Bachillerato Synopse zum Bildungsplan Baden-Württemberg Spanisch als Basis- und Leistungsfach - Ernst Klett Verlag

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Bachillerato Synopse zum Bildungsplan Baden-Württemberg Spanisch als Basis- und Leistungsfach - Ernst Klett Verlag
Bachillerato
Synopse zum Bildungsplan Baden-Württemberg
Spanisch als Basis- und Leistungsfach
Klassen 11/12 (Leistungsfach)                                                               Klassen 11/12 (Basisfach)
(1)      Individuum und Gesellschaft                                                          (1)    Individuum und Gesellschaft
sozialer Wandel (zum Beispiel                    Sicario, Alberto Vázquez Figueroa           sozialer Wandel (zum Beispiel      Sicario, Alberto Vázquez Figueroa
demographischer Wandel,                          (D1; S. 18, 19; S. 25; S. 33, 34)            demografischer Wandel,              (D1; S 18, 19; S. 25;)
Verstädterung, soziale Kluft,                                                                 Verstädterung, soziale Kluft,
                                                 Los niños soldado (D1; S. 20)                                                  La reintegración de los niños soldado
Geschlechterrollen)                                                                           Geschlechterrollen)
                                                 La reintegración de los niños soldado                                           (D1; S. 21, 22)
                                                  (D1; S. 21, 22)                                                                María llena eres de gracia (D1; S. 26)
                                                 Los derechos del niño (D1; S. 23)                                              Un consumo ético (D2; S. 46)
                                                 María llena eres de gracia (D1; S. 26)                                         SKA-P: Hijos bastados de la
                                                 Un consumo ético (D2; S. 46)                                                    globalización (D2; S. 47)
                                                 SKA-P: Hijos bastados de la globalización                                      ¿Somos todos iguales? (D2; S. 28)
                                                  (D2; S. 47)                                                                    Ser mujer e indígena (D2; S. 49)
                                                 El trabajo infantil (D2; S. 48)                                                Globalización y Desigualdad (D2; S. 36)
                                                 ¿Somos todos iguales? (D2; S. 28)                                              La edad de la ira
                                                 La discriminación (D2; S. 49)                                                   (D2; S. 113, 114; 116 -119)
                                                 Ser mujer e indígena (D2; S. 49)                                               Bomba Estéreo: Soy yo (D6; S. 115)
                                                 Globalización y Desigualdad (D2; S. 36)                                        Aitana y Ana Guerra: Lo malo
                                                 Desigualdad (D2; S. 55)                                                         (D6; S. 120, 121)
                                                 La edad de la ira
                                                 (D6; S. 113, 114; 116 -119)
                                                 Bomba Estéreo: Soy yo (D6; S. 115)

  © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021, www.klett.de                                                                                                            2
  Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung
  für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
      Aitana y Ana Guerra: Lo malo
                                                (D6; S. 120, 121)
                                                El potente mensaje feminista de “lo
                                                 malo” (D6; S. 121, 122)
Migrationsbewegungen von                        La migración (D7; S. 134)                 Migrationsbewegungen von      La migración (D7; S. 134)
und nach                                        Huir de Venezuela a Colombia con los      und nach                      Refugiados y desplazados
Spanien/Hispanoamerika,                                                                    Spanien/Hispanoamerika,
                                                 pies de plata (D7; S. 134)                                               (D8; S. 164, 147)
Binnenmigration                                                                            Binnenmigration
                                                Refugiados y desplazados                                                La migración en tiempos de la
                                                (D8; S. 164, 147)                                                         digitalización (D8; S. 148 - 150)
                                                La migración en tiempos de la                                           Exodus nach Nordamerika: Massenflucht
                                                 digitalización (D8; S. 148 - 150)                                        vor der Drogenkriminalität
                                                Exodus nach Nordamerika: Massenflucht                                    (D8; S. 151 - 153)
                                                 vor der Drogenkriminalität
                                                (D8; S. 151 - 153)
                                                Una decisión difícil (D8; S. 158)
                                                3052. Persiguiendo un sueño, Mamadou
                                                 Dia (D8; S. 161, 162)
                                                Entre dos mundos (D8; S. 163) [Viñetas]

