Educamos con y desde la Pedagogía de la Misericordia
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Vida y
Experiencias
Institución Educativa Nuestra Señora de las Misericordias Soacha - Cundinamarca Septiembre de 2007 Año 3 No. 3 Aporte $ 6.000oo
Educamos con y desde
la Pedagogía de la Misericordia
Una Nueva Mirada hacia
los Juegos Inteligentes
V Encuentro de Pedagogía
de la Misericordia
“Por fin, como la Madre bendita de las Misericordias,
quería tener instrumentos virginales que le ayudaran
a ejercitar su misericordia maternal y le sirvieran de
instrumentos para derramar sus bondades, mi Dios me pidió
en el año de 1951 que le formara una tercera comunidad
de vírgenes para ejercer la mayor misericordia
que se puede ver en el mundo: difundir el conocimiento
y el amor de Dios; …” Nov de 1964.
Humanidad y Misericordia Pilares
de Formacion en el COLMIS
GENESIS 1, 26,27. “Hagamos al Hombre a nuestra imagen y semejanza,”
SIGNIFICADOS: Hombre, ser dotado de inteligencia y de un lenguaje articulado.
Imagen y semejanza, de igual o parecida manera.
de calidad desde la pedagogía de la misericordia con una
dimensión evangelizadora acorde a los avances científicos
y tecnológicos con la articulación del SENA., PARA FORMAR
PERSONAS INTEGRAS Y COMPETENTES capaces de enfrentar
los retos que la sociedad les exige.
¿Que Personas claves conforman Nuestra Institucion?
-Nuestra Institución conformada por un grupo de Mediado-
res que caminan en el mundo de las ciencias y la tecnolo-
gía y que llevan muy dentro de su ser la bondad del cora-
zón que es solidaria y reparte a cada cual lo que necesita,
confundiéndose con el corazón del buen Samaritano y es
mejor decir, del Buen Maestro Jesús.
Así lo quiso el Creador, quien no sólo se conformó con ha- Los Estudiantes y Padres de Familia que conforman el Con-
cerlo a su imagen y semejanza, sino que hizo jugar en de- junto humano para compartir las experiencias que cada
rroche su misericordia, con mano artística y corazón lleno día van agregando páginas al libro de la vida.
de amor de Padre, creó el universo, sin faltarle ningún de- ¿Cuál es nuestra Pedagogia Formativa?
talle, en conjunto le preparó al hombre su hábitat para - El Hombre de hoy, para nosotros, EL ESTUDIANTE, nece-
que disfrutara de su obra creadora, espejo de la grandeza sita una pedagogía reproductora, es casualmente la que
de un Dios Creador y Salvador; declaró al Hombre, Rey del practica y dirige nuestra Pedagogía de la Misericordia, por-
universo con el poderío que le dio la capacidad para amar que no basta que nuestros Educandos comprendan aunque
y manejar el mundo en toda su extensión. se apoyen en la lógica de la diversidad , es necesario que
El Hombre… ¡locura de su amor! hasta inmolarse y morir en “ el Estudiante se cuestione y reproduzca el conocimiento
la Cruz; el Hombre que se inmerge en un mundo de grupos libremente, que construya sus preconcepciones e intereses
humanos capaces de seleccionar, de organizar, de ordenar y actitudes condicionadas, así como las pautas de conduc-
el tiempo y el espacio; de crear estrategias de valoración, tas provocadas por el marco de sus relaciones sociales ”
interacción en clima de relaciones sociales presidido por la En nuestra Institución se trata de avanzar en el conoci-
ideología del individualismo que da la verdadera libertad miento de la ciencias y del buen vivir, pero un vivir com-
para actuar y poner en marcha la responsabilidad y crea- partido, lejos de egoísmos, envidias, pereza y especiali-
tividad. dades; nuestra Pedagogía es de brazos abiertos y manos
Estas consideraciones nos llevan al siguiente interrogan- acogedoras para construir el conjunto que llene las expec-
te: ¿Qué Hombre estamos formando en nuestra Institución? tativas y necesidades del mundo actual, buscar estrategias
– La respuesta está clara en nuestra Visión y Misión. de cambio, erradicar el vicios, el crimen , la drogadicción,
el afán de poder que han destruido al hombre, quitándole
MISIÓN los dones más sagrados que el Creador le dio: la VIDA Y LA
Somos una comunidad de religiosas y laicos comprometidos LIBERTAD.
con la PEDAGOGIA DE LA MISERICORDIA, según la propues-
ta de Colegios en pastoral, que busca la FORMACION DE ¿Como somos Libres de Verdad?
PERSONAS autónomas, trascendentes y en armonía consigo - Cuando erradicamos de todo nuestro ser el egoísmo, el
mismo y su entorno social. desamor, la pereza, desavenencias y todo aquello que frag-
menta o menoscaba nuestra relación con los demás o con-
VISIÓN sigo mismo.
Propendemos por construir (ser) comunidades educativas
cimentadas y dinamizadas por valores humanos, cristia- Valoremos la libertad que nos dio el Creador, no la con-
nos, cívicos y ecológicos; abiertas a las Dimensiones Cam- fundamos con libertinaje, demos uno y mil pasos hacia la
biantes Del Ser y de Saber; líderes y comprometidas en la verdadera libertad y seremos felices … ¡Construyamos una
transformación de su contexto, que ofrece una educación nueva Colombia!.
