.internet.com/TERM/p/pointing_stick.html
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www.pdabuzz.com/
netconference.about.com/cs/webcamsetup1/index.htm?once=true&
www.scsite.com/dc2003/ch5/weblink.htm
Información sobre dispositivos de salida:
reviews-zdnet.com.com/?legacy=cnet (Click Monitors)
www.pctechguide.com/12lasers.htm
www.pctechguide.com/13inkjets.htm
webopedia.internet.com/TERM/f/fax_modem.html
www.scsite.com/dc2003/apply.htm (Click Chapter 6 Apply it #3)
www.scsite/dc2003/weblink.htm
Información sobre venta de sistemas computarizados
www.dell.com
www.hp.com
www.gateway.com
Tareas a realizar antes del Taller Dos:
1. El estudiante buscará información sobre las distintas categorías de computadoras
utilizando el libro de texto o la Internet.
2. El estudiante accederá los enlaces electrónicos provistos, para obtener información
sobre los componentes de la computadora y los dispositivos de entrada y salida de
tal forma que llegue preparado(a) para el Taller Dos.
3. El estudiante buscará un reportaje o noticia relacionada a las computadoras o la
Internet y la resumirá. Este resumen puede ser entregado en clase o enviado por
correo electrónico a la dirección provista por el(a) facilitador(a). Esta asignación
debe incluir: Título, autor, lugar de publicación, enlace y fecha (10 Puntos).
4. El estudiante buscará en la Internet o en algún periódico los precios de varios
componentes de computadoras o periféricos. Realizará una comparación de
precios y opciones y entregará un documento con una explicación breve sobre los
componentes, sus usos y precios (10 pts.)
5. El estudiante buscará una imagen que presente una computadora y son sus partes
internas (5 pts.).
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Actividades
1. El facilitador (a) aclarará dudas de las asignaciones antes del taller.
2. El(la) facilitador(a) dividirá la clase en grupos de hasta 4 estudiantes. Cada grupo
preparará una mini presentación (5 minutos) para la clase sobre un tema asignado
por el facilitador relacionado a los componentes de una computadora, alguna de sus
partes internas y/o periféricos. El tiempo aproximado para el trabajo de grupo es de
30 minutos. El facilitador y los estudiantes podrán aportar conocimiento y
intercambiar experiencias durante el proceso de presentación.
3. Los estudiantes seleccionarán uno de los siguientes temas para preparar una
segunda presentación.
a. Computadoras Portátiles
b. Supercomputadoras
c. Mainframes
d. Computadoras Vestibles (Wearable PC)
e. Los procesadores
f. Los tipos de memorias
g. Unidades de almacenamiento
h. Nuevas tecnologías en computadoras.
i. Otros temas pueden ser presentados pero deben ser aprobados por el
facilitador.
4. El (La) Facilitador(a) discutirá en clase los principales componentes de la
computadora. Además, dirigirá la discusión para categorizar los diferentes
dispositivos o periferales de entrada, procesamiento, almacenamiento y salida.
5. Cada estudiante buscará en la Internet diferentes sitios Web relacionados a la
compra de una computadora o utilizará los del módulo y creará una lista con los
enlaces de cada página.
6. Los estudiantes se dividirán en grupos de dos. Uno de los estudiantes hará el papel
de comprador de una computadora. El otro miembro hará el papel del vendedor. El
vendedor deberá entrevistar al comprador y buscar e imprimir (si es posible) varias
ofertas al comprador. El comprador seleccionará la mejor oferta y explicará a la
clase porqué seleccionó esa oferta en particular al finalizar la actividad.
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7. El (la) facilitador(a), usando una presentación electrónica, abundará en el tema de
categorías de computadoras (escritorio, portátiles, de mano, tabletas, etc.) , sus
componentes y usos básicos.
Assessment
1. Los/las estudiantes completarán el Anejo F – “One Minute Paper” y lo
entregarán al/a la facilitador(a) al finalizar el taller.
