High School Lynn Public Schools Remote Learning Packet May / June 2020
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Lynn Public Schools Remote Learning Packet May / June 2020 High School
Paquete de aprendizaje remoto de las Escuelas Públicas de Lynn Mayo / Junio 2020 Escuela Secundaria
______________________________________________________________________________ James Leo McGuinness Administration Building – 100 Bennett Street, Lynn, MA 01905 Tel. (781) 593-1680 ~ Fax. (781) 477-7487 Patrick A. Tutwiler, PhD Superintendent of Schools Dear Lynn Families, The temporary closure of schools has been difficult, and we are all trying our best to stay safe and well. Teachers, students and their families have been working together to continue the learning process, but we know this has not been easy. Because of this, the Lynn Public Schools has developed a learning plan to give everyone a shared process that includes a suggested schedule and a menu of learning activities for each week. It is our hope that these learning plans will help our students to keep using the skills they have been developing throughout the school year. It was also our goal that the activities would be interesting and could be done at home or safely outside. If families have students in more than one grade, the activities are connected to themes that are the same for all students. Within this packet, you will find: • A suggested schedule • Academic learning plans that contain: o Menus of activities of varying difficulty o Materials related to activities o Reference sheets • Creative learning plans that contain: o Menus of activities for art, music, physical education, and social-emotional learning Teachers will continue to reach out to students and families to help support students as they continue to work on the skills they have built during this school year. They are available to answer any questions you have, and they will love to hear about the work students are creating through these activities. The most important thing to Lynn Public Schools is that we stay connected, and we stay safe and well while school is closed. As your partner in education, and your community partner, we hope these learning plans will help us proceed during the school closure. Respectfully, Patrick Tutwiler, PhD
_____________________________________________ James Leo McGuinness Administration Building – 100 Bennett Street, Lynn, MA 01905 Tel. (781) 593-1680 ~ Fax. (781) 477-7487 Patrick A. Tutwiler, PhD Superintendent of Schools Estimadas Familias de Lynn, El cierre temporal de las escuelas ha sido difícil, y todos estamos haciendo lo posible para mantenernos seguros y saludables. Los maestros, estudiantes y sus familias han estado trabajando juntos para continuar el proceso de aprendizaje, pero sabemos que esto no ha sido fácil. Debido a esto, las Escuelas Públicas de Lynn han desarrollado un plan de aprendizaje para darles a todos un proceso compartido que incluye un horario sugerido y un tablero de opciones de actividades de aprendizaje (menú) para cada semana. Esperamos que estos planes de aprendizaje ayuden a nuestros estudiantes a seguir usando las habilidades que han estado desarrollando durante el año escolar. También fue nuestro objetivo que las actividades fueran interesantes y que pudieran hacerse en casa o fuera de casa de manera segura. Si las familias tienen estudiantes en más de un grado, las actividades están conectadas a temas que son iguales para todos los estudiantes. Dentro de este paquete, encontrarán: • Un programa sugerido • Planes de aprendizaje académico que contienen: o Tableros de opciones (menús) de actividades de dificultad variable o Materiales relacionados con las actividades o Hojas de referencia • Planes de aprendizaje creativo que contienen o Tableros de opciones (menús) de actividades para el arte, la música, la educación física, y el aprendizaje socio-emocional Los maestros continuarán contactándose con los estudiantes y a las familias para ayudar a apoyar a los estudiantes mientras continúan trabajando en las habilidades que han desarrollado durante este año escolar. Están disponibles para responder a cualquier pregunta que tengan, y les gustará saber sobre el trabajo que los estudiantes están haciendo a través de estas actividades. Lo más importante para las Escuelas Públicas de Lynn es que nos mantengamos conectados, y nos mantengamos seguros y sanos mientras las escuelas estén cerradas. Como su socio en la educación, y su socio comunitario, esperamos que estos planes de aprendizaje nos ayuden a proceder durante el cierre de la escuela. Respetuosamente, Patrick Tutwiler, PhD
LYNN PUBLIC SCHOOLS RECOMMENDED REMOTE LEARNING SCHEDULE RECOMENDACIÓN DE PROGRAMA DE APRENDIZAJE A DISTANCIA PARA LAS ESCUELUAS PÚBLICAS DE LYNN These are recommendations from The Department of Elementary and Secondary Education on remote learning: • We recommend that districts support students to engage in meaningful and productive learning for approximately half the length of a regular school day. We expect this learning to take place via a combination of educator provided resources and student self-directed learning. • We strongly recommend that districts and schools focus on reinforcing skills already taught this school year and applying and deepening these skills. We recognize that in some cases, teachers and students may wish to continue with new material, particularly at the high school level. In these cases, districts should consider equity of access and support for all students. • The individual student experience will vary depending on student age, individual and family needs, access and capacity for remote learning (including access to technology and internet), and the ongoing health of students, families, and staff. Estas son las recomendaciones del Departamento de Educación Primaria y Secundaria sobre el aprendizaje a distancia: • Recomendamos que los distritos apoyen a los estudiantes para que participen en un aprendizaje significativo y productivo durante aproximadamente la mitad de un día escolar normal. Esperamos que este aprendizaje se lleve a cabo a través de una combinación de recursos proporcionados por los educadores y el aprendizaje auto-dirigido de los estudiantes. • Recomendamos encarecidamente que los distritos y escuelas se centren en reforzar las habilidades que ya se enseñaron este año escolar y en aplicar y profundizar estas habilidades. Reconocemos que en algunos casos, los maestros y los estudiantes pueden desear continuar con material nuevo, particularmente en el nivel de la escuela secundaria. En estos casos, los distritos deben considerar la igualdad de acceso y apoyo para todos los estudiantes. • La experiencia individual de los estudiantes variará según su edad, las necesidades individuales y familiares, el acceso y la capacidad de aprendizaje a distancia (incluyendo el acceso a la tecnología e Internet) y la salud continua de los estudiantes, las familias y el personal.