4
Contenido
Humanidad y Misericordia Pilares de Formacion en el COLMIS................ 3
Huellas de Ayer y Hoy................................................................ 5
Gratitud a la Hermana Inés Niebles Jiménez..................................... 6
The Equipment Area of Humanities Establishes Anarrow bow with
Colmis Vida y Experiencias
the Pedagogy of the Mercy.......................................................... 7
Directora
El Equipo Área de Humanidades Establece un Lazo estrecho con
Hna. Sandra Mireya Puetate Pérez
la Pedagogia de la Misericordia..................................................... 8
¿Será Posible Propiciar el Desarrollo de la Inteligencia Matemática Editora
a través del Juego?................................................................... 9 Lic. Leidy Dayan Ardila
¿Enseñar Vs Estudiar?............................................................... 10 Redactores y Colaboradores
Comunidad de las Misericordias
En Mejoramiento de la Calidad de la Educación Media Vocacional......... 11
Hna. Yolanda Salas
Ciencias Sociales y el PEMIS....................................................... 12 Hna. Fabiola Esquivel
COLMIS ¡Una obra de Misericordia!.............................................. 13 Hna. Carmen Navarro
Alianza con UNIMINUTO............................................................ 14 Invitado
Monseñor Daniel Caro
Primer Encuentro Exalumnos COLMIS............................................ 14
Educación Religiosa Escolar - ERE -.............................................. 15 Psicóloga
Dr. Alba Lucía Guevara
Avanzando en la Comprensión del Modelo Pedagógico
de la Misericordia................................................................... 16 Docentes
Lic. Nohora Torres
Encuentro de Pedagogía de la Misericordia..................................... 17 Lic. Carlos Andrés Rojas
Semana Patrono-Cultural 2007.................................................... 19 Lic. Adriana Galindo
Ser Maestro una Acción con Vocación y Convocación......................... 20 Lic. Hasbleidy Segura
Lic. Nidia Casallas
El Liderazgo un Estilo de Vida.................................................... 25 Lic. Maria Nancy Ojeda
Padres de Familia................................................................... 26 Lic. Deicy Quintero
Familia - Escuela un Complemento Educativo.................................. 26 Lic. Vilma Casagua
Lic. Gina Bojacá
La Misericordia se Evidencia en las Ciencias Naturales....................... 27 Lic. Juan Carlos López
La Visión hacia el Mundo Laboral................................................. 28 Lic. Marco Vanegas
Convivencia en el Pre - escolar................................................... 29 Padre de familia
Maltrato Infantil..................................................................... 30 Sandro Santos
La Lectura y la Escritura están de Vuelta....................................... 31 Estudiantes
Gracias por sus aportes
Área Integrada...................................................................... 32
Diseño y Diagramación
Modelo Pedagógico, Disciplinario y Trascendente como Baluarte
Carlos Gabriel Guerrero Ángel
en la Formación Integral en el COLMIS.......................................... 32
Impresión
Fechas Memorables................................................................. 34 Eslogio Impresores
Los Jóvenes y su Personalidad.................................................... 37
El Aprendizaje Significativo y los Juegos Inteligentes......................... 38
Educamos con y desde la pedagogía de la Misericordia5
Huellas de Ayer y Hoy
de cada uno que compartió con ella,
y la media. Hizo las co-
porque su espíritu generoso y de ser-
sas bien y por ello logró
vicio florece en los que recibimos sus
hacer de la institución
bondades, su sabiduría y amor.
un cimiento fuerte que
hoy ya no es aquel sa- La Hna. Inés Niebles sigue viva en la
lón, sin pisos, sin mue- Institución, sus recuerdos hacen pre-
bles, aunque llenos de sencia y sus obras hablan de su con-
niños que en su alegría junto humano que la forma como una
En la Institución Nuestra Señora de las y anhelo de saber se forjaron para ser verdadera pedagoga, misionera y Mi-
Misericordias hay personas que han hoy hombres profesionales. sericordiosa. No detallamos la parte
marcado huellas imborrables que ha- física de la institución porque todo
cen vida los recuerdos de un ayer, de La Hermana Argemira con su espíritu
el conjunto son frutos de su entrega,
un pasado que es presente, que habla cordial, de buenas relaciones y de Mi-
perspicacia y generosidad.
personificado en la labor realizada a sericordia le dio seguridad al núcleo
través de su estadía en ella. humano que hoy conforma nuestra Hoy se encuentra entre nosotros la
Institución. Hna. Sandra Puetate, como rectora
Desde un comienzo las hijas de la actual, siguiendo la trayectoria de sus
Misericordia con su presencia evan- La Hna. Carmen Navarro de la Ossa,
antesesoras, también con su espíritu
gelizadora, caminado paso a paso fue la rectora que continuó con esta
emprendedor, de compromiso y tena-
sintieron la necesidad de hacer vida obra de fortalecimiento, dedicación,
cidad, la obra sigue caminando y va
su Misericordia, abriendo las puertas amor y evangelización; ella tuvo como
asentando huellas hacia un mas allá
a un sinnúmero de niñas y niños que misión continuar con el ciclo de la bá-
como fruto del querer de la congre-
comenzando en el mundo de la cien- sica secundaria y con su energía, li-
gación Hijas de Nuestra Señora de las
cia, también tienen derecho a este derazgo, sapiensa y gran sentido de
Misericordias. La Hna. Sandra traba-
bienestar. responsabilidad, logró que se diera
ja día a día con la generosidad que la
la aprobación de la Media Vocacional
Se abren las puertas de nuestra ins- caracteriza para continuar esta obra
con profundización en Catequesis e
titución Colmis, bajo la custodia de de misericordia, acompañada por
informática, como tributo a la idea
las primeras hermanas que llegaron a el equipo de mediadores que se han
original, cuando se construyó el cole-
Soacha, en principio realizaron su la- forjado en la Institución y que siguen
gio y a que lo que se pretendía cons-
bor social pastoral compartiendo con haciendo vida las palabras de Monse-
truir en estas tierras era un centro de
las familias de este sector. ñor Builes, cuando dijo a sus hijas:
catequesis.
“Aprended el catecismo, Enseñad el
La institución empezó en grande por- En la rectoría de la Hna. Carmen el catecismo, vivid el catecismo, Cristi-
que la persona que le dio comienzo es colegio dio sus primeros frutos a la so- ficados para Cristificar”.
también de gran corazón. El consejo ciedad con la primera promoción de
General de la congregación dio la po- bachilleres en al año 2001. Su trabajo
testad a la Hermana Argemira Salazar fue orientado a partir del amor que
para dar inicio a la Institución, ella en profesa hacia sus semejantes, apli-
calidad de rectora comenzó, haciendo cando la Misericordia en cada una de
el curso de aprobación, para legalizar las tareas que realiza, su gran sabidu-
el proyecto y así brindarle seguridad a ría permite que los que estamos junto
los estudiantes y por ende a los padres a ella aprendamos y crezcamos como
de familia, no fue fácil esta empre- seres humanos y profesionalmente, es
sa, pero su espíritu fuerte y decidió la Hermana de la bondad y grandeza
en el caminar pastoral la llevo a des- de corazón.
empeñarse en medio de dificultades
de pobreza y otras adversidades que Quien continuó el proceso de la Hna.
la llevaron a ponerle todo el empeño Carmen Navarro De la Ossa?: La mujer
a la obra y no hacer de ella solo una fuerte, emprendedora, misericordio-
escuela sino en colegio que arranco sa, sin miedo al riesgo y al sacrificio;
con preescolar y paso a paso con la hoy nuestra institución habla de su la-
primaria, con perspectivas a la básica bor que deja huellas en los corazones
Institución Educativa Nuestra Señora de las Misericordias6
Gratitud a la Hermana Inés Niebles Jiménez
chos, para ser hombres y mujeres de bien y esperanza para
lograr un futuro mejor. La Hna. Inés se entregó al servicio
de esta comunidad, para lograr los objetivos que un día
nuestro fundador Miguel Ángel Builes, le dejó en su cora-
zón y que se han hecho vida a través de sus obras de amor
y entrega hacia todas las personas que la rodeamos.
