2021-2022 UTTUA Plan de Mejora Continua del Campus
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Borrador UTTUA Palestina CIP 2021-2022
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2021-2022 UTTUA
Plan de Mejora Continua del Campus
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DECLARACIÓN DE PROPÓSITO
La UT Tyler University Academy es un laboratorio autónomo de universidades públicas STEM Academy autorizado para proporcionar programación educativa K-12.
DECLARACIÓN DE LA VISIÓN
La Academia de la Universidad de Tyler de UT busca ser un modelo nacional para la innovación en educación STEM como una Academia y Laboratorio Universitario de STEM.
Colegio.
MISIÓN INSTITUCIONAL
La UT Tyler University Academy prepara a los estudiantes para estar preparados para la universidad STEM con un enfoque en las habilidades del siglo XXI.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
I. UTTUA será un modelo STEM Academy estudiantes que se preparan para el 21 st Century.
II. UTTUA será un modelo para el aprendizaje combinado y la instrucción basada en proyectos para que el aprendizaje sea riguroso y relevante.
III. UTTUA será un modelo para el aprendizaje individualizado, colaborativo y acelerado que prepara a los estudiantes para estar listos para STEM College.
IV. UTTUA será un modelo para la educación STEM y la implementación del Proyecto Lead the Way en Texas en todos los niveles de grado.
V. UTTUA será un modelo para que las escuelas de laboratorio universitarias preparen a la fuerza laboral de profesores de STEM, en servicio y antes del servicio.
VI. UTTUA será un laboratorio de investigación y desarrollo para identificar y verificar las mejores prácticas en Educación STEM.
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Miembros de la junta escolar
Dr. Michael Odell Dra. Yanira Oliveras-Ortiz
Tim Kennedy Dra. Joanna Neel
Eric Semlear Sr. Jeffry Kennemer
Sr. Danny Rodríguez Asesor de la facultad: Dr. Wes Hickey
Comité del Plan de Mejora Continua
Jo Ann Simmons, superintendente Ummi Bodede, directora del campus
Jennifer Rasberry ELAR I- Entrenador Kayla George, maestra de primaria
Kris Fischer - Maestra de secundaria Alan Buckland, padre palestino
Linda Brown -miembro de la comunidad Chris Keller, socio comercial
Programas especiales de Kimberly Anaya
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Academia de la Universidad de Tyler de UT
Objetivos del campus
Objetivo 1: En UT Tyler University Academy en Palestine, todos los estudiantes cumplirán o dominarán los estándares estatales a través de una lente STEM mientras mantienen
progresar para estar listo para la Universidad.
Objetivo 2: En UT Tyler University Academy en Palestine, se proporcionará un ambiente escolar seguro y ordenado, junto con un aprendizaje positivo.
medio ambiente, para todos los estudiantes y empleados del distrito
Objetivo 3: En UT Tyler University Academy en Palestine, se promoverán las asociaciones entre la escuela, el hogar y la comunidad para garantizar una calidad
experiencia educacional.
Meta 4: En UT Tyler University Academy en Palestine, el distrito promoverá el desarrollo y las estrategias continuas del personal profesional de alta calidad para
mantener maestros altamente calificados.
Objetivo 5: En la Universidad UT Tyler en Palestina, el distrito proporcionará instalaciones de laboratorio universitario de vanguardia para apoyar el aprendizaje de los grados K-12.
centrándose en la educación STEM y la preparación universitaria.