Before you get started: Antes de comenzar: Set up a “learning space” in your home for your Establezca un "espacio de aprendizaje" en su child to use hogar para que su hijo lo use Organize supplies (pencils, pens, markers, Organice los suministros (lápices, bolígrafos, computer, etc.) marcadores, computadora, etc.) Recommended Sample Daily Schedule/Ejemplo Recomendado de Horario Diario 7:30 AM to 9:00 AM Wake up Routine: Eat breakfast, morning hygiene, get dressed Rutina al Despertar(Matutina): desayunar, higiene de la mañana, vestirse Morning Activity: Go for a walk, do yoga, or complete mindfulness activity Actividad de la Mañana: salga a caminar, haga yoga o realice una actividad de atención plena 9:00 AM to 10:45 AM Academic Time: Use academic resources (Teacher check in begins and could happen at any point during the week.) Tiempo Académico: Utilice paquetes de trabajo/aprendizaje 10:45AM Snack! ¡Merienda! 11:00 AM to 12:00 PM Creative Time: Please see the art/music recommendations Tiempo Creativo: Por favor consulte las recomendaciones de arte / música 12:00 PM to 1:00 PM Lunch / Free Time: Visit Food distribution schools if needed, between 11 am and 1 pm Almuerzo: Visite las siguientes escuelas para recoger alimentos gratuitos, si es necesario, entre las 11 a.m. y las 1 p.m. Lynn English High School, Lynn Classical High School, Lynn Vocational Tech School, Thurgood Marshall Middle School Physical Activity/Free Time Please see the Physical Education Actividad Física / Tiempo Libre Por favor, vea las recomendaciones de Educación Física 1:00 PM to 2:30 PM Academic Time: Use academic resources provided Tiempo Académico: Utilice paquetes de trabajo/aprendizaje
May 18, 2020 Dear Parents/Guardians, We hope you are doing well! Thank you for taking the time to continue with our remote learning assignments for English and Social Studies. This 4-week unit (May 18, 2020- June 12, 2020) is focused on adaptation; our ability, as human beings to change and thrive during challenging times. In the following packet you will find 12 prompts for each menu board. The menus are labeled A, B, and C with A being the most accessible, B being intermediate, and C being the most difficult. We encourage students to complete 2-3 assignments per week; they may move freely between each menu board. Should students need any support to complete these activities, they may reach out to their respective teachers whose email addresses appear on their individual school websites. We appreciate your diligence and desire to push your students’ education forward. We hope you find these assignments both thought provoking and meaningful. Stay safe, stay positive, The English and Social Studies Team
Mayo 18, 2020 Queridos Padres/Guardianes, ꜟEsperamos que estén bien! Gracias por tomar su tiempo para continuar con nuestras asignaciones de aprendizaje a distancia de Inglés y Estudios Sociales. Esta unidad de 4 semanas (mayo 18, 2020- junio 12, 2020) se enfoca en la adaptación; nuestra habilidad, como seres humanos de cambiar y prosperar duranre tiempos de cambios. En el siguiente paquete encontrarán 12 selecciones en cada menú para escribir. Los menús están etiquetados A, B y C, siendo A el más accesible, B el intermedio y C el más difícil. Animamos a los estudiantes a que completen de 2 a 3 asignaciones por semana; pueden moverse libremente y escoger entre los diferentes menús. Si los estudiantes necesitan alguna ayuda para completar estas actividades, ellos pueden contactar a sus respectivos profesores cuyos correos electrónicos aparecen en sus sitios web individuales de la escuela. Agradecemos su diligencia y su deseo de impulsar hacia adelante la educacion de sus estudiantes. Esperamos que encuentren estas asignaciones significativas para ustedes y que a la vez les provoquen buenos pensamientos. Mantenganse seguros y positivos, El euipo de Inglés y Estudios Sociales
9-12 ELA/ Social Studies Choice Board Menu A: Choose 2-3 activities per week. 05/18/20 - 6/12/20 My Space Communications How have you changed your home space since the Being able to communicate with each other is very important. We have quarantine began? Describe your space in your home and seen language change throughout our human history. Using emoticons / whether you had to make any changes to it in order to make emojis to create a message that could be used as a sign to help people understand how to protect themselves and their loved ones during the it better for working, relaxing, and communicating with Covid 19 Crisis. Write a 2-3 sentence explanation of your message. You family/friends. may use some of these sentence stems to help you: 1. Draw a picture to accompany your description. I used the _________ emoji because______________________. 2. Take pictures using your phone to show any changes you have made. My family would understand because ____________________________. 3. Make a video showing changes to your space. I think that using emojis to explain things to people would / would not be helpful because_____________________________ . I think _____________about emojis because__________________. Old and New Version Cameras in Public Places Look around your home and find 2 items that are similar, but one is During the Coronavirus (COVID19) pandemic, people have to be 6 feet newer and the other one is older, for example, an iPhone 6 versus apart when they are outside (streets, beaches, and parks). Some cities in an iPhone 11 or 2 different types of TV. Think about when each item the United States want to use drones or cameras to make sure people was made, the similarities and differences between the two, and if are following the social distancing rules when they are outside. all the changes are for the better. 1. List 3 pros (reasons why this is a positive idea), and 3 cons 1. Complete a Venn Diagram like the one below comparing (reasons why this is a negative idea). and contrasting the two items. 2. Think about if Lynn started using drones or cameras for social 2. Write 1-2 paragraphs about the two items. What do they distancing. Do you think it would be easy for people to adapt look like? When were they made? What can they both to this change, or difficult? Why? do? What can one do but the one can't? Which do you 3. Discuss your opinion with a family member, friend, or teacher. prefer and why? You can use the following sentence starters: I agree with you because ________________. I disagree with you because ______________. Where Do Our Goods Come From? Learning Differences It’s striking to realize how connected we are to the rest of the world Using a Venn diagram, list two similarities and two differences about through trade. Analyze goods in your home such as clothing, food, remote learning and learning in the classroom. and household items to determine their country of origin. Answer these questions: 1. Create a list of 15 products and where they were produced. 1. What do you miss about learning in the classroom? 2. Explain how your list demonstrates international trade. 2. What do you like about learning at home? 3. Predict if you feel this will change as a result of the 3. Which style of learning do you prefer? Coronavirus Pandemic? Will the United States have to adapt to a new reality?