 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021, www.klett.de                                                                                                      3
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Zusammenleben verschiedener                      Encuentro entre culturas (D8; S. 154)        Zusammenleben verschiedener          Encuentro entre culturas (D8; S. 154)
Kulturen, Ethnien, sozialer                      Mexoamericanos (D8; 155, 156)                Kulturen, Ethnien, sozialer          Mexoamericanos (D8; 155, 156)
Milieus und Religionen in                                                                      Milieus und Religionen in
                                                 Una experiencia real (D9; S. 156)                                                 Una experiencia real (D9; S. 156)
Spanien und Hispanoamerika                                                                     Spanien und Hispanoamerika
                                                 Molotov: Frijolero, (D8; S. 157)                                                  Molotov: Frijolero, (D8; S. 157)
                                                 Imágenes que hablan: 4 de julio desde la                                          Imágenes que hablan: 4 de julio desde
                                                  frontera sur y Día de Muertos, Felipe                                              la frontera sur y Día de Muertos, Felipe
                                                  Galindo (D.8; S. 154) [Viñetas]                                                    Galindo (D8; S. 154) [Viñetas]
                                                 ¿Iguales o distintos? (D8; S. 158)                                                ¿Iguales o distintos? (D8; S. 158)
                                                 Más allá del mar de arena. Una mujer
                                                  africana en España, Agnés Abgoton
                                                 (D8; S. 159, 160)
                                                 Entre dos mundos, (D8; S. 163) [Viñetas]
Partizipation in der                             Ser mujer e indígena (D2; S. 49)             Partizipation in der                 Ser mujer e indígena (D2; S. 49)
Zivilgesellschaft (zum Beispiel                  Rebeldía indígena contra los envases de      Zivilgesellschaft (zum Beispiel      Política de España (D4; S. 75)
soziales und politisches                                                                       soziales und politisches
                                                  plástico (D2; 53, 54)                                                             Los jóvenes y la política (D4; S. 76, 77)
Engagement,                                                                                    Engagement, derechos
Emanzipationsbestrebungen                        Política de España (D4; S. 75)               humanos,                             Sentimientos encontrados (D4; S. 77)
von indígenas)                                   Los jóvenes y la política (D4; S. 76, 77)    Emanzipationsbestrebungen            Los partidos políticos (D4; S. 80)
                                                                                               von indígenas)
                                                 Sentimientos encontrados (D4; S. 77)                                              Cómo votan los españoles (D4; S. 81)
                                                 Los partidos políticos (D4; S. 80)
                                                 Cómo votan los españoles (D4; S. 81)
                                                 Por lo que vale la pena luchar (D4; S. 81)
                                                 Una idea equivocada (D8; S. 150)

  © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021, www.klett.de                                                                                                                 4
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Chancen und                                     Internet y las redes sociales (D3; S. 56)
Herausforderungen der                           Las topas digitales (D3; S. 57)
Mediengesellschaft
                                                Los medios de comunicación y la
                                                 manipulación (D3; S. 58, 59)
                                                Cómo identificar noticias falsas
                                                (D3; S. 60, 61)
                                                El poder del lenguaje (D3; S. 61 – 63)
                                                Los centinelas del tiempo, Javier Negrete
                                                 (D3; S. 64 – 71)
                                                Los problemas de España (D4; S. 78)
                                                Campañas políticas (D4; S. 80)

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(2)      Gegebenheiten und Herausforderungen der Gegenwart                                 (2)     Gegebenheiten und Herausforderungen der Gegenwart