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Documentación de datos de evaluación integral de necesidades
Los siguientes datos se utilizaron para verificar un análisis integral de evaluación de necesidades:
Demografía
● TAPR 2016-2021
● PEIMS
Logro académico del estudiante
● Informe STAAR TAPR - 2018, 2019, 2020-2021
Calidad, contratación y retención del personal
● 2018-2019 PR1500
● Portafolio del maestro
Tecnología
● Hoja de cálculo de seguimiento del progreso del estudiante
● Comentarios del maestro
● Encuesta para estudiantes / maestros
Participación / participación de la familia y la comunidad
● Encuesta
● Notas del equipo de diseño
● Minutas de la reunión de la PTO
● Comentarios del maestro
● Comentarios de los padres
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Contexto y organización escolar
● Encuesta
● Programa maestro
● Skyward Data
● TAPR
Cultura y clima escolar
● Encuestas para padres - 2019-2020 / 2020-2021
● Encuestas para maestros- 2019-2020 / 2020-2021
● Encuestas para estudiantes- 2019-2020 / 2020-2021
● Reuniones de retroalimentación de maestros
● Informes de disciplina
Plan de estudios, instrucción y evaluación
● STAAR
● STAAR provisional
● Puntos de referencia del distrito
● CDA
● TPRI
● TEMI
● Hojas de cálculo de seguimiento del progreso de los estudiantes
● Recorrido por los datos del maestro
● RTI
● SSI
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Evaluaciones de necesidades del campus
Fortalezas: Buena calificación de responsabilidad, ambiente rural y sentimiento de comunidad atrae a los recién llegados a nuestra ciudad natal única.
● Baja rotación de estudiantes.
● Dominio 1, competencias de los estudiantes
● Tasa de graduación del 100%
Declaraciones de problemas que identifican las necesidades demográficas:
Enunciado del problema 1: La población demográfica y estudiantil de nuestra matrícula en la escuela secundaria es demasiado baja.
Causa principal: falta de comprensión de los padres y estudiantes sobre los beneficios de nuestra carta, así como opciones limitadas de doble crédito y certificación profesional.
ofrecimiento.
● Incrementar la comunicación
Declaraciones de problemas que identifican las necesidades de procesos y programas
Planteamiento del problema 2: Contratar profesores para trabajar en la Academia Universitaria Palestina es un desafío.
Causa principal : es una pequeña comunidad ubicada a 75 millas del municipio y las escalas de salarios de las escuelas públicas son más altas
Enunciado del problema 3: El campus tuvo una tasa de rotación de maestros más alta en comparación con los otros campus.
Causa raíz : percepción del personal de una voz limitada. Decisiones de liderazgo y cultura.
● Aumentar la voz del personal del campus fomentando una comunicación respetuosa y honesta entre el personal del campus y el distrito.
● Aumentar las relaciones públicas y la presencia en las redes sociales.
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Priorizar las declaraciones de problemas
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Enunciado del problema 1: Seguridad e higiene: accidentes e higiene deficiente debido a la transición apresurada para acceder al edificio principal y a los portátiles.
incluyendo pasillos, parque infantil y cancha de baloncesto.
Causa principal: ausencia de toldos cubiertos, así como pasillos sombreados y pavimentados para una protección adecuada contra el clima y para reducir el barro y la suciedad en
la instalación.
Enunciado del problema 2: Rendimiento estudiantil : las brechas de evaluación en el área de crecimiento estudiantil se desplomaron.
Causa principal: impacto de Covid19 en nuestra comunidad socioeconómica baja (campus de Título 1)
● Fortalecer el desarrollo profesional de alfabetización y matemáticas de K-2
● Capacitación en alfabetización tecnológica para padres y aumentar la participación / participación de los padres
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Meta del campus n. ° 1: En UT Tyler University Academy, todos los estudiantes cumplirán o dominarán los estándares estatales mientras mantienen el progreso para
estar listo para la Universidad.
Objetivo de desempeño A: Desarrollo del personal integrado apoyará al 90% de los estudiantes de cada subgrupo que se acerquen, según se mide en
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Prueba STAAR.
Objetivo de desempeño B: Desarrollo del personal integrado apoyará al 60% de los estudiantes de cada subgrupo que alcance el cumplimiento, según lo medido en la prueba STAAR.
Objetivo de desempeño C: Desarrollo del personal integrado apoyará al 30% de los estudiantes en cada subgrupo que alcance la Maestría, según lo medido en STAAR
Prueba.
Objetivo de desempeño D: Desarrollo del personal integrado apoyará al 100% de los estudiantes que cumplan con la Medida de progreso, según se evalúe en la prueba STAAR.
