Das neue Lehrwerk für Spanisch als 3. Fremdsprache - Konzept und Teilvorabdruck Jetzt kostenloses Prüfexemplar vormerken
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Das neue Lehrwerk für Spanisch
als 3. Fremdsprache
Jetzt
kostenloses
Prüfexemplar
vormerken
Konzept und Teilvorabdruck
Puente al Español – die Brücke zum Lernerfolg Mit Puente al Español bringen wir – der Diesterweg Verlag – als traditioneller Anbieter von Spanisch-Lehrwerken den Nachfolger des erfolgreichen zweibändigen Lehrwerks Puente Nuevo auf den Markt. Puente al Español ist speziell für die 3. Fremdsprache an Gymnasien und Gesamtschulen konzipiert und ab Klasse 8 in allen Bundesländern einsetzbar. Das neue Spanisch-Lehrwerk berücksichtigt die aktuellen Lehrpläne und Bildungsstandards sowie neue didaktische Erkenntnisse und bietet als dreibändiges Lehrwerk eine ausgewogene Progression. Zentrales Thema von Puente al Español ist ein internationales Internetradio, bei dem Schüler aus verschiedenen spanischsprachigen Ländern in ihrer Freizeit mitarbeiten. Die zeitgemäße, spannende Storyline im Kontext der Neuen Medien sowie authentische Situationen und lebendige Dialoge motivieren Ihre Schülerinnen und Schüler und machen Lust auf die spanische Sprache! Ein weiteres Plus bei Puente al Español: Hier werden Kompetenzorientierung, Transparenz der Lerninhalte und Förderung der Eigenverantwortlichkeit Ihrer Schülerinnen und Schüler großgeschrieben! Überzeugen Sie sich selbst anhand der folgenden Beispiele und Probeseiten! Viel Spaß beim Blättern wünscht Ihnen Ihr Puente al Español-Team
Das bietet Ihnen Puente al Español: Lernzielangaben zu Beginn und Bsp. S. 12, S. 20, S. 30 Überprüfung (Resumiendo) am Ende jeder Lektion S. 19, S. 29, S. 40 Komplexe interkulturelle Aufgaben Bsp. S. 14/3, (Espacio cultural) regen die Schülerinnen und Schüler S. 29/25, zur Reflexion ihrer Haltungen und Einstellungen an S. 36/12 Differenzierung nach Neigung und Lernertypen Bsp. S. 26/14, (A tu manera) S. 39/20 Sprachmittlung für authentische Situationen Bsp. S. 28/24, (Entre idiomas) S. 40/24 Kompetenzorientierte Lernaufgabe (Al final) zur Anwendung des Erlernten Bsp. S. 29/26, am Ende der Lektion S. 40/25 Förderung von Sprachbewusstsein durch den Vergleich des Spanischen mit Bsp. S. 23/7a, anderen Sprachen S. 37, S. 38/17b Förderung von Sprachlernbewusstsein durch entdeckendes Lernen und die gezielte Bsp. S. 20/1b, Aktivierung von Lernstrategien, die aus anderen S. 26/15a Fremdsprachen bekannt sind S. 32/2a Fakultative Angebote: Wiederholungslektionen (Repasos) nach zwei Lektionen und Algo especial-Seiten mit besonderen oder authentischen Texten Bsp. S. 41 Übungen im DELE-Format und abschließender DELE-Test zur Vorbereitung auf die erste DELE-Prüfung Bsp. S. 33/4a Systematisches Methodentraining und umfassende Darstellung wichtiger Lern- und Bsp. S. 20/1a, Arbeitstechniken im Anhang S. 30/1b + c
Bienvenidos
B Kommunikative Kompetenzen
sich begrüßen und verabschieden über das Befinden sprechen fragen, wie etwas geschrieben
sich und andere vorstellen nach der Bedeutung von Wörtern wird
nach der Herkunft fragen fragen buchstabieren
1 Buena Onda
Buena Onda es una radio
Buenos días, al micrófono
Paulina desde la ciudad
de Guanajuato. Saludos
desde México.
s
e ne
jóv
d de
re
la
en
en España y
éri ca.
Lati noam
Buenas tardes a todos
desde Bogotá, Colombia. Me
llamo Gilberto. Bienvenidos
a Buena Onda.
12 doce
B
Bienvenidos
Hola, me llamo Iker
y soy de San Sebastián,
de España. Y tú,
¿cómo te llamas?
¿De dónde eres?
para Buena Onda.
Bueno, chicos y chicas, un
saludo de Alejandro desde
Buena Onda de Granada, de
España. Buenas noches y
hasta mañana. Adiós.
trece 13
B
Bienvenidos
2 ¿Cómo te llamas?
a Pregunta y contesta como en el ejemplo. Frage und antworte wie im Beispiel.
Ejemplo: Hola, ¿cómo te llamas? – Me llamo Raquel./Soy Raquel.
¿De dónde eres? – Soy de Madrid, de España.
b Haced diálogos. Begrüßt euch, stellt euch und eine/n Mitschüler/in vor und verabschiedet euch.
Verwendet die Redemittel aus dem Kasten.
So begrüßt man sich: ! ¡Bu So stellt man jemanden vor:
iHola! ías e
Esta es mi amiga Celia. Es de Madrid.
na
sd
s ta
iBuenos días!
¡Bueno
O L Este es mi amigo Gilberto. Es de Bogotá.
rdes!
iBuenas tardes!
A
¡H
So fragt man, wie es jemandem geht:
!
iBuenas noches!
¿Qué tal?
¡Bu
So stellt man sich vor: na
e
s no So kann man antworten:
Me llamo ... ch e s ! (Muy) bien. Genial.
Soy ...
Regular.
So fragt man nach der Herkunft (Muy) mal. Fatal.
und gibt an, woher man kommt:
So verabschiedet man sich:
¿De dónde eres?
iAdiós! iHasta luego! iHasta mañana!
Soy de ....
3 Espacio cultural
a Überlegt gemeinsam:
S. 138, 9.4 Wie begrüßt ihr euch gegenseitig?
Begrüßen sich Mädchen anders als Jungs?
Wie begrüßt ihr eine (jüngere/ältere)
Person, die euch gerade vorgestellt wird?
b Schaut euch die Begrüßungsszenen auf
der CD an und vergleicht sie mit euren
Gewohnheiten.
14 catorce
B
Bienvenidos
4 ¿Cómo se pronuncia?
Escucha y relaciona. Höre dir die Wörter an. Ordne die Buchstaben beim zweiten Hören den
Ausspracheregeln zu.
A
a. Cuba, Colombia c [k] 1. wird nicht gesprochen
In ganz Lateinam
b. Belice, Francia c ;̤= 2. wie tsch in „Kutsche“ erika,
in einigen Gegend
en
c. Chile ch [t0] 3. ähnlich wie ein deutsches j Südspaniens und
auf
den Kanarischen
d. Guatemala, Galicia g [g] 4. vor a, o, u wie ein g im Deutschen Inseln
werden c vor e un
di
e. Argentina, Bélgica g [x] 5. vor e und i wie ein englisches th sowie das z
wie ein scharfes s
f. Honduras h [-] 6. vor a, o, u wie ein k im Deutschen ausgesprochen.
g. Mallorca ll [ɍ] 7. vor e und i wie ein ch in „Stachel“
B
a. San José j [x] 1. wie ein englisches th
b. España ñ [ȱ] 2. wird am Wortanfang und als Doppelbuchstabe stark gerollt
c. Turquía qu [k] 3. ähnlich wie ein deutsches j
d. Figueras, Guipúzcoa gue/gui [g] 4. wie eine Mischung aus b und w
e. Costa Rica, Andorra r [r] 5. klingt wie nj
f. Bolivia v [̞] 6. wie ge und gi im Deutschen, das u ist stumm
g. Guayana y [ն] 7. wie ein k im Deutschen, das u ist stumm
h. Venezuela z [̤] 8. wie das deutsche ch in „Stachel“
5 Ciudades
a Escucha y repite las ciudades. Höre zu und wiederhole die Städte.