wirtschaftliche, soziale und                     Encuentro entre culturas (D8; S. 154)    Beispiele für wirtschaftliche,      Encuentro entre culturas (D8; S. 154)
politische Verbindungen                          Mexoamericanos (D8; 155, 156)            soziale und politische              Mexoamericanos (D8; S. 155, 156)
zwischen Spanien,                                                                          Verbindungen zwischen
                                                 De Santiago a Leipzig (D9; S. 180)                                           De Santiago a Leipzig (D9; S. 180)
Hispanoamerika, Europa und                                                                 Spanien, Hispanoamerika,
den USA                                          El español en el mundo                   Europa und den USA                  El español en el mundo
                                                 (D10; S. 186 – 187)                                                            (D10; S. 186 – 187)
                                                 La lengua como puente entre España e
                                                 Iberoamérica (D10; S. 202)
Nachhaltiges Wirtschaften und                    Medellín hoy (S1; S. 30)                 nachhaltiges Wirtschaften und       Medellín hoy (D1; S. 30)
Leben: Tourismus, Ökologie,                      Geheimtippp Kolumbien (D1; S. 30)        Leben (zum Beispiel Tourismus,      Geheimtippp Kolumbien (D1; S. 30)
Umgang mit Ressourcen                                                                      Ökologie, Umgang mit
                                                 Turismo en Colombia (D1; S. 32)                                              El agua en el mundo (D2; S. 28)
                                                                                           Ressourcen)
                                                 El agua en el mundo (D2, S. 28)                                              La importancia del agua (D1; S. 40, 41)
                                                 La huella hídrica (D2; S. 39)                                                El aguacate (D2; S. 42)
                                                 La importancia del agua (D1; S 40, 41)                                       Operación Plastic off (D2; S. 44, 45)
                                                 El aguacate (D2; S. 42)                                                      Un consumo ético (D2; S. 46)
                                                 Menos plástico, más vida (D2; S. 43)                                         La Amazonía (D7; S. 137)
                                                 La vida de una botella de plástico                                           La Amazonía en peligro (D7; S. 138, 139)
                                                 (D2; S. 44)                                                                   Die Yanomami (D7; S.140)
                                                 Operación Plastic off (D2; S. 44, 45)
                                                 ¿Plástico para cenar? (D2; S. 45)
                                                 Un consumo ético (D2; S. 46)
                                                 La Amazonía (D7; S. 137)

  © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021, www.klett.de                                                                                                            6
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      La Amazonía en peligro (D7; S. 138, 139)
                                                 Die Yanomami (D7; S.140)
                                                 Un viejo que leía novelas de amor, Luis
                                                  Sepúlveda (D7; S. 141, 142; 144)
                                                 Maná: Cuando los ángeles lloran
                                                 (D7; S. 143)
Umgang mit der Vergangenheit                     Corredores de sombra, Agustín              Umgang mit der Vergangenheit       Corredores de sombra, Agustín
in Spanien (memoria histórica)                   Fernández (D5; 106, 107)                    in Spanien und Hispanoamerika       Fernández (D5; 106, 107)
und Hispanoamerika                                                                           (Aufarbeitung des diktatorialen
                                                 La Ley de Amnistía (D5; S. 107)                                               El 11 de septiembre chileno
(Aufarbeitung des diktatorialen                                                              Erbes)
Erbes)                                           Vergangenheitsbewältigung in Spanien                                           (D9; 178, 179)
                                                 (D5; S. 108)                                                                   De Santiago a Leipzig (D9; S. 180)
                                                 El 11 de septiembre chileno                                                   Para que no se repita (D9; S. 181)
                                                 (D9; 178, 179)
                                                 De Santiago a Leipzig (D9; S. 180)
                                                 Para que no se repita (D9; S. 181)
Emanzipationsprozesse (zum                       El conflicto bélico (Colombia)             Emanzipationsprozesse (zum         El conflicto bélico (Colombia)
Beispiel Entkolonialisierung,                    (D1; S. 16, 17)                             Beispiel                            (D1, S. 16,17)
Autonomiebestrebungen,                                                                       Autonomiebestrebungen)
                                                 Cataluña independiente (D4; S. 86)                                            Cataluña independiente (D4; S. 86)
Gewalt in politischen
Auseinandersetzungen)                            Independizarse de la independencia                                            Independencia: ¿sí o no? (D4; S. 88)
                                                 (D4; S. 87)                                                                    El bilingüismo (D4; S. 89)
                                                 Independencia: ¿sí o no? (D4; S. 88)                                          ¿Amistades en peligro? (D4, S. 90, 91)
                                                 El bilingüismo (D4; S. 89)                                                    Personajes de la historia (D9; S. 164)