Ocupaciones Especial Persona Cronología Recursos Formativo Sumativo SM1 SM2
Población Responsable Evaluación Evaluación Eval Eval
Proporcionar un plan de estudios desafiante Todos los estudiantes
Director de Agosto- Fondos estatales, Datos STAAR Aumento de
para que los estudiantes identificados refuercen CIA, Maestros junio Instructivo número de
habilidades necesarias para lograr Maestros Materiales estudiantes
en STAAR a través de acelerado Asignación actuando en
intervenciones. Maestros
Ofrecer programas extendidos para Todos Agosto-
Después del colegio Fondos locales, Diario Incrementar académico
tutoriales extracurriculares y Programa junio Titulo 1 registrarse rendimiento
extensiones educativas. a través de YMCA Fondos, hojas
ESSER
Fondos
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Analizar el progreso del alumno Todos Director de Agosto- Estado Datos del distrito Incrementar STAAR
monitorear hojas de cálculo para identificar CIA, Director, junio Fondos recogido y rendimiento
estudiantes que necesitan apoyo adicional. Maestros desagregado
Entrenadores
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Administrar pruebas publicadas por STAAR Todos Director de septiembre Fondos estatales Aumento de datos en DMAC
como puntos de referencia, exámenes semestrales, CIA, Maestros Noviembre, rendimiento en
y seguimiento del progreso del distrito Enero & STAAR
evaluaciones. febrero Evaluaciones
Proporcionar una variedad de aprendizaje En riesgo VELOCIDAD Agosto- Comp Ed, Documentación Incrementar académico
oportunidades para aumentar el estudiante Estudiantes Coordinador, junio Dislexia, de servicios rendimiento
éxito entre 504 identificados, Director, IDEA B, previsto
Dislexia, Educación Especial, ESL, Profesores Educación especial
Económicamente desfavorecidos, y Asignación,
Estudiantes en riesgo. Bilingüe,
● Inclusión Educación temprana
● Tutoriales Asignación,
● Día extendido local y estatal
● Programa después de clases Fondos
● Programa RTI
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Todos los estudiantes
Proporcionar un plan de estudios desafiante para Director, Agosto- IMA, Comp Datos de referencia Aumento de maestros
todos los estudiantes para reforzar las habilidades necesarias Profesores julio Ed, ESL, CTE, en STAAR
para el avance. Dislexia,
Sped, Early Ed
Asignaciones,
Fondos estatales
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Brindar a los estudiantes la oportunidad de 9-12 Carrera profesionalAgosto- Fondos estatales Inscripción Datos de participación
participar en clases de doble crédito con Consejeros junio
institutos de educación superior.
Trabajando para convertirse en un "líder k-12 Director y agosto
en mí ”distrito del faro. profesores -Junio
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Meta del distrito n. ° 2: En UT Tyler University Academy, se proporcionará un ambiente escolar seguro y ordenado, junto con una
ambiente de aprendizaje, para todos los estudiantes y empleados del distrito.
Objetivo de desempeño A: El distrito proporcionará principios continuos y prácticas efectivas para la seguridad y protección escolar, medidas anualmente en el
auditoría de seguridad.
Objetivo de desempeño B: El distrito mantendrá un ciclo continuo de mejora a través de la revisión y evaluación de la seguridad y el orden.
política y procedimientos ambientales establecidos, medidos anualmente en la auditoría de seguridad.
Objetivo de desempeño C: El distrito garantizará la seguridad de todos los estudiantes, profesores y personal completando el 100% de los simulacros del campus según lo medido en
PEIMS
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Objetivo de desempeño D: El distrito proporcionará un ambiente saludable para todos los estudiantes, profesores y personal alineado con el COVID-19 del condado y del estado.
Pautas.
Ocupaciones Especial Persona Cronología Recursos formativos Sumativo SM1 SM2
Población Responsable Evaluación Evaluación Eval Eval
Proporcionar reconocimiento / prevención del acosoTodos Superintendente, Agosto- Estado Firmar en la hoja Disminución de
capacitación para estudiantes, personal y padres. Director, junio Fondos incidentes de intimidación
Profesores documentado
Todos los campus utilizarán cámaras de seguridad para
Todos Directores, personal agosto- Los campus son Continuo
garantizar la seguridad de los estudiantes y el personal. julio equipado con observación de
cámaras. riesgos de seguridad.