[k]: Caracas Cuenca Sucre Quito
[̤]: Asunción Albacete Murcia Zaragoza
[g]: Granada Antofagasta Bogotá Managua
[x]: Gerona Gijón San José Jaén
b ¿Cómo se pronuncian estas ciudades? Wie werden diese Städte ausgesprochen?
La Coruña Tarragona Tegucigalpa
Santiago de Compostela Valencia Guadalajara
c Trabajad en parejas. Buscad las ciudades en los mapas de España y de Latinoamérica.
Arbeitet zu zweit. Sucht die Städte aus a) und b) in der Spanien- und Lateinamerikakarte.
quince 15
B
Bienvenidos
6 Trabalenguas
Escucha los trabalenguas y repítelos después.
Höre die Zungenbrecher und sprich sie nach.
El perro de San Roque no món Ramírez se lo ha co
tiene rabo porque Ra rtado.
j u egan l
Ceci
lia cena cien cerezas. Alejandro y Gilberto os jueves juntos al ajed
rez.
7 Soy de ...
Escucha. ¿De dónde son? Woher
S. 138, 9.4 kommen María, Juanjo, Rafael,
Sonia und Juan?
Höre zu und mache dir Notizen.
8 ¿Qué es
S. 138, 9.4 Buena Onda?
Mithilfe deiner Muttersprache B u e n a O n da
a es
und anderer Fremdsprachen
kannst du bereits viele Wörter Ia música y eI humor
verstehen. el int ercambio y Ia cuItura
Beantworte folgende Fragen
auf Deutsch:
Ia diversión y eI equipo
Ia amist ad y eI amor.
Wer oder was ist
Buena Onda? B u e n a O n da
a son
Worum geht es bei Ias noticias y Ios conciertos
Buena Onda?
Nenne drei Themen. Ias ciudades y Ios deport es
Kennst du ähnliche Ias peIícuIas y Ios eventos
Projekte?
Ios viajes y Ias canciones.
B u e n a O n d a es
una emisora de rad io en Ia red
para Ios chicos y Ias chicas de hoy.
el perro der Hund | no tiene rabo hat keinen
Schwanz | porque weil, da | se lo ha cortado
er/sie hat ihn abgeschnitten | cena (cenar) er/
sie isst zu Abend | cien cerezas hundert
Kirschen | juegan al ajedrez sie spielen Schach |
los jueves donnerstags | junto/-a zusammen,
miteinander
¡Nosotros somos B u e na O n d a !
16 dieciséis
B
Bienvenidos
9 Palabras
S. 138, 9.4
¿Qué significan estas palabras? Was bedeuten diese Wörter? Was hilft dir dabei, sie zu verstehen?
la música la cultura el amor los conciertos los eventos
los chicos los deportes el humor las chicas
10 ¿Qué significa?
a En España encuentras los siguientes carteles. ¿Qué significan? Pregunta a tu
compañero/-a. In Spanien findest du folgende Schilder. Frage deine/n Mitschüler/in, was sie
bedeuten. Wechselt euch mit dem Fragen und Antworten ab.
Ejemplo: ¿Qué significa “Cruz Roja Española”?
b Pregunta a tu compañero/-a por el significado en español. Frage deine/n Mitschüler/-in
nach der spanischen Bedeutung. Er/Sie schließt das Buch.
Ejemplo: ¿Cómo se dice “Apotheke” en español?
diecisiete 17
B
Bienvenidos
11 A descubrir
a Completad la tabla en vuestro cuaderno. Ergänzt die Tabelle mit allen Substantiven aus dem
Text 8 in eurem Heft.
masculino singular masculino plural femenino singular femenino plural
equipo conciertos música noticias
b ¿Cómo son los artículos determinados en español?
Wie lauten die bestimmten Artikel im Spanischen? Die unbestimmten
¿Qué terminaciones de los sustantivos en singular Artikel
im Spanischen laut
y en plural puedes encontrar? en
im Singular un (m
Welche Endungen von maskulinen und femininen .) und
una (f.), im Plural
Substantiven im Singular und im Plural kannst du finden? unos
und unas.
Compara tus resultados con la gramática.
S. 138, 9.4 Vergleiche dein Ergebnis mit der Grammatik.
12 La palabra y las palabras
Trabajad en parejas. A dice una de estas palabras y B dice
el singular o el plural. Arbeitet zu zweit. A nennt eines der folgenden Die weiblichen
Wörter und B nennt den Singular oder den Plural. Endungen -sión
und -ción werden
las chicas unas películas las noticias im Plural zu -siones
bzw. -ciones.
los conciertos los deportes la amistad
un chico un intercambio la diversión una red
13 Ejemplos
a Suche auf der Spanien- und Lateinamerika- 1. Wörter, die auf Vokal oder -n und
karte für jede Betonungsregel drei Beispiele -s enden, werden auf der vorletzten
(Städte- oder Ländernamen). Silbe betont, z.B. amigo.
2. Wörter, die auf Konsonant außer -n
b Lies die Beispiele vor und klatsche bei der und -s enden, werden auf der letzten
betonten Silbe. Silbe betont, z.B. ciudad.
3. Alle Wörter, deren Betonung diesen
c Schreibe für eine/n Mitschüler/in fünf Regeln nicht entspricht, tragen einen
Wörter auf. Er/Sie unterstreicht die Akzent auf dem betonten Vokal,
Betonung und liest das Wort vor. z.B. también.
18 dieciochoB
Bienvenidos
14 El alfabeto
Escucha y repite. Höre zu und sprich die Buchstaben und Namen nach.
a A Ana jota J Juan erre R Raquel
be B Beatriz ka K Iker ese S Sebastián
ce C Celia, Carlos ele L Laura te T Tito
de D Dolores eme M Mercedes u U Úrsula
e E Elisa ene N Nicolás uve V Victoria
efe F Federico eñe Ñ Iñaki uve doble W Wenceslao
ge G Gilberto, Santiago o O Óscar equis X Félix
hache H Héctor pe P Pilar ye Y Yolanda
i I Isabel cu Q Quijote zeta Z Zoe
15 Nombres
Escucha y escribe los nombres en tu cuaderno.
Höre zu und schreibe die Namen in dein Heft. Lies sie anschließend vor.
16 ¿Cómo se escribe?
¿Cómo se Se escribe
a ¿Cómo se escribe tu nombre? Deletréalo. escribe “Celia”? ce-e-ele-i-a.
Wie schreibt sich dein Name?
Buchstabiere ihn.
b Deletrea el nombre de una persona
famosa. Buchstabiere den Namen einer
berühmten Person. Du kannst ihn auch
rückwärts buchstabieren. Deine Mitschüler/
innen müssen die Person herausfinden. ...RES
UMIE
N D ... O
c Deletrea una palabra española, tu Begrüßt euch,
compañero/-a la apunta y la lee. stellt euch vor und fragt einander, wo ihr
Buchstabiere ein spanisches Wort, dein/e herkommt und wie es euch geht. Verabschiedet
Partner/in schreibt es auf und liest es vor. euch.
Fragt euch gegenseitig nach der Bedeutung eines
konkreten spanischen Wortes.
Fragt euch nach der spanischen Übersetzung
eines deutschen Wortes.
Welcher spanische Laut fällt dir noch schwer?
Wie kannst du die Aussprache trainieren?
diecinueve 19¿Quiénes somos?
Kommunikative Kompetenzen
Telefonnummern und Eigenschaften angeben etwas über sich erzählen
E-Mail-Adressen angeben einen Dialog erfinden und bis 30 zählen
nach dem Alter fragen vorspielen
1 ¿Cómo es Buena Onda?
inicio | login
INICIO ¡La
L emisora
i es fantástica, especial y diferente! LORENA, MADRID
PROGRAMAS
¡Las noticias son muuuy actuales! CARLOS, BUENOS AIRES
EVENTOS
¡PARTICIPA! ¡Los grupos son geniales y la música es actual! PATRI, SEGOVIA
> Comentarios
Escríbenos ¡¡Los concursos son súper divertidos!! BEA, BARCELONA
Foro
¡Los programas son nuevos y diferentes! JORGE, GRANADA
¿QUIÉNES SOMOS?
