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Proyecto Educativo Institucional
COLEGIO ALTURAS de
CHILLANINDICE
1) IDENTIFICACION
2) FUNDAMENTACION
3) DIAGNOSTICO
3.1 FORTALEZAS Y DEBILIDADES
3.1.1 Estudiantes.
3.2 ASPECTOS GENERALES DEL COLEGIO Y EL SECTOR.
3.2.1 Aspectos Socioeconómicos.
3.2.2 Aspectos Educacionales.
3.2.3 Relaciones con la comunidad.
3.2.4 Rol del Colegio donde esta inserto.
3.3 ASPECTOS EDUCACIONALES
3.3.1 Matricula Histórica Abril de cada año.
3.3.2 Rendimiento desde el año 2011.
3.3.3 Infraestructura.
3.3.4 Organigrama.
3.3.5 Recursos Didácticos.
4) ASPECTOS TECNICOS
4.1 PLANES Y PROGRAMAS
4.1.1 Planes de curso.
4.1.2 Proyecto de Integración Escolar.
4.2 PROYECTO PEDAGÓGICOS EN DESARROLLO
4.2.1 Taller de: Letras, Ciencias y Matemáticas.
4.2.2 Plan Comprensión Lectora.
4.2.3 Plan Fomento Lector.
4.2.4 Proyecto CRA.
4.3 PROYECTOS Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y
PREVENCIÓN.
4.3.1 Proyecto de Convivencia Escolar.
4.3.2 Proyecto Brigada Ecológica.
4.3.3 Proyecto de Prevención del Consumo de drogas y
Alcohol.
4.3.4 Actividades Complementarias de Libre Elección.4.4 APOYO TECNICO
5) ASPECTOS FINANCIEROS
5.1 CENTRO GENERAL DE PADRES.
6) DOTACIÓN DOCENTE
7) OBJETIVOS ESTRATEGICOS, METAS Y ACTIVIDADES.
8) EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
9) ANEXOS.
9.1 Plan Comprensión Lectora desde 1º Básico a 7º Básico.
9.2 Reglamento de Convivencia Escolar.
9.3 Reglamento de Evaluación del Colegio.
9.4 Decreto de Integración.1) IDENTIFICACION
Nombre: Colegio Alturas de Chillán.
Rol base de datos: 18251-6
Dirección: Andrés Bello 1184
Dependencia: Particular Subvencionado, Sociedad Educacional Andrés
Bello.
Región: Octava Región del Bío – Bío.
Provincia: Bío – Bío.
Comuna: Chillán.
2) FUNDAMENTACION
Nuestra Unidad Educativa “Colegio Alturas de Chillán”, fundamenta su quehacer
en la Constitución Política del Estado, Art 19 n º 10 de 11/ 03/ 1980, ley nº 18962 de 10
/ 03/ 1990 Orgánica Constitucional, Ley nº 19070 del 01 / 07/ 1991 Estatuto Docente,
Decreto Bases Curriculares nº 289 del 2001, decreto Planes y Programas n º 625 del
2003 de 1º a 4º Básico, nº 220 de 1999 de 5º Básico, Decreto de Evaluación nº 511 de
1997, Decreto nº 170 de Educación Especial y Ley nº 20.536 sobre Violencia Escolar.
Teniendo presente la legislación vigente anteriormente expuesta y los objetivos
del establecimiento Colegio Alturas de Chillán, hemos dado forma a nuestro Proyecto
Educativo.
2.1 VISIÓN:
El Colegio ALTURAS de Chillán, formará hombres y mujeres con una visión
global del mundo donde viven, respondiendo a las necesidades personales de los
alumnos y alumnas, educando individuos integrales para vivir en sociedad, respetando
sus ritmos de aprendizaje, reflejado en actos y actitudes reales, con la firme convicción
en desarrollar todas las potencialidades que poseen; desarrollando habilidades
prácticas, cognitivas y sociales, para formar los líderes del futuro, que guíen el
desarrollo de la sociedad y su cultura.