Pero la Hna. Inés no solo sembró en el jardín de de la con-
gregación, sino que llevó su semillas mas allá. En el Colegio
Carmelita Arcila (Colegio oficial que funciona en Medellín)
también desarrolló su misión evangelizadora, porque aquí
al igual que en las demás instituciones también dejo gran
parte de su amor y esperanzas en cada uno de los estudian-
tes que compartieron con ella, por su labor como maestra
a la imagen y semejanza de Jesús. El maestro es quien con
su testimonio de vida, con su ejemplo y su amor puede
Si quisiéramos hacer un recuento de la vida y obras que ha enseñar, esta es la Definición perfecta que describe la vida
realizado la Hermana Inés Niebles Jiménez, no abarcaría- y obra de la Hna. Inés.
mos la extensión de su proporción de mujer emprendedo-
ra, generosa y gran líder, en el servicio que ha realizado a Es en este momento que agradecemos al señor Jesús por
través de su vida religiosa, quedaríamos muy cortos porque habernos permitido compartir con la Hermana Inés. Su ca-
su trayectoria esta llena de huellas que ha marcado con minar llego a Soacha, con energía, mostrándonos una mu-
su paso seguro y de servicio. Uno de los primeros centros jer fuerte, emprendedora, Misericordiosa, evangelizadora,
educativos que tuvo la fortuna de compartir sus enseñan- catequista y ante todo humana, sin miedo al riesgo y al sa-
zas fue el Colegio Técnico Comercial Santa Rosa, en donde crificio; hoy nuestra Institución habla de su labor que deja
abono el terreno y con su entrega y sabiduría sembró la huellas en los corazones de cada uno que compartimos con
semilla que hoy se hace fruto, en sus secretarias técnicas ella, porque su espíritu generoso y de servicio florece en
llevando el mensaje de Misericordia que dejo plasmado en los que recibimos sus bondades, consejos, sabiduría y amor
su corazón. incondicional.
Continuando con este sentido de responsabilidad hacia Esta mujer pedagoga y misionera continuo la maravillosa
sus semejantes llego a la Institución Educativa Femenino obra de la Hna. Carmen Navarro de la Ossa, quien siempre
Oriental de Tame Arauca, en donde dio vida al compromiso pidió su apoyo y colaboración en la toma de desiciones
evangelizador y catequístico que siempre ha tenido como con respecto a la administración del Colmis, ella lego en
misión. Hoy esta institución hace gala de sus glorias como cada uno de los que tuvimos la dicha de compartir sus co-
baluarte educativo que enriquece a Colombia. nocimientos el trabajo en equipo, no tuvo restricciones y
siempre estuvo presta para ayudar al fortalecimiento de
Siguiendo sus huellas en la formación educativa y espiri- la Institución. Unos de los proyectos que permitió que se
tual, encontramos que la Institución Educativa Gerardo desarrollaran en la instalación fueron: la implementación
Patiño Caceres, también fue privilegiada con su trabajo y del programa de Sislogros que favoreció la parte académi-
dedicación, es en esta institución donde dio el amor que ca y de notas, arborizó la institu-
recibió de Nuestro señor Jesús y de la Madre de las Miseri-
cordias, puesto que recogió los intereses y necesidades de
este pueblo hambriento de educación: niños ambulantes
por las calles, sin alimentos, ni materiales, ni espirituales
y mucho menos de formación educativa, solo su espíritu de
fe, sacrificio y entrega pudo hacer un alto en esta comuni-
dad que hoy ha avanzado en forma acelerada por la buena
siembra que ella hizo en su paso por esta Institución.
Sigue su recorrido de servicio y llega al Liceo Departamen-
tal de Aragón, no rechaza inclemencias de clima y de tem-
peratura, porque su espíritu de amor deshace las barreras
y abre nuevos caminos; caminos que le dan salida a mu-
Educamos con y desde la pedagogía de la Misericordia7
ción, pavimento la cancha central, implementó el modelo Construcción y renovación de algunas partes de la planta
pedagógico de enseñanza para la comprensión, apoyó los física de la Institución, permitió el desarrollo de los exá-
encuentros para la creación del modelo pedagógico de la menes ICFES en las instalaciones de la Institución, organizó
Misericordia, desarrollo el trabajo de colegios en Pastoral, la peregrinación del Colmis a Santa Rosa de Osos en los 75
apoyo las convivencias de maestros y estudiantes, logró años de amor y devoción a la Virgen de las Misericordias,
que la institución fuera decretada en el régimen regulado impulsó las escuelas de formación en el colegio en varias
por la secretaria de educación de Soacha, alcanzó logros disciplinas deportivas, implemento materiales de trabajo
en las áreas de educación física, ciencias naturales, física
en el ICFES bastante representativos (Superior), imple-
y matemáticas, entre muchas cosas más. Uno de los gran-
mentó la revista, obtuvo el convenio con el SENA en el
des sueños de ella era construir el polideportivo con la
proceso de articulación en dos modalidades, con el ISDEC ayuda de la economía general. Además que manejaba la
en el desarrollo del diplomado de Catequesis, desarrolló Rectoría del Colmis también se desempeño en el cargo de
trabajo en las fundaciones como práctica de servicio, con tesorera, recibía pensiones y fue la madre de cada uno de
Universidades, gestionó la segunda Sala de Informática, la sus empleados y estudiantes. Pero la admiración que senti-
red interna de audio, teléfonos y televisores, representó mos por ella realmente es por su gran corazón y amor hacia
su amor a monseñor Miguel Ángel Builes a través de una sus trabajadores. Ella se ganó el amor, el respeto y es por
estatua, apoyó la formación del Coro y Grupo Musical, la ello que con cariño y admiración la llamamos Jefe.