¡Las locutoras son fantásticas, simpáticas y guapas! ;-) RODRI, BILBAO
PATROCINADORES
¡El equipo es perfecto, fantástico, genial! SERGIO, LIMA
¡Los cantantes son famosos! RAFA, CALI
¡Los temas son siempre interesantes! MARA, PALMA DE MALLORCA
AHOR
AHORA
A H ORA
AEEN
EL AIRE
CELIA Y RAQUEL
a Lest die Kommentare der Fans. Die meisten neuen Wörter könnt ihr selbst erschließen.
S.138, 9.4
b Welche Endungen von Adjektiven gibt es im Singular? Formuliert eine Regel für deren
Angleichung im Plural.
20 veinte¿Quiénes somos?
2 A combinar
Pregunta y contesta. los cantantes perfecto/-a nuevo/-a
Frage und antworte. Achte auf las noticias divertido/-a normal
die Angleichung der Adjektive im la música interesante guapo/-a
Singular und Plural. las locutoras es fantástico/-a genial
los conciertos son simpático/-a actual
Ejemplo: los programas aburrido/-a especial
¿Cómo son las noticias? el equipo diferente famoso/-a
Las noticias son actuales. la emisora
¿Eres fan de
Buena Onda?
Claro que sí.
¿Cómo es Buena
Pues, para mí,
Onda para ti?
¡Buena Onda es
genial!
3 Buena Onda en directo
Celia entrevista a tres jóvenes cerca del instituto. Escucha y contesta las preguntas.
S. 138, 9.4 Raquel meldet sich aus dem Studio. Celia interviewt drei Jugend-
liche in der Nähe ihrer Schule. Höre zu und beantworte die Fragen. ¿Cómo se llama? ¿De dónde
es? ¿Cómo es Buena Onda
para él/ella?
4 ¿Y tú?
¿Cómo es/son ...? Formula frases con los adjetivos del ejercicio 2.
Wie ist/sind ...? Bilde Sätze mit den Adjektiven aus Übung 2.
mi instituto mis amigos mi familia mi música favorita mi emisora favorita
Ejemplo: Mi emisora favorita es genial.
veintiuno 21¿Quiénes somos?
5 Una llamada telefónica
S. 138, 9.4
Iker es nuevo en Buena Onda. Celia todavía no tiene los datos personales de Iker.
Celia: ¿Sí?
Iker: ¡Hola! Me llamo Iker y soy nuevo en Buena Onda.
Celia: ¿Iker? ¿Eres el chico nuevo de Bilbao?
Iker: No, no soy de Bilbao, soy de San Sebastián.
Y tú, ¿cómo te llamas?
Celia: Celia.
Iker: ¡Ah! Tú eres una locutora de Buena Onda, ¿no?
Celia: Sí, exacto, aquí somos dos locutoras. Mi amiga y yo.
Iker: Y, ¿cómo se llama tu amiga? ¿De dónde sois?
Celia: Se llama Raquel y somos de Madrid.
de + el= del
Iker: Oye, Buena Onda es una emisora genial. Tiene unos programas muy
interesantes. Celia, todavía no tenéis mis datos para la ficha del club.
Celia: Sí, es verdad. A ver … ¿cómo te apellidas?
Iker: Goikoetxea González. Ge-o-i-ka-o-e-te-equis-e-a. In Spanien und La
Celia: ¡Qué complicado! ¿Cuántos años tienes? teinamerika hat je
zwei Nachnamen, der
Iker: Quince. die man sein Lebe
lang behält: der er n
Celia: ¿Cuál es tu número de móvil? ste Bestandteil ist
normalerweise de
Iker: Es el 685403277 (seis, ocho, cinco, cuatro, cero, de r erste Nachname
s Vaters, der zwei
tres, dos, siete, siete). te der erste
Nachname der Mut
Celia: Muy bien, ¿Y tienes página web? te r.
Iker: Sí, mis amigos y yo tenemos una del grupo.
Celia: ¿Tenéis un grupo de música? ¡Qué guay! ¿Cuál es la dirección de Internet?
Iker: www.mareagora.es. ¿Tienes mi dirección de e-mail?
Celia: No, no tengo tu dirección de e-mail.
Neben Spanisch sin
Iker: Es ikergogo@gomail.es d auch die
regionalen Sprach
Celia: Perfecto, entonces bienvenido a Buena Onda. en Katalanisch
(catalán), Baskisch
Iker: Gracias, agur. (vasco), Galizisch
(gallego), Valenzia
Celia: ¿Qué significa agur? nisch (valenciano)
und Aranesisch (a
Iker: Adiós en vasco. ranés) offizielle
Sprachen Spaniens
Celia: ¡Ah!, claro, adiós. .
Busca las respuestas correctas para las preguntas.
Suche die richtigen Antworten zu den Fragen.
Ejemplo: 1 ¿Quién es Iker? h Es el chico nuevo en Buena Onda.
1 ¿Quién es Iker? a Tiene 15 años.
2 ¿Iker es el chico de Bilbao? b Es una emisora genial.
3 ¿De dónde son Raquel y Celia? c ikergogo@gomail.es.
4 ¿Cómo es Buena Onda para Iker? d Es el 685403277.
5 ¿Cuántos años tiene Iker? e Significa adiós.
6 ¿Cuál es el número de móvil de Iker? f Son de Madrid.
7 ¿Cuál es la dirección de e-mail de Iker? g No, es de San Sebastián.
8 ¿Qué significa agur? h Es el chico nuevo en Buena Onda.
22 veintidós¿Quiénes somos?
6 A completar
a Busca en el texto 5 todas las formas del verbo serr y completa la tabla en tu cuaderno.
Suche im Text 5 alle Formen des Verbs ser. Vervollständige die Tabelle in deinem Heft.
ser
1. P. Sg. (yo) Im Spanischen erkennst du die Person an
der Verbform bzw. -endung. Du brauchst
2. P. Sg. (tú)
normalerweise kein Personalpronomen vor
3. P. Sg. (él, ella, usted) dem Verb.
Die höfliche Anrede Sie wird im Spanischen
1. P. Pl. (nosotros, nosotras)
mit der Form von usted (Singular) und ustedes
2. P. Pl. (vosotros, vosotras) (Plural) gebildet: Y usted, ¿de dónde es?
Und Sie, woher kommen Sie?
3. P. Pl. (ellos, ellas, ustedes)
b Iker y Celia chatean y de Raquel: ¡Hola Celia! ¿Quién este chico?
repente entra Raquel. Celia: ¡Hola Raquel! Este el chico
Completa el diálogo con la nuevo de Buena Onda.
forma correspondiente del Raquel: ¡Ah! Tú Iker, ¿no?
verbo ser. Iker und Celia Iker: Sí, Iker, ¿qué tal?
chatten und plötzlich Raquel: Bien, y tú ¿de dónde ?
kommt Raquel ins Zimmer. Iker: de San Sebastián. Y vosotras de M
d Madrid,
d id ¿no??
Ergänze die entsprechenden Raquel: Sí, de Madrid.
Formen des Verbs ser. Iker: ¿Y quiénes los locutores de Latinoamérica?
Celia: Pues, , por ejemplo, Paulina y Gilberto.
Raquel: Sí, Paulina de México y Gilberto de Colombia.
Iker: Ah, muy bien.
7 A descubrir
a Mira los dibujos. ¿Por qué se usan los pronombres? Schaue dir die Bilder an. Wann verwendet
man die Personalpronomen? Formuliere eine Regel. Wie ist das in anderen dir bekannten Sprachen?
¿De dónde sois? Somos de Madrid. ¿De dónde sois? Ella es de Madrid y yo
soy de San Sebastián.
b Contesta a las preguntas y usa los pronombres personales si es necesario. Beantworte die
Fragen und benutze, wo sinnvoll und nötig, die Personalpronomen (und nicht die Vornamen).
1 Raquel y Alejandro, ¿son de San Sebastián? 4 ¿Gilberto y Paulina son de México?
2 ¿De dónde es Paulina? 5 ¿De dónde es tu compañero/-a?