La Comunidad Educativa del Colegio ALTURAS de Chillán , realiza un trabajo
conjunto entre todos sus actores educativos, lo cual involucra estar interactuando
juntos profesores, apoderados, estudiantes y directivos; sin exclusión de etnias, credos,
condiciones políticas o sociales, promoviendo el cumplimiento de metas personales de
sus educandos, con el compromiso y el apoyo de padres y/o apoderados, para fomentar
un verdadero proceso de aprendizaje que involucre avances en lo cognitivo, en la
práctica deportiva, uso del idioma inglés y técnicas de la informática y comunicación,
que permitan llegar a desarrollar una educación de calidad y equidad atendiendo las
necesidades educativas especiales a partir de su Proyecto de Integración Escolar.2.2 MISIÓN:
El Colegio ALTURAS de Chillán, tiene como misión:
“Lograr una Educación valórica y académica de
excelencia a través de atención personalizada,
permitiendo que nuestros alumnos y alumnas desarrollen
todas sus potencialidades, logrando aprendizajes
significativos que fomenten su autoestima, siendo
capaces de asumir y desarrollar su proyecto de vida
enfrentando exitosamente sus estudios de educación
superior”.
2.3 FILOSOFÍA EDUCATIVA DEL COLEGIO ALTURAS DE
CHILLAN:
La Comunidad Educativa del Colegio ALTURAS de Chillán, orienta su filosofía
educativa en los principios del Humanismo, considerando al ser humano, como único e
individual, constructor de una sociedad que se beneficia de la ciencia y la tecnología
poniéndola a su servicio y al de los demás.
La línea valórica adscrita en el Manual de Convivencia Escolar se basa en la
práctica común de los valores de la honestidad, verdad, justicia, solidaridad, tolerancia,
libertad de participación y expresión.
La institución se muestra tolerante a la diversidad de credos religiosos,
declarándose como un Colegio Laico y pluralista, que no promueve ni se adscribe a
ninguna expresión de ésta índole.
Los profesionales se comprometen con la labor educativa y formativa como
principal objetivo de su práctica, siendo reflejo activo, para la comunidad escolar, la
línea que promueve el colegio, donde cada uno desempeña sus funciones desarrollando
un rol educativo real, independiente de la responsabilidad que presente su función.
En el contexto de una sociedad globalizada, busca formar hombres y mujeres
proactivos, positivos y participes de su medio, de sana competencia, esfuerzo,
perseverancia, constancia, persistencia en el logro de metas, que promueva el verdadero
aprendizaje cognitivo, la práctica del deporte, el uso del idioma inglés y técnicas de la
informática y comunicación, que desarrollen el logro de una educación de calidad.3) DIAGNOSTICO
3.1 FORTALEZAS Y DEBILIDADES
! Estudiantes
Fortalezas Debilidades
Tienen buena asistencia. Desconcentración.
Les gusta permanecer en el Colegio. Bajo interés por el estudio.
Les motiva el trabajo grupal. Bajo nivel en Lectoescritura.
Cooperadores y humanitarios. Dificultad con la comprensión de
conceptos y aplicación de resolución de
problemas.
Son cariñosos y respetuosos. Baja Autoestima.
3.2 ASPECTOS GENERALES DEL COLEGIO Y EL SECTOR.
La Unidad Educativa, Colegio “Alturas de Chillán”, se ubica en el sector oriente
de la ciudad de Chillán, distante a 6 Kms aprox. del centro de la ciudad.
Cercano al establecimiento se encuentra el Conjunto Residencial Villa Barcelona
y Condominio Andrés Bello y al frente del Colegio CONAF.
3.2.1 Aspectos Socioeconómicos.
La población y comunidad escolar en general es de un nivel medio alto cultural,
económico y social, donde ambos padres trabajan durante todo el día fuera del hogar.
El establecimiento escolar es particular subvencionado desde Prekinder hasta 6º Básico.
3.2.2 Aspectos Educacionales.
La escolaridad de los padres del Colegio es media completa, técnica y superior.
3.2.3 Relaciones con la comunidad.
Nuestro establecimiento, desde siempre ha mantenido las mejores relaciones con toda la
comunidad y por cierto es nuestro objetivo seguir manteniéndolas. (Municipalidad, clubes,
corporaciones, etc.), todo ello en beneficio de la concretización óptima de nuestro PEI.