Revise los planes de respuesta a emergencias: Todos Universidad agosto Estado Firmar en la hoja Aumentar el ejercicio
● Simulacro de incendio equipo de seguridad, Fondos eficiencia
● Evacuación inversa Director,
● Tiempo severo Profesores
● Cierre de emergencia
● Sostener
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Implementación y continuación de Todos Director, Supervisado Estado Hoja de registro diario Número de
Plan de operaciones de emergencia y Administradores Mensual Fondos incidentes
evaluación.
Inspecciones de seguridad mensuales y Todos Superintendente, Agosto- Estado Informes de inspección Número de
prevenciones La Universidad julio Fondos, UT accidentes reportados
de Texas en Fondos Tyler
Tyler designado
Capacitación sobre patógenos transmitidos por la sangre
Todosy Curso por InternetEstado de septiembre Terminación Terminación
capacitación anual en RCP / DEA. Director/ Fondos certificados Certificados
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Enfermera de la escuela
El campus contará con un DSL que atenderá Todos Director Agosto- Estado Observación de Campus mejorado
entrenamiento de seguridad cada dos meses. julio Fondos, UT cumplimiento sin peligro
Fondos Tyler
Brindar apoyo social y emocional a Todos Maestros Agosto- Estado Encuestas de estudiantes
Disminución de
estudiantes a través de varios recursos del distrito. Directores junio Fondos incidentes de intimidación
Personal del distrito, informó.
Con licencia
Profesional
Consejero
Cada campus tendrá un oficial presente para Todos Director/ Agosto- La seguridad Datos de seguridad Datos de la escuela
Apoyar la seguridad mejorada por continuo Superintendente junio Asignación,
comunicación con Policía Universitaria. Estado y
UT Tyler
Fondos
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Meta del distrito n. ° 3: En UT Tyler University Academy, se promoverán las asociaciones entre la escuela, el hogar y la comunidad para
asegurar una experiencia educativa de calidad.
Objetivo de desempeño A: Se alentará al 100% de los padres a participar en actividades durante el año escolar.
Objetivo de desempeño B: el 100% de las partes interesadas utilizarán sistemas de gestión de estudiantes para respaldar la comunicación efectiva entre la escuela y
hogar.
Objetivo de desempeño C: el 100% de los estudiantes cumplirán con el Programa Foundation High School que respalda la presentación de diplomas según lo medido en
transcripciones.
Objetivo de desempeño D: el 90% de los estudiantes recibirán el Reconocimiento de desempeño en doble crédito en su expediente académico de la escuela secundaria para apoyar
finalización de la universidad.
Ocupaciones Especial Persona Recursos de la línea de Formativo
tiempo Sumativo SM1 SM2
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Población Responsable es Evaluación Evaluación Eval Eval
Organizar reuniones / conferencias de padres paraTodos
cada Director, Agosto- Estado Registrarse Participación de los padres
campus durante todo el año para apoyar Profesores junio Fondos hojas / lista de asistentes, y compromiso
éxito de los estudiantes. Volantes, correos electrónicos
Proporcionar una orientación para padres para nuevos
Todos Directores Agosto- Estado Registrarse Participación de los padres
familias a la escuela. junio Fondos hoja / lista de asistentes
Tener una oportunidad diversa para que los padres
Todos Superintendente, agosto Estado Registrarse Padres involucrados
servir en varios comités. Director -Junio Fondos hojas / lista de asistentes, en el distrito
Letras decisiones
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Invite a los padres a participar en Project Todos Director, Agosto- Estado Horario de Entendimiento de
Días de presentación de Aprendizaje Basado (PBL). Profesores junio Fondos presentaciones Proceso de PBL y
contenido
Proporcionar y utilizar un sistema en línea para Todos Director, Agosto- Estado Informes del sistema en línea Los padres se sienten preparados para
Apoyar la comunicación efectiva entre Profesores, TI junio Fondos ayudar a su hijo
la escuela y el hogar para que los padres puedan tener Departamento
acceso a calificaciones y asignaciones.
Utilizar el convenio padre / estudiante / maestro. Todos Director, agosto Estado Contratos firmados Aumento de
Maestro Fondos participación de
aprendizaje en casa
asignaciones
Encuesta a los padres sobre el desempeño del distrito.