The Equipment Area of Humanities Establishes Anarrow
bow with the Pedagogy of the Mercy
but close in ours to walk hard pound like or it pedagogy of the
of teachers to imita- mercy.
tion of Jesus and we the
We have analyzed and studied the
queen of mercies our pe-
dagogy that takes to us of needs, preoccupations restlessness
its hand living to of see of and interests of the students with the
tenderness that we must purpose of to practice inner joy that
deposit in our students, them of force to become strong and
we know it well that it safe in its work of students.
is not another thing that Dynamics and pedagogical aid, has
the answer to make like
made the committee strong and they
although of ours of rne-
have given to the student’s security
diators the pedagogical
them to confront with affection, en-
work.
thusiasm and gives its commitments
What is the pedagogy of the mercy? The work party has un- apprentices.
derstood asly to it has given life him
The mercy definition, includes, if can. to this sublime mission and is why Could to make a listing of the pro and
To say to an infinite context by his our programs of personal academic the against without omitting some of
extension of well — being and servi- knowledge and training, go directed joy
ce. By we want now it to definite as in search of science and the value of A. The enthusiasm of the student
disposition describes San Agustin the being to know how to do and as give when realizing the razed program-
mercy to it is one soul take that it to him to say to the excellence integral,
ming ones.
body, spirit and to live.
be affected deeply and. To shake of
B. The change of aptitudes in some
tenderness before the misfortune, im- To adl the we have realized it progra-
students who some times were to
pelling it of at the same time to aid it mming with bases in concrete objec-
tives and dicientes of the true reality irresponsible in the working to ful-
as soon as that to its reach.
of the students, they have include fill.
Pedagogy of the mercy we assimilated and called the needs of each and that C. The positive result of the work in
as it and we lived in institution and they have made of ours pensumun equipment.
Institución Educativa Nuestra Señora de las Misericordias8
F. The joy and expression of contentment’s in the work.
The we are realizing.
G. We have lived the reality and at the some time we lear-
ned to handle to the preoccupations an problems with
height and virtue.
Conclusions,
Is short form and synthesized we want to arrive at the
heart of all the community to arrive at heart of all the
community.
The pedagogy the mercy provides the conditioners of the
thought and the action to us to help us to make to which
they surround to us mainly to our students and there fore
ah the educative community happy.
D. The taste and the eagerness by superation and the
excellence. The area of humanities although of the pedagogy of the
mercy fortalice the bilingual in our Institution
E. As conformance’s of the equipment of humanities we
have integrated whit spirit of responsibility an sense of Curtailment:
property in the own task of committee. The humanities of department.
El Equipo Área de Humanidades Establece un Lazo
estrecho con la Pedagogia de la Misericordia
¿Y qué es la Misericordia? Toda la programación la hemos realizado con bases en
objetivos concretos y dicientes de la realidad verdadera
La definición de Misericordia, abarca, si pudiéramos decir
de los Estudiante, han abarcado y llenado las necesida-
un contexto infinito por su extensión de bienestar y ser-
des de cada uno y que han hecho de nuestro pénsum un
vicio, por ahora la queremos definir como la describe San
fuerte pilar, como lo proclama nuestra Pedagogía de la
Agustín “La Misericordia es una disposición del alma que
Misericordia.
la lleva a conmoverse profundamente y a estremecerse de
ternura ante la desgracia ajena, impulsándola al mismo
tiempo a socorrerla en cuanto esté a su alcance”.
La Pedagogía de la Misericordia como la asimilamos y vi-
vimos en la Institución y más cerca en nuestro caminar
de Maestros a imitación de Jesús y con la Reina de las Mi-
sericordias nuestra Pedagoga quien nos lleva de su mano
dejando ver la ternura que nosotros debemos depositar en
nuestros estudiantes, bien lo sabemos que no es otra cosa
que la respuesta a hacer vida a través de nuestra misión de
Mediadores la labor pedagógica.
El equipo de trabajo lo ha entendido así y le ha dado vida
a esta sublime misión y es por eso que nuestros programas
de conocimiento académico y formación personal, van en-
caminados en la búsqueda de la Ciencia y el valor del Ser
para saber hacer y así darle rienda suelta, si así pudiéra-
mos decir a la Excelencia Integral: cuerpo, espíritu y vivir.
Educamos con y desde la pedagogía de la Misericordia9
Hemos analizado y estudiado las necesidades, preocupa- d) El gusto y afán por la superación y la excelencia.
ciones, inquietudes e intereses de los estudiantes con el
e) Como confortantes del Equipo de Humanidades nos he-
fin de practicar la alegría interior que les da fuerza para
mos integrado con espíritu de responsabilidad y sentido
hacerse fuertes y seguros en su labor.
de pertenencia en las tareas propias del Comité.
Las dinámicas y ayudas pedagógicas, han hecho fuertes al
f) El gozo y expresión de contentos en el trabajo que
Comité y les han dado a los estudiantes seguridad para
estamos realizando.
afrontar con cariño, entusiasmo y entrega sus compromisos
de aprendices. g) Hemos vivido la realidad y al mismo tiempo aprendimos
a manejar las preocupaciones y problemas con altura y
Podríamos confeccionar un listado de los pro y los contra,
virtud.
sin omitir motivos algunos de alegría:
CONCLUSIÓN:
a) El entusiasmo de los estudiantes al realizar las progra-
maciones planeadas. En forma corta y sintetizada queremos llegar al corazón de
toda la Comunidad: “LA PEDAGOGÍA DE LA MISERICORDIA
b) El cambio de actitudes en algunos estudiantes que algu-
NOS PROPORCIONA LOS ACONDICIONADORES DEL PENSA-
nas veces se mostraron displicentes e irresponsables en
MIENTO Y LA ACCIÓN PARA AYUDARNOS A HACER FELICES A
las labores a cumplir.
LOS QUE NOS RODEAN SOBRE TODO A NUESTROS ESTUDIAN-
c) El resultado positivo del trabajo en equipo. TES Y POR ENDE TODA LA COMUNIDA EDUCATIVA”.
¿Será Posible Propiciar el Desarrollo de la Inteligencia
Matemática a través del Juego?
Se educa para que las personas se desempeñen mejor en el am-
biente social, cultural, académico y político en el cual se de-
sarrollan para que conociendo mejor su medio, participen
en la defensa de aquellos valores que nuestra comunidad
COLMIS y su entorno social, tomen parte en la renova-
ción que busca nuevos y mejores valores, cuando el
desarrollo de toda una comunidad, de toda una so-
ciedad, demuestre que se quiere el cambio.
Aquí el papel primordial es el desempeñado por el
trabajo, no como simple oficio, sino como trans-
formación o producción material, intelectual y
cultural; que busca que el educando se integre
a la sociedad.