3.2.4 Rol del Colegio donde esta inserto.
El Colegio Alturas de Chillán, es una entidad creada para cumplir la función educativa y
formadora de sus estudiantes, desarrollando al máximo sus potencialidades.
Se les brindará a los estudiantes la orientación vocacional y preparación para la vida del
trabajo que les encause a optar libremente su futuro. Se les entregará durante su permanencia
en esta, asistencialidad a aquellos que la necesiten de acuerdo a sus N.E.E y estratificación
que realicen sus docentes.En consecuencia, el Colegio pretende implementar espacios de aprendizajes con
metodologías participativas y dinámicas, tratando de desarrollar al máximo funciones
cognitivas en cada uno de los estudiantes a la base de actividades significativas para la
trascendencia de estas en sus contextos inmediatos.
Aprovechando las instancias que entrega el Ministerio de Educación a nuestro
establecimiento como: Fomento Lector (prekinder – kinder), Biblioteca CRA, esto enfocado a
mejorar el dominio de la lectura, adquiriendo las habilidades básicas para decodificar,
comprender y valorar diferentes tipos de textos, que contribuyan a ampliar el gusto por la
lectura, su imaginación, afectividad y visión del mundo en los estudiantes.
Con todo lo anterior, nuestro Colegio busca y buscara siempre entregar a sus educandos
lo mejor de sí, a través de estrategias innovadoras, metodologías activas, orientación
pertinente, que nos permita entregar una educación de calidad, que les satisfaga en su futuro
vocacional y realización personal, de esta forma la unidad educativa responderá a las
expectativas de las familias y la comunidad.
3.3 ASPECTOS EDUCACIONALES
3.3.1 Matricula Histórica Abril de cada año.
CURSOS 2011 2012 2013 2014
Prekinder 25 24 16 22
Kinder 24 18 32 19
1º Básico A 19 30 30 28
1° Básico B 22
2º Básico 26 19 29 33
3º Básico 12 28 20 31
4º Básico 26 12 26 23
5º Básico 32 20 28
6° Básico 32 29
7° Básico 33
TOTALES 132 163 205 268
3.3.2 Infraestructura.
Nuestro establecimiento escolar tiene dos aulas de preescolar, un aula de recurso, cinco
aulas de Básica, una biblioteca, una sala de multiuso, una sala de docentes, tres oficinas
administrativas, comedor y patio techado de juegos, un baño de damas y uno de varones, un
baño de preescolar y pasillos de circulación.
3.3.3 Recursos Didácticos.
El Colegio cuenta con una infraestructura adecuada donde esta implementada la
biblioteca, en esta existen textos entregados el año 2012, por el Mineduc con el proyecto
CRA, además de textos pedagógicos comprados por el Sostenedor y un computador conectado
a Internet de apoyo a las actividades pedagógicas de nuestros (as) estudiantes.
El 100% de nuestros estudiantes, reciben todos los años, textos escolares en las cuatro
asignaturas principales a través del MINEDUC.Tenemos una sala de multiuso, con pizarra digital y 12 computadores con conexión a
Internet, adquirido a través de nuestro sostenedor.
Cabe señalar que las aulas de preescolar trabajan con materiales didácticos de interés y
asociados a la edad de los menores que se atiende.
4) ASPECTOS TECNICOS
4.1 PLANES Y PROGRAMAS
4.1.1 Planes de curso.
El Primer y Segundo Nivel de Transición re rige en cuanto a Planes y Programas por
Decreto Bases Curriculares N º289 del 29 de Octubre del 2001
Se trabaja en tres ámbitos:
1) Formación Personal y Social.
a) Autonomía.
b) Identidad.
c) Convivencia
2) Comunicación:
a) Lenguaje Verbal.
b) Lenguaje no Verbal.
3) Relación con el medio natural, cultural y social:
a) Seres Vivos y su entorno.
b) Grupos humanos y sus formas de vida.
c) Relaciones Lógico Matemáticas y Cuantificación.