Todos Superintendente Segundo Estado Encuestas completadas Análisis de encuesta
Semestre Fondos resultados presentados
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para abordar
Consejero, UT Otoño
Ayudar a los padres a completar la FAFSA para 12 th calificación Estado Supervisar Aplicar Texas Padre
estudiantes del último año. Personal de Tyler Fondos para completar participación
Asesoramiento-Carrera Académica / Universidad6º-12º th Maestros Agosto- Estado, Observaciones Observaciones
Ocupaciones Carrera profesional
junio CTE
calificación
Consejero, UT Fondos,
Tyler College Utah
Tutor Tutor
fundado
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por UT
Tyler
Tours postsecundarios Noveno grado Maestros- UT Agosto- Estado Calendario de actividades inscripción UT Tyler,
Tyler, julio Fondos Datos CCMR
Carrera profesional
Consejero
Brindar a los estudiantes oportunidades para asistir th Carrera profesional
12 calificación Septiembre CTE Registro Evaluaciones de los participantes
la Conferencia de Éxito Profesional en el Consejero Fondos
Universidad de Texas en Tyler.
Brindar capacitación a los padres a través de Todos Directores agosto Estado Horario de entrenamientosIncrementar padre
variedad de formatos para reforzar la Profesores -Julio Fondos y hojas de registro / intervención
importancia de la participación de los padres en su lista de asistentes
la educación del niño.
Mantener información actualizada sobre el Todos Superintendente, Agosto- Estado Actualizaciones realizadasElpor
sitio
TIweb está actualizado
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sitio web del distrito y redes sociales Director de TI julio Fondos Apoyo con corriente
plataformas. Departamento información
Comunicación continua entre los Todos Superintendente, Agosto- Estado Horario de Informe del sistema
escuela y hogar. Director de TI julio Fondos llamadas / grabaciones y analizando
Departamento conexiones hechas
copia de correos electrónicos
dieciséis
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Project Lead The Way (PLTW) - Lanzamiento, Todos Profesores Agosto- Estado Matrícula de estudiantes Exámenes de fin de curso
GTT, Ingeniería, Biomédico estudiantes junio Fondos,
Título II
Fondos
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Meta del distrito n. ° 4: En UT Tyler University Academy, el distrito promoverá el desarrollo profesional continuo del personal de alta calidad.
y estrategias para mantener maestros altamente calificados.
Objetivo de desempeño A: el 100% de los maestros en materias académicas básicas estarán altamente calificados, según lo medido a través de informes federales anuales.
Objetivo de desempeño B: el 90% del personal se retendrá anualmente, según lo medido en la boleta de calificaciones anual del distrito.
Objetivo de rendimiento C: el 100% de todos los estudiantes alcanzarán la medida de progreso en la evaluación STAAR.
Ocupaciones Especial Persona Recursos formativos de la línea de tiempo Sumativo SM1 SM2
Población Responsable Evaluación Evaluación Eval Eval
Proporcionar incentivos para atraer Profesores Superintendente, Agosto- Muy
Fondos estatales Personal altamente calificado
personal calificado: Director de la CIAjulio asignado al núcleo Calificado
● Seguro médico proporcionado Director áreas académicas Reporte
● Matrícula universitaria gratuita para
empleados e inmediatos
familia
● Salario competitivo
● Bono de fidelidad
● Plan de promoción
Brinde a los maestros la oportunidad Profesores los Agosto- Fundado por Profesores inscritos en Profesores
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para obtener una Maestría de The Universidad de julio UT Tyler programa de maestria quien tiene
Universidad de Texas en Tyler sin Texas en Tyler Empleado Maestro
cargar. beca La licenciatura
programa
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Proporcionar desarrollo del personal en un Personal Superintendente, agosto Gratis, Registrarse Conoce el estado
variedad de métodos para cumplir con el estado Director hojas / lista de asistentes, requisitos,
Fondos estatales,
Requerimientos: UT Tyler, Terminado Certificados de
● Confidencialidad MIZ, BL registro Terminación
● Actualización de seguridad científica Subsidios,
● Patógenos de transmisión sanguínea Dislexia,
● Abuso / negligencia infantil ESL, Sped,
● Otro Educación temprana
Asignación
Fondos
Brindar apoyo a los maestros a través de un Profesores Director de Agosto- Estado, MIZ Registrarse Implementación
modelo de coaching personalizado para CIA, julio Grant, y hojas / lista de asistentes de instrucción
apoyar la instrucción escolar Distinguido Mezclado modelo; MIZ
modelo: Maestros Aprendiendo Conceder con
● Aprendizaje basado en proyectos Plan de estudios Fondos de subvención personalizado
● Aprendizaje combinado Instrucción aprendiendo
● Aprendizaje personalizado Entrenadores
● Estándares estatales
Se completaron las evaluaciones de los maestros.