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      ¿Amistades en peligro? (D4; S. 90, 91)        Independencia simultánea de los países
                                                Banderas (D4; S. 92)                           latinoamericanos (D9; S. 165)
                                                Los problemas que no se ven (D4; S. 93)       Los comienzos difíciles de la América
                                                Personajes de la historia (D9; S. 164)         libre (D9; S. 168, 169)
                                                Independencia simultánea de los países        Tierra y Libertad (D9; S. 170)
                                                 latinoamericanos (D8; S. 165)                 Para que no se repita (D9; S. 181)
                                                Una carta histórica (D9; S. 166, 167)         Lituma en los Andes, Mario Vargas llosa
                                                Los comienzos difíciles de la América          (D9; S. 181, 182)
                                                 libre (D9; S. 168, 169)
                                                Tierra y Libertad (D9; S. 170)
                                                Para que no se repita (D9; S. 181)
                                                Lituma en los Andes, Mario Vargas Llosa
                                                 (D9; S. 181, 182)
Globalisierung und ihre                         Globalización (D2; S. 36, 37)
Auswirkungen (zum Beispiel                      Los hijos bastardos de la globalización,
desigualdades, derechos
                                                 SKA-P (D2; S. 47)
humanos)
                                                El trabajo infantil (D2; S. 48)
                                                ¿Somos todos iguales? (D2; S. 28)
                                                La discriminación (D2; S. 49)
                                                Ser mujer e indígena (D2; S. 49)
                                                La desigualdad (D2; S. 55)

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(3)      Kulturelle Identität                                                                 (3)    Kulturelle Identität
Elemente der kulturellen                         Cataluña, diversidad cultural (D4; S. 82)   Elemente der kulturellen            Cataluña, diversidad cultural (D4; S. 82)
Identität (zum Beispiel                          Una lengua propia (D4; S. 84)               Identität (zum Beispiel             Cataluña independiente (D4, S. 86)
regionale Zugehörigkeit, Rolle                                                                regionale Zugehörigkeit, Rolle
                                                 Cataluña en cifras (D4; S. 85)                                                  Independizarse de la independencia
der Sprache, kritischer Umgang                                                                der Sprache, kritischer Umgang
mit Stereotypen)                                 Cataluña independiente (D4, S. 86)          mit Stereotypen)                     “Tabarnia”: Das nächste Katalonien?
                                                 Independizarse de la independencia                                               (D4; S. 87)
                                                  “Tabarnia”: Das nächste Katalonien?                                             El bilingüismo (D4; S. 89)
                                                  (D4; S. 87)                                                                     Encuentro entre culturas (D8; S. 154)
                                                 El bilingüismo (D4; S. 89)                                                      Mexoamericanos (D8; 155, 156)
                                                 Encuentro entre culturas (D8; S. 154)                                           Molotov: Frijolero, (D8; S. 157)
                                                 Mexoamericanos (D8; 155, 156)                                                   Integración y convivencia (D8; S. 158)
                                                 Molotov: Frijolero, (D8; S. 157)                                                El español en el mundo
                                                 Integración y convivencia (D8; S. 158)                                           (D10; S. 186 -187)
                                                 Más allá del mar de arena. Una mujer                                            El nacimiento de una cultura
                                                  africana en España, Agnés Abgoton                                                (D10; S. 188)
                                                 (D8; S. 159, 160)                                                                Don Quijote de la Mancha, Miguel de
                                                 El español en el mundo                                                           Cervantes (D10; S. 191)
                                                 (D10; S. 186 -187)                                                               Fariña, Nacho Carretero (D10; S. 193)
                                                 El nacimiento de una cultura                                                    Francisco de Goya (D10; S. 198)
                                                 (D10; S. 188)                                                                    Diego Velázquez (D10; S. 199, 200)
                                                 El Cantar de Mio Cid, anónimo
                                                 (D10; S. 190)

  © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021, www.klett.de                                                                                                             9
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      Don Quijote de la Mancha, Miguel de
                                                  Cervantes (D10; S. 191)
                                                 Fariña, Nacho Carretero (D10; S. 193)
                                                 Francisco de Goya (D10; S. 198)
                                                 Diego Velázquez (D10; S. 199, 200)
                                                 La lengua como puente entre España e
                                                  Iberoamérica (D10; S. 202)
vertiefte Auseinandersetzung                     De la Segunda República a la Transición      – Überblick über die Epochen      De la Segunda República a la Transición
mit Epochen der Geschichte                       (D5; S. 94 – 95)                              der Geschichte Spaniens im         (D5; S. 94 – 95)
Spaniens im 20./ 21.                                                                           20./ 21. Jahrhundert: der
                                                 Réquiem por un campesino español                                               Réquiem por un campesino español
Jahrhundert: der spanische                                                                     spanische Bürgerkrieg,
Bürgerkrieg, Franquismo,                         (D5; S. 96)                                   Franquismo, Transición,            (D5; S. 96)
Transición, Spanien als Brücke                   Los olivos de Belchite (I) (D5; S. 97, 98)   Spanien als Brücke zwischen       Los olivos de Belchite (I) (D5; S. 97, 98)
zwischen Europa und                                                                            Europa und Hispanoamerika
                                                 La buena nueva (D5; S. 99)                                                     La buena nueva (D5; S. 99)
Hispanoamerika
                                                 La lengua de las mariposas                                                     La lengua de las mariposas
                                                 (D5; S. 100. 101)                                                                (D5; S. 100. 101)
                                                 Los olivos de Belchite (II) (D5; S. 102)                                       Los años de la Dictadura (D5; S. 103)
                                                 Los años de la Dictadura (D5; S. 103)                                          La Movida madrileña (D5; S. 105)
                                                 Ana Belén: España, camisa blanca                                               El español en el mundo
                                                 (D5; S. 104)                                                                     (D10; S. 186 – 187)
                                                 La Movida madrileña (D5; S. 105)
                                                 La Ley de Amnistía (D5; S. 107)
                                                 El español en el mundo

  © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021, www.klett.de                                                                                                            10
  Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung
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(D10; S. 186 – 187)
                                                 La lengua como puente entre España e
                                                  Iberoamérica (D10; S. 202)
vertiefte Auseinandersetzung                     Una carta histórica (D9; S. 166, 167)         Überblick über die Geschichte        Los comienzos difíciles de la América
mit Meilensteinen der                            Los comienzos difíciles de la América         Hispanoamerikas: Folgen der           libre (D9; S. 168, 169)
Geschichte Hispanoamerikas:                                                                     Eroberung Amerikas,
                                                  libre (D9; S. 168, 169)                                                            Tierra y Libertad (D9; S. 170)
Folgen der Eroberung                                                                            Kolonisation und
Amerikas, Kolonisation und                       Tierra y Libertad (D9; S. 170)                Emanzipation, Diktatur,              EE. UU. en Latinoamérica (D9; S. 174)
Emanzipation, Diktatur,                          Jorge Saldaña: Juan sin tierra (D9; S. 172)   Revolution, Wege in die              Las venas abiertas de América Latina
Revolution, Wege in die                                                                         Demokratie
                                                 El gran Garrote (D9; S. 173)                                                        (D9. 175, 176)
Demokratie
                                                 EE. UU. en Latinoamérica (D9; S. 174)                                              La “guerra sucia” en Sudamérica
                                                 Las venas abiertas de América Latina                                               (D9; S. 178, 179)
                                                  (D9; S. 175, 176)                                                                  De Santiago a Leipzig (D9; S. 180)
                                                 Gloriosa Victoria (D9; S. 177)                                                     Para que no se repita (D9; S. 181)
                                                 La “guerra sucia” en Sudamérica                                                   Lituma en los Andes (D9; S. 181, 182)
                                                 (D9; S. 178, 179)
                                                 De Santiago a Leipzig (D9; S. 180)
                                                 Para que no se repita (D9; S. 181)
                                                 Lituma en los Andes (D9; S. 181, 182)
                                                 Limón blues (D9; S. 183, 184)
Kulturelle Ausdrucksformen                                                                      Kulturelle Ausdrucksformen
literarische Kurzformen (zum                     Los hijos bastardos de la globalización,      literarische Kurzformen (zum     Los hijos bastardos de la globalización,
Beispiel Lieder, Gedichte,                        SKA-P [Lied] (D2; S. 47)                      Beispiel Lieder, Gedichte,          SKA-P [Lied] (D2; S. 47)
Comics)                                                                                         Comics)

  © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021, www.klett.de                                                                                                              11
  Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung
  für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
      Golpe maestro, Vetusta Morla           Soy yo, Bomba Estéreo
                                               [Lied] (D4; S. 79)                        [Lied] (D6; S. 115)
                                               España camisa blanca, Ana belén        Lo malo, Aitana y Ana Guerra
                                               [Lied] (D5; S. 104)                       [Lied] (D6; S. 120, 121)
                                               Soy yo, Bomba Estéreo                  Frijolero, Molotov
                                               [Lied] (D6; S. 115)                       [Lied] (D8; S. 157)
                                               Lo malo, Aitana y Ana Guerra           Gaturro [Comic] (D10; S. 194)
                                               [Lied] (D6; S. 120, 121)                Stop bulos ([Tweet] D3; S. 60)
                                               Cuando los ángeles lloran, Maná        Rima XLII, G. Adolfo Bécquer
                                               [Lied] (D7; S. 143)                       [Gedicht] (D10; S. 195)
                                               Frijolero, Molotov                     Dos palabras, Alfonsina Storni
                                               [Lied] (D8; s. 157)                       [Gedicht] (D10; S. 195)
                                               Juan sin Tierra, Jorge Saldaña
                                               [Lied] (D9; S. 172)
                                               Mafalda [Comic]
                                               (D6, S. 129 / D9; S. 185)
                                               Gaturro [Comic] (D10; S. 194)
                                               Stop bulos [Tweet] (D3; S. 60)
                                               Himne a la nosa parla, Ángel Gimerà
                                                [Gedicht] (D4; S. 84)
                                               Rima XLII, G. Adolfo Bécquer
                                               [Gedicht] (D10; S. 195)

© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2021, www.klett.de                                                                  12
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      Dos palabras, Alfonsina Storni
                                                 [Gedicht] (D10; S. 195)
Lektüre mindestens einer                        Sicario, Alberto Vázquez Figueroa           Lektüre mindestens einer       Sicario, Alberto Vázquez Figueroa
Ganzschrift (zum Beispiel                        [Romanauszüge] (D1; S 18, 19; S. 25; S.     Ganzschrift (zum Beispiel        [Romanauszüge] (D1; S 18, 19; S. 25)
Theaterstück, Roman, novela                                                                  Roman, längeres cuento,
                                                 33, 34)                                                                    Los centinelas del tiempo, Javier Negrete
gráfica), Kurzgeschichten und                                                                Theaterstück) und weiterer
Auszüge aus literarischen                       Los centinelas del tiempo, Javier Negrete   literarischer Werke (zum         [Romanauszug] (D3; S. 64, 66)
Werken                                           [Romanauszüge] (D3; S. 64 – 71)             Beispiel Kurzgeschichten,      Réquiem por un campesino español,
                                                                                             Auszüge aus Romanen, novela
                                                Réquiem por un campesino español,                                            Ramón J. Sénder
                                                                                             gráfica)
                                                 Ramón J. Sender                                                              [Romanauszug] (D5; S. 96)
                                                 [Romanauszug] (D5; S. 96)                                                  Los olivos de Belchite, Elena Moya
                                                Los olivos de Belchite, Elena Moya                                           [Romanauszug] (D5; S. 98)
                                                 [Romanauszüge] (D5; S. 98, 102)                                            La lengua de las mariposas, Manuel Rivas
                                                La lengua de las mariposas, Manuel Rivas                                     [Romanauszüge] (D5; S. 100, 101)
                                                 [Romanauszüge] (D5; S. 100, 101)                                           Corredores de sombra, Agustín
                                                Corredores de sombra, Agustín                                                Fernández
                                                 Fernández                                                                    [Romanauszüge] (D5; S. 106, 107)
                                                 [Romanauszüge] (D5; S. 106, 107)                                           La edad de la ira, Nando López
                                                La edad de la ira, Nando López                                               [Romanauszüge] (D6; S. 113, 116 – 119)
                                                 [Romanauszüge] (D6; S. 113, 116 – 119)                                     Las venas abiertas de América Latina,
                                                Un viejo que leía novelas de amor, Luis                                      Eduardo Galeano
                                                 Sepúlveda                                                                    [Romanauszug] (D9; S. 176)
                                                 [Romanauszüge] (D7. S. 141, 142; 144)