Planes y Programas Nº 625 del 2003 de 1º a 4º Básico, nº 220 de 1999 de 5º Básico, Decreto
de Evaluación nº 511 de 1997.
Los niveles 3º, 4º y 5º Básico tienen jornada escolar completa.
HORAS ASIGNADAS POR CURSO
1° Y 2° BASICO
ASIGNATURA HORAS
Lenguaje y comunicación 8
Educación matemática 6
Comprensión del medio 5 ( 3 Nat. – 2 soc.)
Educación tecnológica 3
Educación física 3
Artes 3 (2 música - 1 art. visuales)
Ingles 2
Total 303° Y 4° BASICO
ASIGNATURA HORAS
Lenguaje y comunicación 6
Educación matemática 6
Comprensión del medio 6 (3 Nat. - 3 Soc.)
Educación tecnológica 3
Música 2
Artes 2
Educación física 4
Ingles 3
Taller de letras 2
Taller de números 2
Taller de ciencias 2
Total 38
5° , 6°, 7°
ASIGNATURA HORAS
Lenguaje y comunicación 6
Educación matemática 6
Naturaleza 4
Historia 4
Música 2
Educación Tecnológica 2
Artes 1
Educación física 4
Ingles 4
Taller de letras 2
Taller de números 2
orientación 1
Total 38
4.1.2 Proyecto de Integración Escolar.
En la Unidad Educativa funciona actualmente un PEI , postulado por plataforma de
Educación Especial que atiende a estudiantes con N.E.E transitorias (Déficit Atencional,
Dificultades Especificas del Aprendizaje, Trastornos del Lenguaje), cuyo objetivo es ayudar a
nuestros estudiantes con N.E.E para un adecuado manejo de las técnicas instrumentales
básicas en lectoescritura y cálculo, a fin de mejorar su calidad de aprendizaje y / o progreso en
el sistema de educación regular. Además de orientar a los docentes de curso común y al grupo
familiar en relación a una adecuada actitud y apoyo para una plena integración del estudiante,
fortalecer su autoestima y seguridad personal que da estabilidad a su integración en el medio
escolar, familiar y social.4.2 PROYECTO PEDAGÓGICOS EN DESARROLLO
4.2.1 Taller de: Letras, Ciencias y Matemáticas.
Estos talleres se dictan con dos horas pedagógicas a la semana a nuestros estudiantes de
3º, 4º y 5º Básico con la finalidad de reforzar y aplicar contenidos trabajados en las
asignaturas de los cursos correspondientes. Además que al interior de estos talleres se realiza
un trabajo colaborativo entre pares ya que como institución educativa creemos en la
retroalimentación y construcción del aprendizaje entre pares.
4.2.2 Plan Comprensión Lectora.
OBJETIVO: Formar lectores activos y competentes, capaces de recurrir a la lectura
para satisfacer múltiples propósitos y para hacer uso de ella en la vida cultural y social,
requiere familiarizar a los alumnos con un amplio repertorio de textos literarios y no
literarios. El conocimiento y la familiaridad que tenga el estudiante con textos de
múltiples ámbitos contribuyen decisivamente a su formación integral.
Es prioridad de la escuela formar lectores activos y críticos, que acudan a la
lectura como medio de información, aprendizaje y recreación en múltiples ámbitos de la
vida, para que, al terminar su etapa escolar, sean capaces de disfrutar de esta actividad,
informarse y aprender a partir de ella, y formarse sus propias opiniones. Esta experiencia
marca la diferencia en su desarrollo integral, ya que los lectores entusiastas se dan a sí
mismos oportunidades de aprendizaje que son equivalentes a muchos años de enseñanza.
PLAN
DE
ACCION
SEMANAL
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
LECTURA DE LECTURA LECTURA LECTURA EN LECTURA
UNA NOTICIA SILENCIOSA (A COLECTIVA. VOZ ALTA POR EXPRESIVA: SE
IMPORTANTE LOS ALUMNOS POR PARRAFOS UN ALUMNO. LEEN TEXTOS
OCURRIDA EN SE LE SE VA COMO (OBRAS,
LOS ULTIMOS ENTREGA UNA CAMBIANDO CHISTES,
DIAS. (CADA LECTURA). LECTOR. TRABALENGUAS,
PROFESOR OTROS).