2. Mediante los hallazgos el/la facilitador(a) aclarará dudas en el próximo taller.
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Taller Tres
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el estudiante:
1. Compara y contrasta diferentes ofertas de computadoras disponibles en periódicos,
la Internet u hojas sueltas.
2. Explora la historia y evolución de la Internet y terminología relacionada a ésta.
3. Puede identificar diferentes sistemas operativos disponibles en el mercado.
4. Reconoce diferentes tipos de procesadores de computadoras.
5. Crea un resumé en Microsoft Word.
Direcciones Electrónicas:
Información sobre la historia de la Internet:
http://www.posicionweb.net/index.html
http://www.isoc.org/internet/history/
Glosario de términos de Internet
matisse.net/files/glossary.html
Información sobre comercio electrónico
http://www.myownbusiness.org/espanol/s9/index.html
Información sobre correo electrónico o e-mail:
www.howstuffworks.com/email.htm
http://www.webopedia.com/TERM/E/e_mail.html
http://www.sofweb.vic.edu.au/internet/email.htm
Información sobre Chat:
chat.msn.com/
Procesador de Palabras
www.microsoft.com/office/Word/
www.marquez.ws/School/modulos/word-esp.pdf
Programas de Presentación
http://office.microsoft.com/en-us/powerpoint/FX100648951033.aspx
http://office.microsoft.com/training/training.aspx?AssetID=RC011298761033
http://www.smartdraw.com/specials/presentation.asp?type=31668&id=31668
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Hojas de cálculo electrónica
www.microsoft.com/office/Excel/
Bases de datos
www.microsoft.com/office/Access/
Programa de Aplicación Gratuito
http://www.openoffice.org/
Referencias en el Internet
www.britannica.com/
Sistemas Operativos
http://www.webopedia.com/TERM/o/operating_system.html
http://www.answers.com/topic/operating-system
Versiones de Windows
http://www.computerhope.com/whow.htm
http://www.answers.com/topic/list-of-microsoft-windows-versions
MAC OS X
www.apple.com/macosx/
Windows XP
www.microsoft.com/windowsxp/default.asp
Windows Vista
http://www.microsoft.com/windows/products/windowsvista/default.mspx
Linux
http://www.ubuntu.com/
http://linux.ciberaula.com/
Tareas a realizar antes del Taller Tres
1. Cada estudiante buscará tres ofertas o cotizaciones de computadoras portátiles o
de escritorio de diferentes compañías. El estudiante puede utilizar:
a. Hojas sueltas de cualquier tienda de computadoras
b. Cotización formal de un detallista local
c. Un recorte de periódico
d. Una página Web de una compañía en línea como Dell, HP, Gateway, etc.
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Una vez encuentre las tres cotizaciones, el estudiante evaluará las mismas,
seleccionará la mejor opción de acuerdo a su criterio y creará un documento en
Word con una breve explicación sobre su elección (10 pts).
2. El estudiante buscará en la Internet o en algún libro de texto o revista el precio de
los siguientes sistemas operativos: Windows XP, Vista Business, Vista Enterprise,
Vista Ultimate, Vista Home Basic y Premium; Linux RedHat, Linux Ubuntu y Mac OS
X. Una breve descripción de los sistemas operativos encontrados acompañará el
documento escrito. Usted seleccionará el que crea más conveniente para su uso
personal y explicará por qué (10 pts.).
3. Haga un listado en Word de los procesadores de computadoras (Intel) más
comunes en el mercado. El listado debe incluir procesadores “genéricos” como
AMD (5 pts).
4. Los estudiantes definirán los siguientes términos: Internet, Web, HTML, Javascript,
página Web, comercio electrónico y proveedor de servicio de Internet (ISP). Estos
términos van a ser discutidos en clase.
5. Los estudiantes buscarán información sobre Microsoft Word y las plantillas
(templates) disponibles.