3 ¿Raquel, Alejandro y Celia son de España? 6 Gilberto es de Bogotá, ¿y tú?
veintitrés 23¿Quiénes somos?
8 A completar
a Lee otra vez el texto 5. Ordena las formas del verbo tenerr y escríbelas en una tabla en
tu cuaderno. Lies noch einmal den Text 5. Ordne die Formen des Verbs tener ienen tiene
und schreibe sie in eine Tabelle in dein Heft. te n éis t
te n e m o s t i
enes tengo
b Completa el diálogo con la forma correcta del verbo tener. Ergänze den Dialog mit der
passenden Form des Verbs tener.
Raquel: Hola Celia, ¿qué tal? Yo no el número de móvil de Iker, ¿y tú?
Celia: ¿No el número de Iker? A ver, es el seis, ocho, cinco, cuatro, cero, tres, dos, siete, siete.
Iker también e-mail y página web.
Raquel: Sí, sí, ya el e-mail y la página web. ¿Y cuántos años Iker?
Celia: 15 (quince).
Raquel: Muy bien. ¿Y ...(tú) la dirección de e-mail de Alejandro? Aquí no los datos.
Celia: Claro que sí. Todos los locutores de Buena Onda e-mail y (nosotras) los datos
personales de todos, Raquel. Es alejo@yadoo.es.
Raquel: Vaaaale, gracias.
c En parejas escribid un diálogo con muchas formas del verbo tener. Schreibt zu zweit einen
Dialog mit möglichst vielen Formen des Verbs tener.
9 Números
a Ordena los números y escríbelos en tu cuaderno. Después escucha y comprueba.
Ordne die Zahlen von 0 bis 15 und schreibe sie in dein Heft. Überprüfe anschließend die
Reihenfolge anhand der CD.
trece seis tres cinco ocho once
cero nueve
dos uno diez quince siete
doce cuatro
catorce
b Escribe los números que faltan en tu cuaderno. Después escucha y comprueba. Schreibe
die fehlenden Zahlen in dein Heft. Höre danach die CD und überprüfe das Ergebnis.
16 dieciséis 19 22 veintidós 25 28
17 diecisiete 20 veinte 23 veintitrés 26 veintiséis 29
18 21 veintiuno 24 veinticuatro 27 30 treinta
10 Seis más cinco
Arbeitet zu dritt mit je einem Würfel. A würfelt insgesamt fünf Mal, B sagt und notiert die
jeweilige Augenzahl, C addiert die Zahlen und nennt die Summe. Wechselt euch ab.
Ejemplo: B Seis más cinco más cuatro más tres más dos.
C Son veinte.
24 veinticuatro¿Quiénes somos?
11 Más números
1 2 3
En la estación de autobuses En el metro En el aeropuerto
a Escucha y relaciona cada situación con la foto correspondiente.
Höre zu und ordne jeder Situation das passende Foto zu.
b Escucha otra vez los diálogos y apunta los números mencionados. Höre noch einmal die
Dialoge und notiere die genannten Zahlen.
12 Preguntas
Soy de Madrid. Es Paulina. Ana López Cruz. Tengo 13 años.
a Lee las respuestas y
haz las preguntas
correspondientes. Lies die
Antworten und stelle die
entsprechenden Fragen. 1 2 3 4
¿Quién/es? Es sasa@yadoo.com Es el 661167677. Ella es María y él es Juan. Tengo 11 amigas.
¿De dónde?
¿Cómo?
¿Cuántos/-as?
5 6 7 8
¿Cuál?
b Ahora escribe tú unas respuestas y pásaselas a tu compañero/-a que tiene que hacer las preguntas
correspondientes. Schreibe Antworten auf, dein/e Mitschüler/in stellt die passenden Fragen dazu.
13 No y no Bei der Verneinung
mit no
steht das no imm
er vor
dem konjugierten
En parejas haced preguntas que no son verdad. Tu compañero/-a Verb.
No kann nicht, nein
tiene que negarlas. Stellt euch gegenseitig Fragen, die verneint oder
werden sollen. Ihr könnt weitere Fragen erfinden. kein bedeuten.
¿Eres de ...? ¿Eres ...? ¿Tienes ... años? ¿El número de móvil de Iker es el ...?
Ejemplo: ¿Eres de Sevilla? No, no soy de Sevilla. Soy de ... ¿Eres Laura? No, no soy Laura. Soy ...
veinticinco 25¿Quiénes somos?
14 A tu manera Nombre:
Elige. Suche dir eine Übung aus. Apellido:
1 Erfindet einen Telefonanruf ähnlich wie das 2 Erstelle einen
Edad:
Gespräch zwischen Iker und Celia. Einer von euch Steckbrief mit dei-
ist neu bei Buena Onda und der/die andere stellt nen persönlichen
Ciudad:
die Fragen. Spielt den Telefonanruf in der Klasse vor. Daten.
3 Buena Onda sucht die Person der Woche. Sammle zu einer berühm- Número de teléfono:
ten Person aus einem spanischsprachigen Land alle Informationen im Inter-
net, die du finden kannst, und erstelle einen Steckbrief für diese Person. E-mail:
15 ¿Quiénes somos?
INICIO Somos un equipo muy grande de chicos y chicas de España y de Latinoamérica.
Trabajamos en un proyecto internacional. En Buena Onda hablamos de ideas y
PROGRAMAS
proyectos interesantes con vosotros, los jóvenes.
EVENTOS
¡Hola a todos! Soy nuevo en Buena Onda. Soy de San Sebastián y tengo
¡PARTICIPA!
15 años. Mi especialidad son las lenguas extranjeras y los deportes. Mi
¿QUIÉNES SOMOS? lengua materna es el español, pero hablo también vasco y en el instituto
Iker estudiamos inglés y alemán. En mi tiempo libre mis amigos y yo tocamos
PATROCINADORES en un grupo de música. ¿Y vosotros? ¿Qué instrumento tocáis?
¡Hola a todos! Nosotras trabajamos para Buena Onda desde
Madrid. Yo soy la experta en conciertos y Raquel prepara las
noticias. Estudiamos en el IES San Isidro y tenemos 14 años.
Celia y Raquel ¿Y tú? ¿Ya escuchas Buena Onda?
¡Hola! Soy Gilberto de Colombia. Tengo 13 años y estudio en el Colegio
San Carlos de Bogotá. En mi tiempo libre trabajo para Buena Onda
porque es genial. También chateo con mis amigos. Mi especialidad son
Gilberto los eventos. Buscamos jóvenes para colaborar con la emisora de radio.
¿Te apuntas? Mis amigos ya colaboran.
¡Muy buenas! Tengo 14 años y soy de Granada. No tengo mucho tiempo
libre porque también trabajo en el proyecto de Buena Onda y preparo los
temas culturales de España. Además tengo novia y paso mucho tiempo
AHORA EN Alejandro con ella. ¿Cómo pasas tú el tiempo libre?
EL AIRE
PAULINA ¡Hola muchachos! Soy Paulina, tengo 14 años y soy de Guanajuato,
México. Hablo inglés y un poco de francés. Trabajo para la radio Buena
Onda y mi tema son los viajes. En mi tiempo libre también escucho mi
Paulina
música favorita ¿Y ustedes? ¿qué música escuchan?
a Erstelle eine Liste mit den neuen Wörtern, die du dir erschließen kannst. Was hat dir dabei
S.138, 9.4 geholfen? Vergleiche dein Ergebnis mit deinem Nachbarn/deiner Nachbarin.
26 veintiséis¿Quiénes somos?
In Lateinamerika
b wird statt der 2.P.
(vosotros/-as) die 3. Pl
deinem Heft. P.Pl (ustedes) verw
auch wenn man sic endet,
1 La emisora es para chicos y chicas jóvenes. h duzt.
Spanien: Hola Celia
2 El español es la lengua de Buena Onda. y Raquel, ¿de dónde
Lateinamerika: Ho sois?