TRAE LA
LECTURA)
SE RECONOCEN SE EVALUA
EL PROFESOR SE ANALIZA ASPECTOS FLUIDEZ Y
SE EVALUA REALIZA LA FLUIDEZ DE GRAMATICALES CORRECTA
COMPRENSION PREGUNTAS LECTURA DE COMO: ENTONACION DE
Y CAPACIDAD DE LOS ALUMNOS. FRASES U
DE OPINION. COMPRENSION. ACCIONES ORACIONES.
PREGUNTAS CUALIDADES
DE SUSTANTIVOS SE EVALUA
COMPRENSION. OTROS. EXPRESION DE
LECTURA.
PREGUNTAS DE
COMPRENSION. SE RECONOCEN
ASPECTOS DE
LOS ALUMNOS ORTOGRAFIA.
DEBEN SER
CAPACES DE
ESCUCHAR CON
RESPETO Y
ATENCION.4.2.3 Plan Fomento Lector.
Los estudiantes de Prekinder y Kinder a través del MINEDUC, recibieron el año 2012,
textos de apoyo al Fomento Lector, por tal motivo nuestro Colegio utilizara diariamente la
técnica de interrogación de textos auténticos y comprensión lectora.
4.2.4 Proyecto CRA.
Nuestro establecimiento escolar potenciara el dominio lector y comprensión lectora a
partir de los textos entregados por el MINEDUC a través del CRA, además esta herramienta
pedagógica será de instrumento de consulta y apoyo a las actividades pedagógicas de nuestros
estudiantes.
4.3PROYECTOS Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y PREVENCIÓN.
4.3.1 Proyecto de Convivencia Escolar.
En el colegio conviven a diario muchas personas como estudiantes, profesores,
asistentes de la educación, padres – apoderados, etc. La forma en que se de la relación entre
ellos va a ser determinante en la calidad de la convivencia escolar, la cual es responsabilidad
de todos.
Con el fin de contribuir a la existencia de una buena convivencia escolar, el colegio
Alturas de Chillán, cuenta con un Reglamento de Convivencia Escolar, actualizado con la
ley n º 20536 (Violencia Escolar), en el cual se señalan estrategias de solución para los
problemas de agresividad, indisciplina e incumplimiento de deberes escolares que afectan la
normal convivencia en este establecimiento.
4.3.2 Proyecto Brigada Ecológica.
En la actualidad nuestro establecimiento escolar reconoce la importancia de cuidar y
proteger nuestro medio ambiente, es así que al interior del colegio desde 1º a 5º Básico, se ha
creado el año 2012, instancia de protección, prevención hacia el cuidado de nuestro planeta,
favoreciendo en nuestros estudiantes un desarrollo integral hacia el cuidado de la comunidad
en general.
4.3.3 Proyecto de Prevención del Consumo de drogas y alcohol.
Actualmente se ha postulado al programa SENDA, de formación y prevención del
consumo de drogas y alcohol en educación preescolar y básica.
4.3.3 Actividades Complementarias de Libre Elección.
Se desarrollan la siguientes actividades complementarias:
" Taller de danza.
" Taller de Futbol.
" Taller de Psicomotricidad." Taller de Música.
" Taller Instrumentos Musicales.
4.4 APOYO TECNICO
La Unidad Técnica Pedagógica cuenta con un equipo técnico, el que entrega apoyo en
las áreas de planificación, evaluación, orientación, coordinación, en el ámbito
pedagógico y acciones con los padres – apoderados.
5) ASPECTOS FINANCIEROS
5.1 CENTRO GENERAL DE PADRES.
El Centro de Padres tiene personalidad jurídica desde Septiembre del año 2011 y realiza
beneficios en apoyo de la gestión del establecimiento, entregando premios de reconocimiento
a nuestros estudiantes por su rendimiento académico y disciplina. Es asesorado por el profesor
encargado del Centro de Padres y se reúne con los integrantes de las directivas de cada uno de
los cursos.