Actividades
1. Discusión en pequeños grupos de 3-4 estudiantes sobre uno o dos temas
asignados por el (la) facilitador(a).
a. Cada grupo preparará una mini presentación de 5 minutos para la clase sobre
uno de los siguientes temas (otros temas pueden ser sugeridos por el
facilitador). Tiempo aproximado para la preparación será de 30 minutos Los
temas son:
- Windows 95, 98, 2000 y NT
- Windows XP (Home & PRO)
- Mac OS 8, Mac OS 9 y MAC OS X
- UNIX, Linux, Netware
- Windows Vista para negocios
- Windows Vista para el hogar
2. Discusión en pequeños grupos de 3-4 estudiantes.
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a. Cada estudiante traerá la cotización de computadoras realizada como parte de
las asignaciones antes del taller para evaluación del grupo.
b. Utilizando las cotizaciones u ofertas de computadoras se llegará a un consenso
sobre cuál es la mejor opción.
c. Presentarán la mejor oferta y prepararán una defensa oral de su selección.
d. El (la) Facilitador(a) les proveerá los parámetros mínimos aceptados sobre el
tipo de computadora. El tiempo aproximado para la preparación será de 15
minutos.
3. Discusión liderada por el Facilitador(a) sobre la historia del Internet. Puede hacer
uso de una presentación electrónica, videos o páginas Web. Además discutirá
brevemente los siguientes temas:
a. ¿Cómo funciona la Internet?
b. ¿Cómo evolucionó la Internet?
c. Diferencia entre la Internet y la World Wide Web (WWW)
d. Técnicas para buscar información en la Internet
e. El uso e implicaciones del correo electrónico
f. Seguridad en la Internet
4. Los estudiantes buscarán información y crearán una presentación sobre los
siguientes servicios de Internet: Chat, correo electrónico, mensajería, grupos de
noticias y buscadores (30 Mins).
5. Guiados por el facilitador los estudiantes abrirán Microsoft Word y explorarán las
plantillas (templates) disponibles para crear un resumé y practicarán cómo editar las
mismas. Guardarán el resumé en formato de página Web y lo visualizarán
utilizando la alternativa de “File – Web Page Preview” localizada en la barra de
menú de Word (25 pts).
Assessment
1. Los/las estudiantes completarán el Anejo F – “One Minute Paper” y lo
entregarán al/a la facilitador(a) al finalizar el taller.
2. Mediante los hallazgos el/la facilitador(a) aclarará dudas en el próximo taller.
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Taller Cuatro
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el estudiante:
1. Identifica los diferentes medios de almacenamiento disponibles en el mercado.
2. Explora diferentes sitios Web donde puede localizar, ordenar, buscar información o
hasta comprar piezas de computadoras y otros medios de almacenamiento
secundario.
3. Puede reconocer las nuevas tecnologías de almacenamiento de datos.
4. Examina y compara los distintos tipos de redes de computadoras.
5. Crea un resumé en Microsoft Word y una hoja de cálculo electrónica, una tabla y
una gráfica básica utilizando el programa de Microsoft Excel.
Direcciones Electrónicas:
Información sobre discos duros:
http://www.masadelante.com/faq-disco-duro.htm
Información sobre discos ópticos
www.pctechguide.com/09cdr-rw.htm
www.webopedia.com/TERM/D/DVD.html
Información sobre Memorias Portátiles
http://www.webopedia.com/TERM/U/USB_flash_drive.html
Información sobre cintas magnéticas
webopedia.internet.com/TERM/t/tape.html
Información sobre Conexiones a la Internet
http://www.inboost.com/connection-speed.html
Redes de Computadoras
http://www.mailxmail.com/curso/informatica/red/capitulo1.htm
Tipos de Redes
Información sobre redes personales
http://searchmobilecomputing.techtarget.com/sDefinition/0,,sid40_gci546288,00.html
Información sobre redes de área local
www.maran.com/dictionary/l/lan/index.html
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Universidad Metropolitana
www.scsite.com/dc2002/default.cfm?module=links&chap=9
Información sobre red de área extendida
www.maran.com/dictionary/w/wan/index.html
Información sobre el protocolo TCP/IP
www.webopedia.com/TERM/T/TCP.html
Microsoft Excel
http://office.microsoft.com/training/training.aspx?AssetID=RC012005461033&pid=CR06
1831141033
Tutorial de Excel 2007
http://office.microsoft.com/training/training.aspx?AssetID=RC100766511033&pid=CR10
0479681033
Tareas a realizar antes del Taller Cuatro
1. Cree su resumé en Word. Incluya experiencias de trabajo, educación, destrezas y
todo lo que considere necesario (no incluya referencias). Imprímalo para entregar.