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     Más allá del mar de arena. Una mujer        Lituma en los Andes, Mario Vargas Llosa
                                               africana en España, Agnés Abgoton             [Romanauszug] (D9; S. 182)
                                               [Romanauszug] (D8; S. 159, 160)             Don Quijote de la Mancha, Miguel de
                                              3052. Persiguiendo un sueño, Mamadou          Cervantes
                                               Dia [Romanauszug] (D8; S. 161, 162)           [Romanauszug] (D10; S. 191)
                                              La carta de Jamaica, Simón Bolívar          Fariña, Nacho Carretero
                                               [Brief] (D9; S. 167)                          [Kurzgeschichte] (D10; S. 193)
                                              Las venas abiertas de América Latina,
                                               Eduardo Galeano
                                               [Romanauszug] (D9; S. 176)
                                              Lituma en los Andes, Mario Vargas Llosa
                                               [Romanauszug] (D9; S. 182)
                                              Limón Blues, Anacristina Rosi,
                                               [Romanauszug] (D9; S. 183, 184)
                                              El Cantar de Mío Cid, anónimo
                                               [Chanson de geste, Auszug] (D10; S. 190)
                                              Don Quijote de la Mancha, Miguel de
                                               Cervantes
                                               [Romanauszug] (D10; S. 191)
                                              Fariña, Nacho Carretero
                                               [Kurzgeschichte] (D10, S. 193)

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     Bodas de sangre, García Lorca
                                                 [Theaterstück, Auszug] (D10; S. 197)
Kunst (zum Beispiel Bilder,                      Pablo Escobar muerto, Pablo Botero          Kunst (zum Beispiel Bilder,      Para que no se repita
Installationen, Skulpturen)                      [Gemälde] (D1; S. 29)                        Skulpturen)                       [Wandmalerei] (D9; S. 182)
                                                 Gloriosa Victoria, Diego Rivera                                              El parasol, Francisco de Goya
                                                 [Gemälde] (D9; S. 177)                                                         [Gemälde] (D10; S. 198)
                                                 Para que no se repita                                                        Las meninas, Diego de Velázquez
                                                 [Wandmalerei] (D9; S. 182)                                                     [Gemälde] (D10; S. 199)
                                                 El parasol, Francisco de Goya                                                La infanta Margarita, Pablo Picasso
                                                 [Gemälde] (D10; S. 198)                                                        [Gemäde] (D10; S. 199)
                                                 Las meninas, Diego de Velázquez                                              Don Quijote, Pablo Picasso
                                                 [Gemälde] (D.10; S. 199)                                                       [Gemäde] (D10; S. 203)
                                                 La infanta Margarita, Pablo Picasso                                          Las Meninas, Pablo Picasso
                                                 [Gemäde] (D10; S. 199)                                                         [Gemäde] (D10; S. 203)
                                                 Don Quijote, Pablo Picasso                                                   No tengo, Fernando Pinilla
                                                 [Gemäde] (D10; S. 203)                                                         [Karikatur] (D7; S. 136)
                                                 Las Meninas, Pablo Picasso                                                   4 de julio desde la frontera sur y Día de
                                                 [Gemäde] (D10; S. 203)                                                         Muertos, Felipe Galindo
                                                 No tengo, Fernando Pinilla                                                    [Viñetas] (D8; S. 154)
                                                 [Karikatur] (D7; S. 136)                                                      A través de los siglos
                                                 4 de julio desde la frontera sur y Día de                                     [Beispiele von verschiedenen Baustilen
                                                 Muertos, Felipe Galindo                                                        anhand von Fotografien) (D10; S. 188)