6) DOTACIÓN DOCENTE
Nivel Educacional Horas
contrato
Directivo (1) 44
Jefa de UTP (1) 44
Educ. General Básica (3) 44
Educ. General Básica (2) 40
Educ. General Básica (2) 39
Educ. General Básica Música 13
(1)
Educ. Física. (2) 39
Educ. Básica Inglés (1) 23
Ed. Parvulos (1) 44
Ed. Parvulos (1) 30
Educ. Preescolar Inglés 4
7) OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.
OBJETIVO GENERAL:
Otorgar una educación de calidad a nuestra comunidad educativa, en un trabajo y
compromiso conjunto, de un equipo interdisciplinario de profesionales, necesario para
los diferentes grupos de atención de nuestro colegio, la familia y los educandos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
PEDAGÓGICO- CURRICULAR:
• Dar cumplimiento a los planes y programas propuestos por el Ministerio de
Educación Chileno y los Propuestos por el Establecimiento.
• Diseñar un plan de trabajo en las áreas de idiomas, artes musicales y deportes, en
fomento de una formación integral de nuestros educandos.• Desarrollar un currículum constructivista, que le permita a nuestros niños y
niñas, ser gestores de sus propios aprendizajes, apoyados en sus experiencias
vivenciales.
• Mediar los procesos de enseñanza- aprendizaje de nuestros niños y niñas, para
lograr aprendizajes significativos.
• Desarrollar adaptaciones curriculares pertinentes a las necesidades educativas de
nuestros estudiantes.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICO- CURRICULAR:
• Cada docente, tendrá la responsabilidad de desarrollar su propuesta de
cronograma anual, planificación mensual y luego realizar planificaciones
semanales y su desglose clase a clase cuyo formato estará supervisado y dirigido
por la Unidad Técnica Pedagógica, cuyo contenido deberá cumplir con creces los
contenidos mínimos obligatorios exigidos por el MINEDUC. En relación a ello,
se realizaran jornadas con los profesores, para trabajar el cronograma, que cada
docente haya propuesto y se establecerá una coordinación y articulación de todas
las áreas.
• Los docentes de las áreas de música, deportes e idiomas, diseñarán una
planificación específica mensual, además de su clase a clase, que de promoción a
dichas áreas y que se articule con los contenidos temáticos, propuestos por la
escuela en sus distintos niveles.
• Efectuar un diseño de actividades, que contemple contenidos conceptuales,
competencias, habilidades, destrezas y O.F.T, en base a un currículo
constructivista, contextualizándolo a sus experiencias y vivencias cotidianas.
• El profesor jefe es el encargado y tiene la obligación de pesquisar, detectar y
evaluar a cada uno de los educandos, que tengan algún tipo de conductas que
indiquen necesidades educativas especiales (N.E.E) y que exista evidencia de un
seguimiento de dicho proceso. En base a lo mismo, debe existir una derivación a
los profesionales de apoyo adecuados a cada problema detectado.
Aquellos estudiantes que necesiten de un apoyo a sus necesidades educativas
especiales, serán integrados en el Proyecto de Integración Escolar del
establecimiento.
• El encargado de cada área de aprendizaje, será el responsable de organizar año a
año, actividades en las áreas de matemáticas, lenguaje, deportes, música e
inglés, con el propósito de fomentar el desarrollo de aprendizajes significativos
de todos los alumnos y alumnas de la institución.
• El Colegio en su conjunto promoverá los beneficios de pertenecer a una red de
Colegios que forman parte de la organización educativa y de compartir
experiencias y procesos técnicos y administrativos en conjunto.• El gabinete técnico se reunirá periódicamente, con el propósito de analizar y de
planificar actividades pedagógicas que beneficiarán el proceso académico.
FORMACIÓN PROFESIONAL
• Dar cumplimiento a los perfiles profesionales, propuestos por la institución en el
Manual de Convivencia.
• Favorecer la capacitación y el autoperfeccionamiento de los profesionales de nuestra
institución, basado en las normas establecidas según el Reglamento Interno de
Orden, Higiene y Seguridad.