Este trabajo puede ser enviado por correo electrónico o entregado en el salón (10
pts.)
2. Seleccione uno de los temas que aparecen a continuación. Debe entregar impreso
un mínimo de 2 páginas sin incluir la portada. No olvide citar las referencias al final
del documento. Recuerde que debe parafrasear o citar, no copiar texto del
documento original (plagio). El documento debe tener 1 pulgada de margen en
todos los lados, 1½ espacio entre oraciones y párrafos, letra tamaño 12 y tipo
Times New Roman o Arial (10 Puntos). Los temas incluyen:
a. El Comercio electrónico, sus ventajas y desventajas
b. Plan de recuperación por desastres
c. La ergonomía y sus beneficios
d. Privacidad de la información
e. Realidad virtual
f. Internet sin cable (Wireless)
g. Virus de computadoras y ciberterrorismo
h. Sistemas Operativos
i. Programas de Aplicación
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3. El estudiante creará un listado de los medios de almacenamiento disponibles en el
mercado. Visitará algún comercio o página Web donde localizará los precios de
estas unidades de almacenamiento. Entre éstas, debe buscar Discos Flexibles
(floppy disks), CDs, DVDs, Flash Drives (Jump Drive), Tarjetas de Memoria y Discos
Duros, entre otros. En el listado debe incluir el nombre de la unidad, capacidad de
almacenaje y el precio (5 pts).
4. El estudiante es responsable de repasar el Anejo B de este módulo para entender
cómo funciona el programa de Excel. Cualquier duda o pregunta puede ser enviada
al facilitador(a) por correo electrónico.
Actividades:
1. El/la facilitador(a) aclarará cualquier duda.
2. Discusión por el (la) facilitador (a) sobre los distintos tipos de dispositivos de
almacenamiento secundarios
a. Unidades de almacenamiento secundario más utilizados hoy día (disco
duro, cinta magnética, CD, DVD, Jump Drive (Flash drive), Zip Drive,
Tarjetas de memoria, etc.)
b. Capacidades de almacenamiento (Bit, Byte, Kilobyte, Megabyte,
Gigabyte, Terabyte, Petabyte, etc.)
c. Programas de compresión de datos (7Zip, Winzip, otros) y opciones de
almacenamiento en línea como www.xdrive.com, www.orbitfiles.com,
http://briefcase.yahoo.com, otros.
3. El facilitador explorará con los estudiantes las opciones en línea para compra de
unidades de almacenamiento y piezas de computadoras como
(www.tigerdirect.com, www.newegg.com, www.ebay.com, www.onsale.com). De
ser posible, los estudiantes y el facilitador intercambiarán experiencias relacionadas
a la compra de artículos a través de alguno de estos sitios Web.
4. Los estudiantes se dividirán en grupos de 3 y buscarán información en la Internet
sobre uno de los siguientes temas. Deberán realizar una presentación de un
máximo de 5 minutos (30 minutos).
a. Los diferentes tipos de cable (coaxial, par trenzado, fibra óptica, etc.).
b. Comunicación por satélite, ondas de radio, infrarrojo, microondas, etc.