Tablero de Elección ELA/ Estudios Sociales Menú A: ¡Escoge 2-3 actividades por semana! 05/18/20 - 6/12/20 Mi espacio Comunicaciones ¿Cómo has cambiado el espacio de tu casa desde que comenzó la Ser capaz de comunicarse entre si es muy importante. Hemos visto cuarentena? Describe tu espacio en tu hogar y si tuviste que hacer cambios en el idioma a lo largo de nuestra historia humana. Usar algún cambio para mejorarlo para trabajar, relajarte y comunicarte emociones / emoticones para crear un mensaje que podría usarse como con familiares / amigos. una señal para ayudar a las personas a comprender cómo protegerse a sí mismos y a sus seres queridos durante la Crisis del COVID-19. Escribe una 1. Haz un dibujo para acompañar tu descripción. explicación de 2-3 oraciones de tu mensaje. Puedes comenzar 2. Toma fotografías con tu teléfono para mostrar los completando las siguientes oraciones para ayudarte: cambios que hayas realizado. Usé el emoticono _________ porque______________________. 3. Haz un video que muestre cambios en tu espacio. Mi familia lo entendería porque ____________________________. Creo que usar emoticonos para explicar las cosas a las personas sería / no sería útil porque _____________________________. Creo _____________sobre los emoticonos porque _______________. Versión antigua y nueva Cámaras en lugares públicos Mira alrededor de tu casa y encuentra 2 artículos que sean Durante la pandemia de Coronavirus (COVID-19), las personas deben similares, pero uno es más nuevo y el otro es más antiguo, por estar a 6 pies de distancia cuando están afuera (calles, playas y parques). ejemplo, un iPhone 6 versus un iPhone 11 o 2 tipos diferentes de Algunas ciudades en los Estados Unidos quieren usar drones o cámaras TV. Piensa en cuándo se hizo cada elemento, las similitudes y para asegurarse de que las personas sigan las reglas de distanciamiento diferencias entre los dos, y si todos los cambios son para mejor. social cuando están afuera. 1. Completa un diagrama de Venn como el que se muestra a 1. Enumera 3 ventajas (razones por la que es una idea positiva) y continuación comparando y contrastando los dos 3 desventajas (razones por la que es una idea negativa). elementos. 2. Piensa si Lynn comenzara a usar drones o cámaras para 2. Escribe 1-2 párrafos sobre los dos elementos. ¿Qué es lo distanciarse socialmente. ¿Crees que sería fácil para las que parecen? ¿Cuándo se hicieron? ¿Qué pueden hacer personas adaptarse a este cambio o difícil? ¿Por qué? los dos? ¿Qué puede hacer uno pero que el otro no 3. Discute tu opinión con un familiar, amigo o maestro. Puedes puede? cuál prefieres y por qué? usar los siguientes enunciados: Estoy de acuerdo con usted porque ________________. No estoy de acuerdo contigo porque ______________. ¿De dónde vienen nuestros productos ? Diferencias de aprendizaje Es sorprendente darse cuenta de lo conectados que estamos con el Usando un diagrama de Venn, enumera dos similitudes y dos diferencias resto del mundo a través del comercio. Analiza los bienes en tu sobre el aprendizaje remoto y el aprendizaje en el aula. hogar, como ropa, alimentos y artículos para el hogar para Responde estas preguntas: determinar su país de origen. 1. ¿Qué tu extrañas de aprender en el aula? 2. ¿Qué te gusta de aprender en casa? 1. Crea una lista de 15 productos y dónde se produjeron. 3. ¿Qué estilo de aprendizaje prefieres? 2. Explica cómo tu lista demuestra el comercio internacional. 3. ¿Predice si crees que esto cambiará como resultado de la pandemia de coronavirus? ¿Tendrá los Estados Unidos que adaptarse a una nueva realidad?
9-12 ELA/ Social Studies Choice Board Menu A (Cont’d): Choose 2-3 activities per week. 05/18/20 - 6/12/20 10 Years Plan Adapting to a New Place Think of yourself 10 years from now. How do you want your life to Have you ever had to move to a new place to live? Reflect on your be? What do you want to accomplish? Will you need to make experience by answering the questions below: changes in your life now to be able to accomplish your future goals? 1. How did you feel about moving? 1. Make a list of goals that you want to accomplish in the 2. Were you excited, nervous, or both? next 10 years (possible ideas: education after high school, 3. Did you move to a new country, state, or city? What were career, family, travel, house). some challenges you experienced when you moved? (Think 2. Sequence your goals in the order that you want to about the language, culture, weather, school, work). accomplish them (use transition words: first, second, next, 4. Create a Venn diagram to show the similarities and differences then, finally). of where you lived before and where you live now. 3. Then, choose one of the ways below to share your goals: • Write a paragraph • Create a timeline • Construct a vision board Share The Good News Part II Can I Get a Do Over? With every tragedy there is often unforeseen, positive changes that By the time you reach high school, you have already experienced some occur. Predict what will be the most positive change to come out of of life’s ups and downs. Looking back, surely there are some things you this moment in history. An example of positive change is that the wish you had done differently. This year our school year has been lack of cars commuting to work in major cities has reduced smog significantly impacted by the Coronavirus Pandemic, perhaps this is a and pollution. Start small scale and then expand to the world as a good time for some reflection. Think about some things you might have whole, what good changes might come out of the Coronavirus changed if you could do parts of your high school career over again, with Pandemic? those changes in mind: 1. Create a mural by drawing or painting. 1. Write a letter to an incoming Lynn high school student and 2. Create a video with your phone or camera. explain what you would change and why. 2. Draw a poster highlighting the changes you would make. 3. Compose a song discussing your changes. Persuasive Speech Overcoming Challenges Many times, leaders need to persuade people to change something Describe a school assignment or a task at your job that was particularly about their government or country. One way they do this is by difficult for you—but that you ended up completing successfully. What speaking to them to try to convince them that they need to change. challenges did you have to overcome in order to succeed? This is called a persuasive speech. Imagine you are the leader of a country. Think about one thing you want to see changed in this 1. Generate a list of challenges that you had to overcome in order country or your home country. to succeed. 2. Create a list of qualities that you have (or qualities you would 1. Write a 1-2 paragraph speech about what you want to like to improve on!) that help you during difficult change and why it's necessary circumstances. Explain each one in a sentence. 2. Create poster with a picture and slogan to try to convince people 3. Record a video of you giving this speech