Las matemáticas siempre han tenido un sentido
lúdico; nosotros los docentes somos punto de
partida de este proceso en la formación del pen-
samiento, lo cual se realiza a través de la inves-
tigación, que parte de un problema, relacionado
con la vida real. Muchas de las profundas reflexiones alrededor de los problemas matemáticos han estado teñidas de una
motivación un reto apasionante que produce placer y sensación de búsqueda y logro.
Las matemáticas están en todo lo que conocemos, se encuentran claramente dibujadas en los juegos y acertijos.
Al igual que las matemáticas el juego es parte de la vida, desarrolla nuestro sentido común y tiene un papel determinan-
te en la formación intelectual infantil; he aquí la importancia de involucrar y hacer partícipes a los estudiantes en todas
las actividades pedagógicas y recreativas, como complemento en su formación integral.
Docentes Matemáticas
Institución Educativa Nuestra Señora de las Misericordias10
¿Enseñar Vs Estudiar?
En más de una ocasión, parace que “los colegios”, son los para crecer como personas responsables de nuestros actos
lugares donde se encuentran dos contrincantes. Dos co- y que buscamos el bien de los demás. Seremos construc-
rrientes, dos fuerzas que chocan con fuerza, para ver cuál tores de una nueva sociedad, una familia nueva, de una
gana. patria nueva.
Esas fuerzas son: quienes enseñan y quienes estudian. Los Concluyamos este año dando gracias a todas las personas
que enseñan, buscando que los alumnos, aprendan; los que que nos han enseñado y ayudado a crecer.
estudian, haciendo “pachorra” para aprender poquito y sin
Querida alumna, alumno diga conmigo: Gracias a Dios, hay
esfuerzo.
personas que me quieren mucho.
Sin embargo, la realidad es otra. Si hay dos fuerzas, pero
Monseñor
no chocan sino que se entremezclan para formar una sola
Daniel Caro Borda
fuerza, que busca “hacer crecer” al alumno y al profesor. Y
Obispo de Soacha
todavia más, busca que toda la familia educativa, crezca.
Nuestro colegio es ejemplo de crecimiento, de superación.
Basta recordar cómo empezó, como se ha desarrollado y
como es hoy día. cada alumna y alumno, en especial los de
los grado once, son quienes muestran y demuestran, comó
una persona, año tras año, puede crecer y superarse.
Queridas alumnas y alumnos, ustedes están en este cole-
gio, porque sus padres desean que ustedes sean mejores
que ellos. Los hijos tienen hoy, la oportunidad de crecer
más que sus padres, por que las “ayudas educativas” son
más amplias, más variadas y más sofisticadas.
Crecer como personas, ese el reto fundamental. En un co-
legio, dirigido por religiosas, con una orientación católica,
se busca que los alumnos crezcan “desde adentro”, es de-
cir, crecer en sus valores, en sus ideas, en sus comporta-
mientos…
Que sean personas dignas siempre.
La persona que se nos presenta como ideal, es Jesucristo.
Sus palabras, su conducta, su vida, nos da la “luz y fuerza”
Educamos con y desde la pedagogía de la Misericordia11
En Mejoramiento de la
Calidad de la Educación
Media Vocacional
El proceso de articulación Sena en nuestro colegio nues-
tra señora de las misericordias, no cesa sus esfuerzos de
incentivar a la investigación formativa, fomentando el
desarrollo de las competencias laborales de los estudian-
tes, con el acompañamiento de sus profesores, gracias a
tan inalcanzables esfuerzos ya se han dado grandes frutos
pues ya tenemos tres promociones alcanzando los niveles
de exigencia que el SENA requiere para certificar a cada
uno de nuestros alumnos, para nosotros como institución
es muy gratificante ver hoy en día a nuestros ex-alumnos
ocupando grandes cargos y siguiendo el buen camino que
un día sembrarnos en cada uno de ellos.
El proceso de articulación del SENA tiene grandes bene-
ficios, en este artículo señalo algunos: el estudiante se
acerca a un mercado laboral, tiene grandes bases para una
educación superior, el joven observa la realidad económica
del mercado, pertenece al sector productivo.
Este año es un orgullo, entregarle a la sociedad la primera promoción en la mo-
dalidad de OPERACIONES DE CAJA Y SERVICIOS EN ALMACENES DE CADENA. Cabe
destacar que en la localidad de Soacha nuestro colegio es el único que forma
alumnos para este gran mercado laboral.
Para este año damos una calurosa bienvenida a la Dra. Marina Mateus, coordi-
nadora Proceso de Articulación Sena Bogotá, que nos orientara en esta bella
labor.
Agradecernos a Directivas, Cuerpo administrativo, Docentes, Padres de familia,
alumnos, ex-alumnos y para aquellas personas que hoy no nos acompañan; pero
que sus grandes esfuerzos hoy en día se ven reflejados, mil gracias por que por
todo ese sacrificio en nuestro día a día fortalece este gran proyecto.
En procesos de creación como estos, la consigna la dio Platón: “lo bello es
difícil”, hace veinticinco siglos en tierras de Hélade. Estanislao Zuleta, entre
los nuestros, diría que la empresa puede describirse como un “elogio a la difi-
cultad”.
Gina Paola Bojacá - Coordinadora Sena
Institución Educativa Nuestra Señora de las Misericordias12
Ciencias Sociales y el PEMIS
ciencias sociales que promueva la libertad del estudiante,
que se traduzca en la participación activa dentro del me-
dio que lo rodea, donde se refleje su relación con Dios des-
de su propuesta humanizadora y donde se reconozca como
elemento partícipe de la sociedad, donde vive, piensa y
actúa en pro de alcanzar y promover un cambio constante
en busca del beneficio individual y social.
Es así, como proyectamos las ciencias sociales en la cons-
trucción del ser, el saber y el saber hacer, desde el com-
ponente analítico – crítico, que forme estudiantes nuevos,
proposititos y transformadores, capaces de afrontar los
retos que nos propone el mundo de hoy, capaces de inte-
grar una sociedad globalizada en la que primen sus valores
éticos y morales, y lo integren como un futuro miembro
activo de nuestra sociedad.
En el desarrollo de las ciencias sociales como área integral
en la formación del estudiante COLMIS, encontramos una
particularidad y vínculo con la propuesta de la Pedagogía
de la Misericordia, que parte desde los mismos principios
de esta, cuando propone una educación en la paz, la jus-
ticia y la democracia; que construye y forma ciudadanos,
siendo esta, una de las principales intenciones del Área de
Ciencias Sociales desde su mismo plan de estudios, con-
tribuir en la promoción de la democracia como pilar de la
formación del estudiante, que encamine al educando hacia
un futuro más humano, más crítico, más contextualizado
con la realidad personal, local y nacional.