3 El equipo de Buena Onda es solo de España. la Celia y Raquel, ¿d
dónde son? e
4 La lengua materna de Iker es el vasco.
5 El chico nuevo de Buena Onda estudia inglés y
alemán. 8 Alejandro no tiene mucho tiempo libre
6 La especialidad de las chicas de Madrid son los porque trabaja en Buena Onda y tiene novia.
temas culturales. 9 La chica de México prepara las noticias.
7 Gilberto es el experto en viajes. 10 Paulina habla dos lenguas extranjeras.
16 A completar
hablar escuchar
a Im Text 15 befinden sich viele konjugierte (yo)
Formen der regelmäßigen Verben auf -ar.
(tú)
Ergänze die Tabelle in deinem Heft mit den
passenden Verbformen aus dem Text. (él, ella, usted)
Markiere den Verbstamm und die Endungen
(nosotros, nosotras)
mit unterschiedlichen Farben.
(vosotros, vosotras) escucháis
b Completa el resto de las formas.
(ellos/-as, ustedes)
Vervollständige die Tabelle.
17 Vamos a practicar
Bildet 3er-Gruppen. Schreibt alle Infinitivformen der Verben
auf -arr aus dem Text auf Karten und mischt diese. A zieht eine
Karte und würfelt, B konjugiert das Verb in der entsprechenden hablar Ejemplo:
Personalform und C kontrolliert mithilfe der Verbtabellen. habla
= yo = tú = él/ella/usted = nosotros/-as = vosotros/-as = ellos/-as, ustedes
18 El equipo de Buena Onda
Completa las frases con la forma correspondiente de los verbos. Vervollständige die Sätze mit
den entsprechenden Verbformen.
1 Oye Gilberto, tú (hablar) inglés ¿no? Sí, y también (hablar) francés.
2 ¿Qué lenguas (estudiar) Iker? (estudiar) inglés y alemán.
3 ¿Vosotros (escuchar) Buena Onda?
Sí, claro, (escuchar) Buena Onda, ¡es una emisora genial!
4 (pasar/nosotros) mucho tiempo en el chat de Buena Onda.
5 Alejandro, ¿tu novia y tú (tocar) también en un grupo? Yo no (tocar) pero ella sí.
6 ¿Y cómo (pasar/ustedes) el tiempo libre? (chatear/nosotros) con amigos.
veintisiete 27¿Quiénes somos?
19 A combinar
Forma frases con sentido. Bilde sinnvolle Sätze. Ejemplo: Mi novia toca en un grupo de música.
Mi novio/-a (yo) trabajar pasar música en Buena Onda
(tú) Mis amigos/-as hablar chatear en un grupo de música mucho tiempo
(vosotros/-as) Iker (no) estudiar con mis amigos inglés y francés
Raquel y yo escuchar tocar con Celia en el instituto en la radio
20 Los locutores de Buena Onda
a Lest noch einmal den Text 15. Schreibt die Namen (Iker–Celia– Raquel
Raquel–Paulina–Gilberto–Buena Onda) auf einen Zettel und mischt
sie. Jemand zieht einen Zettel. Schreibt so viele Informationen wie Ejemplo: Raquel estudia en
möglich zu der entsprechenden Person aus dem Text. Wer die el instituto IES San Isidro. ...
meisten Sätze verfasst hat, gewinnt.
b Escribe un texto sobre Alejandro. Was weißt du bereits über Alejandro? Schreibe einen Text über ihn.
21 Dos amigas de Iker
Elena y Ángela, dos amigas de Iker hablan de Buena Onda. Escucha y apunta los ocho errores.
S.138, 9.4 Elena und Ángela, zwei Freundinnen von Iker, sprechen über Buena Onda. Elena erzählt jedoch nicht
immer die Wahrheit. Höre zu, notiere die acht falschen Aussagen und korrigiere sie.
22 Y tú, ¿quién eres?
Escribe un texto sobre tu persona. Schreibe einen kurzen Text über dich.
¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes? ¿De dónde eres? ¿Qué lenguas hablas?
23 ¿Cómo se pronuncia?
Im Spanischen wer
den b und v gleich
ausgesprochen. Am
Escucha las palabras y repítelas. Höre dir die Wörter Wortanfang oder
nach m und n wie
an und wiederhole sie. ein b [b] (die Lipp
berühren sich) un en
[b]: Bilbao, Venezuela, Barcelona, Valencia, Colombia d sonst wie ein v [ß
so weich wie in Va ],
[ß]: Bilbao, Oviedo, Sevilla, Cuba, Ibiza, El Salvador se (die oberen
Zähne berühren di
e Unterlippe leicht
).
24 Entre idiomas
S.138, 9.4
Trabajad en grupos de tres. A habla solo español, B solo alemán y C hace de intérprete.
Arbeitet zu dritt. A spricht nur Spanisch, B nur Deutsch und C dolmetscht das Gespräch. A möchte B
kennenlernen und fragt nach Namen, Herkunft, Alter und Telefonnummer etc.
28 veintiocho¿Quiénes somos?
25 Espacio cultural Spanisch ist wie au
ch Französisch
und Italienisch ei
a Versucht die Ländernamen den Ländern zuzuordnen. Überprüft ne romanische
Sprache. Sie ist di
anschließend eure Ergebnisse mithilfe der Karten im Anhang. e offizielle Sprach
in 21 Ländern dies e
er Welt und wird
von etwa 330 Mill
México ionen Menschen
als Muttersprache
20 gesprochen. In
Argentina Bolivia den USA ist Spanisc
h keine offizielle
Sprache, aber es le
ben dort fast
Guinea Ecuatorial 40 Millionen Men
schen, deren
2 Muttersprache Sp
1 3 El Salvador anisch ist.
6 4
5
Uruguay 7 8
España
9 11
10
Cuba 12 Colombia
13
Chile 21
Venezuela
14 Panamá Perú
Nicaragua A B
15 Puerto Rico
Paraguay 16
17 Honduras
Ecuador
Guatemala 18
19
Costa Rica República Dominicana
C D
b Welche Fotos würdet ihr einem lateinamerikanischen
á i XXX
Land und welche Spanien zuordnen und wieso?
en lla página
c Mit welchen Fotos würdet ihr euer Land vorstellen
SSoluciones
und warum? Diskutiert in kleinen Gruppen und stellt
l i
euer Ergebnis anschließend der Klasse vor. E F
26 Al final
Ihr arbeitet seit Kurzem bei einem
internationalen Schülerradio und möchtet euch
auf der spanischen Webseite des Radios
vorstellen. Lest dafür noch einmal den Text 15. ...RES
1 Bildet 4er- oder 5er-Gruppen und klärt, wer UMIE
N D ...O
von euch worin Experte sein könnte. Nenne vier Eigenschaften
2 Stellt euch wie das Buena Onda-Team in deines besten Freundes/deiner besten Freundin.
kurzen Texten vor. Fragt euch gegenseitig nach eurem Alter.
3 Überlegt, wie ihr eure Gruppe auf der Fragt euch gegenseitig nach der Telefonnummer.
Internetseite vorstellen würdet. Erstellt z.B. Sage, dass du nicht aus Madrid kommst.
eine Collage mit Fotos oder nehmt eure Texte Was ist für dich die beste Methode, Vokabeln zu
auf. lernen? Welche Methoden kennst du?
4 Präsentiert eurer Klasse das Ergebnis.
veintinueve 29Mi mundo
2 Kommunikative Kompetenzen
eine Stadt/ein Viertel beschreiben Familie und Freunde vorstellen im Gespräch reagieren
die Lage von Orten und Sehens- das Aussehen einer Person bis 100 zählen
würdigkeiten angeben beschreiben sagen, wo man wohnt
A 2 El Festival
1 El Acuario de 3 Mi ciudad tiene tres
San Sebastián está en Internacional de Cine playas. La Zurriola es mi
un edificio genial y es de San Sebastián es playa favorita, ¡un
súper interesante. muy famoso. paraíso para surfistas!
B
C
4 Y este es mi instituto, se llama Peñaflorida.
También es un lugar importante para mí.