Tablero de Elección ELA/ Estudios Sociales Menú A (Continuó): ¡Escoge 2-3 actividades por semana! 05/18/20 - 6/12/20 Plan de 10 años Adaptación a un nuevo lugar Piensa en ti mismo dentro de 10 años. ¿Cómo quieres que sea tu ¿Alguna vez has tenido que mudarte a un nuevo lugar para vivir? vida? ¿Qué quieres lograr? ¿Tendrás que hacer cambios en tu vida Reflexiona sobre tu experiencia respondiendo las siguientes preguntas: ahora para poder lograr tus metas futuras? 1. ¿Cómo te sentiste al mudarte? 1. Haz una lista de objetivos que desees lograr en los 2. ¿Estabas emocionado, nervioso o ambos? próximos 10 años (posibles ideas: educación después de 3. ¿Te mudaste a un nuevo país, estado o ciudad? ¿Cuáles fueron la escuela secundaria, carrera, familia, viajes, casa). algunos desafíos que experimentaste cuando te mudaste? 2. Ordena tus objetivos en el orden en que desees lograrlos (Piensa en el idioma, la cultura, el clima, la escuela, el trabajo). (usa palabras de transición: primero, segundo, siguiente, 4. Crea un diagrama de Venn para mostrar las similitudes y luego, finalmente). diferencias de dónde viviste antes y dónde vives ahora. 3. Luego, elije una de las siguientes formas para compartir tus objetivos: • Escribir un párrafo • Crear una línea de tiempo • Construir un tablero de visión Comparte las Buenas Nuevas Parte II ¿Puedo hacerlo de nuevo? Con cada tragedia a menudo se producen cambios positivos Cuando llegas a la escuela secundaria, ya has experimentado algunos de imprevistos. Predice cuál será el cambio más positivo que saldrá de los altibajos de la vida. Mirando hacia atrás, seguramente hay algunas este momento en la historia. Un ejemplo de cambio positivo es que cosas que desearías haber hecho de manera diferente. Este año escolar la falta de automóviles que viajan al trabajo en las principales nuestro se ha visto significativamente afectado por la pandemia de ciudades ha reducido la contaminación ambiental. Comienza a coronavirus, quizás este sea un buen momento para reflexionar. Piensa pequeña escala y luego expándete al mundo en su conjunto, ¿qué en algunas cosas que podrías haber cambiado si pudieras volver a hacer buenos cambios podrían surgir de la pandemia de coronavirus? parte de tu carrera en la escuela secundaria, teniendo en cuenta esos cambios: 1. Crea un mural dibujando o pintando. 2. Crea un video con tu teléfono o cámara. 1. Escribe una carta a un estudiante entrante de la escuela secundaria de Lynn y explica qué cambiaría y por qué. 2. Dibuja un póster resaltando los cambios que harías. 3. Compón una canción discutiendo tus cambios. Discurso persuasivo Superar desafíos Muchas veces, los líderes necesitan persuadir a las personas para Describe una tarea escolar o una tarea en tu trabajo que fuera que cambien algo sobre su gobierno o país. Una forma de hacerlo es particularmente difícil para ti, pero que terminaste completando con hablando con ellos para tratar de convencerlos de que necesitan éxito. ¿Qué desafíos tuviste que superar para tener éxito? cambiar. Esto se llama un discurso persuasivo. Imagina que eres el líder de un país. Piensa en una cosa que quieras ver cambiada en 1. Genera una lista de desafíos que tuviste que superar para este país o en tu país de origen. tener éxito. 2. Crea una lista de cualidades que tengas (¡o cualidades que te 1. Escribe un discurso de 1-2 párrafos sobre lo que tu deseas gustaría mejorar!) Que te ayuden en circunstancias difíciles. cambiar y por qué es necesario. Explica cada una en una oración. 2. Crea un póster con una imagen y un eslogan para tratar de convencer a las personas. 3. Graba un video dando este discurso.
9-12 ELA/ Social Studies Choice Board Menu B: Choose 2-3 activities per week. 05/18/20 - 6/12/20 Child Labor Principal for a Day During the Progressive era of the late 1800’s and early 1900’s in the United Using a Venn diagram, list three similarities and three differences between States, we saw huge changes to many parts of life; from the way businesses remote learning versus classroom learning. Then, imagine you are the principal of were allowed to do business (Sherman Anti-trust Act), we saw changes to your school and you have just learned your school will be unable to return to the the way our food was handled and prepared (Pure Food and Drug Act and building due to a situation i.e. a pandemic, a storm, or a fire that has destroyed the Meat Packing Act). Another change that impacted the lives of children the building, etc. Would you handle the situation the same way your principal was the ban on child labor. As high school students many of you work part has? If no, what would you do differently? or even full-time jobs. Analyze how your job has been impacted by the Coronavirus: Have your hours been reduced or eliminated? If you are in an Write a response that answers these questions: essential industry, how has your job adapted to Coronavirus restrictions? (If you do not have a job, ask a friend or relative about changes to their 1. What would you do if you were the principal? workplace). 2. How would you communicate with your staff? 3. What might be some challenges your school’s population would face? Methods of answering: 4. How would you try to explain the ways in which remote learning could be the same as classroom learning? 1. Illustrate these changes in a sketch or drawing. 5. What techniques would you ask all your staff to employ? 2. Take photographs or make a video highlighting these changes. 3. Discuss the changes to your workplace with a friend or relative. Adaptive Medicine Historical Moments Part II Analyze a written or verbal report i.e. a news article, blog post, Detailed historical records are some of the most significant primary source podcast, YouTube video, news clip, or radio interview about how documentation that historians rely on. Give your personal history of what the doctors and nurses have adapted to new methods of practicing world is like as you are living during the time of the COVID-19 virus. Be an historian by cataloging your days. In your personal historical diary reflect on the medicine during the COVID-19 outbreak. following: Write a response addressing these questions about which news 1. Predict how you think the Coronavirus is going to change the world as source you chose to analyze: we know it. 2. Explain how you and your family have adapted or changed as a result 1. What are some factors that could help medicine grow? of the Coronavirus. 2. What are some elements that could make the lives of 3. Analyze ways that school might be different in the fall. doctors and nurses harder? Completion can be: • 2-3 paragraph diary entry. • Sketches, drawings, or photographs that show all of these changes. Progressive Leadership? Government In Action Pivotal historical moments include leaders that shape and guide During the Progressive Era, the States and the Federal Government those moments. During the Progressive Era leaders like Jane passed numerous laws and regulations aimed to address the Addams and Theodore Roosevelt helped define this period of shortcomings of industrial capitalism and to improve the lives of working American history. Similarly, leaders today are shaping the global people. Today, the Federal Government, MA, and Lynn have responded response to COVID-19. in various ways to contain the spread of Coronavirus and to support the economy. 1. Watch a news clip or read a news article about a current day leader involved in the response to COVID-19 (i.e. 1. Read a news article about the CARES Act. In two or three paragraphs, President Trump, Dr. Fauci, Dr. Birx, Gov Baker). describe the CARES Act and one way that it will impact you and your 2. Talk to a family member or friend about the leaders family. shaping the government’s response. What do you think about their style and tone? In what ways do they inspire 2. Think about the guidelines that MA has put forward about social confidence? Do you think they have any shortcomings? distancing. Take some pictures of social distancing in action.