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c. LAN (Red de Área Local)
d. MAN (Red de Área Metropolitana)
e. WAN (Red de Área Extendida)
f. PAN (Red de Área Personal)
g. Equipo para comunicación de datos
h. Los protocolos de comunicación en la Internet
5. Ejercicio de laboratorio: Con la guía del(a) facilitador(a), los estudiantes explorarán
las funciones básicas del programa de Excel. Crearán una hoja de cálculo con
datos y una tabla y la imprimirán para entregar (25 pts.).
6. Guiados por el facilitador los estudiantes crearán una gráfica sencilla en Excel y la
imprimirán para entregar.
Assessment
1. Los/las estudiantes completarán el Anejo F – “One Minute Paper” y lo
entregarán al/a la facilitador(a) al finalizar el taller.
2. Mediante los hallazgos el/la facilitador(a) aclarará dudas en el próximo taller.
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Taller Cinco
Objetivos Específicos:
Al finalizar el Taller, el estudiante:
1. Reconoce los lenguajes de programación más comunes en el mercado.
2. Explora nuevas tendencias y tecnologías en el área de computadoras.
3. Compara y contrasta las semejanzas y diferencias entre los lenguajes de
programación más utilizados en el mercado.
4. Crea una base de datos sencilla.
Direcciones Electrónicas:
Información sobre lenguajes de programación:
http://visualbasic.about.com/
http://www.cplusplus.com/
java.sun.com/docs/books/tutorial/getStarted/intro/definition.html
www.cobolportal.com/index.asp?bhcp=1
www.webopedia.com/TERM/H/HTML.html
http://www.webopedia.com/TERM/J/JavaScript.html
Expresando Emociones en el Chat
http://www.shgresources.com/chat/emoticons/
Tareas a realizar antes del Taller Cinco
1. Prepárese para tomar una prueba escrita, la cual tiene el propósito de valorar los
conocimientos adquiridos en clase. El(la) facilitador(a) tiene la opción de entregar la
prueba al final del Taller Cuatro para ser entregada en el Taller Cinco. La prueba
tiene un valor de 100 Puntos.
2. El estudiante seleccionará una noticia de su colección de noticias y reportajes que
informen sobre eventos tecnológicos que de una forma u otra podrían afectar
nuestra forma de vida actual. El estudiante enviará un resumen de la noticia a
través del correo electrónico o según se lo indique el(la) facilitador(a). Esta
asignación deberá incluir: Título, autor, lugar de publicación, fecha y un breve
resumen. Recuerde es importante resumir, parafrasear o citar (5 pts):
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3. Busque información en la Internet o en algún libro de computadoras sobre los
lenguajes de computadoras más usados. Cree un listado para entregar. Puede
enviarlo por correo electrónico o entregarlo en clase (10 pts.)
4. Cree un listado que incluya algunos de los términos discutidos en clase. Incluya
una breve definición de los mismos. Este listado le servirá de repaso para la prueba
escrita. Puede enviarlo por correo electrónico o entregarlo en el salón (10 pts.)
5. El estudiante repasará el Anejo D sobre bases de datos. Cualquier duda o pregunta
puede ser enviada por correo electrónico al facilitador.
Actividades
1. El/la facilitador(a) aclarará cualquier duda.
2. Discusión en pequeños grupos de 3 – 4 estudiantes sobre uno o dos temas
asignados por el (la) facilitador(a). Cada grupo preparará una presentación de 5
minutos de un tema para la clase. Tiempo aproximado (30 minutos). Los temas
son:
a. Tecnologías nuevas (Realidad Virtual, Robótica, nanotecnología).
b. El trabajo y la ergonomía.
c. La ética y nuestra sociedad.
d. La seguridad (Robo de Información, Virus, Gusanos, Sistemas de
respaldo, Hackers, Plagio, Derechos de Autor).
e. La privacidad (Leyes de Privacidad, Monitoreo de empleados).
f. Otros temas pueden ser sugeridos por el/la facilitador (a).