Claro, no siempre estoy en la playa.. ;-)
5 La Plaza de la Constitución con edificios
antiguos está en el casco antiguo. Aquí la gente
toma especialidades vascas en los restaurantes
pequeños y en los bares de pinchos.
1 Bienvenidos a San Sebastián
a Iker presenta su ciudad en la página web de Buena Onda. Relaciona
los textos con las fotos. Ordne die Texte den Fotos zu.
b ¿Qué significa en alemán? Pregunta a tu compañero/-a. Was bedeutet
das auf Deutsch? Fragt euch gegenseitig. Wie seid ihr auf die Bedeutung
der Wörter gekommen?
S.138, 9.4 el monte la playa
el barrio la catedral
la plaza el monumento
la calle el polideportivo el instituto
c Haz una red de vocabulario. Lege in deinem Heft ein Vokabelnetz zum
S.138, 9.4 Thema “la ciudad“ an. Du kannst es im Laufe der Unidad vervollständigen.
30 treinta2
Mi mundo
D
6 Este es mi lugar
favorito, el polideportivo
de mi barrio. Aquí estoy
muchas veces con mis E
amigos.
F
G
7 Un monumento muy alto es la
Catedral del Buen Pastor. Es un
símbolo de San Sebastián y está en 8 Para mí el
el centro. Peine del Viento
es un lugar muy
especial. Son
tres esculturas
H
al lado del mar
del escultor
vasco Eduardo
Chillida.
I
10 Desde el
Monte Urgull
tienes una vista
fantástica sobre
9 El Parque de Atracciones la ciudad, las
está en el Monte Igueldo. En calles, las playas
funicular llegas enseguida. y el mar.
J
treinta y uno 312
Mi mundo
Es un símbolo de
2 A descubrir
San Sebastián y está
en el centro.
a Lies dir die Aussagen Ikers durch.
Hola, soyy Iker y soy ¡El acuario está en un edificio genial
de San Sebastián. y es súper interesante!
El Peine del Viento es un Aquí estoyy muchas veces
lugar muy especial. con mis amigos.
Im Spanischen gibt es zwei Verben für das deutsche sein: serr und estar.
Wann verwendet man serr und wann estar? Formuliere eine Regel.
Mit welchem anderen deutschen Verb kann man estarr in einigen Beispielen auch übersetzen?
b Completa las frases 1 (nosotros) de Leipzig, pero ahora en San Sebastián.
S.138, 9.4 con la forma correcta 2 ¿Y vosotros, de dónde ?
de serr o estar. 3 San Sebastián una ciudad y en España.
Vervollständige die Sätze 4 El centro no muy grande.
mit der richtigen Form 5 Mis padres en un bar en la plaza y toman algo.
von serr oder estar. 6 Inés y Laila mis amigas.
7 Laila en el acuario y yo en el monte Urgull.
8 Los padres de Inés de aquí y ahora en La Zurriola.
9 La Zurriola una playa y en San Sebastián.
10 ¡La ciudad fantástica!
3 ¿Qué es?
Preguntad y contestad. Fragt und antwortet wie im Beispiel. Wechselt euch ab.
qué quién/quiénes dónde cómo
Ejemplo: ¿Qué es? – Es un bar.
¿Dónde está? – Está en el casco antiguo.
¿Cómo es? – Es pequeño.
1 2 3
4 5 6
32 treinta y dos2
Mi mundo
4 Una ciudad entre el mar y la montaña
Iker describe su ciudad en la página web de Buena Onda.
INICIO SAN SEBASTIÁN Pinchos/Pinxtos sin
d Kleinig-
PROGRAMAS Mi ciudad es genial. Aquí hay de todo: keiten, die in der
spa-
muchas playas y montañas, hay parques ess nischen Küche als
EVENTOS
bonitos, cines, museos interesantes y, Appetit-
häppchen oder Vo
5 ¡PARTICIPA! ¡cómo no!, muchos bares de pinchos. rspeise
gereicht werden.
San Sebastián está en el norte de España, en el
Einige
¿QUIÉNES
¿
¿QU IÉNES SOMOS? Orte im Baskenland
País Vasco y muy cerca de Francia. Aquí mucha
veranstalten rege
PATROCINADORES
Das BaskenPATROC CINAD
NADOR
ADDOR
OREES gente habla dos idiomas: el español y el vasco. lmäßig
land (País Vasco/ Wettbewerbe, um
Euskadi) liegt im No
En el insti hablamos, leemos y escribimos en den
rden español y en vasco. En vasco la ciudad se llama besten pincho der
Spaniens und ist ei Region
ne der Donostia. zu prämieren.
17 autonomen Regi
onen En San Sebastián siempre hay muchos turistas.
(Comunidades Autó
nomas) V
Visitan el casco antiguo y comen en los
des Landes. Die Ha restaurantes y bares de la ciudad. A veces yo
uptstadt
ist Vitoria. Ein Dritt ttambién como en los bares de pinchos con mi 15
el der
Bewohner des Bask ffamilia. En la playa La Zurriola muchas personas aprenden
enlandes surf. Es súper divertido y también es mi deporte favorito.
beherrscht das Ba
skische
(vasco/euskera) aktiv V
Vivo con mi familia en el barrio Amara. En el barrio hay
. pisos modernos, muchas tiendas, un centro comercial muy
grande y aquí también está mi parque favorito. 20
V
Vivimos muy cerca del río Urumea.
Para mí el casco antiguo es genial. Hay casas antiguas,
un puerto, calles pequeñas y una plaza muy famosa,
la Plaza de la Constitución. En el casco antiguo siempre
hay mucha gente, pero pocos coches. 25
Y vosotros, ¿dónde vivís?
a Lee las frases y elige la frase correcta. Lies die Sätze und suche die richtige Aussage.
1 a San Sebastián está muy cerca del País Vasco. 4 a La familia de Iker visita a veces el casco antiguo.
b San Sebastián está en el norte de Francia. b La familia de Iker aprende surf en la playa La Zurriola.
c San Sebastián está en el País Vasco. c La familia de Iker come a veces pinchos en los bares.
2 a Donostia es el nombre vasco de San Sebastián. 5 a El barrio Amara es el barrio favorito de Iker.
b San Sebastián es el nombre vasco de Donostia. b En el barrio Amara hay muchos centros comerciales.
c Donostia es el nombre español de San Sebastián. c En el barrio Amara hay un río.
3 a Mucha gente visita San Sebastián. 6 a En el casco antiguo está el parque favorito de Iker.
b Los turistas viven en el casco antiguo. b La Plaza de la Constitución está en el casco antiguo.
c En la playa La Zurriola hay muchos bares de c En el casco antiguo hay pisos modernos y muchas
pinchos. tiendas.
b Completa la red de vocabulario. Ergänze dein Vokabelnetz mit weiteren Aspekten zur Stadt.
treinta y tres 332
Mi mundo
5 Una ciudad muy especial
En parejas describid la ciudad. Arbeitet zu zweit. Beschreibt, was
es in dieser Stadt gibt. Ihr könnt, wo sinnvoll, auch Adjektive Hay ist unveränder
lich und
verwenden und euer Vokabelnetz zur Hilfe nehmen. bedeutet es gibt od
er ist/sind.
Es steht ohne Artik
Ejemplo: ¿Qué hay en esta ciudad? el, mit dem
unbestimmten Ar
– Hay institutos./Hay dos institutos. tikel oder bei
Mengenangaben un
d Zahlen.
6 Mucho o poco
¿De qué hay mucho y de qué hay poco en tu ciudad ideal? Wovon gibt es viel und wovon wenig in
deiner Traumstadt?
monte coche gente plaza
hay mucho/-a/-os/-as
En mi ciudad ideal instituto parque polideportivo
no hay poco/-a/-os/-as
playa tienda cine restaurante
Ejemplo: En mi ciudad ideal hay muchos parques. / En mi ciudad ideal no hay parques.
7 Una entrevista
Iker hace una entrevista sobre el tema Mi barrio ideal. Escucha las entrevistas y apunta dos
cosas del barrio ideal de Susana, Juan y Analía. Iker führt sein erstes Interview für Buena Onda
in San Sebastián durch. Thema ist das ideale Stadtviertel. Höre zu und notiere dir jeweils zwei
Dinge, die Susana, Juan und Analía über ihr ideales Stadtviertel sagen.