Profesores Director septiembre Fondos estatales completados Mejorado
-Mayo evaluaciones desempeño en
áreas objetivo
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Brindar oportunidades a los maestros Profesores Superintendente, Agosto- Carteras de fondos estatales enviadas Profesores
para ser promovido a Distinguido Director de julio para la revisión Promovido a
Maestro a través del maestro CIA, Director Distinguido
asignación de incentivos. Maestro
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Brindar capacitación al personal sobre Profesores Agosto-
Departamento de TI; Iniciar sesión en fondos estatales Incrementar
equipos tecnológicos y Instructivo julio hojas / asistente Integración de
programas disponibles para Entrenadores lista tecnología
instrucción.
Proporcionar a los paraprofesionales Paraca- Directores Agosto- Local Capacitación Certificados de
entrenamiento requerido para asegurar que profesionales julio Fondos, certificado terminación
están altamente calificados. Titulo 1
Brindar capacitación a los maestros en un Profesores Director de Agosto- Iniciar sesión en fondos estatales Incrementar
sistema de datos en línea y estudiante CIA, julio hojas / asistente académico
seguimiento del progreso Instructivo lista, estudiante rendimiento
hojas de cálculo: para analizar al alumno Entrenadores datos
rendimiento en STAAR, Región VII hojas de calculo
CDA y Benchmarks. Consultores
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Meta del distrito n. ° 5: en la UT Tyler University Academy, el distrito proporcionará un laboratorio universitario de última generación para apoyar
Aprendizaje de grados K-12 que se centra en la educación STEM y la preparación para la universidad.
Objetivo de desempeño A: el 100% de los estudiantes de maestros tendrán la oportunidad de visitar la Academia Universitaria y observar el proyecto y
instrucción de aprendizaje basada en problemas enseñada en un entorno de grados K-12.
Objetivo de desempeño B: el 100% de los maestros obtendrán una maestría dentro de los 7 años de empleo, según lo medido por los títulos otorgados.
Ocupaciones Especial Persona Timeli Recursos formativos Sumativo SM1 SM2
Población Responsable nordeste Evaluación Evaluación Eval Eval
Las instalaciones proporcionarán un diseñoTodos
para Superintendente, Agosto- Fondos estatales Presentaciones para estudiantes Encuesta para estudiantes / personal
apoyo a proyectos y basado en problemas Directores julio
Aprendizaje, medido por Maestros, UT Tyler
observación y estudiante
presentaciones.
Las instalaciones brindarán oportunidades Estudiantes Superintendente, Agosto- Estado, CTE Observaciones, Encuesta para estudiantes / personal
para involucrar a los estudiantes en STEM Directores julio asignación Datos de paso
actividades y actividades PLTW. Maestros, UT Tyler Fondos
Continuar construyendo relaciones con Estudiantes Superintendente, Agosto- Estado, CTE Horario de calendario Aumentado
UT Tyler College of Education y Directores julio asignación eventos participación y
Psicología al asociarse con Maestros, UT Fondos, UT profesor
profesores de investigación, estudios de casos, Tyler Education Fondos Tyler asociaciones
experiencias de laboratorio y la oportunidad de Departamento
participar en consejería / maestro
programas de preparación
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Título I del Plan LEA, Parte A
La UT Tyler University Academy (UTTUA) tiene un campus que califica para la asistencia específica del Título I, Parte A, que es UTTUA en Palestina.
instalaciones.