3. Examen Final. El/la facilitador (a) administrará una prueba que medirá el
conocimiento adquirido en talleres anteriores o recogerá la prueba si es que esta
fue entregada en el Taller 4 (100 puntos).
4. Ejercicio de laboratorio: se demostrará el Sistema de Manejo de Datos. El(la)
facilitador(a) puede seleccionar cualquier método para demostrar esta aplicación.
Para más detalles vea el Anejo C.
5. El estudiante creará una base de datos utilizando el programa de Microsoft Access.
Esta base de datos se limitará a los objetos discutidos en la actividad anterior por
el/la facilitador(a). Al finalizar deberá imprimir y entregar el trabajo (25 pts).
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Assessment
1. Los/las estudiantes completarán la evaluación final del curso.
2. Los/las estudiantes completarán el Anejo F – “One Minute Paper” y lo
entregarán al/a la facilitador(a) al finalizar el taller.
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Anejos
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Anejo A
Partes Básicas de un Sistema de Computadoras
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La Computadora
COMPUTADORA
HARDWARE (Equipo) SOFTWARE (Programas)
DISPOSITIVOS DE ENTRADA PROGRAMAS DE SISTEMA
DISPOSITIVOS DE PROCESAMIENTO Y PROGRAMAS DE APLICACION
ALAMACENAMIENTO
DISPOSITIVOS DE SALIDA
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HARDWARE
(Equipo)
Dispositivos de Entrada Dispositivos de Procesamiento Dispositivos de Salida
Teclado CPU Monitor
(Central Processing Unit)
Mouse, Memoria Impresora
Trackball (Asistente del CPU) (Ink Jet, Laser, Dot Matrix,
Multifunction)
Scanner Memoria Primaria Graficadores (Plotters)
ROM
Cámara digital (Instrucciones del fabricante) Bocinas
RAM (Memoria temporera)
Micrófono
Memoria Secundaria
(Almacenamiento de datos e
información)
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Dispositivos de Almacenamiento
(Memoria Secundaria)
Hard Disk
(disco duro)
Optical Laser Disks
(Cd, CD-ROM, CD-R, CD-RW, DVD, DVD-ROM, DVD-R,
Magnetic Disks
(Diskette 3.5, SuperDisk, Zip Disk, HiFD disk)
USB drive
(Flash Drive, pen drive)
Unidad de cinta
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SOFTWARE (Programas)
Programas de Sistemas Programas de Aplicación
Sistemas Operativos Producción de Documentos
(MS Word, Corel WordPerfect)
Ejemplos:
MS DOS, Unix, Linux, OS/2, Macintosh, Hojas Electrónicas
MS Windows (varias versiones) (MS Excel, Quatro Pro, Lostus123)
Programad de Utilerías o de Servicio Administración de Bases de Datos
(MS Access, Foxpro, Oracle)
Lenguajes de Programación Presentaciones
(Ms PowerPoint, Corel Presentations),
Ejemplos
Visual Basic, Cobol, C#, C++, ADA, Entretenimiento
RPG, Pascal, etc (variedad de juegos)
Controladores de Dispositivos (Drivers) Educación y capacitación
Otros
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Anejo B
Introducción a las funciones de Excel
(www.marquez.ws/School/modulos/excel-lab.htm)
Excel dispone de muchas funciones previamente establecidas a las cuales puede acceder
a través del asistente de funciones en la barra de edición.
Las funciones están clasificadas por tipo (estadísticas, matemáticas, financieras,
lógica, etc.). Si utiliza el asistente de funciones podrá ir llenando los argumentos
necesarios, en forma ordenada y simple.
Uso de una función
El uso de las funciones depende de las necesidades de quien diseña una hoja de cálculo.
Las funciones se pueden copiar a otras celdas y se mantienen los atributos absolutos y
relativos.
Ejemplo de una función lógica
La función lógica IF expresa una condición a partir de la cual si se cumple pasa una cosa y
si no se cumple otra.