Tablero de Elección ELA/ Estudios Sociales Menú B: ¡Escoge 2-3 actividades por semana! 05/18/20 - 6/12/20 Trabajo infantil Director por un día Durante la Era progresiva de finales de 1800’s y principios de 1900’s en los Usando un diagrama de Venn, haz una lista de tres similitudes y tres diferencias Estados Unidos, vimos enormes cambios en muchos aspectos de la vida; entre aprendizaje a distancia versus aprendizaje en el salón de clase. Luego, desde la manera en que a las empresas les permitían hacer negocios imagina que eres el director de tu escuela y te acabas de enterar que tu escuela (Sherman Anti-trust Act),vimos cambios en la forma en que nuestros no podrá regresar al edificio debido a una situación como una pandemia o un alimentos eran manejados y preparados (Pure Food and Drug Act and the fuego que ha destruido el edificio, etc. ¿Manejarías la situación en la misma forma Meat Packing Act). Otro cambio que impactó las vidas de los niños fue la que lo ha hecho tu director? Si no, ¿qué harías de forma diferente? prohibición del trabajo infantil. Como estudiantes de escuela secundaria muchos de ustedes trabajan trabajos a tiempo parcial y hasta a tiempo Escribe una respuesta que responda estas preguntas: completo. Analiza como tu trabajo ha sido impactado por el Coronavirus: ¿Han sido reducidas o eliminadas tus horas de trabajo? Si tú estás en una 1. ¿Qué tú harías si tú fueras el director? industria esencial, ¿cómo se ha adaptado tu trabajo a las restricciones del 2. ¿Cómo te comunicarías con tu personal? Coronavirus? (Si tú no tienes un trabajo, pregúntale a un amigo o familiar 3. ¿Cuáles serían algunos retos que la población de tu escuela acerca de los cambios en sus lugares de trabajo). enfrentaría? 4. ¿Cómo tratarías de explicar las formas en que la enseñanza a distancia Métodos de respuesta: podría ser igual a la enseñanza en el salón de clase? 5. ¿Cuáles técnicas les pediría a tu personal que emplearan? 1. Ilustra estos cambios en un bosquejo o dibujo. 2. Toma fotografías o haz un video enfatizando estos cambios. 3. Discute los cambios en tu trabajo con un amigo o familiar. Medicina adaptativa Momentos históricos Parte II Analiza un reporte escrito o verbal como un artículo de periódico, una Registros históricos detallados son algunas de las significativas fuentes primarias publicación en blog, podcast, video en YouTube, un recorte de noticia, o una de documentación en las que confían los historiadores. Da tu historia personal de entrevista radial acerca de como los doctores y las enfermeras se han como es el mundo mientras tú estás viviendo durante el tiempo del virus COVID- adaptado a los nuevos métodos de práctica médica durante el brote del 19. Sé un historiador catalogando tus días. En tu diario histórico personal COVID-19. reflexiona en lo siguiente: Escribe una respuesta abordando estas preguntas acerca de que fuente tú 1. Pronostica como tú crees que el Coronavirus va a cambiar el mundo escogiste par analizar: que tú conoces. 2. Explica como tú y tu familia se han adaptado o cambiado como 1. ¿Cuáles son algunos factores que pueden ayudar a la medicina a resultado del Coronavirus. crecer? 3. Analiza formas en las que la escuela será diferente en el otoño. 2. ¿Cuáles son algunos elementos que podrían hacer la vida de los doctores y de las enfermeras más difícil? Puedes completarlo así: • Entrada en tu diario de 2-3 párrafos. • Bosquejos, dibujos, o fotografías que muestren estos cambios. ¿Liderazgo progresivo? Gobierno en acción Los momentos históricos esenciales incluyen líderes que dan forma y guían Durante la Era Progresiva, los Estados y el Gobierno Federal pasaron numerosas estos momentos. Durante la Era Progresiva líderes como Jane Addams y leyes y regulaciones dirigidas a abordar las fallas del capitalismo industrial y a Theodore Roosevelt ayudaron a definir este periodo de la historia mejorar la vida de los trabajadores. Hoy, el Gobierno Federal, MA, y Lynn han americana. Similarmente, los líderes hoy están dando forma a la respuesta respondido de varias maneras para contener la expansión del Coronavirus y para global del COVID-19. apoyar la economía. 1. Mira un reporte de noticia o lée un artículo de noticia acerca de 1. Lée un artículo acerca del CARES Act. En dos o tres párrafos, describe el CARES un líder de hoy en día que esté involucrado en la respuesta al Act y una forma en la que éste te impactará a ti y a tu familia. COVID-19 (Ejemplo: el presidente Trump, Dr. Fauci, Dr. Birx, Gov. Baker). 2. Piensa en algunos de los lineamientos que MA ha puesto en efecto acerca del 2. Habla a un miembro de tu familia o a un amigo acerca de los distanciamiento social. Toma algunas fotos de distanciamiento social en acción. líderes que le están dando forma a las respuestas del gobierno. ¿Qué tú crees acerca del estilo y el tono? ¿En qué formas inspiran confianza? ¿Tú crees que tienen algunas fallas?