34 treinta y cuatro2
Mi mundo
8 ¿Cómo es tu ciudad/pueblo?
centro comercial tiendas Sí, el centro comercial está en
Ejemplo: ¿Hay un centro
la calle …/en la plaza …/
restaurante comercial en tu
parque cine el barrio …/el centro.
ciudad/pueblo?
casas antiguas instituto
¿Hay tiendas en No, no hay.
tu barrio?
Preguntad y contestad como en el ejemplo.
Fragt und antwortet wie im Beispiel.
9 Aquí vivo
¿Qué hay en tu ciudad/pueblo/barrio? ¿Dónde está y cómo es? Was gibt es in deinem Ort/
Stadtviertel? Wo liegt dieses und wie ist es? Wovon gibt es viel und wovon wenig? Schreibe
mindestens 5 Sätze. Du kannst Bilder hinzufügen und dein Vokabelnetz verwenden.
10 A descubrir
-emos -e -imos -e -en -en
a Du kennst bereits die Endungen der
regelmäßigen Verben auf -ar (z.B. hablar). -o -es -es -o -ís -éis
Suche für die einzelnen Personen im Singular
und Plural die richtigen Endungen der Verben vivir comer
auf -er und -ir im Text 4. Schreibe die (yo)
Verbformen in der richtigen Reihenfolge in
(tú)
eine Tabelle in dein Heft.
b Jugad en parejas con un dado. A wählt ein Verb aus, B würfelt und nennt die konjugierte Form.
Wechselt euch ab.
comer leer vivir aprender escribir
= yo = tú = él/ella/usted = nosotros/-as = vosotros/-as = ellos/ellas/ustedes
11 A combinar
Forma frases con sentido. Bilde möglichst viele sinnvolle Sätze.
Iker Los amigos hablar vivir escribir surf en un restaurante
La familia de Iker (Yo) leer escuchar aprender inglés para Buena Onda
(Tú) (Nosotros/-as) comer estudiar en español cerca del río
Tu amigo y tú trabajar música especialidades
vascas
treinta y cinco 352
Mi mundo
12 Espacio cultural
a Relaciona las palabras con las explicaciones. Ordne folgende Wörter den richtigen Beschrei-
bungen zu. So erfährst du, welche Informationen in Spanien hinter diesen Wörtern stehen.
los apellidos el instituto el hermano ¡Buenas noches! el pincho ¿Qué tal?
1 gehört zur Begrüßung, verlangt in der Regel 4 eine Begrüßung, eine Verabschiedung und
keine Antwort auch ein Gute-Nacht-Wunsch
2 man hat zwei, der erste stammt normalerweise 5 ein kleiner Imbiss, der vor dem Essen gereicht
vom Vater und der zweite von der Mutter und häufig durch einen Spieß auf einer
3 bezeichnet im Singular nur einen männlichen, im Brotscheibe befestigt wird
Plural männliche und weibliche Verwandte 6 dorthin geht man ab 12 Jahren
b Kann man diese Wörter mit nur je einem deutschen Ausdruck übersetzen, ohne dass Informa-
S. 138, 9.4 tionen verloren gehen? Schlage die Wörter im zweisprachigen Wörterbuch nach. Was fällt dir auf?
13 Mi familia y mis amigos
Iker y Ainhoa, una compañera nueva, miran Iker: No, no es nuestro hermano. Es Jorge,
fotos en el parque. el novio de Miren. Y esta mujer baja de gafas al
Iker: Mira, lado de Jorge es mi abuela Marta y este hombre
esta es mi gordito, mi abuelo Eusebio. ¡Son geniales! Son
familia. Aquí los padres de mi padre y tienen setenta y setenta
estamos en el y dos años. Viven en un pueblo pequeño muy
cumpleaños de cerca de aquí. Tienen un perro y dos gatos.
mis hermanos Ainhoa: ¡Qué
Borja y Bernat, bien! ¿Y estos dos
son gemelos. chicos morenos
Ainhoa: ¿En de gafas?
serio? ¿Tienes Iker: Son nuestros
dos hermanos gemelos? ¿Cuántos años tienen? primos, mi prima
Iker: Cuatro. Son muy graciosos, pero a veces Maite y mi primo
bastante pesados. El hombre alto y moreno es Rafael. Viven con
mi padre y la mujer rubia de pelo corto mi sus padres, mi tía
madre. Arantxa, mi madre, tiene cuarenta años Amaia y mi tío
y es periodista. Escribe para un periódico de Carlos, en Barcelona. Son súper majos.
nuestra ciudad. Iñaki, mi padre, tiene cuarenta Ainhoa: Pues, yo no tengo hermanos, solo una
y cinco años y es enfermero. prima. ¿Y quién es esta chica pelirroja?
Ainhoa: ¡Qué interesante! ¿Y quién es esta chica? Iker: Es Anne, mi amiga alemana. Vive en
Iker: La chica alta y rubia de pelo largo es mi nuestra calle con sus padres. A veces hablamos
medio hermana Miren. Tiene veinte años y alemán juntos.
es la hija de mi padre. Vive con su madre en Ainhoa: ¿Y Anne habla español?
Gran Canaria. Iker: ¡Claro que sí!... Y este chico alto y moreno
Ainhoa: ¡Tienes familia en Canarias! ¡Qué es mi amigo Javi, practicamos surf juntos.
envidia! ¿Y este chico delgado al lado de Miren Ainhoa: ¡Qué bien! Oye, ¿miramos más fotos?
es también vuestro hermano? Iker: Vale.
36 treinta y seis2
Mi mundo
a Suche alle Verwandtschafts- Iñaki
bezeichnungen in dem Text el padre
und erstelle in deinem Heft
einen Stammbaum von Ikers
Familie. Miren
b Ainhoa erzählt ihrer Mutter la media hermana Iker
von Ikers Familie. Diese
versteht jedoch manches
falsch und fragt später
¿El padre de Iker No, el hermano de Iker se llama
nochmals genau nach. Ejemplo:
se llama Borja? Borja. El padre se llama Iñaki.
Contesta a las preguntas.
Beantworte die Fragen.
1 ¿Bernat y Miren son los 6 ¿La abuela de Iker es alta? Je nach Intonatio
hermanos gemelos de Iker? 7 ¿El abuelo es delgado y n un
u d Sa
S tz-
zeichen kann der
2 ¿El padre de Iker es periodista? vive en San Sebastián? Satz “El padre
de Iker es periodista
3 ¿Arantxa es rubia y tiene el 8 ¿Javi tiene un perro y ” eine Aussage,
eine Frage oder ei
pelo corto? dos gatos? n Ausruf sein.
Wie ist das im Deut
4 ¿Miren tiene treinta años y 9 ¿Iker y Anna practican schen und
in anderen euch be
estudia en Barcelona? juntos el surf? kannten
Sprachen? Denkt
5 ¿El novio de Miren se llama 10 ¿Iker tiene dos primas? euch ein paar
spanische Sätze au
Jorge? s und probiert
die 3 Varianten zu
zweit aus.
14 ¿Quién es?
a Preguntad y contestad en parejas. Wer sind die folgenden Familienmitglieder? Fragt euch gegenseitig.
¿Quién es ...
1 el padre de mi padre? 4 la hija de mi tía?
2 el hijo de mi madre y de mi padre? 5 el hermano de mi padre?
3 la hermana de mi madre? 6 la hija de mi madre pero no de mi padre?
b Inventa más preguntas para tu compañero/-a. Erfinde weitere Fragen für eine/n Mitschüler/in.
Wechselt euch mit dem Fragen und Antworten ab.
15 Mis compañeros
Describe a un/a compañero/-a.
La clase adivina quién es. ¿Cómo es?
Beschreibe eine/n Mitschüler/in, Es delgado/-a gordito/-a alto/-a bajo/-a.
die Klasse errät, wer gemeint ist. Es rubio/-a moreno/-a pelirrojo/-a.