Teniendo en cuenta las necesidades del estudiante, el co-
legio y la misma sociedad planeamos una enseñanza de las
“Cada uno hace de este Cosmos
y de su construcción el eje de su vida
emocional, para encontrar
la paz y la seguridad que no
haya en el estrecho torbellino de su
experiencia personal”
Albert Einstein
Educamos con y desde la pedagogía de la Misericordia13
COLMIS
¡Una obra de Misericordia!
De la realidad de nuestras gentes se levanta una fuerte voz convocando a poner en
práctica las obras de misericordias como la señal más evidente de humanidad, por
eso vale la pena recordar lo que aprendimos en nuestra infancia sobre las obras de
misericordia.
Aprendimos que son catorce de las cuales siete son “corporales” y son las
siguientes:
Dar de comer al hambriento.
Hna. Yolanda Salas Pacheco
Dar de beber al sediento. Superiora General
Vestir al desnudo. Congregación Hijas de Nuestra Señora
Visitar a los enfermos. de las Misericordias
Asistir al encarcelado.
Dar posada al peregrino.
Sepultar a los muertos. su entorno y su contorno hasta
Las otras siete son “espirituales”: lograr restablecer en el ser su
esencia de criatura “a imagen y
Enseñar al que no sabe. semejanza de Dios” mediante la
Dar buen consejo a quien lo necesita. modificabilidad.
Corregir al que se equivoca.
Perdonar las injurias. En el COLMIS no solo se da de
Consolar al afligido. comer al hambriento, de beber
Tolerar los defectos del prójimo. al sediento; no solo se viste al
Hacer oración por los difuntos. desnudo y se visita al encarce-
lado o al enfermo, no solo se
Jesús nos enseña qué es la misericordia cuando nos fijamos en su actitud frente al do- brinda hospedaje al desplazado
lor o a la necesidad. Jesús vino a salvar lo que estaba perdido, a cargar con nuestras y se sepulta a los muertos.
miserias para aliviarnos. A compadecerse de los que sufren. No pasa de largo, se da
cuenta enseguida del dolor, se detiene y actúa para remediarlo. En el COLMIS no solo se enseña
y se da buenos consejos; no solo
El campo de la misericordia es tan grande como la miseria humana que se trata de se corrige y se perdona; no sólo
remediar: “compasión de la miseria ajena, que nos mueve a remediarla, si es posible” se consuela a los tristes y se
dice San Agustín. Nuestra actitud compasiva y misericordiosa ha de ser en primer lu- toleran las limitaciones de los
gar con los que habitualmente tratamos, con quienes Dios ha puesto a nuestro lado y demás, no solo se hace oración
con aquellos que están más necesitados. por los difuntos.
Hemos recordado muy bien las obras de misericordia, las hemos contado fácilmente. No, porque el COLMIS es una
¿Quién podrá contar las obras de misericordia que Dios hace con el COLMIS y a través obra de misericordia, es un ca-
del COLMIS? nal de misericordia, deja pasar
Cada estudiante es una obra de misericordia, cada familia es una obra de misericor- la misericordia que recibe gra-
dia, cada docente y cada empleado es una obra de misericordia. Hagamos la suma, tuitamente de Dios y la deja
busquemos el total y todavía es muy limitado. llegar a todos los que se cobijan
bajo su techo.
1094 Estudiantes
¡Qué bueno practicar las obras
876 Familias de misericordia! Pero es mucho
44 Docentes más maravilloso saber que Dios
hace misericordia incalculable
10 Empleados en cada instante con nosotros.
5 Hijas de la Misericordia Hna. Yolanda Salas Pacheco
Total 2029
Y no sólo son corporales y espirituales, son integrales porque el Modelo Pedagógico de
la Misericordia inspirado en la obra de misericordia de Dios envuelve toda la persona,
Institución Educativa Nuestra Señora de las Misericordias14
Alianza con UNIMINUTO
En junio de 2006 la insti- En 2007 se pretendía con-
tución Educativa Nuestra tinuar este proyecto con
Señora de las Misericordias los estudiantes de grados
estableció una alianza con quinto, pero teniendo en
la Corporación Universitaria cuenta que estos estudian-
Minuto de Dios por medio tes tenían que presentar
de la cual se afirma que el las pruebas saber, la Ins-
COLMIS es una de las sedes titución estableció que
de práctica profesional en se daría prioridad a estas
programas de licenciatura pruebas y se trabajó desde
en educación básica tanto febrero hasta junio pre-
para Soacha como para Bo- parando a los estudiantes
gotá. para obtener excelentes
resultados en estas pruebas
A través de este convenio
de estado.
Uniminuto se compromete
a enviar semestralmente a Además de proyectos en
estudiantes de séptimo, oc- lecto escritura tanto el Col-
tavo y noveno semestre que mis como Uniminuto pre-
cursan programas de Licenciatura en Educación Básica con tenden implementar a corto plazo proyectos artísticos,
énfasis en Humanidades y Lengua Castellana, Educación tecnológicos y humanistas en los cuales todos los miem-
Artística y Tecnología e Informática para aplicar proyectos bros de la comunidad educativa puedan participar y en los
de enseñanza aprendizaje solicitados por la institución de cuales los practicantes obtengan herramientas que les sir-
acuerdo a la demanda de servicios. van para aplicarlas de una manera satisfactoria en su vida
laboral.
Los primeros proyectos solicitados por el COLMIS fueron en
lecto escritura para los estudiantes de quinto grado y se Algunos de los proyectos ya establecidos son en lecto escri-
implementaron en el segundo semestre de 2006 y primer tura, manualidades y teatro. Estos proyectos se aplican los
semestre de 2007. días sábados en horario de 8:00am a 12:00m en las insta-
laciones del colegio y se espera que para 2008 se apliquen
En 2006 se aplicó este proyecto a partir de un análisis diag-
más proyectos con el fin de que toda la comunidad educa-
nostico en el área de humanidades en el cual se observaba
tiva participen en ellos.
que los estudiantes de grados quinto tenían serias dificulta-
des en procesos lecto escriturales al igual que falencias en los Andrés Rojas
procesos argumentativos, interpretativos e inferenciales. Coordinador de Convivencia
Primer Encuentro Exalumnos COLMIS
El Domingo 2 de Septiembre se realizó el primer
encuentro de exalumnos en nuestra Institución,
se convocó a las seis promociones de egresados.