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[Viñetas] (D8; S. 154)                                             Cataluña, independencia
                                                Entre dos mundos, Faro                                             [Karikatur] (D4; S. 93)
                                                [Viñetas] (D8; S. 163)
                                                El gran garrote
                                                [Karikatur] (D9; S. 173)
                                                A través de los siglos
                                                [Beispiele von verschiedenen Baustilen
                                                 anhand von Fotografien) (D10; S. 188)
                                                Thema: la paz en Colombia,
                                                [Karikature] [D1, S. 35)
                                                Thema: Desigualdad
                                                [Karikaturen] (D2; S. 36; S. 55)
                                                Aprender en el cole, Gova
                                                [Karikatur] [D3; S.68)
                                                Cataluña, independencia
                                                [Karikatur] (D4; S. 93)
Werbung, Videoclips,                           Colombia                                 Werbung, Videoclips,      Colombia
Dokumentationen                                 [Infografik] (D1; S. 14)                 Dokumentationen            [Infografik] (D1; S. 14)
                                               Los niños de la guerra                                             Oh, blanca Navidad
                                                [Infografik] (D1; S. 20)                                            [Werbung] (D1; S. 24)
                                               Oh, blanca Navidad                                                 El agua en el mundo
                                                [Werbung] (D1; S. 24)                                               [Infografik] [D2; S.38)

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     Un cóctel químico                              ¿Sabes cuáles son los principales
                                               [Video, Dokumentation] (D1; S. 24)              objetos que se tiran al mar?
                                              Turismo en Colombia                             [Infografik] (D2; S. 43)
                                               [Videomaterial aus einem Blog)                 Consumo ético
                                               (D1; S. 32)                                     [Statistik] (D2; S. 46)
                                              El agua en el mundo                            El comercio justo
                                               [Infografik] (D2; S.38)                         [Werbung] (D2; S. 52)
                                              ¿Sabes cuáles son los principales objetos      Redes Sociales
                                               que se tiran al mar?                            [Statistik] (D3; S. 56)
                                               [Infografik] (D2; S. 43)                       Tropas digitales
                                              La discriminación                               [Infografik] (D3; S. 57)
                                               [Infografik] (D2; S. 49)                       Los medios de comunicación y la
                                              Consumo ético [Statistik] (D2; S. 46)           manipulación
                                              El comercio justo [Werbung] (D2; S. 52)         [Karikaturen und Kunstfotografie]
                                              Redes Sociales                                  (D3; S. 58)
                                               [Statistik] (D3; S. 56)                        Preocupaciones de los jóvenes
                                              Tropas digitales                                [Grafik] (D4; S. 74 / D6; S. 123)
                                               [Infografik] (D3; S. 57)                       Elecciones Generales de 2016 y 2019
                                              Los medios de comunicación y la                 [Grafik] (D4; S. 81)
                                               manipulación                                   Independinzarse: ¿Sí o no?
                                               [Karikaturen und Kunstfotografie]               [Videomaterial aus einem Blog]
                                               (D3; S. 58)                                     (D4; S. 88)

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     Experiencia Book                                                    Cultura y ocios juveniles
                                                 [Videoclip] (D3; S. 72)                                              [Infografik] (D6; S. 111)
                                                Preocupaciones de los jóvenes                                       Refugiados
                                                 [Grafik] (D4; S. 74 / D6; S. 123)                                    [Grafik] (D8; S. 147)
                                                Elecciones Generales de 2016 y 2019                                 Encuentros interculturales
                                                 [Grafik] (D4; S. 81)                                                 [Grafik] [D8; S. 258)
                                                Cataluña en Cifras
                                                 [Grafik] (D4; S. 85)
                                                Independizarse: ¿Sí o no?
                                                 [Videomaterial aus einem Blog]
                                                 (D4; S. 88)
                                                Tema: Guerra Civil
                                                 [Propaganda-Plakate] (D5; S. 109)
                                                Cultura y ocios juveniles
                                                 [Infografik] (D6; S. 111)
                                                Refugiados
                                                 [Grafik] (D8; S. 147)
                                                Encuentros interculturales
                                                 [Grafik] [D8; S. 258)
Filme, Filmausschnitte,                         María llena eres de gracia            Filme, Filmausschnitte,     María llena eres de gracia
Kurzfilme                                        [Filmausschnitte] (D1; S. 26)         Kurzfilme                   [Filmausschnitte) (D1; S. 26)
                                                La buena nueva                                                   La buena nueva
                                                 [Filmausschnitte] (D5; S. 99)                                     [Filmausschnitte) (D5; S. 99)

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