9-12 ELA/ Social Studies Choice Board Menu B (Cont’d): Choose 2-3 activities per week. 05/18/20 - 6/12/20 Persuasive Speech Thoreau, The Original Social Distancer Many times, leaders need to persuade people to change something about In his novel Walden, transcendentalist Henry David Thoreau writes about living in their government or country. One way they do this is by speaking to them to a small cabin in the woods, mostly isolated from society. In the text he claims, “I try to convince them that they need to change. This is called a persuasive went to the woods because I wished to live deliberately [intentionally], to front speech. Imagine you are the leader of a country. Think about one thing you only the essential facts of life, and see if I could not learn what it had to teach, and want to see changed in this country or your home country. not, when I came to die, discover that I had not lived.” He felt it necessary to separate himself from the outside world to truly begin to understand the meaning of life. He says that he “did not wish to live what was not life, living is so dear.” 1. Write a 1-2 paragraph speech about what you want to change and why that change is necessary While most spend time watching television and playing video games during social 2. Create a poster with a picture and slogan to try to convince distancing, Thoreau would have considered these activities neither meaningful people nor deliberate. Create a top ten list of the most meaningful and “deliberate” 3. Record a video of you giving this speech activities you do away from screen time. Explain how these activities enrich your effort to live “deliberately.” Hindsight is 20/20 Top 10 Most important Rights Looking back on this COVID-19 crisis, what are some lessons we as a society A right is something that you have that the government cannot take have learned about preparedness when and if another emergency like this away. The Bill of Rights is the first 10 rights that all Americans have. occurs? Next time, what should we have in place to better ensure that Think about what you think are the most important rights that all people students can continue learning and developing academic skills if quarantined should have. at home again? Plan and draft an editorial with appropriate formality and style, as a student 1. Write down the top 10 rights that all Americans should have. addressing the public, which advocates for better preparedness in the 2. Do you know if any of these rights are also in the Bill or Rights? future. Do you know which ones are not? 3. What are changes you would make to the American Constitution or Bill of Rights that you think would make it better. Global Carbon Footprint Communications People around the world are becoming more aware that our environment is Being able to communicate with each other has been vital to our evolution as a in danger; uses of plastics and pollution from fossil fuels have caused global global community. We have seen language evolve and adapt throughout our concern for their effects on the environment. As a global community human history. Cuneiform, Hieroglyphics, and the Phoenician alphabet are struggles to deal with these problems, while still being able to live, we are examples of different forms of language communication that have helped us to making adaptations. Some examples include fuel-efficient cars and bringing not only communicate with our people locally but also globally. Even today, our your own bags to the grocery store. What other ways are we adapting to our language is adapting to the way we live. Emoticons have become a staple of changing environment? communication to express ideas without written language. 1. Create a presentation (using a poster or a digital presentation if 1. Write a three to five page essay that discusses this modern form of available) to show methods we use today to adapt to our communication. How did it evolve? Is it useful? How could it be used changing environment. Explain how these methods could be professionally, not just conversationally? useful in reducing harm to the environment. 2. Using standard emoticons, write a message about what school is like, 2. Write a letter to your Senator or Representative with suggestions and then translate it into Standard English words. about other changes we could be using. 3. Using emoticons, create a message of how to protect each other 3. Pretend you are a Senator. Draft a bill that would create a law during this crisis. that would mandate changes to protect the environment.
Tablero de Elección ELA/ Estudios Sociales Menú B (Continuó): ¡Escoge 2-3 actividades por semana! 05/18/20 - 6/12/20 Discurso persuasivo Thoreau, La distancia social original Muchas veces, los líderes necesitan persuadir a la gente para cambiar algo En su novela Walden, el trascendentalista Henry David Thoreau escribe acerca de cerca de su gobierno o de su país. Una forma en que ellos hacen esto, es vivir en una cabaña pequeña en el bosque, mayormente aislado de la sociedad. En hablándoles para tratar de convencerlos de que ellos necesitan cambiar. A el texto él clama, “Yo me fui al bosque porque yo quería vivir deliberadamente esto se le llama un discurso persuasivo. Imagina que tú eres el líder de un [intencionalmente], para confrontar solamente los factores esenciales de la vida, país. Piensa en una cosa que a ti te gustaría ver cambiar en este país o en tu y ver si yo podía aprender o no lo que me tenía que enseñar, y no, cuando viniera país de origen. a morir, descubrir que yo no había vivido.” El sintió que era necesario separarse a sí mismo del mundo exterior para verdaderamente empezar a entender el significado de la vida. El dice que él “no deseaba vivir lo que la vida no era, vivir es 1. Escribe un discurso de 1-2 párrafos acerca de lo que tú quieres tan precioso.” cambiar y por qué ese cambio es necesario. 2. Crea un poster con una imagen y un eslogan para tratar de Mientras la mayoría pasa el tiempo mirando televisión y jugando videojuegos convencer a la gente. durante el distanciamiento social, Thoreau hubiera considerado estas actividades 3. Graba un video de ti mismo dando el discurso. no significativas ni deliberadas. Crea una lista de las diez actividades más significativas y “deliberadas” que tú harías en el tiempo que estás alejado de la pantalla del televisor. Explica como estas actividades enriquecen tu esfuerzo por vivir “deliberadamente.” Retrospectiva 20/20 Los 10 derechos más importantes Mirando hacia atrás en esta crisis del COVID-19, ¿cuáles son algunas Un derecho es algo que tú tienes y que el gobierno no te lo puede quitar. La lecciones que nosotros como sociedad hemos aprendido acerca de la Declaración de derechos son los primeros 10 derechos que todos los americanos preparación si ocurre otra emergencia como ésta? La próxima vez, ¿qué tienen. Piensa acerca de los que tú crees que son los derechos más importantes deberíamos tener establecido para asegurarnos mejor de que nuestros que todas las personas deben tener. estudiantes puedan continuar aprendiendo y desarrollando destrezas académicas si se quedan en casa en cuarentena otra vez? 1. Escribe los 10 derechos principales que todos los americanos deberían tener. Planifica y redacta un editorial con la formalidad y el estilo apropiado, como 2. ¿Sabes si algunos de esos derechos están también en la Declaración de estudiante dirigiéndote al público, el cual aboga por una preparación mayor derechos? ¿Sabes cuáles no están? en el futuro. 