Asistieron 60 jóvenes que participaron con gran
entusiasmo. “Recordar es vivir”, este es el lema
de nuestra reunión, que motivo la evocación de
muchos recuerdos, al igual que el compartir con
compañeros, amigos y docentes que vivieron
experiencias de aquellos años. Es de resaltar
que esta actividad fué liderada por nuestra
rectora Hna. Sandra Puetate en compañía de
los docentes Nilson Moreno, Deicy Quintero y
Adriana Galindo.
Educamos con y desde la pedagogía de la Misericordia15
Educación Religiosa Escolar - ERE -
Para tal fin la ERE, coloca como objetivo primario las ge-
neración de procesos que produzcan vida; lo cual signifi-
ca mantener una actitud de alerta, de constante atención
frente a la realidad social, una apertura de tipo profético
que sepa orientar la historia y una continua creatividad
que haga realidad las novedades del Espíritu mediante
constante prepuestas, apoyadas por el sentido critico, cul-
tivadas en la creatividad, en la iniciativa y la inventiva
para el crecimiento pastoral y comunitario y sobre todo,
las alternativas transformadoras.
Como desafió tenemos la construcción de la justicia y el
perdón sobre la base de la verdad; la practica de la fra-
ternidad y la solidaridad autentica que es el amor hecho
acción de servicio. La misericordia es amor en justicia y
solidaridad y esto es central en el anuncio del Reino de
Dios.
Para el presente año, el área de educación religiosa es- Prof. Juan Carlos López Suárez
colar — ERE — inicia la orientación teniendo como base la
Pedagogía de la Misericordia; haciendo presente el catoli-
cismo en el proceso personal de asimilación sistemática y
crítica de la cultura. La enseñanza religiosa escolar es una
disciplina académica con las mismas exigencias de profun-
didad y de rigor que las demás materias. En la enseñanza
religiosa escolar se trata de promover el diálogo del Evan-
gelio y la cultura, de la fe y la razón. Podemos decir que la
enseñanza religiosa confesional, desarrollada en el ámbito
de nuestra institución, Educativa Nuestra Señora de las Mi-
sericordias, es teología católica en formato pequeño, es
decir, reflexión académica sobre la Religión y Moral a la
luz de la fe cristiana vivida en la Iglesia Católica. Por esto,
la comunión eclesial y el testimonio Católico, que se debe
concretas objetiva y claramente, es condición, junto con
los conocimientos académicos y condiciones pedagógicas.
. Contamos con el rostro de la Iglesia más cercano encar-
nado en la familia, los estudiantes y la comunidad católi-
ca. Contamos con quien es el Maestro, Jesús de Nazaret.
verdadero Dios y verdadero hombre, la presencia de María
Madres de las Misericordias; para enseñar a los estudian-
tes lo cerca que está el Camino hacia Dios, para pedirle a
Dios que se haga encontradizo y se revele misericordioso
con cada hombre, especialmente con quien le da más la
espalda.
La Religión Católica puede ser una misión o tarea de cierta
valentía, pero siempre menor que la alegría de ser testigo
de Quien orgullosamente te llama amigo para con El abrir
pistas y caminos, de amistad, de generosidad, de paz, de
esperanza,... de vida en todos los ámbitos donde esos mis-
mos niños y preadolescentes se juegan cada día su liber-
tad. Compartir con ellos la aventura de descubrir más, co-
nocer y amar más a Jesucristo merece ese empeño y todos
los que el Señor quiera dar cada día.
Institución Educativa Nuestra Señora de las Misericordias16
Avanzando en la Comprensión del Modelo
Pedagógico de la Misericordia
Nuestro proyecto pedagógico, de de la educación formados en competencias metodológi-
la Misericordia, se sustenta en cas que permitan mediar el quehacer profesional hacia la
una filosofía que otorga prioridad formación de personas, que sepan como aprender, como
al aprendiente y a su familia; a transferir, como trascender y como enfrentar desafíos de
su desarrollo personal e intelec- la vida en forma autónoma.
tual. Este modelo, se divide en
La sociedad cada vez más tecnológica y de evolución ver-
tres etapas que van acompañando
tiginosa en la que nos encontramos actualmente, crea la
el crecimiento intelectual, emo-
cional, físico y espiritual de los
aprendientes.
Hna. Fabiola Esquivel
Directora del ISDEC Desde aquí, se aspira a desarro-
llar en los estudiantes, mediante
un proceso organizado y secuen-
ciado, las habilidades del pensamiento humano para que
les permita aprender a aprender y funcionar con el mundo.
Para ello, a partir del conocimiento se debe comprender
los esquemas cognitivos que sustentan la actividad men-
tal, el aprendiente se adentra en identificar y comprender
mediante la vivencia, los propios procesos cognitivos y su
estilo de pensamiento cuando enfrenta problemas y desa-
fíos, que unidos a los efectos emocionales y disposiciones
actitudinales, le posibilitará comprenderse a sí mismo/a y
tomar actitudes recilientes ante sus mismas situaciones.
El aprendientes, COLMIS, aprenderá también a adquirir
y/o modificar aquellas estrategias que no son adecuadas necesidad de contar con actitudes y aptitudes que nos per-
a la tarea cognitiva, aprenderá de los errores y de la con- mitan enfrentar los cambios y por ende, los múltiples desa-
ducta metacognitiva. Así, ya conociendo y entendiendo fíos que esto conlleva, lo que incide en que la mirada de la
sus propios procesos, podrá ser capaz de identificar y de- educación que estamos impartiendo a nuestros estudian-
tectar los procesos del pensamiento en otros medios ade- tes, deba plantearse nuevas metas y proyecciones más allá
cuados (trascender) para potenciar las capacidades cog- de la enseñanza de un contenido a nivel del aula. De ahí
nitivas, afectivas y sociales de las personas con las cuales la necesidad de adquirir nuevos saberes culturales, junto
interactúa. a la adquisición de herramientas para el aprendizaje au-
tónomo, que le posibiliten la incorporación de estrategias
Desde esta perspectiva, el COLMIS, con su modelo pedagó- cognitivas en el ámbito del pensamiento, de la reflexión,
gico de la Misericordia, responde a una necesidad urgen- del manejo de competencias y habilidades que redunden
te de nuestros tiempos, postulada también en la reforma en logros y satisfacciones, lo cual incide fuertemente en
educativa, al indicarse el desarrollo del pensamiento en un manejo armónico e integrado con los aspectos afecti-
los aprendientes como tarea educativa transversal. Para vos y sociales, dotándolos de la flexibilidad necesaria para
alcanzar este fin, es esencial, contar con la profesionales adaptarse a los cambios y exigencias actuales y futuras.