• Otorgar espacios de reflexión pedagógica en la que se compartan experiencias
significativas y de éxito en las diferentes áreas del quehacer educativo
ACTIVIDADES FORMACIÓN PROFESIONAL
• Evaluar de forma sistemática durante el año, a todos los profesionales docentes y no
docentes que se desempeñen en el Colegio ALTURAS de Chillán, en base a los
perfiles estipulados en el Reglamento interno Institucional, el Manual de
Convivencia y el Marco para la Buena Enseñanza estipulado por el MINEDUC. La
pauta de evaluación será conocida por los miembros a través del anexo de este
proyecto; dicha pauta tiene la factibilidad de ser corregida o re- estructurada según
las condiciones de la institución.
• Designar, en el primer consejo de profesores de cada año, responsables de buscar,
promover y difundir información relevante y clave, basada en las normas
establecidas según el Reglamento Interno de Orden, Higiene y Seguridad, en
relación a las capacitaciones y autoperfeccionamiento que otorgan organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales. La presente actividad, tiene el propósito de
fomentar el desarrollo de los aprendizajes de todos nuestros profesionales docentes y
no docentes, lo que trae consigo un beneficio tanto de dichos profesionales, como
de los educandos de nuestra institución.
CONVIVENCIAL
• Asegurar una gestión, que garantice una educación realmente de calidad para
todos nuestros estudiantes.
• Designar, en el primer consejo de profesores de cada año, un responsable de
buscar, promover y difundir el Manual de Convivencia Escolar.
• Formar a los educandos como ciudadanos rectos, capaces de asumir
responsabilidades en nuestra sociedad a través del proceso de enseñanza-
aprendizaje, en el aula como fuera de ella.
• Hacer énfasis en el desarrollo y formación personal, valórico y de hábitos en la
práctica educativa.• Involucrar en el desarrollo de la formación convivencial a toda la comunidad
educativa, directivos, docentes, no docentes, padres, apoderados y alumnos.
• Dar cumplimiento a lo propuesto en el Manual de Convivencia.
ACTIVIDADES CONVIVENCIALES
• Los directivos se comprometen a velar por el cumplimiento de la normativa
vigente establecida por el Ministerio de Educación, a través de supervisiones
periódicas del desempeño de cada uno de los docentes de su establecimiento.
• Cumplimiento de normativa propia del colegio.
• Los directivos se comprometen a solicitar, cada vez que sea necesario a la
Dirección Provincial de Educación, apoyo en materias que faciliten una gestión
de calidad y por tanto buenos resultados académicos.
• El ser parte del equipo directivo del Colegio ALTURAS de Chillán, implica
mantener un perfeccionamiento permanente, lo cual, se deberá ver reflejado en
su desempeño como directivo.
• Los educandos de nuestra institución cumplirán las pautas de comportamiento
previamente establecidas por sus profesores guías, las cuales serán evaluadas
mensualmente, utilizando la co-evaluación y auto-evaluación. Tanto las pautas
como sus respectivos resultados, serán dadas a conocer en las reuniones de
apoderados, con el fin de que estos se comprometan a la adquisición de hábitos y
comportamientos de sus hijos e hijas.
• La institución dará los espacios necesarios de acuerdo con las actividades anuales
programadas, a decir: día del alumno, aniversario, actividades deportivas,
talleres, actividades programadas por el Centro de Padres, etc. para que toda la
comunidad educativa, tenga la instancia para compartir de forma sana
experiencias agradables.
COMUNITARIO- REDES
• Establecer vínculos de colaboración con organizaciones gubernamentales y no
gubernamentales, colindantes a nuestra institución para aportar al crecimiento de
nuestra Comunidad Educativa.
• Involucrar a la familia y/o apoderados, para la consecución de los objetivos
propuestos por el establecimiento.
• Dar a conocer a la comunidad escolar a comienzos de cada año escolar los
objetivos propuestos por el establecimiento.
• Dar a conocer a la comunidad escolar y al departamento provincial respectivo los
logros alcanzados durante el año.