3. ¿Cuáles cambios tú harías a la Constitución americana o a la Declaración de derechos que tú piensas que la mejoraría? Huella de carbon global Comunicaciones Las personas alrededor del mundo están tomando conciencia de que Poder comunicarnos con los demás ha sido vital para nuestra evolución como nuestro medio ambiente está en peligro; el uso de plásticos y la comunidad global. Hemos visto el lenguaje evolucionar y adaptarse a través de la contaminación de los combustibles fósiles han causado preocupación global historia de la humanidad. El Cuneiforme, Jeroglíficos y el Alfabeto fenicio son por sus efectos en el medioambiente. Como comunidad global luchamos ejemplos de diferentes formas de comunicación del lenguaje que nos han para tratar con estos problemas, mientras podemos vivir, estamos haciendo ayudado, no solo a comunicarnos con nuestra gente localmente, pero también a adaptaciones. Algunos ejemplos incluyen el carro de consumo eficiente de nivel global. Aún hoy en día, nuestro lenguaje se está adaptando a la forma en combustible y traer tus propias bolsas a las tiendas de comestibles. ¿En qué que vivimos. Los emoticones se han convertido en un elemento básico de otras formas nos estamos adaptando a nuestro mediombiente cambiante? comunicación para expresar nuestras ideas en lenguaje escrito. 1. Crea una presentación (usando un póster o una presentación 1. Escribe un ensayo de tres a cinco párrafos para discutir esta forma digital si está disponible) para mostrar métodos que usamos hoy moderna de comunicación. ¿Cómo se desarrolló? ¿Es útil? ¿Cómo para adaptarnos a nuestro medioambiente cambiante. Explica podría ser usada profesionalmente, no solamente para conversación? cómo estos métodos podrían ser útiles para reducir el daño a 2. Usando emoticones normales, escribe un mensaje acerca de cómo es nuestro medio ambiente. la escuela, y luego tradúcelo en palabras a español normal. 2. Escribe una carta a tu senador o a tu representante con 3. Usando emoticones, crea un mensaje de cómo protegernos sugerencias acerca de otros cambios que podríamos estar mutuamente durante esta crisis. usando. 3. Pretende ser un senador. Redacta una propuesta que crearía una ley que ordenaría cambios para proteger el medioambiente.
9-12 ELA/ Social Studies Choice Board Menu C: Choose 2-3 activities per week. 05/18/20 - 6/12/20 Progressive Leadership? Emily Dickinson Pivotal historical moments include leaders that shape and guide those Emily Dickinson, a poet who lived most of her life in isolation, wrote: moments. During the Progressive Era leaders like Jane Addams and Theodore Roosevelt helped define this period of American history. “Hope is the thing with feathers – Similarly, leaders today are shaping the global response to COVID-19. That perches in the soul – 1. Watch a news clip or read a news article about a current day leader And sings the tune without the words – involved in the response to COVID-19. i.e. President Trump, Dr. Fauci, And never stops – at all –“ Dr. Birx, Gov Baker, or other international leaders. 2. Talk to a family member or friend about the leaders shaping the In the lines above, Dickinson uses a metaphor to compare hope to a bird. government’s response. What do you think about their style and What can you infer about Dickinson’s view about hope? Why is Dickinson’s tone? In what ways do they inspire confidence? Do you think they view on hope so important for us to keep in mind during the COVID-19 have any shortcomings? pandemic? Can you create your own metaphors that compare your feelings 3. In 3-5 paragraphs, compare and contrast the qualities of an ideal during this quarantine to something from nature? Try creating a visual leader responding to a very dynamic crisis like COVID-19. representation of one or more of your metaphors. Essential Work Government In Action During WWI and WWII, women took over men's jobs and became During the Progressive Era, the States and the Federal Government essential workers in the manufacturing trades to fill the void while passed numerous laws and regulations aimed to address the men were away at war. This was important, especially in terms of the shortcomings of industrial capitalism and to improve the lives of argument for women's rights. During the COVID-19 pandemic there working people. Today, the Federal Government, MA, and Lynn are a number of workers who are considered essential from all walks of life. Who are these workers? What is an essential worker by have responded in various ways to contain the spread of definition? Are there any essential workers in your family, extended Coronavirus and to support the economy. family, or circle of close friends? Do you think essential workers will voice change and take action in the days ahead to launch a social 1. Read a news article about the CARES Act. In two or three movement? Will they continue to advocate for changes in the paragraphs, describe the CARES Act and one way that it will impact workplace to protect essential workers? Choose three of the you and your family. questions above and answer in one of the following ways: 2. Think about the guidelines that MA has put forward about social distancing. Take some pictures of social distancing in action. 1. Write a 3-5 paragraph essay. 3. Write a paragraph that explains how this guidance has changed 2. Draw a poster that explains the role of an essential worker. 3. Take photographs that explain the role of essential workers. the way you and your family operate in public. The Spanish Flu of 1918 Benjamin Franklin’s Aphorisms The Spanish Flu pandemic of 1918 that devastated the world Oxford Learner’s Dictionary says that an aphorism is “a short phrase that immediately on the heels of the end of WWI was a frightening says something true or wise.” Benjamin Franklin, well known for his tidbits pandemic. Worse, the second spike in deaths was more lethal of wisdom, insight and humor, often wrote about his journey of self- improvement. Choose one of the following aphorisms by Franklin to than the first. With the COVID-19 pandemic, it may be many analyze. Then, compare the significance of the quote to your current months before schools and the economy reopens. Place situation. Do you agree with Franklin’s sentiments? How does it apply to the yourself into the role of an advisor to the President. What changes you are currently experiencing in your life? Can you create an advice would you provide to make sure a resurgence of COVID- aphorism of your own? 19 doesn’t happen? • “Justice will not be served until those who are unaffected are as 1. Create a list of actions for the government to take. outraged as those who are.” 2. Create a poster that highlights these actions. • “Instead of cursing the darkness, light a candle.” 3. Create a poem or song for children to remember ways to • “Dost thou love life? Then do not squander time, for that's the stuff stay safe at school. life is made of.” • “Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy, and wise.” • “When you are finished changing, you're finished.” • “Trouble knocked at the door, but, hearing laughter, hurried away.” • “One today is worth two tomorrows; what I am to be, I am now becoming.”