Tiene el pelo largo/corto.
Ejemplo:
La persona es baja, delgada Es un/a chico/-a alto/-a y tiene el pelo largo.
y rubia. Lleva gafas y tiene el Lleva gafas.
pelo corto. Es …
treinta y siete 372
Mi mundo
16 La prima de Ainhoa
Iker y Ainhoa hablan de la prima de Ainhoa y su novio. Escucha y elige el dibujo correcto.
Schau dir die Bilder an, höre zu und wähle das richtige Bild aus.
1 2 3
17 A descubrir singular plural
yo mi
a Lee otra vez el texto 13 y tú
busca los determinantes él/
/ ella
posesivos. Escríbelos en una
tabla en tu cuaderno. nosotros//-as
Lies nochmals den Text 13 vosotros//-as
und ordne die Possessiv- ellos/ellas
/
begleiter in einer Tabelle in
deinem Heft.
b Leite die fehlenden Formen ab und vervollständige die Tabelle. Formuliere eine Regel. Was fällt dir
im Vergleich zum Deutschen auf?
18 ¿Cómo es tu familia?
Cinco chicos hablan de sus familias y de sus amigos. Completa con el determinante posesivo
correcto. Ergänze die passenden Possessivbegleiter.
Adrián: familia es muy pequeña. padres no viven juntos. Yo vivo con madre en el centro de
Madrid. Y padre vive con hija, medio hermana, en un pueblo cerca de aquí. ¿Cómo es
familia? ¿Y cómo son amigos?
Roberto: ¿Cómo es familia? Pues, normal. No tengo hermanos. ¡Pero amigos son geniales! Paso
mucho tiempo libre con ellos y hermanos. ¿Y cómo son familia y amigos, Sara y Lucía?
Sara y Lucía: ¡Súper majos! Para nosotras, familia y perro son muy importantes. Somos gemelas
y vivimos con padres en un pueblo pequeño. No tenemos abuelos, pero madre tiene un
hermano: ¡es tío favorito! Bueno, solo tenemos uno. dos hijas, primas, y también
amigos viven muy cerca de nosotras.
Paula: Vivo con padres, tres hermanas y abuela en una casa. padre es de Colombia y
dos hermanas viven con hijos en Bogotá. Con amiga Ana aprendo ahora francés en el
instituto, hermano David es también amigo.
38 treinta y ocho2
Mi mundo
19 A reaccionar
a ¿Cómo reaccionan Iker y Ainhoa? Schau dir im Text 13 an, mit welchen Ausrufen Ainhoa und Iker
im Gespräch reagieren.
b Escucha y reacciona usando las siguientes expresiones. Höre zu und reagiere mit folgenden Ausrufen.
¿En serio? ¡Qué envidia! ¡Qué bien! ¡Qué interesante! ¡Claro que sí! Vale.
c Inventa tres frases, tu compañero/-a reacciona. Denke dir drei Sätze aus, dein/e Mitschüler/in
reagiert. Ejemplo: Tengo dos gatos.
20 A tu manera
Elige. Suche dir eine Aufgabe aus.
1 Beschreibe deine Familie oder deine Freunde und präsentiere sie der Klasse. Eine Collage mit
Fotos oder ein Stammbaum kann dir bei der Präsentation helfen.
2 Überlegt euch zu zweit mehrere Fragen zum Thema Familie, die ihr euren Mitschülern stellen
möchtet. Führt die Umfrage durch und präsentiert anschließend das Ergebnis.
Ejemplo: ¿Tienes hermanos?
¿Cuántos hermanos y 1 2 3
cuántas hermanas tienes?
3 Wähle eines der Bilder aus und
schreibe einen Text über die Familie,
die möglicherweise dort wohnt.
21 Números
S.138, 9.4
a Completa con los números correctos. Finde mithilfe der Seitenzahlen im Buch heraus, wie die Zah-
len von 31 bis 100 gebildet werden. Ergänze die richtigen Zahlen. Füge mindestens 4 weitere hinzu.
1 10, 20, 30, , , , 3 11, 22, 33, , , ,
2 14, 21, 28, , , , 4 95, 90, 85, , , ,
b Inventa un ejercicio como en a) para un/a compañero/-a. Erfinde für eine/n Mitschüler/in
weitere Zahlenreihen.
c Einer nennt eine zweistellige Zahl. Der/Die Nächste bildet mit der letzten Ziffer eine neue Zahl.
13 – 38 – 84 – ...
22 Bingo 5 34 62 88
a Bastelt euch eine Bingokarte mit 4x4 Kästchen und schreibt beliebige 12 17 46 91
Zahlen von 1 bis 99 in die Kästen.
19 25 39 58
b Hört euch die Zahlen auf der CD an und streicht die Zahlen durch, die ihr hört.
Wer als erster eine Reihe durchgestrichen hat, ruft „Bingo“ und hat gewonnen. 2 42 70 93
treinta y nueve 392
Mi mundo
23 Todo sobre Iker
S. 138, 9.4
a ¿Qué sabes ya de Iker? Was hast du in den ersten Lektionen alles über Iker erfahren? Mache dir
Notizen und formuliere schriftlich alle möglichen Fragen zu Iker.
b Contesta a las preguntas de tu compañero/-a. Beantworte die Fragen eines Mitschülers/einer
Mitschülerin aus a).
24 Entre idiomas
S. 138, 9.4
Du hast eine E-Mail von deinem neuen spanischen Austauschpartner bekommen. Dein Freund
lernt kein Spanisch und möchte wissen, was Sergio so schreibt. Fasse das Wichtigste zusammen.
sergio@euskatel.net
PPauli@yadoo.de
Salu2
Hola Paul:
¿Qué tal estás? Te escribo en español porque no hablo muy bien alemán /.
Me llamo Sergio y tengo 14 años. Vivo en Bilbao, en el norte de España en el País Vasco. Estudio 2º de
ESO en un instituto muy grande. Mis mejores amigos son Manu y Enea. En nuestro tiempo libre tocamos
en un grupo de música. Cantamos en vasco y en español. Con Manu también juego al fútbol. Nuestro
equipo favorito es el Athletic Club.
¿Y tú? ¿qué música escuchas? ¿tienes algún equipo favorito? Mis padres en general son majos, pero a
veces un poco pesados con los estudios. Mi madre tiene 44 años y mi padre 43. Mi madre es profesora
de inglés, pero trabaja en otro instituto. ¡Qué suerte! Y mi padre tiene un bar de pinchos en el casco
antiguo. ¡Siempre hay mucha gente allí porque son los mejores pinchos de Bilbao! También tengo una
hermana, Sandra. Tiene 12 años. Ah, y tenemos un perro, Nuk. ¿Y cómo es tu familia?, ¿tienes animales
en casa? Bilbao es una ciudad bastante grande. En vasco se llama Bilbo. Siempre hay muchos turistas
porque hay un museo muy importante, el Museo Guggenheim. Está en un edificio genial. Pero para mí lo
mejor de Bilbao es la Semana Grande. Durante la Semana Grande hay muchos conciertos y actividades
culturales y en las calles hay siempre mucha gente. ¡Es una fiesta súper divertida! Y tú, ¿dónde vives?
¿cómo es tu ciudad?
Muchos saludos ;-)
Sergio
...RES
UMIE
N D ... O
25 Al final Sage, wo du wohnst.
Nenne drei Orte in deiner Stadt oder deinem
Du möchtest an einem Schüleraustausch Dorf, die für dich wichtig sind, beschreibe sie und
teilnehmen und dich deinem spanischen sage, wo sie sich befinden.
Austauschpartner vorstellen. Beschreibe dein eigenes Aussehen.
Schreibe eine E-Mail, in der du dich, deine Beschreibe zwei Familienmitglieder oder Freunde.
Familie, deine Freunde und deine Stadt vorstellst Sage das Neuner-Einmaleins auf.
und frage den spanischen Schüler alles, was du Wie kannst du die Bedeutung eines neuen Wortes
von ihm wissen möchtest. auch ohne Wörterbuch herausfinden?
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