Este plan LEA se desarrolla en coordinación e integración con otros servicios, recursos y programas federales, estatales y locales, como programas
apoyado por esta Ley, programas de prevención de violencia, programas de nutrición, programas de vivienda, programas Head Start, programas de educación para adultos,
programas de educación técnica y profesional, y las escuelas que implementan actividades integrales de apoyo y mejora o apoyo específico y
actividades de mejora bajo la sección 1111 (d).
La LEA coordina e integra los servicios provistos bajo esta parte con otros servicios educativos en la agencia educativa local o individual.
nivel escolar, como servicios para estudiantes de inglés, niños con discapacidades, niños migratorios, indígenas estadounidenses, nativos de Alaska y nativos de Hawái
niños y jóvenes sin hogar, con el fin de aumentar la eficacia del programa, eliminar la duplicación y reducir la fragmentación de la
programa de instrucción.
La LEA tiene una política de participación de los padres y la familia que se puede encontrar en el Módulo 400.05 (Política de los padres y la comunidad). Estas políticas son
disponible en el sitio web del distrito uttua.org y se hace referencia en el manual del estudiante que es reconocido por todos los padres, incluidos los
calificar para los servicios del Título I cada año escolar. La junta escolar revisa y adopta políticas de forma rotatoria según sea necesario. La UTTUA en Palestina
El equipo de diseño del campus evalúa la eficacia del plan de participación de los padres y la familia del campus cada año y hace recomendaciones al
junta escolar según sea necesario.
Los niños elegibles son identificados por UTTUA en Palestina como reprobando, o en mayor riesgo de reprobar, para cumplir con los desafiantes estándares académicos estatales en el
sobre la base de múltiples criterios objetivos relacionados con la educación establecidos por la LEA y complementados por la escuela. Los criterios 2021-2022 utilizados para
designar a un estudiante como uno que califica para los servicios del Título I es el siguiente:
● El estudiante califica para desayuno gratis según el formulario socioeconómico 2021
● El estudiante fue retenido en el grado durante un año anterior (incluida la retención por solicitud de los padres)
● El estudiante no tiene hogar de acuerdo con 42 USC 11302
● El estudiante reprobó una evaluación estatal dada durante el año escolar actual o anterior
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La UTTUA en el campus de Palestina utiliza un "pacto de padres" para cumplir con los requisitos del pacto entre la escuela y los padres, que describe cómo los padres,
todo el personal de la escuela y el estudiante compartirán la responsabilidad de mejorar el rendimiento académico del estudiante y los medios por los cuales la escuela
los padres construirán y desarrollarán una sociedad para ayudar a los niños a alcanzar los altos estándares del estado.
Para el año escolar 2021-2022, la UTTUA en el campus de Palestina utilizará los fondos del Título I, Parte A para apoyar a los estudiantes de familias identificadas por
proporcionar un programa después de la escuela y un programa de verano a través del YMCA de Palestina y proporcionar los útiles escolares necesarios. Consulte la UTTUA en
Palestine Parent Agreement para obtener detalles sobre el programa, incluido el tiempo de servicio, el transporte y las actividades proporcionadas.
Cada año durante el desarrollo profesional de regreso a clases, la UTTUA en el campus de Palestina educa a los maestros, apoyo instructivo especializado
personal, directores y otros líderes escolares, y otro personal, con la ayuda de los padres, en el valor y la utilidad de las contribuciones de los padres
y en cómo llegar, comunicarse y trabajar con los padres como socios iguales, implementar y coordinar programas para padres y construir lazos
entre los padres y la escuela.
Cada año, la UTTUA en el campus de Palestina lleva a cabo una reunión de padres de Título I durante la cual el plan LEA está disponible para los padres, el público y el
la información contenida en dicho plan está en un formato fácil de entender.
Al comienzo de cada año escolar, la LEA proporciona a los padres información por correo electrónico sobre cómo el rendimiento de los estudiantes de la escuela en el estado
evaluaciones académicas en comparación con los estudiantes atendidos por la agencia educativa local y el estado.
Al comienzo de cada año escolar, la LEA notifica a los padres de todos los estudiantes por correo electrónico con información sobre las calificaciones profesionales de
los profesores del aula del alumno.
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https://translate.googleusercontent.com/translate_f[9/29/2021 1:05:22 PM]También puede leer