=IF(prueba_lógica; valor_si_verdadero;valor_si_falso)
que equivale ni más ni menos que a algo como:
=SI (llueve; no hay fiesta; hay fiesta)
SI: LLUEVE (ES VERDAD): NO HAY FIESTA
LLUEVE (NO ES VERDAD, ES FALSO): HAY FIESTA
Por Ejemplo:
En una oficina se lleva un registro de la cantidad de horas de enfermedad que los
empleados se toman por mes, siendo el máximo 8 horas.
Contenido de la celda C2 IF(B2Escuela de Estudios Profesionales
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La función de VLOOKUP
a. Búsqueda Exacta de Tablas usando VLOOKUP
b. Función =VLOOKUP (objeto a encontrar, tabla, número de columna, FALSE)
• Objeto a encontrar – dirección de la celda donde está lo que queremos encontrar
• Tabla-rango de la tabla donde se va a llevar a cabo la búsqueda
• Número de columna-identifica la columna en la tabla que contiene el valor que
deseamos encontrar; la primera columna es la 1, la segunda es la 2, etc.
• FALSE-queremos una búsqueda exacta
Ejercicio de laboratorio:
Tabla de datos
STUDENT NAME NOTA NOTA NOTA NOTA TOTAL PROMEDIO NOTA
1 2 3 4 PTS
BEN KENOBI 80 90 84 90
HAN SOLO 85 80 76 75
LIA ORGANA SOLO 80 90 81 99
ANAKIN SKYWALKER 90 95 90 77
HARRY POTTER 85 90 80 78
MASTER YODA 80 80 79 99
JORGE LUCAS 90 85 78 80
LUKE SKYWALKER 95 90 77 90
ARTOO DETOO 90 80 99 81
LANDO CALRISSIAN 80 85 75 76
TIMOTHY ZAHN 90 80 90 84
CURVA
0 F
60 D
70 C
80 B
90 A
Ejemplo de uso de forma: En la Celda de la columna NOTA, la fila 01 se entra la siguiente
fórmula: =IF(Q6=0,"",VLOOKUP(Q6,Curve!A$1:B$6,2))
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Esto indica que la curva de evaluación del estudiante se encuentra en una hoja llamada
Curve y sus valores están localizados desde la celda A1 hasta la B6. Mientras tanto los
datos se encuentran en una hoja aparte, haciéndolos independientes o más fácil de
localizar y rehusar.
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Anejo C
Introducción a las bases de datos
Un sistema de manejo de datos es un programa que permite tramitar y organizar una
serie de datos. Por ejemplo, podemos utilizar una aplicación como Microsoft Access
para registrar los artículos de nuestra oficina, insertando, modificando, actualizando,
sacando informes por impresora, etc. Se pueden realizar consultas tales como ¿qué
material se ha gastado más en el mes? ¿Qué usuarios usan un determinado equipo?
¿Cuál es el gasto total del mes? etc.
Elementos de la Base de Datos
Tablas: Una tabla es el lugar donde se almacenan datos sobre un determinado tema,
como por ejemplo, estudiantes o cursos. Los datos se organizan en columnas
verticales conocidos como los atributos de la tabla o los campos. Los campos son la
unidad básica de una base de datos. Un campo puede ser, por ejemplo, el nombre de
una estudiante. Cada fila o en la tabla representa un Registro. El registro vendría a
ser algo así como un récord. El conjunto total de registros es lo que conocemos como
una Base de datos.
Consultas (QUERY): Aquí se formulan las preguntas que la base de datos usará para
extraer la información requerida ya sea a la pantalla o a la impresora. Cuando
necesitamos saber detalles en específico como que estudiantes están matriculados en
el curso de COIS o que notas tiene el estudiante X, o cualquier otra averiguación que
se nos ocurra. Sabemos que existe un listado completo en forma de tabla, pero esto
podría ser algo complicado especialmente si tenemos una base de datos bien poblada.
Es aquí donde Access nos ofrece las consultas. Las consultas son preguntas que
podemos diseñar para utilizar en cualquier momento.