Educamos con y desde la pedagogía de la Misericordia17
Encuentro de Pedagogía de la Misericordia
Contamos con el gran privilegio de ser
anfitriones en éste gran Encuentro de
Pedagogía de la Misericordia, el cual
tuvo lugar los días 23 y 24 de junio
de éste año. Al mismo participaron
docentes representantes diferentes
colegios, como fueron los siguientes:
Institución Educativa Gerardo Patino,
de Cáceres (Antioquia); Institución
Educativa Hogar Mariano (Barraqui-
lla); Institución Educativa Nuestra
Señora de las Misericordias (Soledad
Atlántico); Institución Educativa Mi-
guel Ángel Builes (Carrizal Antioquia);
Instituto Técnico Nuestra Señora de
las Misericordias (Santa Rosa, de Osos
Antioquia):, Instituto Oriental Feme-
nino de Tame (Tame Arauca); y de las
siguientes Instituciones: Pastoral Edu-
cativa Arquidiócesis de Ibagué; Equipo
de Formadoras Hijas de la Misericordia
y Equipo de Evangelización ISDEC.
Éste encuentro fue bastante enrique-
cedor tanto para nuestra labor do-
cente, como para nuestra formación
como personas, ya que nos permitió
intercambiar experiencias con compa-
ñeros docentes que trabajan en otras
regiones, bajo el mismo criterio de
pedagogía “La pedagogía de la Miseri-
cordia”. En éste intercambio de ideas
y vivencias pudimos conocer de estra-
tegias y metodologías que aplicaban
como posibles soluciones a sus proble-
máticas, las que en grupos analizamos
y determinamos sus fortalezas y debi-
lidades.
Como novedades del encuentro
PEMIS, para involucrar más directa-
mente en nuestro quehacer educati-
vo, fueron: los parámetros que se de-
ben tener en cuenta para generar en
nosotros “Maestros mediadores”; tra-
bajar más a fondo la modificabilidad,
desde los cambios pertinentes en los
mismos planes de estudio, adaptan-
do a los mismos el esquema de mapa
cognitivo; se plantea que el docente
debe reestructurar su metodología y
articular en la misma, el desarrollo
Institución Educativa Nuestra Señora de las Misericordias18
adecuado de las operaciones menta-
les, teniendo en cuenta para ellas los
niveles de realización (complejidad,
abstracción y eficacia), para de ésta
manera lograr un aprendizaje signifi-
cativo en nuestro estudiantes.
Concluimos que todo lo que involucra
la labor docente y los cambios que
exige la misma, frente a los retos que
hoy nos plantea la sociedad, giran en-
torno a un mismo punto, el “maestro
mediador” es aquel que entiende que
es necesario trascender el gesto o res-
puesta de un estudiante, es aquel que
trata siempre de entender las razones
que hay detrás de sus comportamien-
tos, imaginándose estar en sus zapa-
tos, es aquel que no juzga a priori,
es el que procura siempre tener di-
ferente tipo de alternativas y busca
la solución, no el culpable, es aquel
que tiene mente abierta y perspicaz,
frente a la variedad de realidades que
viven hoy en día nuestros estudiantes,
es el que busca romper paradigmas,
pero con un objetivo claro, abrirse
al cambio, pero siempre en pro de la
construcción de la persona y por tanto
de la sociedad.
Deicy Janneth Quintero Roa
Docente COLMIS
Educamos con y desde la pedagogía de la Misericordia19
Semana Patrono-Cultural 2007
Este año no podríamos dejar de lado la fiesta más impor-
tante, la fiesta de nuestra patrona NUESTRA SEÑORA DE
LAS MISERICORDIAS. En busca de realizar un evento muy
especial logramos organizar y destacar los más relevantes,
que fueron una muestra del incomparable cariño que des-
de siempre le hemos manifestado a nuestra protectora.
Iniciamos con la novena diaria, contando con la participa-
ción de toda la comunidad,los docentes y estudiantes ora-
ron conmovidos por la situación actual del país e hicieron
diferentes peticiones personales. Realizamos actividades
deportivas, donde se dieron encuentros de voleibol, fútbol
y baloncesto, con equipos invitados de otros colegios, todo
el día estuvo lleno de alegría y entusiasmo por participar.
La novena a la Virgen se culminó el día 6 de Septiembre
con la actividad más grande de esta fiesta, la presentación
del colegio ante el municipio de Soacha; se contó con la
participación de tres bandas: La Banda Marcial del Ejér-
cito Nacional, La Banda del Colegio Compartir y La Banda
del Colegio Municipal Las Villas, quienes acompañaron a
la comunidad Colmis en el recorrido por la calle principal
del municipio, encabezados por una armónica caravana
de automóviles decorados exclusivamente para el even-
to y dirigidos en primera instancia por la imagen de la
madre de las Misericordias, este tuvo entrada en el Par-
que Principal donde se llevó a cabo además una serie de
presentaciones culturales y artísticas. El 7 de Septiembre
continúo con la celebración del Día del Estudiante, todos
asistieron muy animados y con la intención de festejar
su día. El primer momento fue en los salones donde los
estudiantes compartieron un momento con su director de
grupo, que con mucho cariño les manifestó la importancia
de ellos en el colegio y las virtudes que como seres huma-
nos poseen; motivados salieron de las aulas y se reunieron
al aire libre para ser espectadores de las presentaciones
que los docentes habían preaparado para ellos, como las
fonomímicas de las docentes Vilma Casagua y Rubiela Pra-
da, el baile de los enanos y la presentación de la danza
de los docentes, además de un miniconcierto, que contó
con la participación de los indescriptibles talentos que te-
nemos en nuestra institución y la intervención musical de
un grupo invitado. Culminó el día con un compartir en los
salones, el colegio y en la cabeza la Hna. Sandra Puetate,
en calidad de rectora otorgó un refrigerio a todos los estu-
diantes, que con mucho gusto disfrutaron y algunos hasta
repitieron. Para finalizar la semana a nuestra patrona, el
9 de Septiembre se realizó en las instalaciones del Coliseo
León XIII, el II Festival de Danzas, donde estudiantes de
los diferentes grados participaron con danzas folclóricas
organizadas por el docente Jair Gil, contamos también
con una danza preparada por algunos docentes del Col-
mis y algunas intervenciones musicales que amenizaron
el evento.
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