• Los apoderados podrán participar en actividades de talleres en temas como:
Orientación Conductual, Sexualidad, Hábitos de Estudios, Hábitos Alimenticios,
Estilos de Crianzas, etc., que beneficien el aprendizaje de los educandos y de los
padres.EVALUACIÓN
• Guiar el sistema de evaluación, a partir de la normativa establecida en el Decreto
nº 511 de Evaluación y Promoción, y sus respectivas modificaciones.
• Cada docente tendrá la responsabilidad de dar a conocer, a los padres y
apoderados los objetivos que persiguen las diferentes evaluaciones realizadas.
• Informar periódicamente a los Padres y Apoderados de las evaluaciones a las que
serán sometidos los educandos y sus resultados.
• Dar cumplimiento al Reglamento de Evaluación y Promoción anual, adjunto al
documento.
• Revisar anualmente el Reglamento de Evaluación y Promoción, para su
aceptación y/o modificación.
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
• El (La) jefe de Unidad Técnica Pedagógica se encargará de que se cumpla lo
establecido en el Decreto nº 511 de Evaluación y Promoción. Para lograr dicho
decreto se debe revisar, reflexionar y decidir cómo se abordará al interior del
Colegio ALTURAS de Chillán, las normativas y disposiciones en esta área en
conjunto con todos los profesionales que se desempeñen al interior de nuestro
Establecimiento.
• El reglamento de evaluación y Promoción del Colegio ALTURAS de Chillán,
será revisado y modificado, por una comisión, a final de cada año escolar, si
las necesidades del establecimiento así lo ameritan.
• En cada reunión de apoderados, los docentes darán a conocer a éstos los
diferentes objetivos que se pretenden conseguir con los educandos, y sus
respectivas fechas y resultados obtenidos.
• Las adecuaciones curriculares de los grupos de integración serán decididas a
principio del año escolar en conjunto con los profesionales que estén
involucrados en dicho proyecto, de acuerdo al Reglamento de Evaluación y
Promoción del Colegio.
• Se hará evaluación general de la calidad de la educación entregada por el colegio,
mediante actividades como: Examen de Lectura a 1° Básico, aplicación de
P.C.A. (Prueba de Control de Aprendizajes), dominio lector, prueba SIMCE
cuando corresponda, Olimpiadas de matemática, competencias externas
deportivas, etc.8) EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
Nuestra Unidad Educativa se rige por Régimen Semestral de Evaluación por lo
que éste Proyecto será evaluado en igual forma, en consejo de Evaluación con la
participación de todos los docentes a objeto de constatar el grado de adquisición de
logros, dificultades para su posible reformulación y retroalimentación.
Para evaluar se utilizarán los siguientes instrumentos:
# Lista de Cotejo.
# Escala de Apreciación.GLOSARIO DE TÉRMINOS Actividades no lectivas: Son las realizadas fuera del aula. Aprendizaje significativo: Proceso de adquisición de nuevos hábitos y comportamientos mediante la experiencia, que perduran en el tiempo. Articulado: Estructura para lograr la continuidad de los diferentes niveles. Cronograma: Instrumento para organizar el tiempo. Currículum Constructivista: Método de enseñanza donde se determina que el alumno (a) es el gestor de sus propios aprendizajes, en donde el profesor (a) es el facilitador para la obtención de dichos aprendizajes. Edad de desarrollo: Es la relación existente entre edad cronológica y el desarrollo psico motriz e intelectual del educando Individuos integrales: Alumnos que logran desarrollar al máximo sus potencialidades convirtiéndose en un ser equilibrado en todas las áreas de desarrollo. Colegio Laico: Institución independiente que no se adscribe a ningún credo u religión. MINEDUC: Ministerio de Educación. NEE: Necesidades Educativas Especiales. Necesidades de los educandos: Requerimientos propios de cada individuo. OFT: Objetivos Fundamentales Transversales Pluralista: Persona que reconoce la existencia y libre expresión de doctrinas diversas en política, religión, economía etc. Pro-activo: Persona segura y dinámica que genera al interior de una organización un clima propicio para la creatividad y expresión democrática. PCA: Pruebas de Control de aprendizaje
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