Formulario (Forms): Son pantallas en forma de ficha que nos permite entrar y
modificar los datos de una forma más cómoda y perceptiblemente más atractiva. Los
formularios nos permiten ver datos de varias tablas a la misma vez, hacer cómputos,
utilizar gráficas, tipos de letras especiales, colores, etc.
Informe (Report): Los resultados de las consultas pueden ser preparados en forma
personalizada para luego ser impresos. Estos informes permiten presentar los
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registros de la base de datos en columnas, tabladas, o de forma justificada si utilizamos
el asistente de Access o en cualquier diseño si lo hacemos manual.
Crear un informe es un modo muy eficaz y flexible de mostrar los datos resumidos en
forma de documento impreso.
Macro: Es posible personalizar operaciones en Access de forma que nos agilice el
trabajo utilizando instrucciones almacenadas que automaticen ciertas tareas repetitivas.
El uso de los macros agiliza los formularios, los informes, y el resto de objetos de
nuestra base de datos para funcionen de forma conjunta e inteligente. Además los
macros nos permiten crear nuestras propias barras de menús personalizadas para
utilizar en los formularios.
Módulo (Modules): El módulo es un conjunto de órdenes diseñadas en el lenguaje de
programación Visual Basic.
Tipo de campo: El tipo de campo nos indica que será almacenado por dicho campo o
cuáles serán los valores permitidos. Microsoft Access tiene 8 tipos de datos.
La siguiente tabla describe esos tipos de campos.
Tipo Descripción de Almacenamiento Tamaño
Texto Caracteres alfanuméricos 0 - 255 bytes
Memo Caracteres alfanuméricos 0 - 64,000 bytes
Numérico Valores numéricos 1 - 8 bytes
Fecha / Hora Fechas y Tiempo (Horas, Minutos Segundos) 8 bytes
Moneda Valores de moneda 8 bytes
(Currency)
Contador Valor numérico que automáticamente se 4 bytes
(AutoNumber) incrementa
Si / No Valores booleanos 1 byte
(Yes / No)
Objeto OLE Objetos OLE, Gráficas, etc. 0 - 1 GB
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Anejo D
Direcciones electrónicas adicionales
Portal electrónico de la serie Shelly Cashman.
www.scsite.com/
Buscador de Información
www.google.com.pr/
Servicio de correo electrónico gratuito
www.yahoo.com/
Historia de las computadoras
www.amigar.com/buscador/Top/World/Espa%F1ol/Computadoras/Historia/
www.computerhistory.org/
Buscador de Información
www.google.com.pr/
Historia de la Internet
www.aunmas.com/future/internet_historia/
www.isoc.org/internet/history/
Aplicaciones de computadoras
www.microsoft.com
Almacenamiento de datos
http://www.storagenewsletter.com/
Telecomunicaciones
www.lmdata.es/indpub.htm
www.the-resource-center.com/SEMINARS/bcr-5.HTM
Lenguajes de programación
www.monografias.com/trabajos/lengprog/lengprog.shtml
www-2.cs.cmu.edu/afs/cs.cmu.edu/user/mleone/web/language-research.html
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Anejo E
Ejemplo de Portada
Portada
Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad del Turabo/Este/Metropolitana
Nombre del Trabajo, Asignación o Ejercicio.
Nombre
Número de Estudiante (No utilice su seguro Social)
Curso: ________
Nombre del Facilitador(a)
Fecha
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Anejo F
“One-minute Paper”
Nombre: ______________________________ Fecha: _________________
Clase: _________________________________
Instrucciones: Contesta brevemente las siguientes preguntas y luego entrega el papel
al/a la faciltiador(a).
1. ¿Qué fue lo más importante que aprendiste en la clase de hoy?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. ¿Qué pregunta se quedó sin responder durante la clase?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. ¿En qué situación puedes aplicar los conceptos discutidos hoy?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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38También puede leer