Tablero de Elección ELA/ Estudios Sociales Menú C: ¡Escoge 2-3 actividades por semana! 05/18/20 - 6/12/20 Liderazgo Progresivo Emily Dickinson Los momentos históricos fundamentales incluyen líderes que dan Emily Dickinson, una poetisa que vivió la mayor parte de su vida aislada, forma y guían esos momentos. Durante la era progresiva, líderes escribió: como Jane Addams y Theodore Roosevelt ayudaron a definir este período de la historia estadounidense. Del mismo modo, los líderes de "La esperanza es lo que pasa con las plumas - hoy están dando forma a la respuesta global que se le ha dado a Que se posa en el alma COVID-19. Y canta la melodía sin las palabras 1. Mira un reportaje de noticias o lee un artículo de noticias sobre un Y nunca se detiene - en absoluto - " líder actual involucrado en la respuesta a COVID-19. es decir, el presidente Trump, el Dr. Fauci, la Dra. Birx, el gobernador Baker u En las líneas anteriores, Dickinson usa una metáfora para comparar la esperanza otros líderes internacionales. con un pájaro. ¿Qué puedes inferir sobre la opinión de Dickinson sobre la 2. Habla con un miembro de tu familia o un amigo sobre los lideres esperanza? ¿Por qué es tan importante para nosotros tener en cuenta la gubernamentales están definiendo la respuesta del gobierno. ¿Qué opinión de Dickinson sobre la esperanza durante la pandemia de COVID-19? opinas sobre su estilo y tono? ¿De qué maneras inspiran confianza? ¿Puedes crear tus propias metáforas que comparen tus sentimientos durante ¿Crees que tienen alguna deficiencia? esta cuarentena con algo de la naturaleza? Intenta crear una representación 3. En 3-5 párrafos, compara y contrasta las cualidades de un líder ideal visual de una o más de tus metáforas. que responde a una crisis muy dinámica como COVID-19. Trabajo Esencial El Gobierno en Acción Durante la Primera Guerra Mundial y la Segunda Guerra Mundial, las Durante la Era Progresiva, los Estados y el Gobierno Federal aprobaron mujeres se hicieron cargo de los trabajos de los hombres y se numerosas leyes y reglamentos destinados a abordar las deficiencias convirtieron en trabajadoras esenciales en los oficios de fabricación del capitalismo industrial y mejorar las vidas de los trabajadores. Hoy, para llenar el vacío que los hombres dejaron mientras estaban lejos en el Gobierno Federal, Massachusetts y Lynn han respondido de varias la guerra. Esto fue importante, especialmente en términos del argumento a favor de los derechos de las mujeres. Durante la maneras para contener la propagación del coronavirus y apoyar la pandemia de COVID-19 hay una serie de trabajadores que se economía. consideran esenciales en todos los ámbitos de la vida. ¿Quiénes son estos trabajadores? ¿Qué es un trabajador esencial por definición? 1. Lee un artículo de noticias sobre la Ley CARES (Ley de Ayuda, Alivio y ¿Hay trabajadores esenciales en tu familia, parientes o círculo de Seguridad Económica contra el Coronavirus). En dos o tres párrafos, amigos cercanos? ¿Crees que los trabajadores esenciales expresarán describe la Ley CARES y una forma en que esta ley hará un impacto en la necesidad de cambios en su trabajo y tomarán medidas para lanzar ti y en tu familia. un movimiento social? ¿Continuarán abogando por cambios en el 2. Piensa en las pautas que Massachusetts ha presentado sobre el lugar de trabajo para proteger a los trabajadores esenciales? Elige tres de las preguntas anteriores y responde de una de las siguientes distanciamiento social. Toma algunas fotos de distanciamiento social maneras: en acción. 1. Escribe una composición de 3-5 párrafos. 3. Escribe un párrafo que explique cómo esta guía ha cambiado la 2. Dibuja un póster que explique el papel de un trabajador esencial. forma en que tú y tu familia se manejan en público. 3. Toma fotografías que expliquen el papel de los trabajadores esenciales. La Gripe Española del 1918 Aforismos de Benjamín Franklin La pandemia de gripe española de 1918 que devastó al mundo El Diccionario Oxford de Aprendiz dice que un aforismo es "una frase corta que inmediatamente después del final de la Primera Guerra dice algo verdadero o sabio". Benjamín Franklin, conocido por su sabiduría, Mundial fue una pandemia aterradora. Peor aún, la segunda intuición y humor, a menudo escribió sobre su trayecto de superación personal. Elige uno de los siguientes aforismos de Franklin para analizar. Luego, compara ola de muertes fue más letal que la primera. Con la pandemia el significado de la cita con tu situación actual. ¿Estás de acuerdo con los de COVID-19, pueden pasar varios meses antes de que las sentimientos de Franklin? ¿Cómo se aplica a los cambios que estás escuelas y la economía se reabran. Sitúate en el papel de experimentando actualmente en tu vida? ¿Puedes crear un aforismo propio? asesor del presidente. ¿Qué consejo le darías para asegurarte de que no ocurra un resurgimiento de COVID-19? • "La justicia no se aplicará hasta que los que no se vean afectados estén tan indignados como los que sí lo están". 1. Crea una lista de acciones para que el gobierno tome. • "En lugar de maldecir la oscuridad, enciende una vela". 2. Crea un póster que resalte estas acciones. • “¿Amas la vida? Entonces no desperdicies el tiempo, porque de eso está hecha la vida ”. 3. Crea un poema o una canción para que los niños recuerden • "Acostarse temprano y levantarse temprano hace al hombre sano, rico y formas de mantenerse seguros en la escuela sabio". • "Cuando termines de cambiar, habrás terminado". • "Los problemas llamaron a la puerta, pero, al escuchar la risa, se alejaron rápidamente". • “Hoy vale dos mañanas; lo que he de ser, ahora me estoy convirtiendo ".
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